第二章 自然环境中的物质运动和能量交换

第二章自然环境的物质运动和能量交换第页第二章自然环境中的物质运动和能量交换第一节地壳的物质组成和物质循环三维目标（一）知识与技能目标1、了解地壳的物质组成，矿物与岩石的关系。2、理解三大类岩石的成因，相互转化及地壳物质循环过程。3、通过运用三大类岩石的转化及地壳物质循环图，提高学生读图分析能力。4、初步掌握矿物、岩石的区别与联系。（二）过程与方法目标1、通过对矿物、岩石的对比，初步学会对常见岩石的识别方法。2、通过对常见矿物和岩石的简易识别，了解矿物的基本特征，提高学生的观察能力、实践能力。3、通过填绘地壳物质循环示意图，说明地壳物质的循环过程，从而提高学习能力和想像能力。（三）情感、态度与价值观目标1、激发学生探究关于地壳物质组成和物质循环的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度，提高学生地理审美情趣。2、通过“岩石相互转化和地壳物质循环”的学习，培养学生关于物质是运动变化的，而运动变化是有规律的辩证唯物主义观点。3、激发学生爱科学、学科学的兴趣，培养学生分析研究地理问题的科学方法和精神教学重点1、三大类岩石的分类及成因。2、三大类岩石的相互转化以及地壳物质循环。教学难点1、岩石的成因及其相互转化。2、地壳物质循环，包括对三类岩石转化示意图的理解以及在实践中的运用。教具多媒体、图片课时安排1课时教学过程引入新课展示不同矿物图片。讲授新课一、地壳的物质组成（一）矿物1、矿物：具有确定化学成分、物理属性的单质或化合物，是岩石的基本单元2、分类：（1）按状态：固、液、气（2）按成分：金属矿：黑色、有色、贵金属、稀有金属非金属矿：石英、长石、云母—花岗岩；方解石—石灰岩、大理岩不同岩石（一）不同岩石（二）（二）岩石1、概念：由一种或多种矿物组成的固态矿物集合体2、按成因分类：实例1、该图为某地地层剖面示意图，读图回答1～3题1.图中岩层，最晚形成的是:A．①②B．②③C．①⑤D．④⑥2.如果④是石灰岩，则⑤为:A．花岗岩B．砂岩C．大理岩D．板岩3.①处岩石在地表的部分常具有的特征是:A．含有生物化石B．有较多的气孔C．由方解石组成D．有明显的层理二、地壳的物质循环利用用途讲解。例2、读“地壳的物质循环示意图”，填出字母代表的含义。小结：岩石的分类、特征及地壳的物质循环。第二节地球表面形态三维目标知识与技能1、了解板块构造学说的主要观点；2、了解背斜与向斜的差异。3、了解地质构造的类型及与地表形态的关系过程与方法1、通过对板块模型的研究能说出各板块的范围、两种运动方式对地表形态的影响；2、通过学生实验、老师演示等，能对比分析背斜与向斜的差异性。3、通过读图，学会简单的地质构造类型的判断和构造地貌的分析情感态度与价值观1、通过分组活动、实践操作，培养学生的合作精神，提高自主探究知识的能力；2、通过对地质规律的初步探讨，引导学生学以致用，在实际工作中按客观规律办事。3、改造利用自然必修遵循自然规律，提高欣赏美鉴赏美的能力。教学重点板块构造学说，地质构造及其形成的地表形态教学难点背斜与向斜的差异性，从内外力综合作用的角度分析地表形态教具六大板块的模型、海绵块、塑料管、水、气油等教学课时2课时第一课时教学过程复习提问沉积岩的特征。讲授新课展示视频与图片。地表的各种形态一、地质作用及对地表形态的影响分类能量来源主要表现形式对地表形态的影响内力作用地球内部地壳运动、岩浆活动、火山、地震使地表崎岖，形成高山盆地外力作用地球外部，如太阳能、重力能风化、侵蚀、搬运、沉积、固结成岩使地表平坦，高山削低，盆地填平探究:富士山、黄土高原、长江三角洲、东非大裂谷、华北平原的成因。展示视屏《地球的演变》六大板块示意图二、内力作用与地表形态1、板块构造学说（1）内容：岩石圈由六大板块组成；板块处于不断运动之中；板块内部比较稳定，板块交界地带地壳比较活跃。（2）生长边界与消亡边界（3）对地貌的影响：世界火山地震分布小结：板块构造学说的内容及对地貌的影响。第二课时教学过程：复习：分析喜马拉雅山脉、安第斯山脉的成因。讲授新课：2、地质构造与地表形态（1）褶皱展示视屏《背斜成谷和向斜成山》（2）断层实例1、读某地区地质构造剖面示意图，并回答下列问题。（1）下列字母代表的地质构造名称：A_______，C______。

