物质跨膜运输的方式-必修课件

物质跨膜运输的方式必修56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。物质跨膜运输的方式必修物质跨膜运输的方式必修56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。第3节物质跨膜运輪的方式情景导入。情趣网读探漂知新为什么只允许它们进出细胞呢?随着电子白板在课堂的推广和应用，它在现代教育技术中起着不可替代的作用，发挥着交互式特色的教学功能，向着交互课堂的新阶段迈进。在信息技术教学过程中，使用电子白板教学，我们能完美的实现课堂教学中的呈现、展示、互动、合作交流等多种教学手段的综合运用。下面就以“川教版信息技术”七年级上册第5课《计算机中数的表示》为例，谈谈电子白板在信息技术课程中的有效运用。一、课题导入直观呈现，激发学生学习兴趣交互式电子白板课堂中如何在3分钟以内高效的导入课题，并引起学生的兴趣与注意？在多年的课堂实践中，我发现要想有效引起学生注意，引入新课必须做好课前准备，在课前将所选素材准备充分，材料的形式和内容多种多样，有视频、图片、文字、声音以及探索性活动等等。把这些材料与电子白板的交互功能融入起来，清楚直观的呈现在学生的眼前。在课堂教学中我发现：视频、学生参与性活动及声音材料更能有效引起学生注意和兴趣，将学生带到课堂。以《计算机中数的表示》为例，本课是比较抽象的课，尤其是孩子们没有接触过二进制数的相关知识，因此课题引入至关重要。本课中结合电子白板我将准备好的一段视频电影《最高危机》中飞机尾灯闪烁传递信息片段做成电子白板的课件。通过视频学生能直观感受到飞机尾灯可以通过“亮”和“灭”传递消息，从而引入本课的课题计算机采用的进制数（二进制数）――就像飞机尾灯“亮”和“灭”一样，只有“0”、“1”两个符号来表示的数。这样就顺利的导入了课题。二、情景创设，营造学习氛围，激发学生学习兴趣情景创设可根据课题导入部分的故事情节或者生活中的实例故事情节来进行创设，让学生在创设的情景中扮演相应的角色，完成课堂知识的学习。在特定的情景中学生不再是为学习而学习，他们在情景中注意力高度集中，不断探索，不断发现问题解决问题，在活动中自主学习，在参与中完成所学知识，而不会感觉枯燥无味。因此在理论学习以及原理学习时，多用电子白板融合情景教学，能有效激发学生学习兴趣，寓教于乐。在《计算机中数的表示》中，对于二进制数如何转换为十进制数的这个知识点学习的情景创设，是根据课题的导入中的故事情节，教师通过在交互式电子白板上准备好的信号灯，随机拖出飞机尾灯闪烁的信号灯状态，让同学们扮演信号接收员的角色，接收飞机尾灯闪烁的二进制数信号，并翻译成十进制数进行营救任务。这样的活动使得学生的学习兴趣得以大大的提高，课堂交流讨论的积极性也相当高，并顺利的完成了课堂练习。三、课堂互动灵活，轻松攻克难关交互式电子白板的资源库是为课堂教学提供了强大的后援，课堂中的重难点可以通过在资源库中找到相应的工具或模板来解决。比如资源库中的工具模板和活动模板，只需要简单的对这些活动资源进行设置，就能在课堂上实现原理的呈现以及与学生的互动，变抽象为具体，使学生轻松过关。在《计算机中数的表示》课中，处理难点内容“计算机要采用二进制数的原因”，我是先给定5分钟的时间让学生带着如下问题进行分小组学习。问题：为什么计算机要采用二进制数呢？在结束小组学习后，由小组成员根据设计的活动环节，让学生在合作学习的基础上到白板上进行自主探索，触动开关发现灯泡只有“亮”和“灭”两种状态，扩展开来理解计算机采用二进制的原因是因为构成计算机的物质的状态往往只有两种状态，从而真正理解上述问题。在《计算机中数的表示》课中，处理重点内容理解字节的基本概念时，我是在课前采用图文分类工具和图片排序工具设计了如图2、3所示的两个活动环节的课件。