统编版《林教头风雪山神庙》课件1

人教统编版必修下册第六单元演讲人2021-03-30人教统编版必修下册第六单元演讲人2021-03-30101.02.03.04.目录林教头风雪山神庙施耐庵教学设计教学目标与核心素养教学重难点教学过程01.02.03.04.目录林教头风雪山神庙施耐庵教学林教头风雪山神庙施耐庵教学设计01林教头风雪山神庙施耐庵教学设计013林教头风雪山神庙施耐庵教学设计林教头风雪山神庙施耐庵教学设计教学目标与核心素养02教学目标与核心素养025在本文中，景物描述主要是对风雪的描述，风雪的描述很有神韵，寥寥数笔，仿佛信手点染，却意境深远，它体现了我国古代小说景物描述的艺术特色，试具体分析。林冲沽酒回到草料场，那两间草厅已被雪压倒了。北宋末年，封建统治者昏聩淫逸，外族入侵，加之连年自然灾害，民不聊生，正如书中所写的：“赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦。《林教头风雪山神庙》一文，节选自《水浒》第十回。发展（2-5自然段）：陆虞候密谋害林冲，林教头买刀寻敌。了解环境描写的特点及作用，赏析课文中“风雪”的描写。林冲沽酒回到草料场，那两间草厅已被雪压倒了。北宋末年，封建统治者昏聩淫逸，外族入侵，加之连年自然灾害，民不聊生，正如书中所写的：“赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦。开头细致地描述了陆虞候等人鬼鬼累祟的言谈举止，暗示他们是在干密谋害人的事，而且和林冲有关系。写的是草屋，给人的印象却是风很猛，雪很大。本文的细节描述历来为人所推崇，试结合文本，探究这些细节及其作用。发展（2-5自然段）：陆虞候密谋害林冲，林教头买刀寻敌。因为风雪大，天气冷，所以吃酒时，林冲把被扯来盖了半截下身。北宋末年，封建统治者昏聩淫逸，外族入侵，加之连年自然灾害，民不聊生，正如书中所写的：“赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦。理解随着情节的展开显现人物性格的写法。林冲沽酒回到草料场，那两间草厅已被雪压倒了。通读全文，概述本文在情节安排上有什么特点。主题是“官逼民反，民不得不反”《林教头风雪山神庙》一文，节选自《水浒》第十回。《水浒》是一部描写北宋末年农民起义的著名长篇古典小说。教学目标与核心素养教学目标了解环境描写的特点及作用，赏析课文中“风雪”的描写。.理解林冲性格的转变是怎样随着情节的发展而完成的，学习在矛盾斗争过程中刻画人物。培养学生通过情节、环境、言行来分析人物性格特点的能力。在本文中，景物描述主要是对风雪的描述，风雪的描述很有神韵，寥教学重难点03教学重难点037教学重难点教学重点鉴赏“风雪”“山神庙”的景物和细节描写，并体会其推动情节、渲染气氛、刻画形象的重要作用。理解随着情节的展开显现人物性格的写法。教学重难点教学重点教学过程04教学过程049教学过程导入新课01题目解说04写作背景02层次结构05作者介绍03全文分析06教学过程导入新课01题目解说04写作背景02层次结构05作者教学过程写作特点教学过程写作特点导入新课梁山好汉，一-百单八将，各个叱咤风云、令后人无限敬仰。大家能说出水浒的哪些英雄人物呢？今天我们就来学习《林教头风雪山神庙》，了解林冲被逼上梁山的辛酸史。教学过程导入新课梁山好汉，一-百单八将，各个叱咤风云、令后人无限敬导入新课梁山好汉，一-百单八将，各个叱咤风云、令后人无限敬仰。大家能说出水浒的哪些英雄人物呢？今天我们就来学习《林教头风雪山神庙》，了解林冲被逼上梁山的辛酸史。