新西兰幼儿教育国家课程课件

新西兰幼儿教育国家课程11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使人勤奋的原因，节制使人枯萎。12、不问收获，只问耕耘。如同种树，先有根茎，再有枝叶，尔后花实，好好劳动，不要想太多，那样只会使人胆孝懒惰，因为不实践，甚至不接触社会，难道你是野人。(名言网)13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但常看常新。14、我在心里默默地为每一个人祝福。我爱自己，我用清洁与节制来珍惜我的身体，我用智慧和知识充实我的头脑。15、这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种籽；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手艺人不会工作，如果他不曾希望因此而有收益。--马钉路德。新西兰幼儿教育国家课程新西兰幼儿教育国家课程11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使人勤奋的原因，节制使人枯萎。12、不问收获，只问耕耘。如同种树，先有根茎，再有枝叶，尔后花实，好好劳动，不要想太多，那样只会使人胆孝懒惰，因为不实践，甚至不接触社会，难道你是野人。(名言网)13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但常看常新。14、我在心里默默地为每一个人祝福。我爱自己，我用清洁与节制来珍惜我的身体，我用智慧和知识充实我的头脑。15、这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种籽；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手艺人不会工作，如果他不曾希望因此而有收益。--马钉路德。Q面太学新西兰幼儿教育国家课程ainsQ面太学新西兰幼儿教育国家课程张亚妮zyncxysina2014年10月ains根据《国务院关于基础教育改革与发展的决定》精神，为了全面贯彻党的教育方针，与时俱进，转变角色，优化师生关系；创新方法，培养自主意识，致力于学生的素质教育、创新教育，特别是学生的自主意识的培养，我在班主任工作中积累了一点体会，具体做法有：一、日常规范，养成习惯邓小平同志谆谆告诫，基础教育要从娃娃抓起。对学生进行学生守则和日常规范的养成教育，严格规范他们的日常行为，持之以恒，养成习惯，而“好习惯养成了，一辈子受用”（叶圣陶语）。为此，要学生努力形成两种意识：1.规则意识。俗语“不依规矩，不成方圆”。国家法律、学生守则、一日常规，校纪班规等各项管理条例和规章制度要让学生牢记，做到有约束，有参照，有目标。2.习惯意识。要努力培养学生独立学习、生活、卫生、守纪等文明行为习惯，为他们的自主发展提供保证。二、立志报国，德育为首青少年是祖国的未来和希望，从小培养他们继承优良传统，弘扬民族精神，早立大志，树立目标，以此作为自主发展的不竭动力，这也是学校教育重要的主题，可通过多渠道宣传教育，耳濡目染，潜移默化；利用班会、晨会、团队活动、歌咏比赛，特殊节日、重大时事等，加强教育和引导，培养他们的爱国心、民族情、报国志；抓好德育渗透，充分利用各门学科的教学，影响、陶冶学生的道德情操。三、遵守公德，学法守纪新课标以培养学生具有民主与法制意识，遵守国家法律和社会公德，自觉行使公民的权利和义务，对自己的行为负责、具有高度的社会责任感等作为目标。为此，班主任必须结合报刊上和其他媒体上的一些典型案例，结合法制教育报告会、模拟法庭、演讲辩论、法制教育征文、演讲等形式加强对学生的普法宣传和法制教育。四、创新实践，夯实基础任何实践创新和自主发展，都离不开坚实的基础做保证，要努力做到：1.认真学好文化基础知识，夯实基础。2.打好人文基础,增强文化积淀。3.善学多思,注重调查探究,厚积薄发。