让学生根据小组交流学习的结果进行动手操作，将各个单位拖动到对应的位置，可以让学生一起进行检测，也可以让电脑进行检测结果，把理论知识的检测学习交给电脑，不但增强了课堂的互动，也能及时检测到各个小组合作学习的效果，教师根据检查结果也更容易有针对性的进行点拨。四、交互式电子白板在信息技术教学应用中应注意的问题1建立符合本学科的电子白板资源库。目前，电子白板广泛运用各个学科中，信息技术学科资源的使用不能仅仅局限于资源库，为了更好的服务教学需要，必要时还应该自己动手制作一些活动工具，应注意建立自己的教学资源库。比如本课中设计到的学生自主探讨活动的时候，我就是自己运用Flash软件制作的按钮动画，并放在电子白板页上，形成适合本学科的活动课件。除此之外，电子白板还可以直接与PPT、Word、网页嵌套使用。并结合电子白板的功能进行勾画，对学习材料的高效运用。2明确交互式电子白板的地位。交互式电子白板是一种新兴的教学媒介，它不同于传统的计算机加投影，它能够为课堂教学提供一个师生互动、生生互动的学习平台，使长期困扰着课堂教学中某些抽象问题迎刃而解，提高了学生学习的主体地位，因此在使用时不能让电子白板退化成幻灯片展示功能，应该充分发挥它的交互功能。只有明确交互式电子白板的地位才能真正发挥出高效的课堂教学。（责任编校：合欢）初中信息技术教学的目的在于培养初中学生对信息技术的兴趣，并让其理解和掌握基本的信息技术技能，通过初中信息技术的课堂学习，不断提高学生对信息的搜集、传输以及处理能力，提高学生的信息素养，为学生其他学科的学习打下基础。但是，现阶段初中信息技术在实际教学过程中，受各方面因素的影响，实际教学质量不高，学生对信息技术基本知识理解和掌握程度也不高。为此，本文基于创新理念分析新时期如何提高初中生信息技术教学的质量。1.坚持学生的主体地位，培养学生的学习兴趣在初中信息技术教学过程中，受教师传统教学理念的影响，往往会忽视学生在学习中主体地位，加之，随着教学难度的不断增加，学生在学习过程中遇到的难点也会越来越多，这时如果信息技术教师不注意创新教学方法，忽视学生在学习中产生的厌倦情绪，将会进一步降低学生学习积极性。为此，信息技术教师应该立足于学生的学习特点，创新教学方法，改善信息技术课堂的教学氛围，注意对学习难点的重点讲解，分步骤讲解，让学生逐步理解和领悟所学知识。比如教师在讲解软件中“帮助”的基本功能时，可以先让学生自己打开一个文本文档，并查看其中的帮助功能，自己研究分析在帮助功能可以帮助他们了解哪些基本的信息，以及操作中的使用技巧。最后，教师再对学生的发现进行深一步的讲解，从而加深学生对此类知识的记忆。2.注重因材施教，提高信息技术教学的针对性初中生正处于人格形成的初级阶段，不同的学生在学习能力和理解能力等方面存在诸多不同，需要教师积极加以引导，立足于全体学生的学习状况，兼顾不同学生的学习质量。比如，教师在教授如何使用word文件时，可以针对不同学生的学习能力，对其提出不同的学习要求，对于学习能力一般的学生，要求其掌握最基本的文字输入和保存操作；对于学习基础较好，理解能力也较强的学生，对其提出更深一步的要求，让学生掌握如何对word中的文本进行格式的编排。这种分层次的教学方法，不仅可以激发学生们的学习积极性，而且可以实现不同学生之间的交流，让学生之间相互合作，提高初中生的合作意识。此外，因材施教的教学方法，可以提高信息技术教学的针对性，让每个学生都可以积极的开动脑筋，最大限度的提高学生的学习质量。3.鼓励学生学习，完善课堂教学评价体系初中生在学习过程中的学习积极性和兴趣容易受到信息技术教师教学方法的影响，教师如果采用消极的教学方法，对于学生在学习过程中出现的问题总是批评，就会增加初中生对信息技术学习的抵触心理，甚至对教师产生畏惧情绪，这些都不利于教学活动的进一步开展。