导入新课梁山好汉，一-百单八将，各个叱咤风云、令后人无限敬写作背景《水浒》是一部描写北宋末年农民起义的著名长篇古典小说。这部章回体小说是在《宣和遗事》、民间故事及话本的基础上，经过元末明初的施耐庵整理加工，进行再创作而完成的。北宋末年，封建统治者昏聩淫逸，外族入侵，加之连年自然灾害，民不聊生，正如书中所写的：“赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦。农夫心内如汤煮，公子王孙把扇摇！”（见《水浒》第十六回）于是大大小小的农民起义接连地爆发。教学过程写作背景《水浒》是一部描写北宋末年农民起义的著名长篇古典小说写作背景《水浒》是一部描写北宋末年农民起义的著名长篇古典小说。这部章回体小说是在《宣和遗事》、民间故事及话本的基础上，经过元末明初的施耐庵整理加工，进行再创作而完成的。北宋末年，封建统治者昏聩淫逸，外族入侵，加之连年自然灾害，民不聊生，正如书中所写的：“赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦。农夫心内如汤煮，公子王孙把扇摇！”（见《水浒》第十六回）于是大大小小的农民起义接连地爆发。写作背景《水浒》是一部描写北宋末年农民起义的著名长篇古典小说作者介绍施耐庵（约1296~1370），生平事迹缺乏可靠记载，-般认为是元末明初人，名子安，一说名耳，江苏兴化人。曾中进士，在钱塘做过两年官，与当道不和，弃官回乡，从事著述。教学过程作者介绍施耐庵（约1296~1370），生平事迹缺乏可靠记作者介绍施耐庵（约1296~1370），生平事迹缺乏可靠记载，-般认为是元末明初人，名子安，一说名耳，江苏兴化人。曾中进士，在钱塘做过两年官，与当道不和，弃官回乡，从事著述。作者介绍施耐庵（约1296~1370），生平事迹缺乏可靠记教学过程题目解说01介绍施耐庵和《水浒》02介绍与课文有关的情节教学过程题目解说01介绍施耐庵和《水浒》02介绍与课文有关的题目解说介绍施耐庵和《水浒》文学史上第一部以“农民起义”为题材的长篇小说：主题是“官逼民反，民不得不反”介绍与课文有关的情节题目解说介绍施耐庵和《水浒》教学过程层次结构开端（第1自然段）：林教头沧州遇旧知。进一步发展（6-9自然段）：林教头接管草料场。发展（2-5自然段）：陆虞候密谋害林冲，林教头买刀寻敌。高潮和结局（10-12自然段）：风雪夜山神庙复仇。教学过程层次结构开端（第1自然段）：林教头沧州遇旧知。进一步层次结构开端（第1自然段）：林教头沧州遇旧知。发展（2-5自然段）：陆虞候密谋害林冲，林教头买刀寻敌。进一步发展（6-9自然段）：林教头接管草料场。高潮和结局（10-12自然段）：风雪夜山神庙复仇。层次结构开端（第1自然段）：林教头沧州遇旧知。全文分析教学过程《林教头风雪山神庙》一文，节选自《水浒》第十回。通读全文，概述本文在情节安排上有什么特点。本文的细节描述历来为人所推崇，试结合文本，探究这些细节及其作用。在本文中，景物描述主要是对风雪的描述，风雪的描述很有神韵，寥寥数笔，仿佛信手点染，却意境深远，它体现了我国古代小说景物描述的艺术特色，试具体分析。透过环境描述衬托风害。林冲看那住处草屋时，只见四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动。林冲沽酒回到草料场，那两间草厅已被雪压倒了。写的是草屋，给人的印象却是风很猛，雪很大。透过人的动作、感觉衬托风雪。如写林冲在草屋内向了一回火，觉得身上寒冷，是用人物感觉暗写风雪。写林冲到神庙里，先取下毡签子，把身上雪都抖了，上盖白布衫也早有五分湿了。