PEP四年级下册英语电子教案

四年级英语学科小学备课笔记学 科： 英语年 级： 四年级授课人： xxx2014-2015学年度第二学期xxx第二小学2014-1015 学年度第二学期 1四年级英语学科授课表星午一二三四五节期别次早读英语早读上12午眼保健操3英语英语英语四（2）班四（4）班四（5）班放中学4英语英语英语四（3）班四（2）班四（6）班下眼保健操5英语英语英语英语四（1）班四（6）班四（5）班四（3）班午6环境教育英语英语一（2）班四（1）班四（4）班放晚学班（年）级：四年级：英语 教师：xxx一（2）：环境教育时间：2015年3月6日xxx第二小学2014-1015 学年度第二学期 2四年级英语学科2014-2015学年第二学期四年级英语教学计划Xxxx xxxx一、学生情况分析四年级的大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱。尤其从这学期开始，对学生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能。所以教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。二、教材分析1、本教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极心态，使他们初步建立学习英语的自信心；2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力，适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。根据学生的年龄特点和认知能力，教材选编了一些与学生日常生活密切相关，与教学内容和教学进度同步的中西方文化知识。如第一单元介绍了小学生在不同课室应遵守的行为规范；第二单元介绍了四个国家的时差；第三单元介绍了汉语中四了外来词语的由来；第四单元介绍了华氏与摄氏两种表示温度的方法；第五单元介绍了不同国家的衣服与鞋子不同型号的表示方法；第六单元介绍了英语中与动物有关的三条谚语。三、教学内容目标1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。2、能听、说、认读 60个单词和词组并能听、说、读、写

61个单词和

24个句子（包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题）

，并能简单运用。3、能听、做

6个“TPR”活动。4、能学会

3个小制作。5、能唱

8首歌曲。6、能听、说、吟唱

7首歌谣。7、能完成

6个自我评价活动。8、能听懂

6个幽默小故事。xxx第二小学2014-1015 学年度第二学期 3四年级英语学科9、能了解6项简单的中西方文化知识。四、教学重难点1、本册重点学习学校课室及功能室的名称、分布和不同的功能；2、学习时间的表达以及描述不同时间进行的日常活动；3、学习服装名称及其单、复数的使用习惯；学习表示天气状况的形容词；4、学习有关衣服和鞋子的大小、评价价格、颜色和款式；5、学习农场上常见的牲畜和蔬菜名称以及包含名词复数形式的一般疑问句。五、教学措施鉴于以上原因，本学期我将从以下方面着手展开教学：1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。2、采用“我本管理，先学后教，当堂训练”的教学模式，提高教学效率。3、融会话教学与情景表演之中，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。 。4、巧用实物、卡片、chant及肢体语言等来帮助进行单词教学。5、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。6、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导。7、继续加强基础部分的教学，同时采用小老师带徒弟的办法，帮助学习相对滞后的同学。将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。8、针对部分学生“喂不饱”的现象，本学期继续把 C部分的教学内容滲透到 A\B的教学环节中，同时继续加强口语练习和日常用语教学，以不断扩充学生的英语信息量。9、在课堂上尽力运用小组竞赛法，调动学生学习英语的积极性。10、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。六、教学进度周次 日期 教 学 内 容 备注 课时数1 3.9--3.13 Unit1Myschool 2xxx第二小学2014-1015 学年度第二学期 4四年级英语学科23.16--3.20Unit1Myschool233.23--3.27Unit1Myschool1+1Unit2Whattimeisit?43.30--4.3Unit2Whattimeisit?254.6--4.10Unit2Whattimeisit?64.13--4.17Unit3Weather274.20--4.24Unit3Weather284.27--5.1Unit3Weather1+1recycle195.4--5.8Unit4Atthefarm2105.11--5.15Unit4Atthefarm2115.18--5.22Unit4Atthefarm1+1Unit5Myclothes125.25--5.29Unit5Myclothes2136.1--6.5Unit5Myclothes2146.8--6.12Unit6Shopping2156.15--6.19Unit6Shopping2xxx第二小学2014-1015 学年度第二学期 5四年级英语学科Unit6Shopping166.22—6.262recycle217 6.29—7.4 test 2xxx第二小学2014-1015 学年度第二学期 6四年级英语学科教学课题：Unit1Myclassroom? 第1课时教学目标：1、能理解对话大意；能够用正确的语音、语调朗读对话；能在情境中询问和介绍学校场所。2 、能够运用句型 Where’sthe ⋯？It’sonthe ⋯floor.Isthisthe ⋯？Yes,itis./No,it isn’t. The⋯isnext tothe⋯并能够在真实的语言情景中灵活运用。3 、培养学生热爱学校的好品质。教学重、难点：教学重点：1、能够运用句型 Where’stheteacher’soffice? It’sonthesecondfloor.Isthistheteacher ’soffice?No,itisn ’t.Theteacher ’sofficeisnexttothelibrary? 并能够在真实的语境中灵活运用。2 、正确理解与朗读 Let’stalk 部分的对话内容，询问和介绍学校场所。教学难点：正确理解与朗读 Let’stalk 部分的对话内容，初步感知一般疑问句句型，询问和介绍学 校场所。教具准备：录音机、磁带、词卡教学时间：1课时教 学 流 程 教学改进措施Step1.Warmup1 ．Greetings2 ．Engjoyasong:ourschool. 