为此，信息技术教师要创新自己的教学理念，建立一套健全的教学评价体系，注意化解学生在学习中出现的抵触情绪，对于学生在学习中越到的问题以及所犯下的错误，要细心对其进行进一步的讲解，发挥积极评价的作用，让学生在教师的引导下发现问题的解决方法，体会到在学习过程中克服困难的成就感。为此，在教学过程中，对于学生在学习中的上进，一定要对其加以表扬，让学生在信息技术的学习过程中充满积极的情感意识。此外对于学习基础和学习能力不同的初中生，信息技术教师应该设立不同的评价标准，进而不断提高信息技术教学质量。4.加强合作教学，提高学生的集体意识合作教学是现阶段教学中被应用较为广泛的教学方法，在初中生信息技术的学习中，通过学生之间的相互合作，不仅可以有效提高学生信息技术学习的有效性，而且可以培养学生的合作意识和集体意识，让同学之间相互帮助，从而不断提高学生学习信息技术的兴趣。比如，在课堂教学过程中，教师首先将学生分成不同的小组，每个小组4-5人，不管在课堂的理论学习过程中，还是在实际的上机操作过程中，都让每个小组成员共同讨论，充分发挥集体的智慧，为了保证小组讨论的有序性，教师可以在每个小组中认命一个人作为小组组长，负责对具体问题的总结，对于同组成员中存在疑惑的问题进行标注并向老师提出。此外，小组成员的分配上，也要注意让学习能力不同的学生之间相互帮助，让他们在合作中都得到学习能力和思维能力的提升。5.结语随着新课程改革的不断深化发展，初中信息技术教学在初中生学习中占据越来越重要的比重，但是，在信息技术教学中依然存在诸多问题，严重影响了信息技术教学的质量和成效。为此，为了进一步有效提高信息技术教学质量，初中信息技术教师必须不断创新自己的教学理念，培养初中学生的学习信息技术的兴趣，提高学生的合作意识，让学生在信息技术学习中体会到学习的乐趣，提升信息技术教学的成效。参加文献[1]宣丽，信息技术课教学探究[J]，现代阅读（教育版），2012（17）.[2]张玉华，初中信息技术教学改革的具体思路分析[J]，中国科教创新导刊，2011（18）.物质跨膜运输的方式必修56、死去何所道，托体同山阿。物质跨1第3节物质跨膜运輪的方式第3节物质跨膜运輪的方式2情景导入。情趣网读探漂知新为什么只允许它们进出细胞呢?情景导入。情趣网读探漂知新3物质跨膜运输的方式-必修课件4物质跨膜运输的方式-必修课件52主动运输细胞膜上相应的协助)基本条件消耗细胞内化学反应所释放的_能量(2)生理意义:保证活细胞按照生命活动的需要,主动选择吸收所需要的营养物质,排出代谢废物和对细胞有害的物质[思维激活1结合主动运输所需要的条件分析,影响主动运输的细胞器主要有哪些?2主动运输6质疑解惑、合作探究‖1.自由扩散、协助扩散、主动运输的比较物质出入细被动运输主动运输胞的方式自由扩散协助扩散运输方向高浓度→低浓度高浓度→低浓度/低浓度→高浓度是否需要不需要需要需要载体蛋白是否消耗能量不消耗不消耗消耗质疑解惑、合作探究‖7物质跨膜运输的方式-必修课件82.影响物质跨膜运输的因素(1)影响自由扩散的因素细胞膜内、外物质的浓度差。(2)影响协助扩散的因素⑨细胞膜内、外物质的浓度差。②细胞膜上载体蛋白的数量。(3)影响主动运输的因素2.影响物质跨膜运输的因素9①载体:a载体蛋白具有特异性,不同物质的载体蛋白不同,不同生物膜上载体蛋白的种类和数量也不同(根本原因是由基因决定的)b.载体蛋白具有饱和现象,当细胞膜上的载体蛋白已经达到饱和时,细胞通过载体蛋白运输物质的速率不再随物质浓度的增大而增大②能量:凡能影响细胞内产生能量的因素,都能影响主动运输,如O浓度、温度等。