五、强身健体，直面挫折为了保证学生的自主发展，我们不但要和家庭配合，加强学生的体质训练，还要不断培养他们自强自立，不怕挫折，逐步形成正确的审美意识，耐挫意识，以迎接各种艰难困苦的挑战。六、合作交流，团队精神未来社会对人才素质的一项重要的衡量标准便是善于合作交流，形成团队精神。1.加强研究性学习，在互相探讨和研究中获取新知识。2.在体育比赛和其它文娱活动，社会实践，学科竞赛中培养合作意识，团队精神。七、居安思危，忧患意识俗语“人无远虑，必有近忧。”欧阳修在《伶官传序》中说：“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”。这和孟子的“生于忧患，死于安乐”英雄所见略同。在风云变幻，竞争日益加剧的今天，每一位学生在自主发展的旗帜下，必须牢牢树立忧患意识，勇于拼搏，抢抓机遇，迎难而上，负重前进！八、精彩人生，追求无悔关于人生的思考，答案丰富多彩。在学生自主发展的过程中，正确的人生观、高尚的道德观和崇高的价值观的形成非朝夕之功。需要我们在学校班级家庭社会这个特殊的舞台上精心构思，相互协作，力求完美。为适应新课程改革的需要，针对以上学生在自主发展方面的具体表现，教育工作者特别是班主任，必须与时俱进，开拓创新，转变育人观念，灵活机变，全力以赴做好以下几方面工作，努力培养学生养成良好品德：1.多重角色面对新形势，适应新课标，班主任在新型师生关系的建立和发展中，必须担当多重角色：（1）向导。中学生大部分属于未成年人，处于人生的初期阶段。他们的思想水平、认知能力、社会阅历等都很有限，因而在思想、学习、生活等方面需要给予他们热情、耐心、及时的引导，这就需要班主任研究学情，以身作则，因人而异，做好导航者、指路人。（2）家长。学生进校入班，班主任理当承担家长的责任，全面关心、爱护、教育学生，使他们“亲其师，信其道”。（3）朋友。“教育成功的秘密在于尊重学生”。教师既要做学生的良师，又应成为他们的益友。这也体现了新课改的精神。班主任生活在学生中间，要充分相信、尊重、理解学生，努力成为学生的朋友。（4）领班。如果说班级是学校的基层连队，那么班主任则是连长，需要规划、组织、指挥、监督、协调班内各项活动或事务，带领学生干部和全班同学，当好“主持”、“领班”、“头羊”。（5）学生。班主任要放下架子，从高高在上的“权威”神坛上走下，虚心听取学生的意见和建议，甘当小学生，勇于向学生学习，无私关爱，真情奉献，更好地完善班级工作。2.重视转差教育家孔子早就提出“有教无类”,“因材施教”。归结为几个方面,便是:(1)尊重、理解、信任;(2)真情、爱心、激励;(3)兴趣、信心、竞争;(4)目标、恒心、氛围。3.艰苦奋斗面对我们依旧落后的国情，面对当前风云变幻的国际形势，我们必须发扬艰苦奋斗的革命传统。班主任和其他任课老师要教育学生不怕困难，勤学苦练，顽强拼搏，勤俭节约，不自满，不浪费，更不奢侈，多一种追求，求成绩，求发展，更求贡献。4.德育跟踪抓好德育跟踪，这是班主任工作的重要一环。其中选配好班委会，培养好小助手尤其重要！培养他们的自制自理和自我约束、自我评价等能力，进而形成优良的班风和学风。面对素质教育的如火如荼，感受课程改革的方兴未艾，转变角色，优化师生关系，与时俱进，创新方法，让学生成为学习的主人，形成健全的人格，我们每一位教育工作者都责无旁贷，任重道远。新课程改革带来教学方法与学习方式的巨大变革，“动手实践、自主探究、合作交流”成为学生学习数学的重要方式。我校也实施了“六模块‘3+X’建构式”高效课堂教学模式，其中“强化训练，当堂达标”是3里面的一项重要内容，教学是一种以学习目标为中心、改善课堂教学结构、体现教为学服务和师为生服务新理念、实施有效教学策略的课堂教学模式，是一种大面积提高中小学教学质量、减轻学生课外负担、促进学生自主发展的有效途径，是一种实施素质教育的有效方法。“强化训练，当堂达标”的新的教学模式，就如何实现新课改的基本理念，培养学生自学能力与合作意识，进一步优化课堂结构、提高课堂教学效益，从根本上减轻学生课业负担，我通过充分的理论学习和与其他教师的研讨交流，再加上个人的教学实践，对所教班级实行分组教学。俗话说，双手生十指，长短不一样。同样，任何一个班级的学生中成绩也有优、中、差之分。