因为风雪大，天气冷，所以吃酒时，林冲把被扯来盖了半截下身。全文分析教学过程《林教头风雪山神庙》一文，节选自《水浒》第十全文分析《林教头风雪山神庙》一文，节选自《水浒》第十回。通读全文，概述本文在情节安排上有什么特点。本文的细节描述历来为人所推崇，试结合文本，探究这些细节及其作用。在本文中，景物描述主要是对风雪的描述，风雪的描述很有神韵，寥寥数笔，仿佛信手点染，却意境深远，它体现了我国古代小说景物描述的艺术特色，试具体分析。透过环境描述衬托风害。林冲看那住处草屋时，只见四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动。林冲沽酒回到草料场，那两间草厅已被雪压倒了。写的是草屋，给人的印象却是风很猛，雪很大。透过人的动作、感觉衬托风雪。如写林冲在草屋内向了一回火，觉得身上寒冷，是用人物感觉暗写风雪。写林冲到神庙里，先取下毡签子，把身上雪都抖了，上盖白布衫也早有五分湿了。因为风雪大，天气冷，所以吃酒时，林冲把被扯来盖了半截下身。全文分析《林教头风雪山神庙》一文，节选自《水浒》第十回。通读全文分析《林教头风雪山神庙》一文，节选自《水浒》第十回。通读全文，概述本文在情节安排上有什么特点。课文开始写林冲遇到李小二，既为原文发展埋下伏笔，又显示了林冲扶危济困的精神和忍气吞声、不思反抗的软弱性格。次写陆虞候酒店设计，写得若隐若现，却使读者有山雨欲来之感。之后写林冲得信，又惊又怒，情节渐趋紧张。再写林冲找不到仇敌，苟且偷安的故态复萌，情节又趋平缓。火烧草料场，门后听真情，把故事情节推向高潮，生活现实最后迫使林冲显露英雄本色、奋起反抗。全文分析本文的细节描述历来为人所推崇，试结合文本，探究这些细节及其作用。开头细致地描述了陆虞候等人鬼鬼累祟的言谈举止，暗示他们是在干密谋害人的事，而且和林冲有关系。这些细节描述推动了故事情节的发展，引出了李小二给林冲报信，林冲导敌复仇的情节。林冲要去沽酒来吃，离开草料场时，将火炭盖了把两扇草场门反拽上锁了。草厅被雪压倒后，林冲恐怕火盆内有火炭延烧起来，探半身入去摸时，火盆内火种都被雪水浸灭了，这才把门拽上，锁了，到山神庙里去安身。这些细节描述，一方面表现了林冲安分守已、办事谨慎的性格，另一方面也告诉读者，草料场起火并不是因为林冲疏忽，使情节发展合情合理。林冲进了山神庙，入得庙门，再把门掩上。身旁止有一块大石头，掇将过来靠了门。这个细节描述为下文用手推门，却被石头靠住了埋下伏笔，陆虞候等人只好站在庙外边看火边说话，林冲躲在庙内听得一清二楚，明白了事情的真相，完成了性格上的重大转变。所以，这是一个极其重要的细节。全文分析本文的细节描述历来为人所推崇，试结合文本，探究这些细节及其作全文分析在本文中，景物描述主要是对风雪的描述，风雪的描述很有神韵，寥寥数笔，仿佛信手点染，却意境深远，它体现了我国古代小说景物描述的艺术特色，试具体分析。作者笔下的风雪似乎一向伴随着林冲由惶惑走向反抗，完成性格上质的变化，而我们也仿佛和林冲一块儿置身于风狂雪紧的冰冷的天地之中，为他着急，为他担扰，为他庆贺。鲁迅先生在《大雪纷飞》中曾说：《水浒传》里的一句话那雪正下得紧，就是接近现代的大众语的说法，比大雪纷飞多两个字，但那神韵却好得远了。另外，小说还用侧而描述衬托风雪。全文分析全文分析透过人的动作、感觉衬托风雪。如写林冲在草屋内向了一回火，觉得身上寒冷，是用人物感觉暗写风雪。写林冲到神庙里，先取下毡签子，把身上雪都抖了，上盖白布衫也早有五分湿了。因为风雪大，天气冷，所以吃酒时，林冲把被扯来盖了半截下身。总之，作者在描述人物的动作、感觉时，时时不忘风雪二字。