①载体:a载体蛋白具有特异性,不同物质的载10物质跨膜运输的方式-必修课件11物质跨膜运输的方式-必修课件12物质跨膜运输的方式-必修课件13物质跨膜运输的方式-必修课件14物质跨膜运输的方式-必修课件15物质跨膜运输的方式-必修课件16物质跨膜运输的方式-必修课件17物质跨膜运输的方式-必修课件18物质跨膜运输的方式-必修课件19物质跨膜运输的方式-必修课件20物质跨膜运输的方式-必修课件21物质跨膜运输的方式-必修课件22物质跨膜运输的方式-必修课件23物质跨膜运输的方式-必修课件24物质跨膜运输的方式-必修课件25物质跨膜运输的方式-必修课件26物质跨膜运输的方式-必修课件27物质跨膜运输的方式-必修课件28物质跨膜运输的方式-必修课件29物质跨膜运输的方式-必修课件30物质跨膜运输的方式-必修课件31物质跨膜运输的方式-必修课件32物质跨膜运输的方式-必修课件33物质跨膜运输的方式-必修课件34物质跨膜运输的方式-必修课件35物质跨膜运输的方式-必修课件36物质跨膜运输的方式-必修课件37物质跨膜运输的方式-必修课件38物质跨膜运输的方式-必修课件39物质跨膜运输的方式-必修课件4031、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔

32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德

33、希望是人生的乳母。——科策布

34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若

35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里41物质跨膜运输的方式必修56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。物质跨膜运输的方式必修物质跨膜运输的方式必修56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。第3节物质跨膜运輪的方式情景导入。情趣网读探漂知新为什么只允许它们进出细胞呢?随着电子白板在课堂的推广和应用，它在现代教育技术中起着不可替代的作用，发挥着交互式特色的教学功能，向着交互课堂的新阶段迈进。在信息技术教学过程中，使用电子白板教学，我们能完美的实现课堂教学中的呈现、展示、互动、合作交流等多种教学手段的综合运用。下面就以“川教版信息技术”七年级上册第5课《计算机中数的表示》为例，谈谈电子白板在信息技术课程中的有效运用。一、课题导入直观呈现，激发学生学习兴趣交互式电子白板课堂中如何在3分钟以内高效的导入课题，并引起学生的兴趣与注意？在多年的课堂实践中，我发现要想有效引起学生注意，引入新课必须做好课前准备，在课前将所选素材准备充分，材料的形式和内容多种多样，有视频、图片、文字、声音以及探索性活动等等。把这些材料与电子白板的交互功能融入起来，清楚直观的呈现在学生的眼前。在课堂教学中我发现：视频、学生参与性活动及声音材料更能有效引起学生注意和兴趣，将学生带到课堂。以《计算机中数的表示》为例，本课是比较抽象的课，尤其是孩子们没有接触过二进制数的相关知识，因此课题引入至关重要。本课中结合电子白板我将准备好的一段视频电影《最高危机》中飞机尾灯闪烁传递信息片段做成电子白板的课件。通过视频学生能直观感受到飞机尾灯可以通过“亮”和“灭”传递消息，从而引入本课的课题计算机采用的进制数（二进制数）――就像飞机尾灯“亮”和“灭”一样，只有“0”、“1”两个符号来表示的数。这样就顺利的导入了课题。二、情景创设，营造学习氛围，激发学生学习兴趣情景创设可根据课题导入部分的故事情节或者生活中的实例故事情节来进行创设，让学生在创设的情景中扮演相应的角色，完成课堂知识的学习。在特定的情景中学生不再是为学习而学习，他们在情景中注意力高度集中，不断探索，不断发现问题解决问题，在活动中自主学习，在参与中完成所学知识，而不会感觉枯燥无味。因此在理论学习以及原理学习时，多用电子白板融合情景教学，能有效激发学生学习兴趣，寓教于乐。在《计算机中数的表示》中，对于二进制数如何转换为十进制数的这个知识点学习的情景创设，是根据课题的导入中的故事情节，教师通过在交互式电子白板上准备好的信号灯，随机拖出飞机尾灯闪烁的信号灯状态，让同学们扮演信号接收员的角色，接收飞机尾灯闪烁的二进制数信号，并翻译成十进制数进行营救任务。