如果以同一个标准去要求一个班级的学生，显然是不行的。标准高了，对于优等生达标不能称之为难事。对于中等生跳一跳，基本上也能达到。但对于学困生来讲，确是不易之事，甚至于不可能。长此以往，有损他们的进取心；反之，标准低了优等生和部分中等生就处于吃不饱的境地就谈不上进一步发展。如果采取分组教学，弹性作业的方法，对于全面提高学生的作业水平，使不同层面的学生都得到较好的发展，较大的提高，确是行之有效的方法。这也符合新课标的精神，是新理念的一种落实体现。一、排列分组，建立体系首先根据学生原有成绩、能力状况、智力因素，进行不公开的排列，在此基础上分为好、中、差三个部分，组成相应的学习小组。各组分时间独立召开会议，充分照顾到学困生的自尊心，同时防止优等生骄傲心理的形成，确保好想法，办好事。建立“教师→课代表→小组长→组员”的相互联系网络，加强师与生、生与生之间的联系和交流。在分中求合、合中求分，既分又合、既合又分。二、课上优先，全面关顾在课上所出示的问题，针对不同层次的学生进行提问。基本题由学困生回答，便于帮助他们对基础知识的掌握；中等难度的题目由中等生来解答，既巩固又拓展；有一定难度的题目让优等生来回答，以进一步拓宽他们的知识面，使他们的能力得以进一步的发展与提高。当然这也不是一层不变的。俗话说：气只可鼓不可泄，请将不如激将。对那些跳一跳就能摘到的果子，何不让他们跳一跳呢？既为发展他们的思维，也为培养他们的能力服务，更重要的是激发他们的兴趣，提供一种产生动机的铺垫。对于这种情况，就要求教师在备课之前吃透教材，再对学生的个体情况作出全面的分析，设计好不同要求，不同层次的问题，以便课堂实施时教者心中有数，有的放矢。三、弹性作业，各尽所能作业是对本课所学知识的巩固，旧知与新知的综合应用。它对提高学生的知识水平，培养学生的能力有一定的影响，再某中程度上甚至可说不可估量的作用。但作业如果搞一刀切，就会出现或松或紧的反常现象，同时与因材施教的原则相违背。低难度小容量练习水平过，优等生轻松完成，学困生也不算为难。久而久之优等生得不到发展，学困生也逐渐失去竞争意识；作业要求高，就会给差生带来困难，甚至会出现抄作业的现象。学困生越来越吃力，逐渐会失去搞好学习的信心，两极分化将会越来越严重。每次作业从不同学生情况出发，安排必做题和选做题，实行弹性作业法。必做按等第评价，选做以加分进行，使压力与外力同时并存，就能很好的解决这一问题。这也符合因材施教的原则，符合全面实施素质教育的精神。四、阶段调整，建立档案事物发展不是一层不变的，学生也是如此。一个学生的学业状况受种种因素的影响，可能由优变差，也可能由差变优。对于前者教师必须追根溯源，找到其根本原因。对于后者教师要进行鼓励，哪怕是点滴进步也要适当表扬，同时在表扬过程中指出今后该继续努力的方向。另一点必须对他们加强思品活动教育。帮助他们建立正确的学习观、成才观。特别是由优变差的学生更要从细与实两方面做好他们的思想工作。给他们机会，帮助他们抓住机会，尽快提高学业成绩。在此同时，教师必须做好情况记录，便于开展教育教学工作。五、认真培优，及时补差实施分组教学，弹性作业，并非十全十美。由于一节课的时间有限，优等生在课上确实不能得到最大的提高，同样学困生也不能补足、补全。这就要求教师必须十分认真地做好课后的培优补差工作。要根据制定详细的计划，精心准备的内容，强而有力的措施来认真实施，克服随意性、应付性。六、加强鼓励，激发动机动机是一个人内部的动力，一旦有了这种动力就有了成功的可能。而这种内部动力，对学生来讲往往来源于外部，来源于教师高尚的师德，来源于一个班级体优良的学风，教师的知识面，优良的课堂教学。教师必须把握住诸方面的因素，鼓励激发学生，做好知识的掌握，能力的培养提高。七、合理评比，公平竞争为了能供更好的激发学生学习的热情，提高互帮互助的力度，采取了每阶段对小组进行评比的办法：先计算出每组的考试成绩的平均分作为基本分数，再根据优秀人数、不及格人数，进行相应的加分、减分，同时结合平时作业及上课表现得出每组最终的得分。以此方法给小组加以评定，对优秀的小组加以表彰、奖励，对于名次靠后的小组，要求及时查找原因并提出整改措施。