（2）B处构造地貌为________，其成因是____________________________________。

（3）如果该地打算修建一条东西走向的地铁，则地铁隧道的工程地址应定在A、B两处中的______处；如果该地有丰富的石油，那么石油一般储存于A、B两处中的____处地下。实例2、读“某地区地质地貌演变过程示意图”和“某地地层剖面示意图”。完成1～2题。1、图7表示演变过程的四个阶段,正确的时间顺序是：

A．甲丁丙乙B．乙丙甲丁C．丙丁甲乙D．丁丙乙甲2、图8中①④地貌对应图7中的：A．甲阶段B．乙阶段C．丙阶段D．丁阶段3、火山与地震（1）火山（2）地震1、震级：释放能量的多少，同一次地震震级相同2、烈度：地震的破坏程度影响因素：震级、震源深度、震中距、地质构造、地面建筑实例3、该图为“某地某次地震烈度(地震发生时地面所受的破坏程度)分布图”，结合下表回答问题。烈度破坏程度Ⅵ人站立不稳，家畜外逃，器皿翻落，简陋棚舍损坏，陡坎滑坡Ⅶ房屋轻微损坏，板房、烟囱损坏，地表出现裂缝及喷砂冒水Ⅷ房屋多有损坏，干硬土上亦有裂缝，地下管道破裂Ⅸ房屋大多数破坏，少数倾倒，烟囱等崩塌，铁轨弯曲Ⅹ房屋倾倒，道路毁坏，水面大浪扑岸1、图中①、②、③、④四处烈度最小的是()A．①B．②C．③D．④2、图中③处可能为()A．一个村庄B．一座城市C．一洼池塘D．一座小山第3课时教学过程复习：背斜与向斜的判读依据及地貌。讲授新课：三、外力作用和地表形态1、流水地貌：湿润、半湿润展示不同河段的流水地貌。2、风力作用：侵蚀：风蚀蘑菇、风蚀洼地沉积：沙丘、黄土高原的形成3、冰川地貌实例4、浙江省普陀山山体主要由花岗岩组成，是我国5A级景区，“海上有仙山，山在虚无缥缈间”，普陀山以其神奇、神圣、神秘，驰誉中外。“金刚宝石”（如图）就是其中之一，这里“飞来石”如天外来客。据此回答1～2题。1. “金刚宝石”来自于：A.冰川漂砾B.花岗岩风化C.天外来客（陨石）D.火山喷发2.普陀山的叙述，正确的是：A.板块碰撞一火山喷发B.多雨多雾一气候温凉C.海上仙山一地广人稀D.山青水秀一常绿林广布实例5、位于浙江省乐清市境内的雁荡山，素有“寰中绝胜”、“海上山”之誉。史称“东南第一山”。现代地质学研究表明，雁荡山是一座具有世界意义的典型的白垩纪流纹质古火山，经过抬升、切割、剥蚀，导致火山根部天然裸露成多方位立体断面模型，回答1～2题。1．阅读雁荡山峡谷图片，试分析该景观形成的原因:A．古冰川作用B．古岩浆活动C．风力侵蚀D．流水侵蚀2.雁荡山形成的地质作用的先后顺序，排列正确的是:A.岩浆活动—流水侵蚀—地壳抬升—风化B.岩浆活动—地壳抬升—风化—流水侵蚀C.搬运—流水堆积—变质作用—地壳抬升D.岩浆活动--变质作用--流水堆积--地壳抬升实例6、下图中，岩石缝隙中充满了空气和水（固态或液态），箭头表示岩石的位移方向，读图完成1～2题。1．引起图示岩石变化的主要作用是：A．风蚀作用B．水蚀作用C．风化作用D．张裂作用2．引起图示岩石变化的主要因素最可能是： A．流水B．风力C．冰川D．温度实例7、国土资源部在广西进行土地资源调查时，发现了一种世界地质奇观—乐业天坑群（如图3），读图完成1～2题。1．形成“乐业天坑”的地质作用是：A．流水堆积B．火山喷发C．流水溶蚀D．断裂下陷2．图4中各地貌形态与“乐业天坑”成因相似的是：A．①B．②C．③D．④小结：分析外力作用下形成的地貌。第三节大气环境三维目标一、知识与技能1.运用图表分析说明大气的受热过程和大气的运动。2.通过绘制全球气压带、风带分布示意图，了解气压带、风带的形成、分布、移动规律及其对气候的影响。3.运用简易天气图，简要分析锋面、低压、高压等天气系统的特点。二、过程与方法1.运用图表说明大气的运动，培养学生对地理知识归纳总结的能力。2.通过绘制全球气压带、风带分布示意图，培养学生的动手能力，提高学生的读图和析图能力。3.充分对比，理解概念的含义，如冷锋与暖锋，低压与高压，气旋与反气旋，培养学生对比分析问题的能力。三、情感态度与价值观通过对自然现象的科学解释，形成唯物主义的世界观，增强大气环境保护意识。教学重点1.对流层大气的受热过程。2.热力环流与大气的水平运动。3．全球气压带、风带的分布及移动。4.大气活动中心及季风环流。5.常见天气系统的形成及天气状况。教学难点1.热力环流与大气的水平运动。2.全球的气压带与风带。3.西南季风的成因。4.天气系统的形成。教具准备课本插图、课件、投影仪、图片。课时安排5课时。第一课时教学过程：讲授新课：一、大气的垂直分层读图分析。填表并分析成因。对流层高度低纬17-18km，中纬10-12km，高纬8-9km特点①气温随高度递减；②对流旺盛；③多云雨天气，与人类关系密切平流层高度对流层顶到50km特点①气温随高度增加递增；②大气以平流运动为主，利于高空飞行；③臭氧层高层大气气温随高度先递减后递增，有电离层二、大气的受热过程（一）大气对太阳辐射的削弱作用吸收①氧原子吸收＜0.175um太阳紫外线；臭氧吸收＞0.175um太阳紫外线；CO2水汽吸收太阳红外线选择性。②对可见光几乎透明反射阴雨天白天气温不会太高无选择性散射①晴朗的天空呈现蔚蓝色选择性；②日出前的黎明，阴天天空灰蒙蒙—无选择性。（二）大气对地面的保温作用1、CO2和水汽吸收地面红外线长波辐射2、大气逆辐射（三）影响地面辐射的主要因素1、纬度：正午太阳高度（太阳辐射强度与路程）2、下垫面：反射率3、日照时数（四）影响太阳能丰富的因素1、纬度：纬度低，正午太阳高度大2、地势：地势高，空气稀薄，大气对太阳辐射削弱得少3、大气能见度：阴雨、雾霾、沙尘天气，大气对太阳辐射削弱得多4、日照时数：晴天与昼长巩固：实例1、图示中各箭头及其代表符号①②③④⑤表示太阳、地面、大气、宇宙空间之间的热力作用，其中包括太阳辐射、地面辐射、大气辐射、大气逆辐射、削弱作用（吸收、反射和散射），回答1～2问题。1、我国青藏高原的纬度比云贵高度高，但年太阳辐射总量比云贵高原大，其原因主要与图中的哪个因素数值大小有关（

