基础知识全部知识点精简版

分笑概念心理现象亡、里立匡外知感冗直接作用于感觉器官的客观事物个别属性在人脑中的反映知为宜将作用于感完希目的各观物体整小禹在仕人胴巴町反映记忆过去经驸在人脑中的反映表家感知过的形家在头胭中再现日勺过程及形家思维人脑对客观事物本质和事物之间内在联系的认识日语人运用语百父加日勺过程想象将巳倡表家进仃加工开创造新形家的过程情绪情感对客观外界事物的态度的体验意志自意识地确立目的，并通过克服困难和挫折，实现预定目的的心理过程1动力需要有机体对1■内外环境条件的欲求的不平衡状态动机檄友开维持个体朝育目标活动的内部动工居宜性能力喉利侣效地完成某种活动所必须具备日勺心埋条件r人格气质住强度、速度、根正性和灵沽性万回动力日勺特征性格对现实的稳定态度和习惯化的行为方式1.学派纷争分段名称代表人物基本观点字派纷争陶道心埋学当特、铁钦纳科学心理学诞生标志：冯特十1879年建立第一个心理学和验室；米用和验内省的方法，分析意识的内容，并找出意识的组成部分机能主义心理学杜威、安吉芬、詹姆士是在达万文进化论的影响下和詹姆士实用主义思想的推动下建立起来的,反对把意识分解为感觉、情感等元素主张意识是一个整体；强调心理的适应功能；重视心理学的实际应用行为主义心理学华生、巴甫洛夫、斯金纳抛开意识，直接去研究行为，只要确定刺激和反应S-R之间的关系就可以预测行为，典型的环境决定论的观点H式塔心理学魏特海默、克勒、科夫卡主张从整体上来研究心理现象，乂称完形心理学1青神分析学派弗洛伊德潜意识和性本能在人的心理活动中有重要作用，本我、自我、超我当代研究取向人本主义心理学罗杰斯、马斯洛重视人自身价值，提倡充分发挥潜能，心理学的“笫三势力”“知心理学研究人脑信息的输入、编码、转换、储存和提取生理心理学探讨心理活动的生理基础和脑的机制神经系统构造狎经系统神经元外周神经系统躯体神经系统自主神经系统交感神经副交感神经中枢神经系统脊髓：间隼反射（膝跳反射）（脊髓灰质：的瑞大型运动神经兀、后端感觉神经兀、中段的后端之间目王神经兀；脊髓白质：脊神经纤维构成，负责向脑传递神经冲动或把脑发出的神经冲动传递到效应器官）脑（单侧化优势半球）通十（脑最古老部位）咽桥维持生命基本沽动的中枢（呼吸中枢和心跳中枢）脑干网状结构调节睡眠和觉醒中脑延脑间脑丘脑除嗅觉外所有感觉的中枢上丘脑参与嗅觉和某些激素调节下丘脑自主神经系统在大脑皮层下的重要神经中枢，调节内脏系统活动底丘脑调节肌张力，使运动能够正常进行小脑保持身体平衡，实现随意和不随意运动大脑（端脑）额叶中央后回躯体运动顶叶中央前回躯体感觉颍叶听觉功能枕叶视觉功能感觉现象感觉适应在外界刺激持续作用下，人的感受性发生变化的现象。暗适应感受性提高（戴红色眼睛保护），光适应感受性降低感觉后像外界刺激停止作用后，还能暂时保留一段时间的感觉形象，包括正后像和负后像。彩色的负后像是刺激色的补色，后像持续的时间和刺激的强度成正比，同样亮的两张灰色纸分别放在黑色纸和白色纸上黑色纸上的灰比白色纸上的灰亮感觉对比不同刺激物作用于同一感觉器官，使感受性发生变化的现象。红花还需绿叶配是彩色对比的结果籁觉一个刺激不仅引起一种感觉，同时还引起另一种感觉的现象嗅觉能挥发有气味的物质鼻腔上膜的嗅细胞嗅觉是最古老的感觉味觉溶于水有味道的物质舌面、上颗上面的味蕾基本味觉包括甜（舌尖）、酸（舌边后部）、苦（舌根）、咸（舌边前部）。