总之，分组教学弹性作业是全面提高学生素质的一个重要手段。它能促进优等生知识面的进一步拓宽，能力进一步发展，同时能对差生的转化起较好的作用。新西兰幼儿教育国家课程11、获得的成功越大，就越令人高兴。野1Q面太学新西兰幼儿教育国家课程ainsQ面太学2Q面太学新西兰幼儿教育国家课程张亚妮zyncxysina2014年10月ainsQ面太学3Q蓝配新西兰社会文化历史简介新西兰幼儿教育国家课程学习故事:一种儿童内容评价方法摘要☆与《3-6岁儿童学习与发展指南》之比较Q蓝配4Q面太学、新西兰社会文化历史简介orthIsland新西兰(NewZealand)又译纽西兰,位于太平洋西南部,岛屿国家。新西兰由南岛和北岛斯图尔特wellington岛及其附近一些小岛组成南北岛以库克海峡分隔,SouthIsland面积268万平方公里。sstewartIsland陕西师范大学教育学院Q面太学5Q面太学、新西兰社会文化历史简介品克德克群西隔塔斯曼海与澳大利亚相篮阿望,北邻汤加、斐济。首都哈密尔顿?惠灵顿,最大的城市是奥克曼海SEaINGTON兰。新西兰气候宜人、环境模斯特奇即清新、风景优美、旅游胜地因弗卡尔尼图尔持岛遍布、森林资源丰富、地表景观丰富,生活水平高,排安带波迪斯群岛奥克兰群息名联合国人类发展指数第3位陕西师范大学教育学院Q面太学6Q蓝配新西兰的历史新西兰5000万年来直无人居住,毛利人在1000年前来到这里成为首批土著居民,他们把这片富饶的土地叫做白云升起的地方”。陕西师范大学教育学院Q蓝配7Q面太学新西兰的历史1642年,荷兰航海家阿贝尔塔斯曼观察到新西兰岛屿,并以一个荷兰的地名命名这块土地。他绘制了部分西海岸地图,但没有登陆ains陕西师范大学教育学院Q面太学8Q面太学新西兰的历史1769年英国海军船长詹姆斯库克及其船员成为首先踏足新西兰土地的欧洲人。新西兰于1840年成为英国王室管辖的一个殖民地。1907年新西兰成为英国的自治领地,1947年获得完全自主,成为主权国家。陕西师范大学教育学院Q面太学9Q面太学新西兰国旗新西兰国旗为长方形,长宽之比为2:1。旗底为深蓝☆色,左上方为英国国旗,☆☆右边有四颗镶自边的红色五角星,四颗星排列均不对称。新西兰是英联邦成☆员国,“米”字图案表明同英国的传统关系;四颗星表示南十字星座,表明该国位于南半球,同时还ains象征独立和希望陕西师范大学教育学院Q面太学10Q面太学新西兰政治(Po|itcs)◆新西兰实行议会民主制(ParliamentaryDemocracy)◆英国女王是新西兰的国家元首(Headofstate)◆总督(GovernorGeneral)是女王的代表,任期为5年◆宪法(Constitution)◆新西兰无成文宪法,其宪法由英国议会和新西兰议会通过的一系列法律和修正案等组成。ainsQ面太学11新西兰幼儿教育国家课程课件12新西兰幼儿教育国家课程课件13新西兰幼儿教育国家课程课件14新西兰幼儿教育国家课程课件15新西兰幼儿教育国家课程课件16新西兰幼儿教育国家课程课件17新西兰幼儿教育国家课程课件18新西兰幼儿教育国家课程课件19新西兰幼儿教育国家课程课件20新西兰幼儿教育国家课程课件21新西兰幼儿教育国家课程课件22新西兰幼儿教育国家课程课件23新西兰幼儿教育国家课程课件24新西兰幼儿教育国家课程课件25新西兰幼儿教育国家课程课件26新西兰幼儿教育国家课程课件27新西兰幼儿教育国家课程课件28新西兰幼儿教育国家课程课件29新西兰幼儿教育国家课程课件30新西兰幼儿教育国家课程课件31新西兰幼儿教育国家课程课件32新西兰幼儿教育国家课程课件33新西兰幼儿教育国家课程课件34新西兰幼儿教育国家课程课件35新西兰幼儿教育国家课程课件36新西兰幼儿教育国家课程课件37新西兰幼儿教育国家课程课件38新西兰幼儿教育国家课程课件39新西兰幼儿教育国家课程课件40新西兰幼儿教育国家课程课件41新西兰幼儿教育国家课程课件42新西兰幼儿教育国家课程课件43新西兰幼儿教育国家课程课件44新西兰幼儿教育国家课程课件45新西兰幼儿教育国家课程课件46新西兰幼儿教育国家课程课件47新西兰幼儿教育国家