）A．①B．②C．③D．④2、四川盆地的纬度与青藏高原的纬度相差不大，但年平均气温却比青藏高原高得多，其原因主要与图中的哪个因素数值大有关

（

）A．①B．②C．④D．⑤小结：大气对太阳辐射的削弱作用和对地面的保温作用是重点。第二课时教学过程：复习：大气对太阳辐射的削弱作用和对地面的保温作用表现在哪几个方面？讲授新课：二、全球的气压带、风带的分布和移动（一）热力环流1、原因：地面冷热不均根本原因：高低纬度间的热量差异2、原理：冷热不均→大气垂直运动→水平气压差→大气水平运动→热力环流实例：画山谷风、海陆风和城市热岛效应3、等压面（1）表示气压在垂直方向上的变化，越往上气压越低；（2）等压面向上弯曲为高压，向下弯曲为低压；（3）近地面与高空的气压类型相反。4、等压线表示气压在水平方向上的变化，高压和低压是相对于同一水平面而言，风总是由高压吹向低压。巩固练习实例2、读“北半球某地(50°N)近地面等压面分布示意图”，回答1～2题。1.甲、乙、丙、丁四地气压最高的是()A．甲B．乙C．丙D．丁2.若甲、乙两地各有一个火电站，向大气中排放的废气量相等。此时，近地面大气污染较重的是()A．甲 B．乙 C．丙 D．丁实例3、图甲和图乙分别表示北半球某滨海地区海陆环流和海陆气温变化特征。据图回答1～2题。1．由图乙可知图甲出现的时间为()A．16时至次日8时 B．8时至17时C．18时至次日6时 D．6时至18时2．图甲中①、②、③、④四处气温最低的是()A．①处 B．②处C．③处 D．④处小结第三课时教学过程复习：（1）画山谷风示意图。（2）如何利用等压面判读气压的高低。讲授:（二）大气的水平运动1、力（1）水平气压梯度力：①其大小与水平气压梯度有关，其方向垂直于等压线由高压指向低压。②大气产生水平运动的原动力，是形成风的直接原因。（2）地转偏向力：与风向垂直，北半球右偏，南半球左偏（3）摩擦力：与风向相反2、近地面与高空风向的差异近地面受三力影响，风向与等压线斜交；高空不受摩擦力影响，风向与等压线平行。思考：1、读北半球等压线图，回答。（1）判断A—F的气压类型。（2）画出甲、乙两地的风向。（3）比较乙、丙两地风力的大小。2、甲地位于北半球，判读该地的风向。3、北半球上空一飞行员，左侧为低压，右侧为高压，判断飞机是顺风还是逆风飞行。（二）全球气压带和风带的分布1、三圈环流的形成2、气压带和风带的分布3、气压带、风带的季节移动气压带与风带随太阳直射点的移动而移动，北半球夏季北移，冬季南移。实例2、下图为气压带、风带移动规律模式示意图，读图完成1～2题。1．甲图所示季节各纬度带气流运动的说法正确的是：