这样的活动使得学生的学习兴趣得以大大的提高，课堂交流讨论的积极性也相当高，并顺利的完成了课堂练习。三、课堂互动灵活，轻松攻克难关交互式电子白板的资源库是为课堂教学提供了强大的后援，课堂中的重难点可以通过在资源库中找到相应的工具或模板来解决。比如资源库中的工具模板和活动模板，只需要简单的对这些活动资源进行设置，就能在课堂上实现原理的呈现以及与学生的互动，变抽象为具体，使学生轻松过关。在《计算机中数的表示》课中，处理难点内容“计算机要采用二进制数的原因”，我是先给定5分钟的时间让学生带着如下问题进行分小组学习。问题：为什么计算机要采用二进制数呢？在结束小组学习后，由小组成员根据设计的活动环节，让学生在合作学习的基础上到白板上进行自主探索，触动开关发现灯泡只有“亮”和“灭”两种状态，扩展开来理解计算机采用二进制的原因是因为构成计算机的物质的状态往往只有两种状态，从而真正理解上述问题。在《计算机中数的表示》课中，处理重点内容理解字节的基本概念时，我是在课前采用图文分类工具和图片排序工具设计了如图2、3所示的两个活动环节的课件。让学生根据小组交流学习的结果进行动手操作，将各个单位拖动到对应的位置，可以让学生一起进行检测，也可以让电脑进行检测结果，把理论知识的检测学习交给电脑，不但增强了课堂的互动，也能及时检测到各个小组合作学习的效果，教师根据检查结果也更容易有针对性的进行点拨。四、交互式电子白板在信息技术教学应用中应注意的问题1建立符合本学科的电子白板资源库。目前，电子白板广泛运用各个学科中，信息技术学科资源的使用不能仅仅局限于资源库，为了更好的服务教学需要，必要时还应该自己动手制作一些活动工具，应注意建立自己的教学资源库。比如本课中设计到的学生自主探讨活动的时候，我就是自己运用Flash软件制作的按钮动画，并放在电子白板页上，形成适合本学科的活动课件。除此之外，电子白板还可以直接与PPT、Word、网页嵌套使用。并结合电子白板的功能进行勾画，对学习材料的高效运用。2明确交互式电子白板的地位。交互式电子白板是一种新兴的教学媒介，它不同于传统的计算机加投影，它能够为课堂教学提供一个师生互动、生生互动的学习平台，使长期困扰着课堂教学中某些抽象问题迎刃而解，提高了学生学习的主体地位，因此在使用时不能让电子白板退化成幻灯片展示功能，应该充分发挥它的交互功能。只有明确交互式电子白板的地位才能真正发挥出高效的课堂教学。（责任编校：合欢）初中信息技术教学的目的在于培养初中学生对信息技术的兴趣，并让其理解和掌握基本的信息技术技能，通过初中信息技术的课堂学习，不断提高学生对信息的搜集、传输以及处理能力，提高学生的信息素养，为学生其他学科的学习打下基础。但是，现阶段初中信息技术在实际教学过程中，受各方面因素的影响，实际教学质量不高，学生对信息技术基本知识理解和掌握程度也不高。为此，本文基于创新理念分析新时期如何提高初中生信息技术教学的质量。1.坚持学生的主体地位，培养学生的学习兴趣在初中信息技术教学过程中，受教师传统教学理念的影响，往往会忽视学生在学习中主体地位，加之，随着教学难度的不断增加，学生在学习过程中遇到的难点也会越来越多，这时如果信息技术教师不注意创新教学方法，忽视学生在学习中产生的厌倦情绪，将会进一步降低学生学习积极性。为此，信息技术教师应该立足于学生的学习特点，创新教学方法，改善信息技术课堂的教学氛围，注意对学习难点的重点讲解，分步骤讲解，让学生逐步理解和领悟所学知识。比如教师在讲解软件中“帮助”的基本功能时，可以先让学生自己打开一个文本文档，并查看其中的帮助功能，自己研究分析在帮助功能可以帮助他们了解哪些基本的信息，以及操作中的使用技巧。最后，教师再对学生的发现进行深一步的讲解，从而加深学生对此类知识的记忆。2.