五年级下册数学教学质量分析报告

五年级下册数学讲课质量分析报告五年级下册数学讲课质量分析报告五年级下册数学讲课质量分析报告五年级下册数学讲课质量分析报告一、学生考试状况分析：本次考试五年级284人，参加考试284人，无人缺考。优异率：%，及格率%二、试卷解读:我以为本次考试的命题有以下特色：1、重视基础知识与技术的考试从知识点上来看，关于整个学期所学过的每个知识点都有波及，并且分部合理。此中包含了数与代数、空间与图形、统计与概率等方面。此中“数与代数”在整个试卷中，几乎涵盖了全部题目，作为解决问题的基础知识。试卷重视基础知识的同时，又很注意察看必需的计算和解决问题的能力。从题型上看，基本都是学生常有的，熟习的题型。所以可知，本次试卷特别重视基础知识和基本技术的察看。2、重视数学与现实生活的亲近联系数学与生活密不能够分，我们在平常的讲课工作中，就重申要让孩子们充份感觉到生活中的数学，让孩子学数学，用数学。本次的考试也充份表现了这一点。在察看学生数学知识的同时，也让孩子解决一些生活中的数学识题。三、质量分析本次的考试一共有六道大题，分别是填空、判断、选择、计算、解方程和解决问题。1、填空：此题包含统计、长方体和正方体的体积单位的换算及不一样样1/5单位名称量的比较大小、露在外面的面、分数乘除法的比较大小、分数小数和百分数之间的换算。此题满分16分，在此中的第3题的犯错的最多。3.把4个棱长为20厘米的小正方体堆放在墙角处，有（）个面露在外面，露在外面的面积是（）平方分米。学生第（1）空做对基本都能填对，可是第2空犯错好多，正确答案应当是36平方分米，好多学生填的是3600。犯错原由，棱长的单位名称是20厘米，而最后边积倒是平方分米作单位，犯错的原由学生不够仔细，没有仔细审题，直接把面积算出来没有换算就填空了。第7题也犯错率也比较高：在左图中，暗影部分的面积占整个图形的（）%，这个数化成分数是（），化成小数是（）。正确答案是暗影部分占整个图形的37.5%，这个数化成分数是3/8，化成小数是0.375。学生关于分数、百分数和小数之间的互相转变不够娴熟，好多学生能够填出分数，但化成小数或是百分数犯错；也有部分学生是百分数和小数填对了，可是分数却不是最简分数。在这道题依据图形能够先填出分数3/8，此后再化成小数、百分数。在平常的讲课过程中，我们要进一步增强学生对知识的娴熟掌握，增强练习的量及解题技巧的培育；增强学生优异学习习惯的培育，培育学生仔细仔细的学习态度。2、判断。此题满分5分第4题：丈量一个土豆的体积，能够把它完满没入一个装满水的水槽中，溢出的水的体积，就相当于这个土豆的体积。（）2/5这道题是对的，不规则物体的体积丈量能够用上述方法进行。在我们此后的讲课工作中，进一步增强学生对数学信息的分析和基础知识掌握的正确性，把基础打扎实。3、选择此题满分9分，在此题中犯错的最多的是第5题：李明的体重为36千克，他比五芳重1/4。假如王芳的体重用X表示，下边方程正确的选项是（）①1/4X=36②X+1/4X=36③X-1/4X=36正确的答案是②X+1/4X=36，犯错的大多数学生选择了③X-1/4X=36。这道题犯错的原由，学生没有仔细分析重点句，“他比五芳重1/4。”这句话中，单位一是王芳，比王芳重，说明王芳体重比较轻，就要用王芳的体重加上李明比王芳重的那一部分，才是李明的体重。在讲课过程中，要增强学生对关健句子的分析，增强对句意的理解，还要进一步培育学生仔细仔细的行为习惯。4、计算和解方程（包含口算、脱式计算、解方程）第四大题和第五大题主要察看学生口算能力和计算能力。第四大题满分22分，第五大题满分12分。在这两道大题中，错题不是很集中，大多数犯错的是用直接写得数的题中间有一步过程，计算过程中通分犯错的，计算出得数后没有约分。此题的失分原由在于：（1）、计算不够娴熟。（2）、计算的习惯和规范性不好。3/5在我们的平常讲课中，只顾追求计算的练习量和正确率，却忽视了对学生的书写习惯和格式的要求，所以，要在工作中，重申书写格式，并进行写习惯的增强训练。5、解决问题此题满分36分，此题中犯错最多的是第4题：做一个棱长为25分米的正方体纸箱（接缝处忽视不计）。1）最少需要多少平方米硬纸板？2）做这个纸箱用去了一张硬纸板的75%，这张硬纸板的面积是多大？（列方程解答）3）做成的这个纸箱，最多能容纳多少立方米的物体？典型错例：（1）学生在列式上基本没有问题25×25×6，可是计算犯错好多，其他就是棱长的单位名称是分米，而最后的计算结果的单位名称是平方米，有学生没有进行换算。第（2）题，重点句“用去了一张硬纸板的75%”单位一是一张硬纸板，这个纸箱占这个硬纸板的75%，求这张硬纸板的面积。直接把硬纸板的面积设为X，列出算式75%X=37.5就能够了。犯错的学生是从硬纸板的面积中去掉了75%，算式是（1-75%）X=37.5这说明学生关于重点句的分析不够透辟，没有弄清题目的意思就下手；学生在做题的过程中，单位的换算犯错好多，计算时存在不仔细的状况。三、此后工作的努力方向：针对此次考试出现的这些问题，我经过仔细的思虑决定从以下几个方面下手，来张开此后的讲课工作，争取提升讲课质量。4/51、重视优异的学习习惯的培育此后次考试的状况来看，学生的审题不够仔细，马马虎虎，计算犯错等错误是致使失分的重要原由。这都是一些不良的学习习惯造成的。所以，在此后的讲课过程中间，我仍要花鼎力气去培育学生优异的学习习惯，只有习惯养好了，学生的学习才能提升的更快。培育学生看清题目要求，仔细分析题意的优异数学学习习惯从学生解答的状况来看，学生这方面的能力较单薄，所以，在此后的讲课中，教师必然注意增强学生仔细读题，分析题意能力的培育。2、连续仔细抓好计算题的讲课，增强针对性的练习计算能力是学生在小学中年级阶段培育的重要能力，也是学生学习数学的基础能力，固然本期的计算题正确率有所提升，但在此后的工作中，我仍旧要增强学生计算量的练习，以达到勤能补拙，同时注意计算题的一些细节问题比方列竖式的格式、在算式后边写得数、有余数的要带上余数等。争取进一步提升学生计算的正确率。3、增强学困生的补差工作在本次考试中，有一部分学生的成绩不够理想，在此后的讲课过程当中，必然重视对学困生的指导和补差，对这部分学生实时查漏补缺，以保证讲课质量。5/5内容总结

（1）五年级下册数学讲课质量分析报告一、学生考试状况分析：

本次考试五年级284人，参加考试284