施工图制图规范课件

施工图制图规范36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生施工图制图规范施工图制图规范36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生施工图常用符号及图例1、定位轴线为了使房屋施工图的图面2、索引符号与详图符号统一而整洁,制图标准对常用的符号、图例画法做了明确的规定标高符号连接符号4、引出线折断符号5、剖切符号对称符号断面符号指北针与风玫瑰建筑总平面图、道路与铁路常用图例6、其他符号坡度符号7、常用图例符号常用建筑材料图例1、定位轴线定位轴线应用细单点长画线绘制,圆用细实线绘制,直径为8mm定位轴线圆的圆心应在定位轴线的延长线或延长线的折线上9mm定位轴线的作用(1)设计和读图时定位的重要依据;(2)施工中墙身砌筑、柱梁浇筑、构件安装等定位、放线的依据。规定:主要承重构件,应绘制水平和竖向定位轴线,并编注轴线号对非承重墙或次要承重构件,编写附加定位轴线。2定位轴线的编号(1)横向定位轴线编号用阿拉伯数字,自左向右顺序编写;横向定位轴线之间的距离叫开间。(2)纵向定位轴线编号用拉丁字母(除I、0、Z),自下而上顺序编写。纵向定位轴线之间的距离叫进深。(3)对于详图上的轴线编号,若该详图同时适用多根定位轴线,则应同时注明各有关轴线的编号,如下图所示。我县在教育局的统一部署下，在县教研室的指导下，在全县初中开展了高效课堂教学活动，从活动开展以来，先后在泾阳县白王中学组织各校的骨干教师进行了考察学习，通过听课以及领导的介绍和实地的观察体验，学到了许多好的做法，结合我校的实际情况，我们先在七、八年级进行“四环教学”的探索，然后逐渐推广到九年级，经过一年多的高效教学实践和全体英语教师的努力，一直滞后的英语教学取得了优异的成绩。笔者总结出了几点符合我校实际的英语高效课堂教学的一些做法。一、注重早读，加大背诵力度俗话说“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。从孩子一开始学英语，就要注意指导学生去背诵。刚开始时，只需让学生背一两句话，然后逐渐地加大力度。由背句子、背对话，再到背诵长篇文章，教师要坚持每天督促学生朗读背诵。学生一旦养成这种良好的学习习惯，教学就成功了一半。英语学习本无捷径可言，入门阶段需要死记硬背。想不费工夫，不花气力，轻轻松松地就能牢记单词、脱口而出讲英语，恐怕是徒劳的。许多英语名家都提倡学生背诵。因此，在教学中教师们应注意对学生背诵能力的培养。二、努力用英语组织课堂教学用英语教英语，应当成为英语课堂教学的要求之一，应大力倡导。尽量用英语讲课，语速自然、停顿恰当，不给学生在大脑中进行英汉转换的时间。课堂上，教师如果用英语组织课堂教学，刚开始学生可能不太适应，但如果坚持做下去，学生的听说能力、语言运用能力就会逐渐增强，这个我深有感触。课堂应力求形式多样。每天课前热身对话，让不少学生抛弃了害羞、怕开口的毛病。课前几分钟的说话练习，有助于培养学生的学习热情，营造课堂气氛，对学生起帮带作用。热身对话以新颖愉快的方式拉开教学帷幕，以迅速简洁的形式整合学生思维，从而把学生带入轻松活泼的教学活动中。在课堂上，让学生进行对话表演，谈论图片、说喜欢的事物、讲故事等，把语言形式和语言意义联系起来，让英语课真正成为学生向往的兴趣天地。三、打好词汇基础众所周知，要学好一种语言，词汇是关键。掌握一定数量的词汇有助于提高说话能力和阅读、写作水平。词汇量越大，英语学习的效果会越好。词汇是初中英语教学的重要组成部分，词汇的积累是学习英语的基础。但有些学生因为记不住词汇而失去了学习英语的兴趣。因此如何有效地进行词汇教学，使学生主动、自觉地记单词，是我们每个教师应该不断认真思考的一个问题。在英语教学中，教师要重视词汇教学，注意词汇教学的趣味性和多样化。要让学生善于思考，勇于创新。教师要不断改进教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性，更新教学观念，注意培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力，培养学生独立解析、扩展词汇的能力。