先让学生听然后鼓励学生跟唱。3.Revision 播放第三册第一单元课件 Let’slearnA ，回顾句型：“What’sintheclassroom? Aboard, twolights,manydesksandchairs. ”自然过度到 teachers’office单词教学。xxx第二小学2014-1015 学年度第二学期 7四年级英语学科Step2.Presentation&Practice师将英语书放在讲台上，T:Where’smyEnglishbook?S:It ’sontheteacher’sdesk 师指着讲台 T:It’sateacher’sdesk. 在课件中呈现一个办公室的图片说： It’sateacher ’soffice. 教学teacher’soffice2.T:Where ’stheteacher ’soffice ？ 学生指出相应的位置，师引导说： It’sonthesecondfloor. 教学first floor和secondfloor.3. 请学生带着问题听对话： Where’stheMike ’steacher’soffice ？学生通过听对话回答 It’sonthesecondfloor.4.Look,askandanwer 利用书本部分平面图，师生对话 T:Where ’stheteacher ’soffice ？S:It’sonthesecondfloor. T:Isit next toclassroom 2?S:Yes,itis. 在交流中教学 library 和nextto5.呈现平面图，指着计算机房问：Isthis theteacher’soffice?引导学生回答：No,it isn’t. 继续问其他图片。 There aremanycomputers.Isthistheteacher ’soffice?Therearemanybooks.Isthistheteacher ’soffice? 学生回答 Yes,itis./No,itisn ’t.Where ’stheteacher ’soffice ？ Theteacher’sofficeisnexttothelibrary. 理解nextto 的含义。6.Let’stalk1）听录音，逐句跟读，注意语音语调。2）教学句子Here’smyhomework，理解意思。（3）分角色朗读对话 小组先练习，再全班展示。（4）对话配音。心得反思xxx第二小学2014-1015 学年度第二学期 8四年级英语学科教学课题：Unit1Myclassroom? 第2课时教学目标：1、能够听、说、认读本课时的主要单词。2 、听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如： Gotothegarden.Watertheflowers.教学重、难点：教学重点：掌握有关学校设施的四个单词，并了解它们的功能。教学难点：单词library 中辅音连缀的发音。教具准备：与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。教学时间：1课时教 学 流 程 教学改进措施一、复习导入Warm-up(Revision)1、教师播放本单元歌曲“ Ourschool ”，先让学生听然后鼓励学生跟唱。2、播放第三册第一单元课件 Let’slearnA ，回顾句型：“What’sintheclassroom?Aboard,twolights,manydesksandchairs.”自然过度到学习学校各课室的名称。二、新课呈现Presentation1、教师指着教室问学生： Thisisournewclassroom. Doyoulikeourclassroom?What ’sintheclassroom? 学生做出相应的回答。教师接着问：Howmanyclassrooms arethereinourschool?Doyoulikeourschool?Whatelsecanyouseeintheschool? Look!Thisisamapofourschool.2、播放本课的声音 Let’slearnA, 教读生词。教师可引入句型“It’sonthefirstfloor. ，为下一课时进一步学习序数词做铺垫。通过教师领读和听音跟读，让学生掌握本课时五个生词的正确读音。在练习 library 的发音时，可复习已学过的含辅音连缀的单词，如 ice-cream,brother,xxx第二小学2014-1015 学年度第二学期 9四年级英语学科friend,hungry 。三、Exercise1、小组比赛。教师出示一张词卡，如 garden，组内学生依次说出与该词有关的其它单词，如： flowers ，red，colour，trees 等，这样既复习了学过的单词， 也为继续学习 Let’sdo打下基础。2、看Let’sdo的图片（没有文字），让学生仔细看动作，然后跟着声音做动作。播放声音，教师指导学生做出正确的动作。然后分组进行练习，采用组与组竞赛的方式，可以是做动作猜句子并说出单词，也可以是听声音，做动作。让其他的组的学生进行评价。评价包括动作是否准确、到位、优雅等。四、Homework抄本课单词 4+1模式心得反思xxx第二小学2014-1015 学年度第二学期 10四年级英语学科教学课题：Unit1Myclassroom? 第3课时教学目标：1、让学生掌握含有字母组合 er的单词发音和认读书写。2 、能听、说、读、写 water,tiger,sister,dinner,computer 五个词语。教学重、难点：教学重点：能听、说、读、写 water,tiger,sister,dinner,computer 五个词语。教学难点：正确书写 water,tiger,sister,dinner,computer 五个词语。教具准备：教学课件、单词卡片。教学时间：1课时教 学 流 程 教学改进措施一、复习导入Warm-up(Revision)1、师生做日常口语练习 :Whereistheteachers'office?It's...Isthis...?Yes,itis./No,itisn't.2 、请学生表演 A部分Let’stalk 的对话。二、Presentation1、播放Read,listenandchant 的录音，让学生听歌谣。2、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。3、播放Read,underlineandsay 的录音,让学生划出字母组合 er。xxx第二小学2014-1015 学年度第二学期11四年级英语学科4、听音后反复读五个单词， 在此基础上进行描红， 达到书写格式正确的目的。三、Exercise1、完成Look,listenandwrite 部分的练习。四、布置作业抄写water,tiger,sister,dinner,computer 五个词语。心得反思xxx第二小学2014-1015 学年度第二学期 12四年级英语学科教学课题：Unit1Myclassroom? 第4课时教学目标：能够识别句型“ Isthisthe ⋯?和Isthatthe ⋯”的不同用法并在真实情景中正确使用。教学重、难点：教学重点：“Isthis ⋯?/Isthat ⋯?”的用法。