小学教学五年级科学教师工作计划

小学授课五年级科学教师工作计划小学授课五年级科学教师工作计划小学授课五年级科学教师工作计划五年级科学老师工作总结一学期将过去，能够说紧张繁忙而收获多多。整体看，我能仔细履行学校授课工作计划，把新课程标准的新思想、新理念和数学讲堂授课的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极研究，改革授课，收到很好的奏效。为了战胜不足，总结经验，使此后的工作更上一层楼，现对本学期授课工作作出以下总结：一、仔细备课。备课时，不只备学生，而且备教材、备教法。依照授课内容及学生的实质，设计课的种类，制定采用的授课方法，并对授课过程的程序实时间安排都做了详尽的记录，既突出了本节课的难点，又打破了本节课的重点。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后趁历历在目，回首、反省写下自己执教时的亲自意会或马虎，记放学生学习中的闪光点或迷惑，是教师最难得的第一手资料，授课经验的积累和教训的吸取，对此后改良讲堂授课和提高教师的授课水评是十分适用。二、重视讲堂授课的师生之间学生之间交往互动，共同发展，加强上课技术，提高授课质量。在讲堂上我特别注意调换学生的积极性，加强师生沟通，充分表现学生学得简单，学得轻松，感觉快乐，注意精神，培养学生多动口着手动脑的能力。本学期我把讲堂授课作为有利于学生主动研究的数学学习环境，把学生在获取悉识和技术的同时，在感情、态度价值观等方面都能够充发散展作为授课改革的基本指导思想，把数学授课看作是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。建议自主性“学生是授课活动的主体，教师成为授课活动的组织者、指导者、与参加者。”这一见解确实立，灌注的市场就大大削弱。学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计学生主动研究的过程是研究性学习的新的空间、载体和路子。三、创新谈论，激励促使学生全面发展。我们把谈论作为全面察看学生的学习情况，激励学生的学习热情，促使学生全面发展的手段，也作为教师反省和改良授课的有力手段。对学生的学习谈论，既关注学生知识与技术的理解和掌握，更关注他们感情与态度的形成和发展;既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓讲堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用考语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获取了那些进步，具备了什么能力。使谈论结果有利于成立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促使学生的发展。四、仔细批阅作业，部署作业有针对性，有层次性。对学生的作业批阅实时，仔细解析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况实时改良授课方法，做到有的放矢。五、做好课后指导工作，注意分层授课。在课后，为不同样样层次的学生进行相应的指导，以知足不同样样层次的学生的需求，同时加大了对后进生的指导的力度。对后进生的指导，其实不限于学生知识性的指导，更重要的是学生思想的指导，提高后进生的成绩，第一解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌生兴趣。这样，后进生的转变，就由原来的简单粗暴、逼迫学习转化到自觉的求知上来。两个班79名学生中，学习中下者快要占一半，因此“抓差补阙”工作仔细特别重要。本学期，我除了在讲堂上多照顾他们外，课后还给他们“开小灶”。第一，我经过和他们主动谈心，认识了他们家庭情况、经济基础、街坊关系等，找出了其中的原因，并从心理上开导他们，拉近了我们师生之间的距离，使他们成立了自信心;其次，对他们进行了指导。关于他们遗漏的知识，我主动为他们填补，关于新学内容，我耐心为他们解说，并让他们每日为自己制定一个目标，同时我还对他们的点滴进步实时赏赐激励夸耀。经过一学期的指导工作，激发了他们的求知欲和进步心，使他们对数学产生了兴趣，也获取了较好的成绩。总之，一学期的授课工作，既有成功的欢乐，也有失败的迷惑，诚然获取了必然的成绩，但也存在很多的弊端，如对新课改理念的学习和商讨上、信息基础教育上、自己的授课经验及方法等方面有待提高。自己此后将在授课工作中，吸取别人的长处，填补自己的不足，力求获取更好的成绩在授课工作中与全体老师一道勤勤劳恳，仔细负责，全面推行素质教育，更新授课理念，促使学生素质全面发展，顺利地达成各项授课工作任务，获取了必然成绩。科学学科有其自己的特别性，转变育人见解，进一步适应新课程的要求，加强学科质量意识，仔细履行授课常例，提高教育授课质量。全面提高学生科学修养。因此，为总结经验，争取更好的成绩，现将本期的授课工作总结报告以下：一、做好课前准备，备好课仔细研究教材，对教材的基本思想、基本见解，每句话、每个字都弄清楚，认识教材的构造，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。认识学生原有的知识技术的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采用相应的预防举措。考虑教法，解决怎样把已掌握的教材教授给学生，包括怎样组织教材、怎样安排每节课的活动。