好记性不如烂笔头，让学生多写，通过写来加强记忆，效果还是很明显的。四、注重各学科的渗透在英语课文中，涉及许多地理、历史、科学等学科的知识，如果对这些学科掌握不够深刻，学习起来就比较困难，甚至白费力气。如世界的主要国家和地区的位置、首都、宗教信仰，一些历史事件、历史人物等，特别是一些新兴科学，如网络知识、网络语言、网络表情等。因此，教师在平时要求学生要全面发展，不可偏科，否则英语也难以学好。五、加强检查检测力度人都有惰性，尤其是学生，惰性更严重。如果不经常检查或检测教师平时布置的任务就不能落实，效果也难以保证。因此在狠抓高效课堂的今天，我们教师必须重视检查和检测力度，通过检查和检测督促他们去复习，去预习，以利于学生对新知识的掌握。总之，教学是一门科学，只要我们肯下工夫研究，一定会找到解决各种问题的突破口，只有在教学实践中才能得出切合本校实际的英语教学方法。中华民族的伟大复兴需要人才，人才的培养需要教育，教育的突破需要改革，改革需要教育观念，教育观念需要解放，解放在教师，教师需要创新，创新在课堂，课堂的高效需要方法。学生现状的分析：1、大部分学生都是留守学生，都是隔代教育，接受的都是家长的“远程教育”，表面上答应得都很好，内心的世界与表面是格格不入的，典型的表里不一。2、学生的学习目的不明确。如果问他读书是为了什么？有百分之八十的学生回答是不知道，内心是一片茫然，虽然现在的中职、高职学校比较多，但是有很多学生他们认为不如早点出去打工挣钱，还来得快些，不要耽误时间。导致每年的中考、高考参加升学考试的学生比率不断下降。3、现在大部分学生的学习态度不够端正。一些学生常常是打着读书的旗号，每天摇摇晃晃的从学校大门进进出出，其实他们才是真正的用钱的机器。上课钟一响，才懒洋洋地走进教室，老师的讲课就变成了他们的催眠曲，老师提醒他时，有的学生还会愣住眼睛盯着老师，有的还会大吼一声……老师能怎么样？下课的钟声一响，犹如睡狮猛醒一般，精神百倍地就要冲出教室；更有一些学生不是到校读书，是为了学校生活有保障，为了谈情说爱，没有生活费就找低年级的学生去明借暗敲。家长现状的分析：1、百分之九十的家长都认为：只要学生一进学校，学生在学校发生所有的事都是学校的事，与家长没有关系。2、家长对学生的惯养现象较为严重：有的家长替学生向老师打招呼不做作业；有的家长与老师打招呼对他的孩子不要管得太严了；有的家长每周给孩子的钱太多。3、有的家长表面上与老师打招呼说：请老师对我的小孩严格管理，我们家长没有意见，从不护短，但老师只要对他的孩子严格一点，他（她）马上就会到学校来找老师的麻烦，辱骂老师、学校等。4、还有一部分家长与老师是明说，他的孩子读书不是为了考什么学校，是来校养身子，等孩子身子大一点后，就带他（她）到外面去打工。教师的现状分析：1、教师在社会中的地位很低，待遇还不如那些打工的，导致学生的家长瞧不起老师；老师要到一些单位去办点事，往往都不很顺利，导致有能力的老师想方设法改行，跳出教育行业。2、由于几千年来的关系网，在教师队伍中确实存在一些高文凭低能力的，导致有能力的教书，无能力的当领导，最终形成恶性循环。3、教师队伍呈现老年化，那些老教师往往是高职称，但在教育教学中，却又是低效率，教学效果不一定好，可是他们都是高待遇；而年轻的教师在教学上很有冲劲，教育教学效果很好，但没有职称，领的是低工资，并且教育教学任务很重，导致他们的积极性被严重挫伤。4、学校领导不能以身作则，校级领导一般每周0―3节，中层领导每周6―8节课，理论家比比皆是，实践家少，导致老师们的积极性不高。再加上有的领导在未任职之前非常积极，一旦当上领导以后就判若两人，在其位不谋其政，导致学校工作懈怠。5、学校的学科师资结构部不合理，有的学校语文教师多，有的学校数学教师多，有的学校英语教师紧缺，有的学校体育、音乐、美术几乎没有，生物、地理根本没有专业教师。笔者认为教育的突破可以从以下几个方面入手：1、每个学期放学前，实行优化组合，学校选拔各年级各班的班主任，班主任再选科任教师，实现教师优化组合；学校核定每周工作量，教师根据各学科的课程设置按专业选班级；如果没有班主任选的教师，该教师提出申请由学校安排工作，并自己加强业务学习；如果到下两个月内没有找到工作的教师，就作为待岗处理。