味觉的感受性和机体的生理状况有密切的联系。味觉的感受性和嗅觉有密切的联系皮肤感觉触觉、压觉、振动觉、温觉、冷觉和皮肤痛觉触感受器或压感受器等刺激作用于皮肤未引起变形时叫触觉，引起变形叫压觉，触觉、压觉是别动触觉，触觉与动觉结合的触摸觉是主动触觉，皮肤表面温度叫生理零度，痛觉最难以适应2.知觉：是直接作用于感觉器官的客观物体的整体在人脑中的反映特性概念整体性把物体的各部分和各种属性结合起来成为一个整体。格式塔的知觉组织原则（整体性原则、连续性原则、相似性原则、接近性原则）图择性被选为知觉内容的事物称为对象，其他衬托对象的事物称为背景。某事物一旦被选为知觉对象，便知觉的格外清晰，而背景则知觉的比较模糊。恒常性知觉的条件发生变化，但知觉的映像却保持相对稳定不变，包括大小、形状、颜色、明度等。一个人近时在视网膜上形成的视像大，远时形成的视像小，看我看这个人是一样大；一块煤在太阳光下比一块石灰在黑暗的屋里投射出的光的绝对强度要打，但是看起来煤是黑的，石灰是白的理解性用过去的经验对知觉到的外在物体讲行解释，并用词揭示出来。会看看门道，不会看看热闹3.思维、语言及想象

国维刖概念人胭舟■各观事•物刖本股和等•物N问刖内仕联系刖认识思维最王要的特征间接性（坟见木来）、概括性（抽取共同属性形成概念、借助概念认识未认识刖事物、因为侣J思维，人刖思维才超出感性认识，具有了超脱现实的性质）在、维附骨刀糜许世柱勿'机、然自、抽家、概括思、维的种类段思维形态分为动作思维、形家思维、于田家思维（最本质的特征）段珠奈问题谷案日勺万「可分为福合思维（求同思维）、友散思维（本异思维）按是否有创造性分为再造性思维和创造性思维院宓烟JE乂A胭沏备冽聿物不以忖住烟反吠，开以阿木怀小不口心载。慨宓烟形以：也“慨宓烟事悻，是指T件1苜现于惜言，从成人那里继承和学会包含与概念中的知识和经验的过程是思维活动的结果和广物,乂是思维活动借以进仃的平•兀母一个概念都名内涵（事物的本质属性）和外延。禹于达个概念的个体）,且两省足相反的天系可分为自然概念和人，概念可题解决刖影胴因素正移的作用（巳有的知识和经验对解决新3」题的影阻，止迁移和负迁移）；原型启发的作用（从现实生怙的事例中受到启发，找到解决问题的途径或方法。原型：对解决问题具有启发作用的事物）；定势的作用（从事某种活动前的心理准备状态）电•百和百诺的区别诺百是以诺首或又子为物质外壳，以词为卑便，以语法为构造规则的符号系筑语言是人们用以思维和交际的工具，是社会现象言语是人们运用语言进行交际的过程，是心理现象百语离不开语百，语百离不开百语。外部百语（用来进行交际的百语，分为口头百语（对诘百语、独白百语：演讲、作报告）和书面言语）和内部言语（为了支持思维活动进行的、不出声的言语。特点：发音器官活动的隐蔽性、言语的缩减性、速度快）想象的分类想象：是人对已有的表象进行加工、改造、创造出新形象的思维过程无意想象（梦和幻觉）和有意想象（创造想象（不依据现成的描述）、再造想象（根据语言描述或图表模型示意）和幻想（和一个人的愿望相联系并指向未来的想象，可实现的叫理想，不可实现的叫空想））4.注意的特征注意特征概念相关内容注意广度（注意范围）在同一时间内，意识所能清楚地把握对象的数量简单任务下注意广度范围：7±2个项目注意稳定性对选择日勺对象，注意能稳定地保持多长时间日勺特性。