建议教师在真实的情景中对 this 和that在距离上的区别进行比较以加深学生的印象。教学难点：“Isthis⋯?/Isthat⋯?”的用法。建议教师在真实的情景中对this和that在距离上的区别进行比较以加深学生的印象。教具准备：教学课件、单词卡片教学时间：1课时教 学 流 程 教学改进措施一、Warm-up(Revision)、学生表演A部分Let’sdo的内容。2、教师和学生进行主题讨论： What’sinourschool? 鼓励学生用新学的单词来交谈。二、Presentation1 、教师和学生进行 free talk ，话题是Whydoyoulike ourschool?鼓励学生用简单的句子做出回答，即使只能说出只言片语，教师也要给予表扬。顺着这一话题。教师说： “Yes,ourschoolisreallyverynice.TodayafriendfromAmericaiscomingtoseeourschool.ChenJieisshowingthemaroundschool.Let ’swatch. 由此导入新课。2 、学生观看课件后， 回答教师提出的理解性问题。 在问答的过程中重点理解与操练句型： Isthisthe ⋯?和Isthatthe ⋯?、学生听录音跟读对话。、学生分角色朗读对话。xxx第二小学2014-1015 学年度第二学期 13四年级英语学科三、Exercise1 、做本单元 B部分作业本上 Let’stalk 的练习。四、Homework熟读并背诵第 7页的Let’stalk 。心得反思xxx第二小学2014-1015 学年度第二学期 14四年级英语学科教学课题：Unit1Myclassroom? 第5课时教学目标：1、能够听、说、认读本课时的主要单词： gym,art room,computerroom,playground ,musicroom.2 、能够完成 Look,askandanswer 部分中的活动。、能够理解Storytime中故事的大意并跟录音朗读。教学重、难点：教学重点：五个生词的正确发音以及序数 first,second 的用法。教学难点：理解Storytime 中的故事大意。教具准备：录音机、磁带、词卡教学时间：1课时教学流程教学改进措施一、Warm-up(Revision)1、师生齐唱本单元的Let’tchantB部分的歌谣。2、学生起立边跳边唱歌曲《Ourschool》。3、教师说一个句子，如： Icanseemanyflowersinit.Whereisit? 让学生判断是什么单词，然后做出正确的回答。4、请学生模仿教师说句子， 其他学生判断说单词， 说一说校园里还有些什么设施和课室等。二、Presentation1 、教师播放 A部分Let’sdo的声音，学生表演 “听听做做”活动。2、教师提问：Wheredowewatertheflowers? 学生回答：Inthegarden. 教师再问：Wheredowereadstory-books? 学生回答：Inthelibrary. 然后教师继续提问： Wheredowehavecomputerclasses? 引导学生说出： Inthecomputerroom 。xxx第二小学2014-1015 学年度第二学期 15四年级英语学科3、教师出示本单元的图片，说， Thisisthecomputerroom. 教授其余五个生词。4、听录音，跟读、模仿。三、Exercise教师把贴在黑板上的五张图卡分别翻过来并打乱顺序， 用手盖住单词，然后向学生提问： Whereisthemusicroom? 或者指着某张图卡问学生：Isthisthemusicroom? 让学生回答，借此铺垫新句型： Isthis/thatthe ⋯?四、Homework、熟读并背诵所学内容。2、设计合理句型并用英语描述。心得反思xxx第二小学2014-1015 学年度第二学期 16四年级英语学科教学课题： Unit2Whattimeisit? 第1课时教学目标：1、能听懂、会说“Whattimeisit?It ’stimefor ⋯”并能在情景中进行运用。2 、能理解并运用“ Timetogohome,kids ”“Let'sgo! ”两个短语的句子。、教育学生要严格遵守学校规章制度，按时作息。教学重、难点：让学生熟练掌握问句 “Whattimeisit?”和相应的回答以及句型 “It’stimefor⋯”的用法。对话中一些习惯表达法的理解，如： Schoolisover.教具准备：单词卡片。教学时间：1课时教 学 流 程 教学改进措施一、复习导入、师生日常口语训练。2 、Let'ssing3、教师和学生一起做 “听句子、拔时针”的游戏。教师说：It’stimeforbreakfast./It ’stimeforEnglishclass. 学生根据实际情况将时针拨到合理的位置。二、新课呈现1、教师在做“拨时针”的游戏时对学生发出指令： Schoolisover.如果学生不理解可联系“ Classisover. ”来帮助学生理解。待学生将时针拨到 5点或其它实际放学时间后，教师问： Schoolisover.Whatdoyoudo?学生回答 Gohome.教师说：ButWuYifan andJohndon’tgohome.Whataretheydoing?Let ’sWatchTV. 由此导入新课。w Ww .Xkb2、看与听学生看Let’stalk 部分的录音，教师可以就对话内容提一些问题。在提问与回答的过程中，借助画面帮助学生理解难点，可要求学生用句型“It’stimefor ⋯”造句。xxx第二小学2014-1015 学年度第二学期 17四年级英语学科3、模仿跟说，注意语音语调。4、分角色朗读与表演。建议教师扮演 John的角色与部分学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低学生表演的难度。学生可自由挑选表演伙伴。三、巩固练习1、Let’splay：操练句型“Whattimeisit?It’s⋯”2、做本单元ALet’stalk部分的作业本上的配套练习。四、布置作业1、听Let’stalk 部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。2、四人小组一起动手做一个英语课程表并用所学语言进行表述。心得反思xxx第二小学2014-1015 学年度第二学期 18四年级英语学科教学课题： Unit2Whattimeisit? 第2课时教学目标：1、能够听、说、认读本课时的主要单词和词组。2 、能认读句型： Whattimeisit? 并做出相应的回答：It’s⋯It’stimefor ⋯、能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作。教学重、难点： 本课时的主要单词和词组 :musicclass ,P.E. class ,English class ,lunch ,dinner 。对新句型“Whattimeisit?It ’snineo ’clock.It ’stimefor ⋯”的理解和运用。教具准备：1、与教材内容相关的声音、图片等。、教师准备一个教具钟。教学时间：1课时教 学 流 程 教学改进措施一、复习导入1、教师播放第一单元 Storytime 的录音或者请一组学生表演 Storytime 中的故事。