2、家长、学生选班级，把主动权放到家长、学生，他们根据自己的实际情况选择班级，有利于提高家长、学生的积极性，但只能选一次；同时班主任也要选学生，家长、学生与班主任达成之后，就签订安全责任制及相关的承诺。3、学校可以召开职工代表大会，制定相关的制度，为教师提供一个公平、公正的展示人生价值的舞台，真正做到“多劳多得，少劳少得，不劳就不得”的分配原则。4、还可以考虑低职高聘。调动年轻教师的积极性，让年轻教师把课堂作为是自己的价值最大的体现。施工图制图规范36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是1施工图常用符号及图例1、定位轴线为了使房屋施工图的图面2、索引符号与详图符号统一而整洁,制图标准对常用的符号、图例画法做了明确的规定标高符号连接符号4、引出线折断符号5、剖切符号对称符号断面符号指北针与风玫瑰建筑总平面图、道路与铁路常用图例6、其他符号坡度符号7、常用图例符号常用建筑材料图例施工图常用符号及图例21、定位轴线定位轴线应用细单点长画线绘制,圆用细实线绘制,直径为8mm定位轴线圆的圆心应在定位轴线的延长线或延长线的折线上9mm定位轴线的作用(1)设计和读图时定位的重要依据;(2)施工中墙身砌筑、柱梁浇筑、构件安装等定位、放线的依据。规定:主要承重构件,应绘制水平和竖向定位轴线,并编注轴线号对非承重墙或次要承重构件,编写附加定位轴线。2定位轴线的编号(1)横向定位轴线编号用阿拉伯数字,自左向右顺序编写;横向定位轴线之间的距离叫开间。(2)纵向定位轴线编号用拉丁字母(除I、0、Z),自下而上顺序编写。纵向定位轴线之间的距离叫进深。(3)对于详图上的轴线编号,若该详图同时适用多根定位轴线,则应同时注明各有关轴线的编号,如下图所示。1、定位轴线3纵向平面定位轴线横向平面定位轴线35定位轴线及编号方法纵向平面定位轴线4表示2号轴线以后附加的第一根轴线表示C号轴线以后附加的第三根轴线oy解加的第一粮辅)素示A妈地线前附加定位轴线的编号3,6…用于两根轴线时用于三根或三根以上轴线时用于三根以上连续编号的轴线时详图的轴线编号表示2号轴线以后5(4)组合较为复杂的平面图中定位轴线也可采用分区编号(如下图),编号的注写形式为“分区号-该分区编号”。3192362-0-)0-30-30-40定位轴线的分区编号(4)组合较为复杂的平面图中定位轴线也可采用分6(5)当平面为圆形或折线形时,轴线的编写分别按下图示方法进行。③BB圆形平面定位轴线的编号折线形平面定位轴线的编(5)当平面为圆形或折线形时,轴线的编写分别72、索引符号与详图符号作用:详细表示某些重要局部,需要另绘制其详图进行表达对需用详图表达部分应标注索引符号,并在所绘详图处标注详图符号。2、画法:(1)索引符号由直径为10m的圆和其水平直径组成,圆及其水平直径均应以细实线绘制(2)索引符号如用于索引剖面详图,应在被剖切的部位绘制剖切位线并以引出线引出索引符号,引出线所在的一侧为投射方向。类似于对文章中的字词等进行解释2、索引符号与详图符号8索引符号与详图符号名称符号说明(二详围图纸细实线单圆圈直径应为10m详图在本张图局部剖面详图的编号纸上、剖开后详图的索引剖面详图在本张图纸上从上往下投影符号详图的编号详图所在的图纸编号详图不在本张图纸上、剖开解面详图所在的图纸编号/老下往上投局部剖面详图的编号后从索引符号与详图符号9标准图册编号详图的索引标准详图编号符号详图所在的图纸编号标准详图粗实线单圆圈直详图的符号5)—详图的编号径应为14m、被索引的奋本张图纸上详图的符号52详图的编号被索引的不在本被索引的图纸编号张图纸上标准图册编号10标高符号1、标高是标注建筑物高度方向的一种尺寸形式,以米为单位。绝对标高:以青岛附近黄海平均海平面为零点测出的高度尺寸,它仅使用在建筑总平面图中。相对标高:以建筑物底层室内地面为零点测出的高度尺寸。建筑标髙:指楼地面、屋面等装修完成后构件的表面的标高。如楼面、台阶顶面等标高。结构标高:指结构构件未经装修的表面的标高。如圈梁底面、梁顶面等标高标高符号画法及标高尺寸标注(1)等腰直角三角形,细实线绘制,斜边上的高约3m;(2)总平面图室外地坪标高符号,宜用涂黑的等腰晝角三角形(3)符号尖端应指被注高度的位置,一般应向下,也可向上。(4)标高数字的正负号、小数位数(两位或三位)、同一位置要标几个标高时。