风雪的描述，推动了情节发展，渲染了浓重气氛，烘托了人物形象。我们能够说风雪把情节推向了高潮，风雪渲染了苍茫、雄浑的气氛，风雪映衬着人物形象。全文分析教学过程写作特点暗示情节，推动发展：渲染气氛：这里的彤云、朔风、大雪，渲染了一种凄冷、悲凉的气氛，很好地烘托了人物沉郁的心情和危机四伏的处境。当林冲在风雪中大踏步走上反抗道路时，风雪衬托了一个孤独、悲壮、坚定、勇敢的英雄形象。010201教学过程写作特点暗示情节，推动发展：渲染气氛：这里的彤云、朔写作特点渲染气氛：这里的彤云、朔风、大雪，渲染了一种凄冷、悲凉的气氛，很好地烘托了人物沉郁的心情和危机四伏的处境。当林冲在风雪中大踏步走上反抗道路时，风雪衬托了一个孤独、悲壮、坚定、勇敢的英雄形象。写作特点渲染气氛：这里的彤云、朔风、大雪，渲染了一种凄冷、悲作品通过对风雪的描写，暗示了将要发生的故事情节的趋向。比如，管营差遣林冲去接管草料场，这对不知管营阴谋的林冲来说是一-件比较好的事情，因为这个差事既比较自由清闲，又能有一+些额外收入。可是，当他取路投草料场来的时候，迎接他的却是纷纷扬扬的一-天大雪，这就暗示着他将面临着--场严峻的考验。暗示情节，推动发展：作品通过对风雪的描写，暗示了将要发生的故事情节的趋向。比如，写林冲到神庙里，先取下毡签子，把身上雪都抖了，上盖白布衫也早有五分湿了。《林教头风雪山神庙》一文，节选自《水浒》第十回。林冲沽酒回到草料场，那两间草厅已被雪压倒了。林教头风雪山神庙施耐庵教学设计在本文中，景物描述主要是对风雪的描述，风雪的描述很有神韵，寥寥数笔，仿佛信手点染，却意境深远，它体现了我国古代小说景物描述的艺术特色，试具体分析。所以，这是一个极其重要的细节。所以，这是一个极其重要的细节。北宋末年，封建统治者昏聩淫逸，外族入侵，加之连年自然灾害，民不聊生，正如书中所写的：“赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦。如写林冲在草屋内向了一回火，觉得身上寒冷，是用人物感觉暗写风雪。在本文中，景物描述主要是对风雪的描述，风雪的描述很有神韵，寥寥数笔，仿佛信手点染，却意境深远，它体现了我国古代小说景物描述的艺术特色，试具体分析。草厅被雪压倒后，林冲恐怕火盆内有火炭延烧起来，探半身入去摸时，火盆内火种都被雪水浸灭了，这才把门拽上，锁了，到山神庙里去安身。林冲沽酒回到草料场，那两间草厅已被雪压倒了。因为风雪大，天气冷，所以吃酒时，林冲把被扯来盖了半截下身。林教头风雪山神庙施耐庵教学设计主题是“官逼民反，民不得不反”理解随着情节的展开显现人物性格的写法。《林教头风雪山神庙》一文，节选自《水浒》第十回。北宋末年，封建统治者昏聩淫逸，外族入侵，加之连年自然灾害，民不聊生，正如书中所写的：“赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦。作者笔下的风雪似乎一向伴随着林冲由惶惑走向反抗，完成性格上质的变化，而我们也仿佛和林冲一块儿置身于风狂雪紧的冰冷的天地之中，为他着急，为他担扰，为他庆贺。因为风雪大，天气冷，所以吃酒时，林冲把被扯来盖了半截下身。感谢聆听写林冲到神庙里，先取下毡签子，把身上雪都抖了，上盖白布衫也早31人教统编版必修下册第六单元演讲人2021-03-30人教统编版必修下册第六单元演讲人2021-03-303201.02.03.04.目录林教头风雪山神庙施耐庵教学设计教学目标与核心素养教学重难点教学过程01.02.03.04.