2、教师在听录音或学生表演之后想学生提问： WhereisZoom? 学生回答：Heisinthecanteen.教师又问：Why?学生答：Heishungry.教师再问： Whyinhehungry?Whattimeisit? 引导学生答出：It’stimeforlunch. 接下来，教师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间，如： thesun,themoon,thetree. 等等，学生如果不能用英文说，也可用中文说。二、新课呈现1 、Let’slearn教师先在黑板上把一天的课程安排写下来。接着出现一口钟（课前准备）。xxx第二小学2014-1015 学年度第二学期 19四年级英语学科一边表演一边引导学生表演： getup,havebreakfast ,havelunch,havedinner 。课程名称的教授可借助于 chant.mathclass,mathclass, 1and1,1and1Chineseclass,Chineseclass, readandwrite,readandwrite.P.E.class,P.Eclass, jumpandrun,jumpandrun..11,11,11,It ’stimeforlunchmusicclass,musicclass,singanddance,singanddanceartclass,artclass,drawapicture,drawapicture.English class, English class ,readandchant ,read andchant.、Let’sdo先听录音，再跟做。采用组与组或男女竞赛的方式。三、巩固练习自制一面钟并进行时间问答对话。四、布置作业读课文第 15页并背诵Let'sdo 。Http://ww心得反思xxx第二小学2014-1015 学年度第二学期 20四年级英语学科教学课题： Unit2Whattimeisit? 第3课时教学目标：1、让学生掌握含有字母组合 ir,ur 的单词发音和认读书写。2 、能听、说、读、写 girl,bird,nurse,hamburger 四个词语教学重、难点： 能听、说、读、写 girl,bird,nurse,hamburger 四个词语。正确书写 girl,bird,nurse,hamburger 四个词语。教具准备：教学相关单词卡片。教学时间：1课时教 学 流 程 教学改进措施一、复习导入1、师生做日常口语练习 :Whattimeisit?It's...2、请学生表演 A部分Let’stalk 的对话。二、新课呈现1、播放Read,listenandchant 的录音，让学生听歌谣。2、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。3、播放Read,listenandcircle 的录音,让学生圈出单词。4、听音后反复读五个单词， 在此基础上进行描红， 达到书写格式正确的目的。xxx第二小学2014-1015 学年度第二学期 21四年级英语学科三、巩固练习完成Look,listenandwrite 部分的练习。四、布置作业抄写本课时单词心得反思xxx第二小学2014-1015 学年度第二学期 22四年级英语学科教学课题： Unit2Whattimeisit? 第4课时教学目标： 1、能够听、说、认读本课时主要句型： It’s ⋯o’clock .It ’stime for ⋯/It ’stimeto⋯;能理解 Hurry!Oops,I ’mready.等单词和短句。、能够在教师的帮助和录音带的带读下朗读对话。教学重、难点： 1、It’stimefor ⋯和It’stimeto ⋯的用法区别。2 、Breakfastisready! 和I’mready!的发音。教具准备：教学相关单词卡片。教学时间：1课时教 学 流 程 教学改进措施一、复习导入教师和学生谈谈他们的作息时间，如：T:Whattimedoyougetup?Fiveforty.也可让学生猜猜教师的活动时间，如：T:WhatdoIdoat6:30?S:Yougetup. 以次导入课文。二、新课呈现1、教师拿出 Mike的图片，问学生Whoishe?Whattimedoeshegetup?学生可能会给出各种答案，让他们从录像中找出正确答案。 XKb1.Com2、看挂图或回答理解性问题， 并通过情景、动作等帮助学生理解 hurry，ready和oops的意义，可适当进行造句联系加以巩固， 并注意对两个句型：It’s time for⋯和It’stimeto ⋯加以比较。、听录音，然后跟读、模仿。xxx第二小学2014-1015 学年度第二学期 23四年级英语学科、分角色朗读和分角色表演。三、巩固练习1、调查：设计一个调查表， 然后调查五名学生或教师的作息时间， 在四人小组中进行交流。鼓励学生用新句型 It’stimeto ⋯.来表述。四、布置作业熟读并背诵第 17页的Let’stalk 。心得反思xxx第二小学2014-1015 学年度第二学期 24四年级英语学科教学课题： Unit2Whattimeisit? 第5课时教学目标：1、能够听、说、认读本课时的四个动词词组。2 、能够理解并在情景中正确使用句型： It’stimeto ⋯教学重、难点：听、说、认读本课时的四个动词词组。在情景中正确使用句型： It’stimeto ⋯教具准备：教学相关单词卡片。教学时间：1课时教 学 流 程 教学改进措施一、复习导入1、数学游戏：教师给学生出一些数学算式，可以是加减混合运算， 也可是连加连减，学生算出来后用手指头表示答案。二、新课呈现1、玩时钟游戏。教师用手臂做时针和分针，问：Whattimeisit?学生快速回答 It’s⋯o’clock.It ’stimefor ⋯⋯2、教师做出 4：35的手形，问：Whattimeisit?引导学生说出：It’s4:35、 schoolisover.教师接着问： Schoolisover.Wheredoyougo?学生回答：Wegohome.教师由此导入句型 It’stimetogohome.3、教师借助图片和听听做做活动教授其它几个动词词组，如：教师发指令：It’stimetogetup. 请学生做起床、穿衣服的动作；教师说It’stimetogotoschool 。xxx第二小学2014-1015 学年度第二学期 25四年级英语学科请学生做背书包、走路的动作，以次类推。要注意多让学生说句型： It’s timeto⋯⋯为下一课时重点学习句型做铺垫。、听音跟读，注意强调语音语调。、教师可采用A部分Let’sdo的形式操练新的句型。三、巩固练习1、画画说说：学生模仿 BLet’slearn 部分的插图画出自己的活动时间，然后在四人小组中交流，比如学生 A六点起床，他就指着自己的画说：It’s6o’clock.It’stimetogetup.2 、完成Let'splay 。四、布置作业1、熟读并背诵所学内容。2、设计学习时间表并用英语描述。心得反思xxx第二小学2014-1015 学年度第二学期 26四年级英语学科教学课题： Unit3Weather 第1课时教学目标：1.