标高符号11施工图制图规范课件12施工图制图规范课件13施工图制图规范课件14施工图制图规范课件15施工图制图规范课件16施工图制图规范课件17施工图制图规范课件18施工图制图规范课件19施工图制图规范课件20施工图制图规范课件21施工图制图规范课件22施工图制图规范课件23施工图制图规范课件24施工图制图规范课件25施工图制图规范课件26施工图制图规范课件27施工图制图规范课件28施工图制图规范课件29施工图制图规范课件30施工图制图规范课件31施工图制图规范课件32施工图制图规范课件33施工图制图规范课件34施工图制图规范课件35施工图制图规范课件36施工图制图规范课件37施工图制图规范课件38施工图制图规范课件39施工图制图规范课件4056、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。——库法耶夫

57、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。——吕凯特

58、问渠哪得清如许，为有源头活水来。——朱熹

59、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。——笛卡儿

60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。——左拉56、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。—41施工图制图规范36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生施工图制图规范施工图制图规范36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生施工图常用符号及图例1、定位轴线为了使房屋施工图的图面2、索引符号与详图符号统一而整洁,制图标准对常用的符号、图例画法做了明确的规定标高符号连接符号4、引出线折断符号5、剖切符号对称符号断面符号指北针与风玫瑰建筑总平面图、道路与铁路常用图例6、其他符号坡度符号7、常用图例符号常用建筑材料图例1、定位轴线定位轴线应用细单点长画线绘制,圆用细实线绘制,直径为8mm定位轴线圆的圆心应在定位轴线的延长线或延长线的折线上9mm定位轴线的作用(1)设计和读图时定位的重要依据;(2)施工中墙身砌筑、柱梁浇筑、构件安装等定位、放线的依据。规定:主要承重构件,应绘制水平和竖向定位轴线,并编注轴线号对非承重墙或次要承重构件,编写附加定位轴线。2定位轴线的编号(1)横向定位轴线编号用阿拉伯数字,自左向右顺序编写;横向定位轴线之间的距离叫开间。(2)纵向定位轴线编号用拉丁字母(除I、0、Z),自下而上顺序编写。纵向定位轴线之间的距离叫进深。(3)对于详图上的轴线编号,若该详图同时适用多根定位轴线,则应同时注明各有关轴线的编号,如下图所示。我县在教育局的统一部署下，在县教研室的指导下，在全县初中开展了高效课堂教学活动，从活动开展以来，先后在泾阳县白王中学组织各校的骨干教师进行了考察学习，通过听课以及领导的介绍和实地的观察体验，学到了许多好的做法，结合我校的实际情况，我们先在七、八年级进行“四环教学”的探索，然后逐渐推广到九年级，经过一年多的高效教学实践和全体英语教师的努力，一直滞后的英语教学取得了优异的成绩。笔者总结出了几点符合我校实际的英语高效课堂教学的一些做法。一、注重早读，加大背诵力度俗话说“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。从孩子一开始学英语，就要注意指导学生去背诵。刚开始时，只需让学生背一两句话，然后逐渐地加大力度。由背句子、背对话，再到背诵长篇文章，教师要坚持每天督促学生朗读背诵。学生一旦养成这种良好的学习习惯，教学就成功了一半。英语学习本无捷径可言，入门阶段需要死记硬背。想不费工夫，不花气力，轻轻松松地就能牢记单词、脱口而出讲英语，恐怕是徒劳的。许多英语名家都提倡学生背诵。因此，在教学中教师们应注意对学生背诵能力的培养。二、努力用英语组织课堂教学用英语教英语，应当成为英语课堂教学的要求之一，应大力倡导。尽量用英语讲课，语速自然、停顿恰当，不给学生在大脑中进行英汉转换的时间。