注重因材施教，提高信息技术教学的针对性初中生正处于人格形成的初级阶段，不同的学生在学习能力和理解能力等方面存在诸多不同，需要教师积极加以引导，立足于全体学生的学习状况，兼顾不同学生的学习质量。比如，教师在教授如何使用word文件时，可以针对不同学生的学习能力，对其提出不同的学习要求，对于学习能力一般的学生，要求其掌握最基本的文字输入和保存操作；对于学习基础较好，理解能力也较强的学生，对其提出更深一步的要求，让学生掌握如何对word中的文本进行格式的编排。这种分层次的教学方法，不仅可以激发学生们的学习积极性，而且可以实现不同学生之间的交流，让学生之间相互合作，提高初中生的合作意识。此外，因材施教的教学方法，可以提高信息技术教学的针对性，让每个学生都可以积极的开动脑筋，最大限度的提高学生的学习质量。3.鼓励学生学习，完善课堂教学评价体系初中生在学习过程中的学习积极性和兴趣容易受到信息技术教师教学方法的影响，教师如果采用消极的教学方法，对于学生在学习过程中出现的问题总是批评，就会增加初中生对信息技术学习的抵触心理，甚至对教师产生畏惧情绪，这些都不利于教学活动的进一步开展。为此，信息技术教师要创新自己的教学理念，建立一套健全的教学评价体系，注意化解学生在学习中出现的抵触情绪，对于学生在学习中越到的问题以及所犯下的错误，要细心对其进行进一步的讲解，发挥积极评价的作用，让学生在教师的引导下发现问题的解决方法，体会到在学习过程中克服困难的成就感。为此，在教学过程中，对于学生在学习中的上进，一定要对其加以表扬，让学生在信息技术的学习过程中充满积极的情感意识。此外对于学习基础和学习能力不同的初中生，信息技术教师应该设立不同的评价标准，进而不断提高信息技术教学质量。4.加强合作教学，提高学生的集体意识合作教学是现阶段教学中被应用较为广泛的教学方法，在初中生信息技术的学习中，通过学生之间的相互合作，不仅可以有效提高学生信息技术学习的有效性，而且可以培养学生的合作意识和集体意识，让同学之间相互帮助，从而不断提高学生学习信息技术的兴趣。比如，在课堂教学过程中，教师首先将学生分成不同的小组，每个小组4-5人，不管在课堂的理论学习过程中，还是在实际的上机操作过程中，都让每个小组成员共同讨论，充分发挥集体的智慧，为了保证小组讨论的有序性，教师可以在每个小组中认命一个人作为小组组长，负责对具体问题的总结，对于同组成员中存在疑惑的问题进行标注并向老师提出。此外，小组成员的分配上，也要注意让学习能力不同的学生之间相互帮助，让他们在合作中都得到学习能力和思维能力的提升。5.结语随着新课程改革的不断深化发展，初中信息技术教学在初中生学习中占据越来越重要的比重，但是，在信息技术教学中依然存在诸多问题，严重影响了信息技术教学的质量和成效。为此，为了进一步有效提高信息技术教学质量，初中信息技术教师必须不断创新自己的教学理念，培养初中学生的学习信息技术的兴趣，提高学生的合作意识，让学生在信息技术学习中体会到学习的乐趣，提升信息技术教学的成效。参加文献[1]宣丽，信息技术课教学探究[J]，现代阅读（教育版），2012（17）.[2]张玉华，初中信息技术教学改革的具体思路分析[J]，中国科教创新导刊，2011（18）.物质跨膜运输的方式必修56、死去何所道，托体同山阿。物质跨42第3节物质跨膜运輪的方式第3节物质跨膜运輪的方式43情景导入。情趣网读探漂知新为什么只允许它们进出细胞呢?情景导入。情趣网读探漂知新44物质跨膜运输的方式-必修课件45物质跨膜运输的方式-必修课件462主动运输细胞膜上相应的协助)基本条件消耗细胞内化学反应所释放的_能量(2)生理意义:保证活细胞按照生命活动的需要,主动选择吸收所需要的营养物质,排出代谢废物和对细胞有害的物质[思维激活1结合主动运输所需要的条件分析,影响主动运输的细胞器主要有哪些?2主动运输47质疑解惑、合作探究‖1.自由扩散、协助扩散、主动运输的比较物质出入细被动运