能听、说、认读表示天气的单词“ cold”,“cool”,“warm”,“hot”,并知道与这几种天气相对应的大致温度。2 ．能听懂、会说句子“Thisistheweatherreport. ”,“It’swarminBeijing today.”,初步了解我国几个不同城市的基本的气候特点。3 ．能听懂、会唱“ Let’schant”部分的歌谣。 4．继续保持学生对学习英语的兴趣，培养学生积极与他人合作的优良品质。教学重、难点:1．新单词的听、说、认读。2．能听懂、会说句子“Thisistheweatherreport.”,“It’swarminBeijingtoday.”,初步了解我国几个不同城市的基本的气候特点。3．能在创设的情景中运用新学单词和句型模拟天气预报。4．单词“weather”中字母组全“th”的发音。教具准备：1．教师准备课件、录音机、词卡和图片。．学生准备画笔和画纸。教学时间：1课时教 学 流 程 教学改进措施一、Warm-up课堂口语练习。2．学生在白纸上画出几个钟表并标上时间， 然后同桌合作就“时间”进行问答练习。二、Preview由朋友要来中国旅游引出有关天气单词的教学，为本节课的教学做好铺垫。T：Areyouhappytoday?I ’mveryhappy.MyfriendJameswillcometoChina. Buthedoesn’tknowwhatclothes heshould take.xxx第二小学2014-1015 学年度第二学期 27四年级英语学科Canyougivehimsomesuggestions?WehavetoknowtheweatherinChina.三、PresentationA.Let’slearn教师播放一段简单的英文天气预报。学生听完后，教师说：“Thisisaweatherreport. ”同时呈现单词卡片，领读“weatherreport.”教师播放“Let’slearn”部分的课件，让学生观看，然后师生对话。T:Isitaweatherreport?S:Yes,it ’saweatherreport.T:IsitwarminLhasa?然后教师点击句子： It’scool in Lhasa. 拉萨位于我国西藏自治区，那里的天气的很凉爽， “cool”形容天气凉爽，而“ warm”一词形容天气暖和。教师说：“It’swarminBeijing. ”教授新词“ cool”和“warm”。(3) 教师说：“It’scoldinHarbin.It ’shotinHongKong. ”教师用肢体语言诠释“ hot”和“cold”的意思，并领读单词。教师出示中国地图，边指边说： “HereisBeijing.WhatistheweatherlikeinBeijing? ”学生回答：“It ’swarminBeijing. ”，教师问：“What’stheweatherlike inHarbin/ HongKong/Lhasa?”,学生分别回答：“It’scold inHarbin./ It’shotinHongKong./It ’scoolinLhasa. ”2．Let’schant.教师用课件出示冬天下雪的图片，说：“Look,it ’swinternow.It ’ssnowing.Ifeelcold.WhatshouldIdo? ”,并边说边做“冷”的动作，引导学生回答：“Youshouldwearwarmclothes. ”。xxx第二小学2014-1015 学年度第二学期 28四年级英语学科教师用课件出示春天阳光明媚的图片，说： “Winter goesandspringcomes.Itiswarmnow.It ’swarminside.Iwearclothes.WhatshouldIdo? ”引导学生回答：“Takeoffsomeclothes. ”教师播放两遍歌谣录音，全班学生跟着录音唱歌谣，然后让学生分男女比赛唱歌谣。帮助学生明白，在不同的季节要穿不同的衣服。四、Consolidation&Extension1．练读单词学生分小组进行，一名学生读，其他学生边听边指着课本上相应的单词。2．学生拿出自己画笔和画纸， 画出自己最喜欢的天气图， 并用天气预报的形式介绍给自己的呈桌。五、Summary1．师生共同总结本节课学习的主要知识。2．鼓励学生关心天气变化，掌握气候冷暖。六、Homework1．将本节课所学的新单词抄写五遍。2．跟着录音唱三遍“ Let’schant”部分的歌谣。心得反思xxx第二小学2014-1015 学年度第二学期 29四年级英语学科教学课题： Unit3Weather 第2课时教学目标：1．能听、说单词“ outside”和词组“becareful ”。．能听懂、会说、运用表示请求的句型“CanI,?”并能根据实际情况回答“Yes,Ican.”或“No,Ican ’t.”能根据实际天气情况判断不适合外出，并能就此进行对话；如果不可以外出，能给出理由。．在学习对话的过程中体会父母对自己的关怀之情。教学重、难点:1．能听、说单词“ outside”和词组“becareful ”。2．能听懂、会说、运用表示请求的句型“CanI,?”并能根据实际情况回答“Yes,Ican.”或“No,Ican’t.”3．句子“Becareful!”的含义的使用情景。教具准备：教学时间：

1．教师准备课件、录音带等。2．学生准备人物头饰。课时教 学 流 程 教学改进措施一、Warm-up课堂口语练习。2．教师播放“ A.Let ’schant”部分的歌谣录音，全班学生齐唱歌谣。二、Preview教师播放多媒体课件，引导学生根据人物服装来猜一猜天气情况，复习单词“warm”,“hot”,“cool”,“cold”。三、Presentationxxx第二小学2014-1015 学年度第二学期 30四年级英语学科1．A．Let’stalk(1)教学单词“outside”和句子“Becareful! ”。教师问学生：“Boysandgirls, areweintheclassroom oroutoftheclassroom? ”,学生回答：“Weareintheclassroom. ”教师依次请两三位学生站起来， 走到教室外面， 并说：“Standup.Gooutoftheclassroom.Gooutside,please. ”教师边说边做让学生走出教室的手势，帮助学生明白句子意思，由此引出单词“outside”。教师用课件出示几个危险项目的图片，如跳水、蹦极等，提醒学生在玩这些项目的时候要小心，由此引出句子“Becareful!”，帮助学生明白句子的使用情景。介绍对话情景。教师播放对话录音，全班学生跟着录音读对话。教师再次播放录音，学生听完回答问题。Whattimeisit?CanMikegooutsidenow?CanMikehavesomesoup?教师播放第三次录音，全班学生分角色跟着录音对话。讲解对话中的重难点知识。学生拿出人物头饰，同桌合作练习表演对话，然后再请几组学生上台表演。2．A.Let’splay教师请两位学生上讲台戴头饰表演对话。让学生同桌全作，结合本部分的三幅情景图，仿照示例进行替换练习，然后请几组学生来分角色表演。四、Consolidation&Extension教师把单词卡片 shirt,T-shirt,jacket,sweater,coat,skirt,dress,jeans,short,pants 贴在黑板上。