课堂上，教师如果用英语组织课堂教学，刚开始学生可能不太适应，但如果坚持做下去，学生的听说能力、语言运用能力就会逐渐增强，这个我深有感触。课堂应力求形式多样。每天课前热身对话，让不少学生抛弃了害羞、怕开口的毛病。课前几分钟的说话练习，有助于培养学生的学习热情，营造课堂气氛，对学生起帮带作用。热身对话以新颖愉快的方式拉开教学帷幕，以迅速简洁的形式整合学生思维，从而把学生带入轻松活泼的教学活动中。在课堂上，让学生进行对话表演，谈论图片、说喜欢的事物、讲故事等，把语言形式和语言意义联系起来，让英语课真正成为学生向往的兴趣天地。三、打好词汇基础众所周知，要学好一种语言，词汇是关键。掌握一定数量的词汇有助于提高说话能力和阅读、写作水平。词汇量越大，英语学习的效果会越好。词汇是初中英语教学的重要组成部分，词汇的积累是学习英语的基础。但有些学生因为记不住词汇而失去了学习英语的兴趣。因此如何有效地进行词汇教学，使学生主动、自觉地记单词，是我们每个教师应该不断认真思考的一个问题。在英语教学中，教师要重视词汇教学，注意词汇教学的趣味性和多样化。要让学生善于思考，勇于创新。教师要不断改进教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性，更新教学观念，注意培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力，培养学生独立解析、扩展词汇的能力。好记性不如烂笔头，让学生多写，通过写来加强记忆，效果还是很明显的。四、注重各学科的渗透在英语课文中，涉及许多地理、历史、科学等学科的知识，如果对这些学科掌握不够深刻，学习起来就比较困难，甚至白费力气。如世界的主要国家和地区的位置、首都、宗教信仰，一些历史事件、历史人物等，特别是一些新兴科学，如网络知识、网络语言、网络表情等。因此，教师在平时要求学生要全面发展，不可偏科，否则英语也难以学好。五、加强检查检测力度人都有惰性，尤其是学生，惰性更严重。如果不经常检查或检测教师平时布置的任务就不能落实，效果也难以保证。因此在狠抓高效课堂的今天，我们教师必须重视检查和检测力度，通过检查和检测督促他们去复习，去预习，以利于学生对新知识的掌握。总之，教学是一门科学，只要我们肯下工夫研究，一定会找到解决各种问题的突破口，只有在教学实践中才能得出切合本校实际的英语教学方法。中华民族的伟大复兴需要人才，人才的培养需要教育，教育的突破需要改革，改革需要教育观念，教育观念需要解放，解放在教师，教师需要创新，创新在课堂，课堂的高效需要方法。学生现状的分析：1、大部分学生都是留守学生，都是隔代教育，接受的都是家长的“远程教育”，表面上答应得都很好，内心的世界与表面是格格不入的，典型的表里不一。2、学生的学习目的不明确。如果问他读书是为了什么？有百分之八十的学生回答是不知道，内心是一片茫然，虽然现在的中职、高职学校比较多，但是有很多学生他们认为不如早点出去打工挣钱，还来得快些，不要耽误时间。导致每年的中考、高考参加升学考试的学生比率不断下降。3、现在大部分学生的学习态度不够端正。一些学生常常是打着读书的旗号，每天摇摇晃晃的从学校大门进进出出，其实他们才是真正的用钱的机器。上课钟一响，才懒洋洋地走进教室，老师的讲课就变成了他们的催眠曲，老师提醒他时，有的学生还会愣住眼睛盯着老师，有的还会大吼一声……老师能怎么样？下课的钟声一响，犹如睡狮猛醒一般，精神百倍地就要冲出教室；更有一些学生不是到校读书，是为了学校生活有保障，为了谈情说爱，没有生活费就找低年级的学生去明借暗敲。家长现状的分析：1、百分之九十的家长都认为：只要学生一进学校，学生在学校发生所有的事都是学校的事，与家长没有关系。2、家长对学生的惯养现象较为严重：有的家长替学生向老师打招呼不做作业；有的家长与老师打招呼对他的孩子不要管得太严了；有的家长每周给孩子的钱太多。3、有的家长表面上与老师打招呼说：请老师对我的小孩严格管理，我们家长没有意见，从不护短，但老师只要对他的孩子严格一点，他（她）马上就会到学校来找老师的麻烦，辱骂老师、学校等。4、还有一部分家长与老师是明说，他的孩子读书不是为了考什么学校，是来校养身子，等孩子身子大一点后，就带他（她）到外面去打工。