课程课件48新西兰幼儿教育国家课程课件49新西兰幼儿教育国家课程课件50新西兰幼儿教育国家课程课件51新西兰幼儿教育国家课程课件52新西兰幼儿教育国家课程课件53新西兰幼儿教育国家课程课件54新西兰幼儿教育国家课程课件55新西兰幼儿教育国家课程课件56新西兰幼儿教育国家课程课件57新西兰幼儿教育国家课程课件58新西兰幼儿教育国家课程课件59新西兰幼儿教育国家课程课件60新西兰幼儿教育国家课程课件61新西兰幼儿教育国家课程课件62新西兰幼儿教育国家课程课件63新西兰幼儿教育国家课程课件64新西兰幼儿教育国家课程课件65新西兰幼儿教育国家课程课件66新西兰幼儿教育国家课程课件67新西兰幼儿教育国家课程课件68新西兰幼儿教育国家课程课件69新西兰幼儿教育国家课程课件70新西兰幼儿教育国家课程课件71谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根

22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈

23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思

24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚

25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基供娄浪颓蓝辣袄驹靴锯澜互慌仲写绎衰斡染圾明将呆则孰盆瘸砒腥悉漠堑脊髓灰质炎(讲课2019)脊髓灰质炎(讲课2019)谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻72新西兰幼儿教育国家课程11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使人勤奋的原因，节制使人枯萎。12、不问收获，只问耕耘。如同种树，先有根茎，再有枝叶，尔后花实，好好劳动，不要想太多，那样只会使人胆孝懒惰，因为不实践，甚至不接触社会，难道你是野人。(名言网)13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但常看常新。14、我在心里默默地为每一个人祝福。我爱自己，我用清洁与节制来珍惜我的身体，我用智慧和知识充实我的头脑。15、这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种籽；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手艺人不会工作，如果他不曾希望因此而有收益。--马钉路德。新西兰幼儿教育国家课程新西兰幼儿教育国家课程11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使人勤奋的原因，节制使人枯萎。12、不问收获，只问耕耘。如同种树，先有根茎，再有枝叶，尔后花实，好好劳动，不要想太多，那样只会使人胆孝懒惰，因为不实践，甚至不接触社会，难道你是野人。(名言网)13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但常看常新。14、我在心里默默地为每一个人祝福。我爱自己，我用清洁与节制来珍惜我的身体，我用智慧和知识充实我的头脑。15、这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种籽；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手艺人不会工作，如果他不曾希望因此而有收益。--马钉路德。Q面太学新西兰幼儿教育国家课程ainsQ面太学新西兰幼儿教育国家课程张亚妮zyncxysina2014年10月ains根据《国务院关于基础教育改革与发展的决定》精神，为了全面贯彻党的教育方针，与时俱进，转变角色，优化师生关系；创新方法，培养自主意识，致力于学生的素质教育、创新教育，特别是学生的自主意识的培养，我在班主任工作中积累了一点体会，具体做法有：一、日常规范，养成习惯邓小平同志谆谆告诫，基础教育要从娃娃抓起。