目录林教头风雪山神庙施耐庵教学林教头风雪山神庙施耐庵教学设计01林教头风雪山神庙施耐庵教学设计0134林教头风雪山神庙施耐庵教学设计林教头风雪山神庙施耐庵教学设计教学目标与核心素养02教学目标与核心素养0236在本文中，景物描述主要是对风雪的描述，风雪的描述很有神韵，寥寥数笔，仿佛信手点染，却意境深远，它体现了我国古代小说景物描述的艺术特色，试具体分析。林冲沽酒回到草料场，那两间草厅已被雪压倒了。北宋末年，封建统治者昏聩淫逸，外族入侵，加之连年自然灾害，民不聊生，正如书中所写的：“赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦。《林教头风雪山神庙》一文，节选自《水浒》第十回。发展（2-5自然段）：陆虞候密谋害林冲，林教头买刀寻敌。了解环境描写的特点及作用，赏析课文中“风雪”的描写。林冲沽酒回到草料场，那两间草厅已被雪压倒了。北宋末年，封建统治者昏聩淫逸，外族入侵，加之连年自然灾害，民不聊生，正如书中所写的：“赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦。开头细致地描述了陆虞候等人鬼鬼累祟的言谈举止，暗示他们是在干密谋害人的事，而且和林冲有关系。写的是草屋，给人的印象却是风很猛，雪很大。本文的细节描述历来为人所推崇，试结合文本，探究这些细节及其作用。发展（2-5自然段）：陆虞候密谋害林冲，林教头买刀寻敌。因为风雪大，天气冷，所以吃酒时，林冲把被扯来盖了半截下身。北宋末年，封建统治者昏聩淫逸，外族入侵，加之连年自然灾害，民不聊生，正如书中所写的：“赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦。理解随着情节的展开显现人物性格的写法。林冲沽酒回到草料场，那两间草厅已被雪压倒了。通读全文，概述本文在情节安排上有什么特点。主题是“官逼民反，民不得不反”《林教头风雪山神庙》一文，节选自《水浒》第十回。《水浒》是一部描写北宋末年农民起义的著名长篇古典小说。教学目标与核心素养教学目标了解环境描写的特点及作用，赏析课文中“风雪”的描写。.理解林冲性格的转变是怎样随着情节的发展而完成的，学习在矛盾斗争过程中刻画人物。培养学生通过情节、环境、言行来分析人物性格特点的能力。在本文中，景物描述主要是对风雪的描述，风雪的描述很有神韵，寥教学重难点03教学重难点0338教学重难点教学重点鉴赏“风雪”“山神庙”的景物和细节描写，并体会其推动情节、渲染气氛、刻画形象的重要作用。理解随着情节的展开显现人物性格的写法。教学重难点教学重点教学过程04教学过程0440教学过程导入新课01题目解说04写作背景02层次结构05作者介绍03全文分析06教学过程导入新课01题目解说04写作背景02层次结构05作者教学过程写作特点教学过程写作特点导入新课梁山好汉，一-百单八将，各个叱咤风云、令后人无限敬仰。大家能说出水浒的哪些英雄人物呢？今天我们就来学习《林教头风雪山神庙》，了解林冲被逼上梁山的辛酸史。教学过程导入新课梁山好汉，一-百单八将，各个叱咤风云、令后人无限敬导入新课梁山好汉，一-百单八将，各个叱咤风云、令后人无限敬仰。大家能说出水浒的哪些英雄人物呢？今天我们就来学习《林教头风雪山神庙》，了解林冲被逼上梁山的辛酸史。导入新课梁山好汉，一-百单八将，各个叱咤风云、令后人无限敬写作背景《水浒》是一部描写北宋末年农民起义的著名长篇古典小说。这部章回体小说是在《宣和遗事》、民间故事及话本的基础上，经过元末明初的施耐庵整理加工，进行再创作而完成的。