注意的起伏（也叫注意的动摇，在稳定注意的条件下，感受性也会发生周期性增强和减弱的变化现象）注意分散（分心）是指注意离开了心理沽动所要指向日勺对象，而被无关对象吸引去注意转移由于任务的变化，注意由一种对象转移到另一种对象上去的现象注意转移是根据任务的要求，而注意分散则是心理活动离开了当前的任务注意分配在同一时间内，把注意指向于不同的对象，同时从事几种不同活动的现象注意分配的条件是，必须有一些活动是熟练的；几种活动之间有内在联系，并且在不同感觉通道之内，活动不能用同一种心理操作来完成5.需要和动机需要的概念有机体内部的不平衡状态，表现为有机体对内外环境条件的欲求需要的种类从需要产生的角度分为：自然需要（生理需要或生物需要）：人和动物都有生理需要，但有本质区别；社会需要（获得性需要）：只有人才有就满足需要的对象血言分为：物质需要和精神需要动机的概念动机是激发个体朝着一定目标活动，并维持这种活动的一种内在的心理活动或内部动力。需要、内驱力、诱因和情绪可以激发活动的动机动机的种类按照动机产生的根源分为：生理性动机和社会性动机按照是否能意识到自己的活动分为：有意识动机和无意识动机；定势是无意识动机按照是由内在需要还是外部环境引起的分为：内在动机和外在动机；外在动机只有在不损害内在动机的条件下才是积极的；内在动机的作用一定要大于外在动机的作用；个体的活动主要靠外部奖励推动的话，就会有损于内在动机为驱力由生理需要引起来的，推动个体为恢复机体内部平衡的唤醒状态秀因弓起有机体的定向活动，并能满足某种需要的外部条件动机和行为之间的关系每个行为都可能有多种动机，多动机可以产生同一个行为。动机和结果可以一致，也可能不一致定势指人的一种心理活动的预先准备状态，往往是一种无意识动机6.马斯洛需要层次理论分类层次内容特点玦失性需要生理需要食物、空气、水、性、休息“衣食足而知荣辱”反应人的需要具有层次性由低到高逐级满足，出现早则力量强安全的需要秩序、稳定、免除恐惧和焦虑无威胁生长需要爱和归属的需要友情、爱情尊重的需要有地位自我实现的需要实现理想；只有少数人能够达到人格结构理论代表人物理论内容动力理论弗洛伊德人格结构分三层，即本我（遵循快乐的原则）、自我（遵循现实性的原则）、超我（遵循道德的原则）类型理论耒格内向、外向悖质理论（特质是构成人格的基本元素，每个恃质具有两个相反特性）奥尔波特人格特质理论创始人共同特质与个人特质（首要特质：是影响个体各方面行为的特质、中心特质：是决定一个人一类行为，能够代表一个人的主要行为倾向的特质、次要特质：是只在特殊场合下才表现出来的不太重要的特质，作用比中心特质更小）卡特尔用因素分析的方法，共同特质和个别特质；表面特质（是通过外部行为表现出来能够观察得到的特质）与16种根源特质（人格的内在因素，是一个人行为的最终根源）艾森克因素分析的方法和经典实验心理学的方法结合起来归结为神经质N精神质P和内、外倾巳艾森克人格问卷EPQ科斯塔、麦克雷大五或五因素模型FFM编制了测量五因素的工具NE6格调查表：神经质N外倾性E、经验开放性。宜人性A、认真性C

