《鸿门宴》第三课时教学设计

第9页?鸿门宴?第三课时教学设计【教学目标】知识与能力1、积累文中重点字词、句式;2、学习作者通过语言行动描写人物和比照衬托描写人物的方法;过程与方法3、解读文本，结合故事情节分析项羽、刘邦两个集团各个人物的性格特点;4、朗读法，问答导学法，小组讨论法;情感态度与价值观5、通过分析项羽、刘邦两个集团各个人物的性格特点，认识“鸿门宴〞这场斗争中刘胜项败的原因【教学层次设计】一、概述上节课内容，导入新课;(约1分钟)二、解读文本，结合故事情节分析项羽、刘邦的性格特点;(约25分钟)三、检查作业完成情况，分析行文技巧，探究比照手法衬托人物形象在课文中的运用;(约17分钟)四、课文总结及作业布置。(约2分钟)【教学过程】一、概述上节课内容，导入新课。(约1分钟)师：上节课我们讲到“项庄舞剑，意在沛公〞，知道此时刘邦的生命危在旦夕，通过前面的学习，我们已经了解到刘邦知人善任的性格，那么，在刘邦的危急时刻，他的部下会做些什么呢?这节课我们一起来学习4、5、6、7自然段。二、解读文本，结合故事情节分析项羽、刘邦的性格特点。(约25分钟)请同学们齐读第四段，注意把握樊哙的语气语调，感知宴会中的紧张气氛。(引入第四段的教学)(十一)樊哙闯张，义责项羽师：鸿门宴上危机重重，刘邦君臣就甘心坐以待毙吗?明确：樊哙出场。(板书樊哙闯帐，义责项羽)翻译相关内容，并分析。明确：闯入宴会——救主心切，神勇;忍辱吃生彘肩——不示弱;慷慨陈词——外表指责，实那么恭维项羽。重点词句：客何为者：宾语前置句。王：使…为王。故：特意。师：面对樊哙的指责，项羽有辩白吗?为何不辩白?明确：无，樊哙的言行满足了项羽的虚荣心。师：樊哙的闯入本是无礼的行为，项羽为何不借此假装大怒，杀了刘邦君臣呢?明确：经过项伯的劝说，刘邦的抱歉，项羽已经放弃了杀刘邦的念头，同时项羽不屑用下三滥的手段，文章开头项羽大怒，就说“飨士卒,为击破沛公军〞，项羽赢要赢在战场上。(十二)刘邦逃席(请第一大组的同学朗读第五段，其他同学注意听，引入第五段的学习)师：项羽无意杀刘邦，刘邦应该说是平安的，刘邦也这样认为吗?明确：没有，借上厕所，逃跑。(板书刘邦逃席)师：刘邦担忧项羽怪罪吗?明确：怕，“今者出，未辞也，为之奈何?〞(十三)张良留谢师：樊哙和张良如何处理这事?翻译相关内容，分析：樊哙支持逃跑，张良留下进献礼物。(板书张良留谢)重点词句：辞：计较。大王来何操：宾语前置句。(十四)项王受璧，范增怒骂(请第二大组的同学朗读第六、七段，其他同学注意听，引入第六、七段的教学)师：项羽跟范增对待礼物的态度如何?明确：项羽：接受了礼物;范增：击碎，并骂项羽。(板书项王受璧，范增怒骂)重点词句：沛公安在：宾语前置句。(十五)诛杀无伤，刘胜项败探讨：很多人认为项羽是因为在鸿门宴上放走了刘邦而失去天下的，你同意这个观点吗?(随机点3至5位学生答复，畅所欲言，引导学生明确“性格决定命运〞)明确：性格决定命运。(ppt展示)项羽：对刘邦：傲慢，自高自大，毫无远虑;对部下：不采用计策，刚愎自用，意气用事;对内奸：视而不见，治军无法，任人唯亲;对内应：胸无城府。刘邦：对项羽：掩盖野心，深谋远虑，忍辱负重;对张良：采纳意见，知人善用，从谏如流;对内奸：立杀，治军严谨，有奸必除;对内应：拉拢，善于团结一切有助于自己的力量。三、检查作业完成情况，分析行文技巧，探究比照手法衬托人物形象在课文中的运用。(约17分钟)师：鸿门宴上两大军事集团演绎了一场明争暗斗，实际上也拉开了楚汉争霸的序幕。在这场斗争中，作者将两大集团的人物一一对应，比照着来写，使得人物形象鲜明突出。我们分析人物形象也应该把握住这种对应关系，作比照分析。1.第一组主帅：项羽pk刘邦提问：在主帅的对决中，双方各有怎样的表现?反映出怎样的性格特点?谁将在对决中胜出?要点提示：(1)项羽。①行为表现：无伤告密(大怒)，决意伐刘——项伯说情(许诺)，容许善遇——沛公谢罪(留饮)，自愧设宴一一范增举佩(默然)，纵容刘邦——项伯翼蔽(不应)，继续纵容一一樊哙闯帐(称赞)，赐坐赐酒一一张良留谢(不追)，安然受璧。