二、组织好讲堂授课关注全体学生，注意信息反应，调换学生的存心注意，使其保持相对牢固性，同时，激发学生的感情，使他们产生欢乐的心境，创立优秀的讲堂气氛，讲堂语言简短了然，战胜了以前重复的弊端，讲堂提问面向全体学生，注意惹起学生学数学的兴趣，讲堂上讲练结合，部署好家庭作业，作业少而精，形式多样，不拘泥于书面作业，多种方式交替进行，减少学生的负担，增加学生学习科学的兴趣。三、做好课后指导工作小学阶段的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能够准时达成作业，有的学生不能够达成作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的指导和帮助工作，特别在后进生的转变上，对后进生努力做到从友善开始，比方，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。从赞美着手，所有的人都希望获取别人的理解和敬爱，因此，和差生发言时，对他的处境、想法表示深刻的理解和敬爱，还有在责怪学生以前，先谈谈自己工作的不足。四、不断提高自己的业务水平。积极参加听课、评课等教研组活动，虚心向同行学习授课方法，博采众长，补己之短，提高授课水平。学习新课程标准和有关理论，并将学到的理论应用到授课实践之中，做到在学习中实践，在实践中反省，在反省中提高。落实讲堂授课40分钟，努力提高讲堂授课效率，讲堂是我们永远追求的目标，我仔细备课、上课、听课、评课，实时批阅作业、讲评作业，做好课后指导工作，宽泛涉猎各样知识，形成比较圆满的知识构造，严格要修业生，敬爱学生，弘扬授课民主，使学生学有所得，不断提高，进而不断提高自己的授课水平和思想觉醒，并顺利达成教育授课任务。“金无足赤，人无完人”，在授课工作中难免出弊端，比方，讲堂语言和缓，平时考试较少，语言不够生动，关于后进生的态度经常是比较焦躁，这些都需要我在工作中渐渐的改良，仔细对待每一位学生。走进新的世纪，社会对教师的素质要求更高，在此后的教育授课工作中，我将更严格要自己，学习新理念，改良授课方法，努力提高业务水平，更好的授课育人。光阴飞逝，片晌间一个学期过去了，本学期我肩负五年级的科学授课工作。在学校领导的平和关怀和正确领导下，加上全体师生的共同努力，顺利地达成了本学期的教育授课任务，实现了学期初制定的教育授课目标。为了更好地达成此后的授课任务，使授课工作做到有的放矢，特对本学期的科学教育授课工作总结以下：一、扎实打好科学基础。1、夯实基础知识。就是抓科学课本知识。由于各学生之间的认知能力差别和学习基础不同样样，学生对科学知识的掌握能力不同样样，针对学生实质情况因材施教，因人施教，尽量降低授课目标。有时我还适合地用一下方言，关于一些科学知识更有说服力。有时为了赶进度必然造成学生对科学基本知识的“消化不良”，或是一孔之见，更严重的甚至会使部分学习跟不上的学生对科学失去兴趣。因此，在授课中我依照实质情况分层次尽量让每一位学生都有所收获，有所成长。2、培养基本技术。确实抓好科学用语的使用技术和实验基本技能。平时的实验授课中，对课本上的基本见解、基本源理深入浅出地解析，力求同学们都能理解，要让学生真实认识每个实验波及科学反应原理、装置原理和操作原理，多给机遇让学生动脑思虑问题的时间，多给学生提问的空间，多让学生着手做实验，体验经过实验进行察看和研究的过程和乐趣，确实提高学生的实验能力。二、重视获取悉识的过程和科学研究能力的培养要提高学生的能力，就要在授课中加强对学生科学修养、发现问题、解析问题和解决问题能力的培养。平时授课与复习，都不能够“重结论，轻过程，重简单应用的机械操练、轻问题情况和解答思路解析”。而应当重视获取悉识的过程，让学生掌握学习科学的“基本学科思想方法”。备课时，我仔细学习科学课程标准，深入意会科学课的基本理念，精心设计授课环节，仔细考虑讲堂预设;上课时，引领学生走进科学学习的过程，经历一个典型的“察看—发现—推断—考证”的科学研究活动过程，力求把学生的初始想法进行整理、解析和归纳，最后转变为科学见解;抓住讲堂生成的机遇，培养学生发现问题，愿意积极研究的科学精神。有效地组织讲堂授课，上好每一节课。积极研究有效的谈论方法,提高科学学习的积极性。谈论既要关注结果，更要关注过程，重视科学知识结论的形成过程，重视授课流程，完满改变直接灌注、直奔结论的授课方式和照本宣科、重复练习的学习方法。研究并渐渐加大过程与方法、感神态度与价值观的谈论，研究并渐渐加大综合应用所学知识和本领解决生活问题能力的谈论。一学期下来，同学们和我都在科学修养方面有所发展，科学实验能力都有所提高。三、科学授课的感悟经过一学期的试一试授课，我认为要让研究成为科学学习的主要方式：1、在科学研究中，要为学生供应足够的有构造的资料，留给学生足够的研究时间。2、教育学生在着手解决问题前先思虑行动计划，包括制定步骤、选择方法和设想安全举措。成立合作学习小组，使学生在独立思虑的基础进步行小组谈论，共同研究，共同操作，相互沟通，集体谈论，把感性认识上升到理性认识。注意指导学生自己得出结论，教师不要把自己的建议强加给学生。3、注意收集第一手资料，教会学生察看、测量、实验、记录、统计与做统计图表的方法，组织好研究后期的商讨，引导学生仔细倾听别人的建议，圆满自己的研究计划。4、科学学科的授课是一个周期性较长的过程。因此，授课方法可否能够获取成功，更多的取决于其周围可否有“教育协力”存在。喊了几年《科学》是“主科”。可是从上到下没有人把《科学》看作是主科来对待。详尽表现在：⑴课时的安排量少，五年级总课时数为32课，一周只安排两节，需要16周时间，再说，有的课需要2—3节试验才能达成，有的课则需要连续察看一周、一个月、甚至一个学期