对学生进行学生守则和日常规范的养成教育，严格规范他们的日常行为，持之以恒，养成习惯，而“好习惯养成了，一辈子受用”（叶圣陶语）。为此，要学生努力形成两种意识：1.规则意识。俗语“不依规矩，不成方圆”。国家法律、学生守则、一日常规，校纪班规等各项管理条例和规章制度要让学生牢记，做到有约束，有参照，有目标。2.习惯意识。要努力培养学生独立学习、生活、卫生、守纪等文明行为习惯，为他们的自主发展提供保证。二、立志报国，德育为首青少年是祖国的未来和希望，从小培养他们继承优良传统，弘扬民族精神，早立大志，树立目标，以此作为自主发展的不竭动力，这也是学校教育重要的主题，可通过多渠道宣传教育，耳濡目染，潜移默化；利用班会、晨会、团队活动、歌咏比赛，特殊节日、重大时事等，加强教育和引导，培养他们的爱国心、民族情、报国志；抓好德育渗透，充分利用各门学科的教学，影响、陶冶学生的道德情操。三、遵守公德，学法守纪新课标以培养学生具有民主与法制意识，遵守国家法律和社会公德，自觉行使公民的权利和义务，对自己的行为负责、具有高度的社会责任感等作为目标。为此，班主任必须结合报刊上和其他媒体上的一些典型案例，结合法制教育报告会、模拟法庭、演讲辩论、法制教育征文、演讲等形式加强对学生的普法宣传和法制教育。四、创新实践，夯实基础任何实践创新和自主发展，都离不开坚实的基础做保证，要努力做到：1.认真学好文化基础知识，夯实基础。2.打好人文基础,增强文化积淀。3.善学多思,注重调查探究,厚积薄发。五、强身健体，直面挫折为了保证学生的自主发展，我们不但要和家庭配合，加强学生的体质训练，还要不断培养他们自强自立，不怕挫折，逐步形成正确的审美意识，耐挫意识，以迎接各种艰难困苦的挑战。六、合作交流，团队精神未来社会对人才素质的一项重要的衡量标准便是善于合作交流，形成团队精神。1.加强研究性学习，在互相探讨和研究中获取新知识。2.在体育比赛和其它文娱活动，社会实践，学科竞赛中培养合作意识，团队精神。七、居安思危，忧患意识俗语“人无远虑，必有近忧。”欧阳修在《伶官传序》中说：“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”。这和孟子的“生于忧患，死于安乐”英雄所见略同。在风云变幻，竞争日益加剧的今天，每一位学生在自主发展的旗帜下，必须牢牢树立忧患意识，勇于拼搏，抢抓机遇，迎难而上，负重前进！八、精彩人生，追求无悔关于人生的思考，答案丰富多彩。在学生自主发展的过程中，正确的人生观、高尚的道德观和崇高的价值观的形成非朝夕之功。需要我们在学校班级家庭社会这个特殊的舞台上精心构思，相互协作，力求完美。为适应新课程改革的需要，针对以上学生在自主发展方面的具体表现，教育工作者特别是班主任，必须与时俱进，开拓创新，转变育人观念，灵活机变，全力以赴做好以下几方面工作，努力培养学生养成良好品德：1.多重角色面对新形势，适应新课标，班主任在新型师生关系的建立和发展中，必须担当多重角色：（1）向导。中学生大部分属于未成年人，处于人生的初期阶段。他们的思想水平、认知能力、社会阅历等都很有限，因而在思想、学习、生活等方面需要给予他们热情、耐心、及时的引导，这就需要班主任研究学情，以身作则，因人而异，做好导航者、指路人。（2）家长。学生进校入班，班主任理当承担家长的责任，全面关心、爱护、教育学生，使他们“亲其师，信其道”。（3）朋友。“教育成功的秘密在于尊重学生”。教师既要做学生的良师，又应成为他们的益友。这也体现了新课改的精神。班主任生活在学生中间，要充分相信、尊重、理解学生，努力成为学生的朋友。（4）领班。如果说班级是学校的基层连队，那么班主任则是连长，需要规划、组织、指挥、监督、协调班内各项活动或事务，带领学生干部和全班同学，当好“主持”、“领班”、“头羊”。（5）学生。班主任要放下架子，从高高在上的“权威”神坛上走下，虚心听取学生的意见和建议，甘当小学生，勇于向学生学习，无私关爱，真情奉献，更好地完善班级工作。2.