②性格特点：唯我独尊、光明磊落、宽宏大量、“仁义〞皆施、直率鲁莽、沽名钓誉、轻敌自大、寡谋轻信、优柔寡断、眼见不远、不善用人。(2)刘邦。①行为表现：为之奈何(惊)——求救张良(问)——拉拢项伯(谋)一一谢罪项羽(奸)——脱身独去(识)——留良代谢(周)。②性格特点：虚心请教、多谋奸诈、能言善辩、头脑清醒、善于应变、虑事周到、善于用人。点评：在“鸿门宴〞这场斗争中，刘邦的表现要略胜一筹，从而化被动为主动。2.第二组谋士：范增pk张良提问：作为双方阵营中的决策人物，二人在斗争中的表现如何?要点提示：(1)范增。根据刘邦人关前后的变化，透过现象看到了本质，提出了策略：“急击勿失。〞鸿门宴上，数次目示击杀刘邦，项王不应。出，召项庄，说“君王为人不忍〞，说明范增对项羽的思想还不甚了解。刘邦跑后，范增指桑骂槐说：“唉!竖子缺乏与谋!夺项王天下者必沛公也。吾属今为之虏矣!〞此后的历史证实了这一点。可见范增有远见卓识，老谋深算。但处事急躁，不该把矛盾暴露给敌方，其后果被刘邦利用。他不能准确把握项羽的思想动态，一味将自己的意见强加于他，一方面由于他的年龄地位，一方面由于他对时事观察和对项羽的忠心。老谋深算：夺天下者必沛公也!洞察敏锐：力促击刘、举佩示意、出召项庄。骄横急躁：拔剑击斗、斥骂项羽。(2)张良。对刘邦忠诚，“今事有急，亡去不义〞。鲰生之计，刘邦没有告诉张良，大事当前，张良不计。紧急关头，张良运筹帷幄，沉着冷静，深谋远虑，能够提出正确的策略。张良的话语、行为并不多，但刘邦集团的一切活动，实际上都是张良导演的。多谋善断：言沛公不敢倍项王也、出招樊哙。处事不惊：亡去不义、君臣商议、军门见哙。沉稳机智：张良留谢。处事有方：大王来何操?点评：从智谋上来看，二人不相上下，但范增输在了项羽不采纳他的意见，更为致命的是他用错了项庄，并让刘邦脱逃。3.第三组武士：项庄pk樊哙提问：这组对决，谁的表现更为抢眼、形象更突出?要点提示：(1)项庄。没有头脑，剑术不佳，刺杀刘邦未成，笨拙无能。有勇无谋，被动。(2)樊哙。忠诚。知道今日之事甚急，立即表示“此迫矣!臣请人，与之同命。〞勇武。“哙即带剑拥盾入军门。交戟之卫士欲止不内。樊哙侧其盾以撞，卫士仆地。哙遂人，披帷西向立，嗔目视项王，头发上指，目眦尽裂。〞一个威风凛凛的武士形象。难怪项王都得“按剑而跽〞，惊呼：“壮士!〞大斗饮酒，大块吃肉，粗暴，真乃英雄本色。能言善辩，慷慨陈词，痛责项王，说来头头是道，有勇有智，骂得项羽“未有以应〞，只好赐坐。有勇有谋，粗中有细，主动请战。点评：樊哙以绝对优势胜出。4.第四组内奸：项伯pk曹无伤提问：司马迁是如何刻画项伯、曹无伤这一组人物形象的?要点提示：(1)项伯。讲哥们义气，为救友不顾失节。禁不住刘邦的拉拢，竟然做了刘邦的内奸。“沛公不先破关中，公岂敢人乎?〞这有什么不敢的呢，简直是长刘邦的志气，灭项羽的威风，完全是替刘邦说话。“今人有大功而击之，不义也。〞更是对刘邦歌功颂德，对项羽进行指责。在项庄舞剑的时候，项伯“常以身翼蔽沛公〞，使“庄不得击〞。谋略：夜访张良、竭力劝羽、翼蔽沛公、宴上东向坐。(2)曹无伤。项强刘弱，密报项王，暗中投托，“欲以求封〞，投机未成丢了小命。鲁莽、草率：使人告密、激化矛盾、宴后被诛。点评：曹无伤没有出场，一句台词也没有，投机未成反丢了小命，而项伯泄露军事机密，不但不受罚，反而在宴会上风光无限。项伯是项羽集团中唯一的胜出者，他的胜出只能对刘邦集团有利。总结：通过四组人物形象的比照分析，我们不仅把握了人物性格，同时不难发现，项羽集团除了项伯外，都是全面落于下风的，这样的比照、映衬，使人物性格更加鲜明，并揭示了刘胜、项败的必然趋势。四、课文总结及作业布置。(约2分钟)?鸿门宴?是?史记?中极其精彩的一篇，“史圣〞司马迁对文中这位失败了的英雄倾注了深厚的感情，使其具有巨大和久远的魅力。项羽用性格的笔写下了只属于他自己的人生篇章，无论是暴戾、辉煌还是悲壮，无论是抗鼎拔山的人杰，还是自刎乌江的鬼雄。?鸿门宴?刻画了八个人