北宋末年，封建统治者昏聩淫逸，外族入侵，加之连年自然灾害，民不聊生，正如书中所写的：“赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦。农夫心内如汤煮，公子王孙把扇摇！”（见《水浒》第十六回）于是大大小小的农民起义接连地爆发。教学过程写作背景《水浒》是一部描写北宋末年农民起义的著名长篇古典小说写作背景《水浒》是一部描写北宋末年农民起义的著名长篇古典小说。这部章回体小说是在《宣和遗事》、民间故事及话本的基础上，经过元末明初的施耐庵整理加工，进行再创作而完成的。北宋末年，封建统治者昏聩淫逸，外族入侵，加之连年自然灾害，民不聊生，正如书中所写的：“赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦。农夫心内如汤煮，公子王孙把扇摇！”（见《水浒》第十六回）于是大大小小的农民起义接连地爆发。写作背景《水浒》是一部描写北宋末年农民起义的著名长篇古典小说作者介绍施耐庵（约1296~1370），生平事迹缺乏可靠记载，-般认为是元末明初人，名子安，一说名耳，江苏兴化人。曾中进士，在钱塘做过两年官，与当道不和，弃官回乡，从事著述。教学过程作者介绍施耐庵（约1296~1370），生平事迹缺乏可靠记作者介绍施耐庵（约1296~1370），生平事迹缺乏可靠记载，-般认为是元末明初人，名子安，一说名耳，江苏兴化人。曾中进士，在钱塘做过两年官，与当道不和，弃官回乡，从事著述。作者介绍施耐庵（约1296~1370），生平事迹缺乏可靠记教学过程题目解说01介绍施耐庵和《水浒》02介绍与课文有关的情节教学过程题目解说01介绍施耐庵和《水浒》02介绍与课文有关的题目解说介绍施耐庵和《水浒》文学史上第一部以“农民起义”为题材的长篇小说：主题是“官逼民反，民不得不反”介绍与课文有关的情节题目解说介绍施耐庵和《水浒》教学过程层次结构开端（第1自然段）：林教头沧州遇旧知。进一步发展（6-9自然段）：林教头接管草料场。发展（2-5自然段）：陆虞候密谋害林冲，林教头买刀寻敌。高潮和结局（10-12自然段）：风雪夜山神庙复仇。教学过程层次结构开端（第1自然段）：林教头沧州遇旧知。进一步层次结构开端（第1自然段）：林教头沧州遇旧知。发展（2-5自然段）：陆虞候密谋害林冲，林教头买刀寻敌。进一步发展（6-9自然段）：林教头接管草料场。高潮和结局（10-12自然段）：风雪夜山神庙复仇。层次结构开端（第1自然段）：林教头沧州遇旧知。全文分析教学过程《林教头风雪山神庙》一文，节选自《水浒》第十回。通读全文，概述本文在情节安排上有什么特点。本文的细节描述历来为人所推崇，试结合文本，探究这些细节及其作用。在本文中，景物描述主要是对风雪的描述，风雪的描述很有神韵，寥寥数笔，仿佛信手点染，却意境深远，它体现了我国古代小说景物描述的艺术特色，试具体分析。透过环境描述衬托风害。林冲看那住处草屋时，只见四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动。林冲沽酒回到草料场，那两间草厅已被雪压倒了。写的是草屋，给人的印象却是风很猛，雪很大。透过人的动作、感觉衬托风雪。如写林冲在草屋内向了一回火，觉得身上寒冷，是用人物感觉暗写风雪。写林冲到神庙里，先取下毡签子，把身上雪都抖了，上盖白布衫也早有五分湿了。因为风雪大，天气冷，所以吃酒时，林冲把被扯来盖了半截下身。全文分析教学过程《林教头风雪山神庙》一文，节选自《水浒》第十全文分析《林教头风雪山神庙》一文，节选自《水浒》第十回。通读全文，概述本文在情节安排上有什么特点。本文的细节描述历来为人所推崇，试结合文本，探究这些细节及其作用。