重视转差教育家孔子早就提出“有教无类”,“因材施教”。归结为几个方面,便是:(1)尊重、理解、信任;(2)真情、爱心、激励;(3)兴趣、信心、竞争;(4)目标、恒心、氛围。3.艰苦奋斗面对我们依旧落后的国情，面对当前风云变幻的国际形势，我们必须发扬艰苦奋斗的革命传统。班主任和其他任课老师要教育学生不怕困难，勤学苦练，顽强拼搏，勤俭节约，不自满，不浪费，更不奢侈，多一种追求，求成绩，求发展，更求贡献。4.德育跟踪抓好德育跟踪，这是班主任工作的重要一环。其中选配好班委会，培养好小助手尤其重要！培养他们的自制自理和自我约束、自我评价等能力，进而形成优良的班风和学风。面对素质教育的如火如荼，感受课程改革的方兴未艾，转变角色，优化师生关系，与时俱进，创新方法，让学生成为学习的主人，形成健全的人格，我们每一位教育工作者都责无旁贷，任重道远。新课程改革带来教学方法与学习方式的巨大变革，“动手实践、自主探究、合作交流”成为学生学习数学的重要方式。我校也实施了“六模块‘3+X’建构式”高效课堂教学模式，其中“强化训练，当堂达标”是3里面的一项重要内容，教学是一种以学习目标为中心、改善课堂教学结构、体现教为学服务和师为生服务新理念、实施有效教学策略的课堂教学模式，是一种大面积提高中小学教学质量、减轻学生课外负担、促进学生自主发展的有效途径，是一种实施素质教育的有效方法。“强化训练，当堂达标”的新的教学模式，就如何实现新课改的基本理念，培养学生自学能力与合作意识，进一步优化课堂结构、提高课堂教学效益，从根本上减轻学生课业负担，我通过充分的理论学习和与其他教师的研讨交流，再加上个人的教学实践，对所教班级实行分组教学。俗话说，双手生十指，长短不一样。同样，任何一个班级的学生中成绩也有优、中、差之分。如果以同一个标准去要求一个班级的学生，显然是不行的。标准高了，对于优等生达标不能称之为难事。对于中等生跳一跳，基本上也能达到。但对于学困生来讲，确是不易之事，甚至于不可能。长此以往，有损他们的进取心；反之，标准低了优等生和部分中等生就处于吃不饱的境地就谈不上进一步发展。如果采取分组教学，弹性作业的方法，对于全面提高学生的作业水平，使不同层面的学生都得到较好的发展，较大的提高，确是行之有效的方法。这也符合新课标的精神，是新理念的一种落实体现。一、排列分组，建立体系首先根据学生原有成绩、能力状况、智力因素，进行不公开的排列，在此基础上分为好、中、差三个部分，组成相应的学习小组。各组分时间独立召开会议，充分照顾到学困生的自尊心，同时防止优等生骄傲心理的形成，确保好想法，办好事。建立“教师→课代表→小组长→组员”的相互联系网络，加强师与生、生与生之间的联系和交流。在分中求合、合中求分，既分又合、既合又分。二、课上优先，全面关顾在课上所出示的问题，针对不同层次的学生进行提问。基本题由学困生回答，便于帮助他们对基础知识的掌握；中等难度的题目由中等生来解答，既巩固又拓展；有一定难度的题目让优等生来回答，以进一步拓宽他们的知识面，使他们的能力得以进一步的发展与提高。当然这也不是一层不变的。俗话说：气只可鼓不可泄，请将不如激将。对那些跳一跳就能摘到的果子，何不让他们跳一跳呢？既为发展他们的思维，也为培养他们的能力服务，更重要的是激发他们的兴趣，提供一种产生动机的铺垫。对于这种情况，就要求教师在备课之前吃透教材，再对学生的个体情况作出全面的分析，设计好不同要求，不同层次的问题，以便课堂实施时教者心中有数，有的放矢。三、弹性作业，各尽所能作业是对本课所学知识的巩固，旧知与新知的综合应用。它对提高学生的知识水平，培养学生的能力有一定的影响，再某中程度上甚至可说不可估量的作用。但作业如果搞一刀切，就会出现或松或紧的反常现象，同时与因材施教的原则相违背。低难度小容量练习水平过，优等生轻松完成，学困生也不算为难。久而久之优等生得不到发展，学困生也逐渐失去竞争意识；作业要求高，就会给差生带来困难，甚至会出现抄作业的现象。学困生越来越吃力，逐渐会失去搞好学习的信心，两极分化将会越来越严重。每次作业从不同学生情况出发，安排必做题和选做题，实行弹性作业法。必做按等第评价，选做以加分进行，使压力与外力同时并存，就能很好的解决这一问题。