对外汉语专业《古代汉语》课程教学大纲1

PAGEPAGE8《古代汉语》课程教学大一、 课程基本信息1、课程名称：古代汉语/ClassicalChinese2、课程性质：学科基础课3、周学时/学分：上学期3/3，下学期2/24、授课对象：对外汉语专业（本科）5、使用教材：许嘉璐主编《古代汉语》上、中、下，高等教育出版社。二、 课程简介85是古代文献材料文选。在教学过程中，必须将这两部分结合起来。三、教学目的与基本要求本课程的教学目的，是要培养学生由对文言文的感性认识上升到理性认识，能力。总计85本课程的教学要求是：本课程由文选和通论两部分组成，结合通论讲文选，二者有机结合，文选与通论的比例约为1：1。文选教学要做到字、词、句三落总计85章次四、题教学进度表目教学时数第一章绪论2第二章文字12第三章词汇8第四章语法18第五章音韵4第六章修辞2文选39五、 考核方式和成绩评定办1、考试方式：期末闭卷考试2、成绩评定办法：①平时成绩占总成绩30％，包括出勤、课堂提问、平时作业、期中考查等；②考试成绩占总成绩70％；③综合考核成绩由平时成绩和期末考试成绩按比例综合而定。六、 正文第一章 绪论（2课时）学习方法，提高学习自觉性。【重点及难点】：古代汉语的概念，古汉语学习方法。【主要教学方法】：讲授法【主要教学内容】：一、古代汉语的性质二、古代汉语研究的对象三、学习方法【本章思考题】为什么要学习古代汉语？??第二章 文字 12学时【教学目的】：常识掌握汉字构造的理论“六书”，字的本义以及古今字、异体字、繁简字的特点和鉴别。【重点及难点】：【主要教学方法】：课堂讲授、训练和课外练习为主，课堂讨论与课外作业为辅。【主要教学内容】：第一节汉字的构造1．“六书”的名称四体二用象形 指事 会意 形声 转注 假借汉字结构辨析形声字的结构分析A、常规结构 B、位置反常 C、不能按自然结构分二、汉字结构与本义的探求文字的本义第二节古书中的用字一、古今字A定义 B形体 C成因 D辨二、异体字A定义 B类别 C辨三、繁简字A定义 B类别 C转换【本章思考题】谈谈你对“六书”的认识。?谈谈古今字、异体字与繁简字各有什么特点第三章 词汇 8学时【教学目的】：【重点及难点】：掌握古汉语词汇的特点和古今词义的差异情况；【主要教学方法】：课堂讲授、训练和课外练习为主，课堂讨论与课外作业为辅。【主要教学内容】：一、字典辞书的编排、注音与释义方式1．具体方式类型2．直音 反切 直训 譬二、常用工具书简介《说文解字》《康熙字典》《经籍纂诂》《辞源》《辞海》《经传释词》《词诠》《诗词曲语辞汇释》二、词义变化的类型词义的扩大词义的缩小词义的转移一、古汉语词汇以单音词为主二、古汉语复音词的构成情况联绵词叠音词偏义复词三、古汉语同义词的辨析第四节词的本义和引申义一、词的本义定义二、词的引申义1．引申义与本义的联系方式A、相似类比 B、相关借代 C、相因推2．直接引申义和间接引申义的定义3．词义引申的脉络A、连锁式 B、辐射三、词的假借义【本章思考题】古今词义异同有几种情况？请举例说明。?什么是词的本义和引申义？词义引申有几种方式第四章 语 法 18学时【教学目的】：握古汉语中的介词、连词的使用情况，熟悉古汉语中的词头、词尾。【重点及难点】：“以”“而”的用法。【主要教学方法】：课堂讲授、训练和课外练习为主，课堂讨论与课外作业为辅。【教学内容】：第一节句法一、判断句与判断词1、古代汉语判断句的特点2、古代汉语判断句的基本形式3、古代汉语判断句的表达功能二、古代汉语中常见的被动句式介词“于（於、乎）”引出动作行为的主动者介词“为”引出动作行为的主动者助动词“见”表示被动4．“为……所……”式5．“被”字式三、古汉语的宾语前置句1．用代词复指的宾语前置2．代词“是”作宾语前置3。否定句中代词作宾语4、疑问代词作宾语：四、古汉语的双宾语句五、动量成分的位置1．数词直接作状语2．数词作谓语：六、名词作状语第二节实词的活用：一、古代汉语词类活用定义使动用法意动用法名词活用做动词名词作状语三、活用与兼类的区别四、使动用法和意动用法的区别第三节称代一人称代词“尔”“汝”“若”“而”“乃”“其”“之”的用法二、指示代词三、疑问代词四、不定代词第四节虚词一、连词，介词1、介词“于”（於）“以”“为”“与”的用法2、连词“与”“而”“以”“则”“且”的用法3、“然而”“然则”“虽然”的用法二、句首句中语气词；词头，词尾1、语气词“夫”“其”“唯”的用法2、词头“有”“其”“言”“于”“薄”的用法3、词尾“然”“乎”“焉”“如”“尔”的用法三、结构助词1、“者”的用法2、“所”的用法“者”和“所”的区别3、“者”和“所”的区别【本章思考题】古代汉语判断句有什么特点有哪些类型？古代汉语叙述句有哪些特点？词类活用有哪几种？各有何特点？请举例说明。“者”与“所”各有何用法？举例说明。谈谈古代语介词“以“于“为“之”的用法，举例说明第五章 音 韵 4学时【教学目的】：和特点，并能应用于实践，判断是否格律诗以及写出合律的绝句律诗。【重点及难点】：格律诗的平仄格式。【主要教学方法】：课堂讲授、训练和课外练习为主，课堂讨论与课外作业为辅。【教学内容】：一、音韵学基础知识二、诗律1、古风和律诗2、律诗用韵的特点3、律诗定式和变格4、律诗的对仗5、律诗的句式【本章思考题】1、格律诗的用韵规律和特点是什么？第六章 修 辞 2学时【教学目的】：掌握古汉语中常见的修辞方式【重点及难点】：互文；变文；引用；顶真【主要教学方法】：课堂讲授、训练和课外练习为主，课堂讨论与课外作业为辅。【教学内容】：主要教学内容一、起兴引用 借代二、互文、变文、连文三、公用序变 虚词连四、重言复重 顶真【本章思考题】简要说明叠字、叠词和双声叠韵连绵词的修辞作用。文选部分39学时（文选篇目教师可结合实际与通论有机结合任选）1、《夫子当路于齐》2、《郑庄公戒饬守臣》3、《郑伯克段于鄢》4、《楚屈完来盟于师》5、《楚归晋知罂》6、《石碏谏宠州吁》7、《介之推不言禄》8、《子产不毁乡校》9、《苏秦以连横说秦》10、《叔向贺贫》11、《赵威后问齐使》《单子论陈必亡》《乐毅献书报燕王》《颜触说齐宣王》《赵威后问齐使》《叔向贺贫》《老子》6《庄子》2《谷风》《东ft》《鸡鸣》《生民》《淮阴侯列传》《报任安书》《论积贮书》《陈情表》《滕王阁序》七、阅读书目1、王力主编：《古代汉语》（一九九八年校订重排本），中华书局，1999。21983。3、王力著：《汉语史稿》，中华书局，1980。4、周秉钧著：《古汉语纲要》，湖南人民出版社，1981。5、杨树达著：《古书句读释例》，中华书局，1954。6、杨树达著：《高等国文法》，商务印书馆，1984。7、俞樾等著：《古书疑义举例五种》，中华书局，