社会心埋字正乂心埋字F.H.英小/将《杜公心理字》1924年研究个体的社公行为和杜公意识的学科GW奥尔波特1954年，社会心埋学试图了解和解释个体的思想、主张采用实验研究的方法，揭示个体社会行为的依存条件，分析个体心理的变化过程社会字交小与德社会心埋字是天下社会动啊料字,然台天于社会情艰中个体的心埋现家及具仃为规律的科字社会行为人对社会因素引起日勺开对社会产生影个体，E指个体所处情境，f指函数恫的反巫和反巫系统；勒温公式1936年提出：B=f（P,E）,由旨行为，P指1关系；7.社会角色代公用色日勺慨忿「体与具社会地位、身份和一致日勺仃为万式及带因日勺心埋状态，是河特正地位日勺/|、体仃为的期待，是社会群体得以形成的基础在会用色的分类按角色朕得方式分为：1.先赋角色：建立在先大因素基础上如父母；2.成就角色：王要靠个体努力朕得的角色如老帅按用色仃为日勺规范化程度分为：1.规矩型用色：仃为日勺规范化程度我局如公务员、车詈；升放型用色：2.仃为日勺规范化程度相对较低，个体自由度较大，如朋友医用色日勺叨能分为：1.叨利型用色：以追求实际利益为基本目标的用色，如银仃豕、企业豕、荀人；2.表现型用色：以表现社会秩序、制度、价值观念、道德风尚为基本目标的角色如教授、学者，主要发挥社会公平的作用按用色承担者的心埋状态分为：1.目宽用色：对目己日勺用色扮潦有较为明确的意识，开尽力感染观众，如潦员；2.不自觉角色：并未意识到角色扮演，只是以习惯的方式行动如性别角色用色扮潦二要素用色期待、角色领悟和角色实践用色失调用色失调：在角色扮潦日勺过程中产生矛盾、障得、甚至遭遇失效。分为：1.角色冲突（角色内冲突、角色间冲突）；2.角色不清（应激反应，焦虑和不满足）；3.角色中断；4.角色失败（最严重）8.自我、身份与自尊目找概念日勺功能保持个体内在日勺一致性；解释经验；决定期待日找概念的形成与发展从生埋日战（8个月一3多）到社会日战（3多一13、14多），最后是心埋目战（10年左石，从肯春期到成年）身份日勺概念身份：由个体日勺社会地位及处境地便决定日勺目我认同；身份是由角色构成日勺；是其社会地位、社会角色和目我概念三者之间的关系；地位身份相对稳定，是身份的主体；处境身份易变身份的特点客观性、主观性、多重性、稳定性、契约性目尊日勺概念个体对其社会角色进仃目我评价日勺结果目尊水平是个体舟■母一用色进仃卑独评价的忌和目尊需要，满足一目信；对成就、优势与自信等的欲望挫折一自卑；是一种高级需要对名誉、支配地位、赞赏的欲望自尊需要的满足会导致自信目尊公式詹姆士目尊=成叨/抱负；目尊取近十成叨，处取法十状得日勺成叨河个体日勺意义影响自尊的因素亲子关系，即慈爱、要求一致、尊重、给予自由等；行为表现的反馈；选择参与和扬长避短；根据相似性原理理性地进行社会比较自尊的测量罗森伯格自尊量表印象效应概念解释知识点首因效应最初获得的信息影响比后来获得的信息影响更大的现象是第一印象的机制。不熟悉或者少见的人之间容易出现首因效应近因效应最新获得的信息影响比原来获得的信息影响更大的现象一般来说，熟悉的人，特别是亲密的人之间容易出现近因效应光环效应（晕轮效应）个体对认知对象的某些品质一旦形成倾向性印象，就会带着这种倾向去评价认知对象的其他品质光环效应是一种以偏概全的现象，是在没有意识到的情况下起作用的刻板印象人们通过自己的经验形成对人或事较为固定的看法；人们会基于性别、种族、外貌等特征对人进行归类，认为一类人具有比较相似的人格特质、态度和行为方式等具有社会适应的意义简化社会知觉过程有限经验的刻板印象有消极作用，产生偏见，歧视9.