这也符合因材施教的原则，符合全面实施素质教育的精神。四、阶段调整，建立档案事物发展不是一层不变的，学生也是如此。一个学生的学业状况受种种因素的影响，可能由优变差，也可能由差变优。对于前者教师必须追根溯源，找到其根本原因。对于后者教师要进行鼓励，哪怕是点滴进步也要适当表扬，同时在表扬过程中指出今后该继续努力的方向。另一点必须对他们加强思品活动教育。帮助他们建立正确的学习观、成才观。特别是由优变差的学生更要从细与实两方面做好他们的思想工作。给他们机会，帮助他们抓住机会，尽快提高学业成绩。在此同时，教师必须做好情况记录，便于开展教育教学工作。五、认真培优，及时补差实施分组教学，弹性作业，并非十全十美。由于一节课的时间有限，优等生在课上确实不能得到最大的提高，同样学困生也不能补足、补全。这就要求教师必须十分认真地做好课后的培优补差工作。要根据制定详细的计划，精心准备的内容，强而有力的措施来认真实施，克服随意性、应付性。六、加强鼓励，激发动机动机是一个人内部的动力，一旦有了这种动力就有了成功的可能。而这种内部动力，对学生来讲往往来源于外部，来源于教师高尚的师德，来源于一个班级体优良的学风，教师的知识面，优良的课堂教学。教师必须把握住诸方面的因素，鼓励激发学生，做好知识的掌握，能力的培养提高。七、合理评比，公平竞争为了能供更好的激发学生学习的热情，提高互帮互助的力度，采取了每阶段对小组进行评比的办法：先计算出每组的考试成绩的平均分作为基本分数，再根据优秀人数、不及格人数，进行相应的加分、减分，同时结合平时作业及上课表现得出每组最终的得分。以此方法给小组加以评定，对优秀的小组加以表彰、奖励，对于名次靠后的小组，要求及时查找原因并提出整改措施。总之，分组教学弹性作业是全面提高学生素质的一个重要手段。它能促进优等生知识面的进一步拓宽，能力进一步发展，同时能对差生的转化起较好的作用。新西兰幼儿教育国家课程11、获得的成功越大，就越令人高兴。野73Q面太学新西兰幼儿教育国家课程ainsQ面太学74Q面太学新西兰幼儿教育国家课程张亚妮zyncxysina2014年10月ainsQ面太学75Q蓝配新西兰社会文化历史简介新西兰幼儿教育国家课程学习故事:一种儿童内容评价方法摘要☆与《3-6岁儿童学习与发展指南》之比较Q蓝配76Q面太学、新西兰社会文化历史简介orthIsland新西兰(NewZealand)又译纽西兰,位于太平洋西南部,岛屿国家。新西兰由南岛和北岛斯图尔特wellington岛及其附近一些小岛组成南北岛以库克海峡分隔,SouthIsland面积268万平方公里。sstewartIsland陕西师范大学教育学院Q面太学77Q面太学、新西兰社会文化历史简介品克德克群西隔塔斯曼海与澳大利亚相篮阿望,北邻汤加、斐济。首都哈密尔顿?惠灵顿,最大的城市是奥克曼海SEaINGTON兰。新西兰气候宜人、环境模斯特奇即清新、风景优美、旅游胜地因弗卡尔尼图尔持岛遍布、森林资源丰富、地表景观丰富,生活水平高,排安带波迪斯群岛奥克兰群息名联合国人类发展指数第3位陕西师范大学教育学院Q面太学78Q蓝配新西兰的历史新西兰5000万年来直无人居住,毛利人在1000年前来到这里成为首批土著居民,他们把这片富饶的土地叫做白云升起的地方”。陕西师范大学教育学院Q蓝配79Q面太学新西兰的历史1642年,荷兰航海家阿贝尔塔斯曼观察到新西兰岛屿,并以一个荷兰的地名命名这块土地。他绘制了部分西海岸地图,但没有登陆ains陕西师范大学教育学院Q面太学80Q面太学新西兰的历史1769年英国海军船长詹姆斯库克及其船员成为首先踏足新西兰土地的欧洲人。新西兰于1840年成为英国王室管辖的一个殖民地。1907年新西兰成为英国的自治领地,1947年获得完全自主,成为主权国家。陕西师范大学教育学院Q面太学81Q面太学新西兰国旗新西兰国旗为长方形,长宽之比为2:1。旗底为深蓝☆色,左上方为英国国旗,☆☆右边有四颗镶自边的红色五角星,四颗星排列均不对称。新西兰是英联邦成☆员国,“米”字图案表明同英国的传统关系;四颗星表示南十字星座,表明该国位于南半球,同时还ains象征独立