教师的现状分析：1、教师在社会中的地位很低，待遇还不如那些打工的，导致学生的家长瞧不起老师；老师要到一些单位去办点事，往往都不很顺利，导致有能力的老师想方设法改行，跳出教育行业。2、由于几千年来的关系网，在教师队伍中确实存在一些高文凭低能力的，导致有能力的教书，无能力的当领导，最终形成恶性循环。3、教师队伍呈现老年化，那些老教师往往是高职称，但在教育教学中，却又是低效率，教学效果不一定好，可是他们都是高待遇；而年轻的教师在教学上很有冲劲，教育教学效果很好，但没有职称，领的是低工资，并且教育教学任务很重，导致他们的积极性被严重挫伤。4、学校领导不能以身作则，校级领导一般每周0―3节，中层领导每周6―8节课，理论家比比皆是，实践家少，导致老师们的积极性不高。再加上有的领导在未任职之前非常积极，一旦当上领导以后就判若两人，在其位不谋其政，导致学校工作懈怠。5、学校的学科师资结构部不合理，有的学校语文教师多，有的学校数学教师多，有的学校英语教师紧缺，有的学校体育、音乐、美术几乎没有，生物、地理根本没有专业教师。笔者认为教育的突破可以从以下几个方面入手：1、每个学期放学前，实行优化组合，学校选拔各年级各班的班主任，班主任再选科任教师，实现教师优化组合；学校核定每周工作量，教师根据各学科的课程设置按专业选班级；如果没有班主任选的教师，该教师提出申请由学校安排工作，并自己加强业务学习；如果到下两个月内没有找到工作的教师，就作为待岗处理。2、家长、学生选班级，把主动权放到家长、学生，他们根据自己的实际情况选择班级，有利于提高家长、学生的积极性，但只能选一次；同时班主任也要选学生，家长、学生与班主任达成之后，就签订安全责任制及相关的承诺。3、学校可以召开职工代表大会，制定相关的制度，为教师提供一个公平、公正的展示人生价值的舞台，真正做到“多劳多得，少劳少得，不劳就不得”的分配原则。4、还可以考虑低职高聘。调动年轻教师的积极性，让年轻教师把课堂作为是自己的价值最大的体现。施工图制图规范36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是42施工图常用符号及图例1、定位轴线为了使房屋施工图的图面2、索引符号与详图符号统一而整洁,制图标准对常用的符号、图例画法做了明确的规定标高符号连接符号4、引出线折断符号5、剖切符号对称符号断面符号指北针与风玫瑰建筑总平面图、道路与铁路常用图例6、其他符号坡度符号7、常用图例符号常用建筑材料图例施工图常用符号及图例431、定位轴线定位轴线应用细单点长画线绘制,圆用细实线绘制,直径为8mm定位轴线圆的圆心应在定位轴线的延长线或延长线的折线上9mm定位轴线的作用(1)设计和读图时定位的重要依据;(2)施工中墙身砌筑、柱梁浇筑、构件安装等定位、放线的依据。规定:主要承重构件,应绘制水平和竖向定位轴线,并编注轴线号对非承重墙或次要承重构件,编写附加定位轴线。2定位轴线的编号(1)横向定位轴线编号用阿拉伯数字,自左向右顺序编写;横向定位轴线之间的距离叫开间。(2)纵向定位轴线编号用拉丁字母(除I、0、Z),自下而上顺序编写。纵向定位轴线之间的距离叫进深。(3)对于详图上的轴线编号,若该详图同时适用多根定位轴线,则应同时注明各有关轴线的编号,如下图所示。1、定位轴线44纵向平面定位轴线横向平面定位轴线35定位轴线及编号方法纵向平面定位轴线45表示2号轴线以后附加的第一根轴线表示C号轴线以后附加的第三根轴线oy解加的第一粮辅)素示A妈地线前附加定位轴线的编号3,6…用于两根轴线时用于三根或三根以上轴线时用于三根以上连续编号的轴线时详图的轴线编号表示2号轴线以后46(4)组合较为复杂的平面图中定位轴线也可采用分区编号(如下图),编号的注写形式为“分区号-该分区编号”。3192362-0-)0-30-30-40定位轴线的分区编号(4)组合较为复杂的平面图中定位轴线也可采用分47(5)当平面为圆形或折线形时,轴线的编写分别按下图示方法进行。③BB圆形平面定位轴线的编号折线形平面定位轴线的编(5)当平面为圆形或折线形时,轴线的编写分别482、索引符号与详图符号作用:详细表示某些重要局部,需要另绘制其详图进行表达对需用详图表达部分应标注索引符号,并在所绘详图处标注详图符号。2、画法:(1)索引符号由直径为10m的圆和其水平直径组成,圆及其水平直径均应以细实线绘制(2)索引符号如用于索引剖面详图,应