xxx第二小学2014-1015 学年度第二学期 31四年级英语学科教师发口令，如：“Putonthethe ,!Takeoffthe ,”，学生以小组竞赛的形式听指令做动作：听到“ Putonthe ,”的指令就迅速拿起相应的卡片举在胸前；听到“ Takeoffthe ,”的指令后立刻将卡片放回原位。五、Summary1．师生一起总结本节课学习的主要内容。．鼓励学生在日常生活中做个有心人，从细节中以现父母对自己的爱。六、Homework1．用句型“CanI ,?”,“Yes,youcan, ”,“No,youcan ’t.”写一段简短的对话。2．将本课时学习的生词和句子抄写五遍。3．收看全国天气预报。心得反思xxx第二小学2014-1015 学年度第二学期 32四年级英语学科教学课题： Unit3Weather 第3课时教学目标：1．能听、说表示城市名称的单词“ London”,“Moscow”,“Singapore”和“Sydney”。2．能听、说单词“ world”和词组“NewYork”。3.能用句型“What’stheweatherlikein ,?”和“It’s, ”询问 和回答天气情况。4．了解中国一些主要城市的天气预报。 5．培养学生关注天气和气候的习惯，鼓励学生做生活中的有心人。教学重、难点:1．能听、说单词“ world”和词组“NewYork”。2．能用句型“What’stheweather likein ,?”和“It’s, ”询问 和回答天气情况。3．所学句子在情景中的应用。4．几个重要城市的名称和地理位置。教具准备：1．教师准备课件、录音机、磁带、词卡和奖品。2．学生准备空白卡片。教学时间：1课时教 学 流 程 教学改进措施一、Warm-up课堂口语练习。2．检查作业。二、Preview教师出示词卡： warm,hot,cool,cold 学生一起朗读单词。教师用词卡的形式出示不同的城市名，学生说出该城市的天气或气候状况。三、Presentation1．B.Let ’slearnxxx第二小学2014-1015 学年度第二学期 33四年级英语学科教师用呈现图片的形式教学五个描述天气情况的词汇，并用句子“What’stheweatherlike?”和学生进行问答练习，帮助学生巩固生词。教师出示世界地图，介绍一些主要城市，然后教师带学生读几遍城市名。教师说表示城市名称的单词，学生在地图上指出城市的位置。教师播放本部分的录音，让学生跟着录音读。让学生根据情景图，介绍地图上各城市的天气情况，然后同桌合作用句型“What’stheweatherlikein ,?”和“It’s,”进行问答练习。2．B.Let ’splay让学生同桌相互读一读本部分左边的词卡。教师拿出自己制作的词卡，请一位学生上讲台抽词卡，和自己做示范对话。学生同桌合作，用空白卡片制作词卡，抽取词卡进行对话练习，谈论天气情况。四、Consolidation&Extension将天气图标和单词组全在一起，巩固认读。2．组句游戏。如“ rainy,London —It’srainyin London.”学生两人一组进行游戏。3．看看谁的反应快。 将全班分为几个小组， 每轮比赛各组派一名代表。教师说城市，学生说出相应的天气形容词。最先回答正确的学生可以为本组赢一分。五、Summary师生一起总结本节课所学的词汇和句型，说说本节课的重难点。2．鼓励学生关注本地和其他主要城市的天气和气候状况。六、Homework1．完成配套练习。2．将本节课学习的单词、词组和句子抄写五遍。xxx第二小学2014-1015 学年度第二学期 34四年级英语学科3．跟着录音读三遍“ Let’slearn ”部分的内容。心得反思xxx第二小学2014-1015 学年度第二学期 35四年级英语学科教学课题：教学目标：

Unit3Weather 第4课时1.能听、说单词“ degree”和词组“NewYork”,掌握句型“Howabout,?”的使用情景。2．能在情景对话中聊有关于天气的话题。3．了解温度与单词“ warm”,“hot”,“cool”和“cold”的对应关系。4．能在与课文相似的语境中与他人进行对话，进一步加强谈论与天气有关话题的能力，知道陈洁和马克在对话中出现误解的原因。5．提高学生的英语交际能力，培养学生学习英语的自信心。教学重、难点:1.能听、说单词“degree”和词组“NewYork”,掌握句型“Howabout,?”的使用情景。2．能在情景对话中聊有关于天气的话题。3．句型“Howabout,?”的使用情景。4．摄氏度和华氏度的理解和换算。教具准备：1．教师准备课件、录音机、图片和奖品。2．学生准备人物头饰。教学时间：1课时教 学 流 程 教学改进措施一、Warm-up课堂口语练习。2．教师拿出单词“windy”,“sunny”,“cloudy”,“snowy”和“rainy”的图片，学生根据图片说出相应的单词。二、Preview教师播放世界城市天气预报的录音，并提问：“What’stheweatherlikein ,?”。学生根据实际内容回答： “Itis ,”。xxx第二小学2014-1015 学年度第二学期 36四年级英语学科三、Presentation1.B.Let ’stalk教学单词“degree”和词组“NewYork”。教师用课件出示天气预报图，天气预报图上显示城市名称以及各城市的气温，教师在介绍城市气温的同时引出单词 “degree”，帮助学生明白其意思，并让学生在说话中灵活运用该单词。教师出示纽约标志性建筑性建筑，引出“ NewYork”，并带领学生读几遍。教学句型“Howabout,?”教师将几幅描述天气情况的图片贴在黑板上，指着第一幅图，问：“What’stheweatherlike? ”，学生根据图片内容进行回答，然后指着第二幅图，问：“Howabouttheweatherinthispicture? ”,学生回答后，教师用同样的问题问第三、 四,幅图，帮助学生明白句型“Howabout,?”的意思和使用情景。教师出示本部分的情景图，让学生观察情景图中的温度计，帮助学生发现温度计上有两种表示温度的方法，然后教师简单介绍摄氏度和华氏度，这是学生理解对话的关键。教师介绍对话情景。第一次播放对话录音，学生了解对话的大致内容。第二次播放录音，全班学生跟着录音读对话。第三次播放对话录音，学生听完录音回答下面问题。What’stheweatherlikeinNewYork?What’stheweatherlikeinBeijing?学生三人一组合作，戴上人物头饰练习表演对话，然后请几组学生上台来表演。2．B．Let’splay让学生观察本部分的国旗，说出对应的国家名称，然后读一读国旗下面的城市名称和温度。xxx第二小学2014-1015 学年度第二学期 37四年级英语学科教师请一对学生站起来示范读对话。学生同桌合作，根据国旗和国旗下的城市和温度做替换练习，然后教师请几对学生上讲台表演对话。四、Consolidation&Extension教师将单词卡片sunny,rainy,snowy,cloudy,cool,warm,hot,cold 竖排贴在黑板上，再将城市名 Beijing,Harbin,Lhasa,HongKong,Moscow,Singapore,Sydney,London,Tianjin 竖排写在黑板上。