在本文中，景物描述主要是对风雪的描述，风雪的描述很有神韵，寥寥数笔，仿佛信手点染，却意境深远，它体现了我国古代小说景物描述的艺术特色，试具体分析。透过环境描述衬托风害。林冲看那住处草屋时，只见四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动。林冲沽酒回到草料场，那两间草厅已被雪压倒了。写的是草屋，给人的印象却是风很猛，雪很大。透过人的动作、感觉衬托风雪。如写林冲在草屋内向了一回火，觉得身上寒冷，是用人物感觉暗写风雪。写林冲到神庙里，先取下毡签子，把身上雪都抖了，上盖白布衫也早有五分湿了。因为风雪大，天气冷，所以吃酒时，林冲把被扯来盖了半截下身。全文分析《林教头风雪山神庙》一文，节选自《水浒》第十回。通读全文分析《林教头风雪山神庙》一文，节选自《水浒》第十回。通读全文，概述本文在情节安排上有什么特点。课文开始写林冲遇到李小二，既为原文发展埋下伏笔，又显示了林冲扶危济困的精神和忍气吞声、不思反抗的软弱性格。次写陆虞候酒店设计，写得若隐若现，却使读者有山雨欲来之感。之后写林冲得信，又惊又怒，情节渐趋紧张。再写林冲找不到仇敌，苟且偷安的故态复萌，情节又趋平缓。火烧草料场，门后听真情，把故事情节推向高潮，生活现实最后迫使林冲显露英雄本色、奋起反抗。全文分析本文的细节描述历来为人所推崇，试结合文本，探究这些细节及其作用。开头细致地描述了陆虞候等人鬼鬼累祟的言谈举止，暗示他们是在干密谋害人的事，而且和林冲有关系。这些细节描述推动了故事情节的发展，引出了李小二给林冲报信，林冲导敌复仇的情节。林冲要去沽酒来吃，离开草料场时，将火炭盖了把两扇草场门反拽上锁了。草厅被雪压倒后，林冲恐怕火盆内有火炭延烧起来，探半身入去摸时，火盆内火种都被雪水浸灭了，这才把门拽上，锁了，到山神庙里去安身。这些细节描述，一方面表现了林冲安分守已、办事谨慎的性格，另一方面也告诉读者，草料场起火并不是因为林冲疏忽，使情节发展合情合理。林冲进了山神庙，入得庙门，再把门掩上。身旁止有一块大石头，掇将过来靠了门。这个细节描述为下文用手推门，却被石头靠住了埋下伏笔，陆虞候等人只好站在庙外边看火边说话，林冲躲在庙内听得一清二楚，明白了事情的真相，完成了性格上的重大转变。所以，这是一个极其重要的细节。全文分析本文的细节描述历来为人所推崇，试结合文本，探究这些细节及其作全文分析在本文中，景物描述主要是对风雪的描述，风雪的描述很有神韵，寥寥数笔，仿佛信手点染，却意境深远，它体现了我国古代小说景物描述的艺术特色，试具体分析。作者笔下的风雪似乎一向伴随着林冲由惶惑走向反抗，完成性格上质的变化，而我们也仿佛和林冲一块儿置身于风狂雪紧的冰冷的天地之中，为他着急，为他担扰，为他庆贺。鲁迅先生在《大雪纷飞》中曾说：《水浒传》里的一句话那雪正下得紧，就是接近现代的大众语的说法，比大雪纷飞多两个字，但那神韵却好得远了。另外，小说还用侧而描述衬托风雪。全文分析全文分析透过人的动作、感觉衬托风雪。如写林冲在草屋内向了一回火，觉得身上寒冷，是用人物感觉暗写风雪。写林冲到神庙里，先取下毡签子，把身上雪都抖了，上盖白布衫也早有五分湿了。因为风雪大，天气冷，所以吃酒时，林冲把被扯来盖了半截下身。总之，作者在描述人物的动作、感觉时，时时不忘风雪二字。风雪的描述，推动了情节发展，渲染了浓重气氛，烘托了人物形象。我们能够说风雪把情节推向了高潮，风雪渲染了苍茫、雄浑的气氛，风雪映衬着人物形象。全文分析教学过程写作特点暗示情节，推动发展：渲染气氛：这里的彤云、朔风、大雪，渲染了一种凄冷、悲凉的气氛，很好地烘托了人物沉郁的心情和危机四伏的处境。当林冲在风雪中大踏步