五种社会动机:社会动机的分类知识点亲和动机亲和：越恐惧越亲和，越焦虑越不亲和；长子长女更容易亲和层次；亲和需要引起亲和动机，亲和动机导致亲和行为；亲和起源于依恋；亲和的作用：1.满足个人的某些社会性需要；2.获得信息；3.减轻心理压力；4.避免窘境成就动机影响因素：1.目标的吸引力、2.风险与成败的主观概率、3.个体施展才干的机会培养儿童成就动机：1.家庭教养方式；2.强调成就、追求成就的社会氛围权力动机权力动机：是个体希望影响和控制他人的心理倾向；权力需要是权利动机产生的心理背景；包括积极的权力动机（谋求权力）和消极的权力动机（害怕失去权力）；引发因素：1.社会控制的需要、2.对无能的恐惧侵犯动机侵犯动机：是个体有意伤害他人，以使自己获得平衡和满足的一种心理倾向；侵犯的构成：1.伤害行为（身体伤害、言语伤害）、2.侵犯动机（侵犯行为的直接原因）、3.社会评价侵犯的原因：1.侵犯本能论的解释（代表人物：弗洛伊德、洛伦兹）：侵犯是一种本能；2.挫折一侵犯学说（多拉德、米勒、伯克威兹）：侵犯是挫折的一种后果，侵犯行为的发生，总是以挫折的存在为条件；侵犯行为的影响因素：1.情绪唤起水平；2.道德发展水平；3.自我控制能力；4.社会角色与群体；5大众传媒的影响去个性化状态利他动机利他动机：是个体不顾自身，增进他人的价值和利益的一种心理倾向利他行为的性质：1.亲社会行为；2.以人为对象的亲社会行为；3.由利他动机引起的，其特征是以完全有利于他人为目标利他行为的原因：1.社会生物学的观点；2.社会规范论的观点

10.以认知结构发展特点为标准划分心理发展年龄阶段：皮亚杰把认知（智慧）（四个阶段）价段特点感知运动阶段（C尸2岁）感知运动图式；借助图式口」以协调感知输入和动作反应，从用依靠动作去适应环境固运算1价段（2—6、7岁）儿童将感知动作内化为表象，凭借心理符号（主要是表象）进仃思维，从叩便思维有了质日勺£趺；1.泛灵论、2.自我中心主义、3.不能理顺整体和部分的关系、4.思维不可逆、5.缺乏守恒具体运算阶段（6、711、12岁）由前运算阶段的表象图式演化为运算图式；1.守怛性、2.摆脱自我中心性、3.思维可逆性形式运算阶段（11、12岁及以后）区个时期，儿童思维发展到抽象逻辑推理水平；1.思维形式摆脱思维内容；2.进仃假设--演绎推理11.艾里克森划分人格发展阶段（八个阶段）的标准是心理社会危机;圻段年龄王景友展仕务克服艮好人格品皮嘤儿的期O2岁信仕感怀疑感希望婴儿后期2--4岁自主感羞耻感意志幼儿期47岁主动感（初创性）内疚感目标童年期7--129勤奋感目卑感能力青少年期1218岁角色同一性角色混乱诚头成年早期1825岁亲密感孤独感爱成年中期2550岁繁衍感停滞感关心成年后期50岁以后完善感失望或厌恶感智慧、贤明正常心理的功能保障人顺利地适应环境，健康地生存发展保障人正常地进行人际交往，在家庭、社会团体、机构中正常地肩负责任，使社会组织正常运行保障人正常地反映、认识客观世界的本质及其规律性异常变态心理学把丧失了正常功能的心理活动称为异常心理正常与异常区分的方法标准化的区分（李心天）1.医学标准；2.统计学标准：3.内省经验标准：4.社会适应标准：病与非病三原则（郭念锋）主观世界与客观世界的统一性原则（包含有尢自知力）心理活动的内在协调性原则：人类的精神活动可以被分为知、情、意等部分，内在协调性指各种心理过程之间具有协调一致的关系；人格的相对稳定性原则12.评估心理健康的标准际