一名学生说句子“Itis ,in,”，另一名学生根据句子内容将天气单词的卡片贴到相应城市的后面。五、Summary1．师生一起总结本节课所学的词汇和句型。2．教育学生要多了解英语国家的一些文化。六、Homework1．将本节课学习的生词抄写五遍。2．跟着录音读三遍“ Let’stalk ”部分的对话。3．利用所学句型介绍本地的天气情况。心得反思xxx第二小学2014-1015 学年度第二学期 38四年级英语学科教学课题： Unit3Weather 第5课时教学目标：1．通过大量的听读操练，对比字母“ a”和字母组合“ ar”在单词中的 发音，培养学生主动探索语音知识的意识。能听懂、会唱歌曲“Thunder”。3．纠正学生错误的发音，帮助学生根据发音规律正确读出生词。4．逐步培养学生学习英语发音规律的兴趣。教学重、难点:1．通过大量的听读操练，对比字母“ a”和字母组合“ ar”在单词中的 发音。2．引导学生自主发现发音规律，激发学生学习音标的兴趣。3．音标// 和// 的发音区分。教具准备：1．教师准备多媒体课件、录音机、录音磁带和图片。2．学生准备记录笔。教学时间：1课时教 学 流 程 教学改进措施一、Warm-up课堂口语练习。2．教师请一两对学生上讲台表演“ B.Let ’stalk ”部分的对话。3．让学生同桌用学过的句型相互介绍本地的天气情况。二、Preview教师用课件出示天气预报，让学生回答问题。三、PresentationA.Let ’sspell1.Read,listenandchant.(1)教师用展示图片的方式分别引出单词， “arm”,“car”和“card”，将图片贴在黑板上，在图片下面写上相应的单词，并带领学生读几遍xxx第二小学2014-1015 学年度第二学期 39四年级英语学科单词。教师用图片引出单词“tall”,“ball”和“wall”。让学生分别用句子“Tall,tall,he’stall.”“Theballisnearthewall.”操练这些单词的发音。(3)教师请一位学生带领全班学生将这六个单词读几遍。(4)教师在字母“a”和字母组合“ar”的下面画横线，帮助学生明白字母“a”和字母组合“ar”在单词中的发音。 (5)让学生同桌练习读单词，相互纠正错误发音。2．Read,listenandnumber.教师带领学生读一读本部分的单词。教师播放教学录音，学生边听录音边给单词标号。教师再次播放教学录音，师生一起核对答案。3．Look,listenandwrite让学生观察本部分的句子，然后教师播放两遍教学录音。播放第一遍时，学生边听音边填写缺失的单词，播放第二遍录音时，师生一起核对答案。学生在四线三格内将这三个短语抄写两遍，提醒学生注意书写规范。四、Consolidation&ExtensionB.Let ’ssing1．教师用课件出示夏天雷阵雨的视频， 帮助学生明白雷阵雨来得突然，知道打雷时“轰隆隆”的声音和下雨时“噼里啪啦”的声音，这些都有助于学生理解歌曲内容。2．播放歌曲录音，全班学生跟着录音唱歌曲。五、Summary1．师生一起总结本节课所学的主要知识。2．鼓励学生在日常英语学习中注意单词的发音，要发准音、多模仿。六、Homework1．听两遍歌曲“ Thunder”的录音，并将歌曲唱给爸妈听。xxx第二小学2014-1015 学年度第二学期 40四年级英语学科2．预习下节课的内容。心得反思xxx第二小学2014-1015 学年度第二学期 41四年级英语学科教学课题：Recycle1第1课时教学目标： 1、能听懂、会说单词 :"show, jacket" 以及句子："Wehaveashowin thelibrary.Doyouhaveajacket?" 等。、能够熟练、流利朗读的课文并表演。教学重、难点:教学重点：认读对话中出现的生词和新语言 ; 熟练朗读并表演课文内容。教学难点：句子"Wehaveashowinthelibrary.Doyouhaveajacket?" 的理解。教具准备：教学光盘、单词卡片教学时间：1课时教 学 流 程 教学改进措施一、复习引题1 、师生演唱第三单元的歌曲 “Thunder”、1－3单元的口语交际。二、教学新课1 、教师可参照第四册第二单元部分 Let’slearn 的图表，让学生做问答练习，最后引出这节课的 show。2、教师在黑板上出示教学挂图或放 VCD,让学生了解故事大意。 在听，看之前，教师提出问题让学生去听。 （Whattimedoesitbegin?Where?）3 、教师放录音或看投影片的同时， 出示本部分的生词和新句子的卡片。、学生跟读录音，并分角色朗读。三、巩固练习1 、出示对话中的 5幅图，打乱顺序地听对话， 请同学把对话与图配对。xxx第二小学2014-1015 学年度第二学期 42四年级英语学科、请同学把5幅图按照顺序排列好。（在排图的过程中，可以展开竞赛的方式，找到第一幅图后，请本组的两个同学把这个图的内容说出来，依此类推。）四、布置作业同桌演一演第 32页的对话。心得反思xxx第二小学2014-1015 学年度第二学期 43四年级英语学科教学课题：教学目标：

Recycle1第2课时1、能听懂 Listen,circleandmatch 并完成相应的练习，复习 1－3单元的语音知识。2、能看懂Look,askandanswer并回答三个问题。3、能听懂Listen,tickandsay并完成表格填空。教学重、难点:教学重点：1－3单元的重点教学难点：1－3单元的语音知识。教具准备：教学光盘、单词卡片。教学时间：1课时教 学 流 程 教学改进措施一、复习引题1、教师播放第三单元的歌曲， 学生进一步熟悉所学过的有关天气的单词，为下一步的学习做好铺垫。二、教学新课1、教师播放 Listen, circle andmatch部分的录音。第一遍整体听，让学生圈出字母组合，锻炼学生的听力能力；第二遍让学生听录音并连线，；第三遍听音并核对答案。、完成Look,askandanswer：先让学生以同桌为单位口头回答三个问题，然后全班展示，教师给出及时的评价，最后让学生把答句写下来。、教师播放Listen,tickandsay部分的录音。第一遍整体听，锻炼学生的听力能力；第二遍让学生听录音并打勾；第三遍听音并核对答xxx第二小学2014-1015 学年度第二学期 44四年级英语学科案。三、巩固练习以Listen,tickandsay 部分为例，操练句型： What'stheweatherlikein...?It's...四、布置作业完成课本第 34页的Readandwrite 。心得反思xxx第二小学2014-1015 学年度第二学期 45四年级英语学科教学课题：Unit4Atthefarm 第1课时教学目标： 1、听、说、认读主要语言结构： Whatarethese ？Arethese...? 并能根据实际情况进行简略回答。、能够准确朗读对话。教学重、难点:1、句型hatarethese ？Arethese ,?及其简略回答。2、these的发音。教具准备：录音机和录音带，图片教学时间：1课时教 学 流 程 教学改进措施一、复习引题1、教师和学生聊一聊每个人喜爱的蔬菜。 （Ilike ,Doyoulike ,?）2、教师说谜语，引导学生用 Arethey ,?来猜猜是什么蔬菜。a、Theyarered. Theylook like apples, buttheyaren’tapples.Whatarethey?b、Theyaretenderandgreen.Whatarethey?c、Theyarelong andorange. Rabbits like eating them. Whatarethey?d、Theyareround,pinkandwhite.Whatarethey?e、Theyarebrown.Frenchfries aremadeofthem.Whatarethey?学生猜对了，教师回答 Yes，they are.并拿出相应的单词卡片请学生拼读；如果猜错了，教师回答 No,theyaren ’t. 再请其他人猜, 直到猜对为止。xxx第二小学2014-1015 学年度第二学期 46四年级英语学科二、教授新课1、教师请学生将装有蔬菜卡片的盒子盖好放在桌子上， 然后走到同学们中间，随意指着几个盒子问： Arethese,?，并引导学生根据实际用Yes,theyare./No,theyaren ’t.回答。如果学生回答的是 No,theyaren ’t. 教师要继续问： Whatarethese？并引导学生用 Theyare ,回答。（教师在操作时应多问几名学生， 以增加语言的输入量。）教师适时板书句型框架。2、教师将自己带来的蔬菜卡片分别放在几个盒子里， 请几个学生过来边摸边问：Arethese ,?或Whatarethese ？教师做出相应的回答。3、学生两人一组运用黑板上的句型互相猜猜对方盒内的蔬菜。4、播发Let’stalk 的录音，学生听录音，后跟读、模仿。5、分小组做对话练习。三、巩固练习1、完成Let's play部分，操练句型： Whatarethese ？Are these.?四、布置作业1、听第38页的Let’stalk 部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。心得反思xxx第二小学2014-1015 学年度第二学期 47四年级英语学科教学课题：Unit4Atthefarm 第2课时教学目标：1、能听、说、认读单词：tomato、greenbeans、potato、carrot 以及它们的复数形式。2、通过说唱 B部分的歌谣巩固所学单词的复数形式。教学重、难点:1、tomato、potato、onion、carrot2、potato 和tomato的复数形式。教具准备：课件和录音，相关的单词卡片，所学蔬菜的实物。教学时间：1课时教 学 流 程 教学改进措施一、复习引题请学生欣赏 Let’schant部分歌谣，教师要根据歌词适时举起相应的图片。二、教授新课1、教师手举一个西红柿， 说：Ilike tomatoes. Doyoulike tomatoes?引导学生用 Ilike ,或Idon’tlike,根据自己的实际情况表达。2、教师再拿起一夹青豆，边说边完全呈现：Oh，it‘slong and green.They are green beans.Doyou like green beans?让学生在回答中学习单词。3、出示土豆：Do you knowit？French fries are madeof it.It’s a potato.xxx第二小学2014-1015 学年度第二学期 48四年级英语学科Do you like potatoes?学生根据用 I like ,或I don’t like ,根据自己的实际进行情况表达。4、请学生猜谜语：They are long and orange.Rabbits like eating them?Whatare they?学习单词 carrot 。5、教师将四种蔬菜分别放在教室的不同位置，然后说单词，请学生指出相应的实物。三、巩固练习1、教师请学生看着书听歌谣。2、让学生观察歌谣中 like 后的蔬菜单词和 Let’slearn 中的单词有什么不同。启发学生说出 like 后的名词是以复数形式出现的。 教师适当强调 tomato和potato 的复数形式拼写的变化， carrot 的复数形式读音的变化。四、布置作业读课文第 39页并背诵 Let's chant。心得反思xxx第二小学2014-1015 学年度第二学期 49四年级英语学科教学课题：Unit4Atthefarm 第3课时教学目标： 1、让学生掌握含有字母组合 or的单词发音和认读书写。2 、能听、说、读、写 horse,fork,homework,worldmap 四个词语。教学重、难点:1、能听、说、读、写 horse,fork,homework,worldmap 四个词语。2 、正确书写 horse,fork,homework,worldmap 四个词语。教具准备：课件准备 教学光盘、单词卡片。教学时间：1课时教 学 流 程 教学改进措施一、复习引题1、师生做日常口语练习 :Whatarethese?Theyare...Arethese...?Yes,theyare./No,theyaren't.2、请学生表演 A部分Let’stalk 的对话。二、教授新课1、播放Read,listenandchant 的录音，让学生听歌谣。2、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。3、播放Read,listenandnumber 的录音,让学生给单词排序。4、听音后反复读四个单词， 在此基础上进行描红， 达到书写格式正确xxx第二小学2014-1015 学年度第二学期 50四年级英语学科的目的。三、巩固练习完成Look,listenandwrite 部分的练习。四、布置作业抄本课单词心得反思xxx第二小学2014-1015 学年度第二学期 51四年级英语学科教学课题：Unit4Atthefarm 第4课时教学目标：1、能听懂 “What are those? Are they...? How many...?”，并能在情景运用。、进一步巩固名词复数及读音规则。、通过小组活动的形式培养学生的合作意识。教学重、难点:1、句型What are those? Are they,？How many,do youhave ？的理解与应用。2 、名词复数及其读音规则。教具准备：课件准备 教学光盘、单词卡片教学时间：1课时教 学 流 程 教学改进措施一、复习引题1、欣赏本单元歌曲。2、提问：What can you hear in this song ？学生说出在歌中听到的动物的单词。二、教授新课1、教师拿起几支笔握在手中，不要露出笔尖。引导学生用 Are they来猜猜是什么笔 , 教师根据实际回答：Yes, they are. /No, they aren’t.2、教师随手拿起几个笔袋： Are they pencil-boxes ？学生回答：xxx第二小学2014-1015 学年度第二学期 52四年级英语学科Yes, they are. 或No, they aren’t.然后教师说：They are not pencil-boxes.They are pencil-cases.3、组织学生分组利用自己的学习用品问答A：Are they ,?B：Yes, they are. /No, they aren't.（教师提供资源：desks/tables pants/short sunglas