A．0°～10°盛行西北风B．10°～20°盛行东南风

C．20°～30°主要盛行上升气流D．30°～40°盛行西南风

2．甲、乙两图反映的时间与季节正确的是：

A．甲表示7月份

夏季

B．乙表示7月份

夏季

C．甲表示9月份

秋季

D．乙表示1月份

冬季实例3、读某节气某半球近地面风带分布模式图，回答1～2题。1．a处的盛行风向是()A．东南风B．东北风C．西南风D．西北风2．根据气压带和风带的位置，此时可能为()A．1月B．4月C．7月D．10月实例4、下图为“部分大气环流示意图”。读图，完成1～2题。1．P地的气候特点是：A．温和湿润 B．寒冷干燥C．高温多雨 D．炎热干燥2．Q地降水的水汽主要来自于：A．暖湿的中纬西风 B．干冷的中纬西风C．干冷的极地东风 D．冷湿的极地东风巩固画气压带和风带的图。第四课时教学过程复习：气压带和风带的移动规律。新授：三、气压带和风带对气候的影响（一）气压带、风带季节移动与大气活动中心1、7月，大陆增温快，形成热低压，把副热带高气压带切断，使高压残留在海洋上2、1月，大陆降温快，形成冷高压，把副极地低气压带切断，使低压残留在海洋上气压带风带与世界主要气候类型的关系1、受高气压控制，气流下沉，降水少；受低气压带控制，气流上升，降水多。2、风从低纬吹向高纬，气温高；风从海洋吹向陆地，降水多。否则相反。例5、下图为“某月北纬30°附近海平面气压分布折线图(单位：百帕)”，读图回答下题。1．图中四处气压中心中，由于热力原因形成的是()A．①B．②C．③ D．④2．对图中所示风带中气流运动状况描述正确的是()A．甲图风带盛行东北风B．乙图风带利于降水的形成C．甲图风向与极地东风风向一致D．乙图风带由较高纬度吹向较低纬度例6、读50°N纬线（图甲）和180°经线（乙）部分区域某月海平面气压分布图。读图回答。1．图中甲乙丙丁表示的气压名不正确的是:A.甲是亚洲低压B.乙是亚洲高压C.丙是副热带高气压带D.丁是赤道低气压带2．此时，下列说法正确的是:A．甲为夏月B．乙为冬月C．丙为夏季D．丁为冬季（二）季风环流1、季风：大范围地区风向随季节有显著变化2、对比东亚季风南亚季风季节冬季夏季冬季夏季风向西北风东南风东北风西南风源地蒙古、西伯利亚太平洋海区亚洲内陆印度洋赤道海区成因海陆热力性质差异气压带、风带季节移动性质寒冷干燥温暖湿润温暖干燥高温高湿分布我国东部、朝鲜半岛、日本印度半岛、中南半岛、我国西南例7、读图回答。（1）图中甲、乙两个气压中心，代表低气压的是处，其名称是。造成两处气压差异的主要因素是。（2）①、②两处中风力较大的是处，判断依据是。（3）该图表示的是（填“1”或“7”）月海平面及地面等压线分布图，该季节上海盛行风；此时，孟买盛行风向与上海不同的原因是（具体说明孟买盛行风向形成的原因）。读“气压带、风带与气候类型的分布”图，理解气压带风带与气候的关系。世界主要气候类型的分布、特点、成因。类型分布规律基本特征主要成因热带雨林气候赤道地区（南北纬10°之间），如刚果盆地、马来群岛、亚马孙平原终年高温多雨终年受赤道低压控制，多对流雨热带草原气候热带雨林气候南北两侧（10°-20°之间），如东非高原、巴西高原终年高温，有明显的干、湿季夏季受赤道低气压带控制，降水多；冬季受信风带控制，降水少。热带季风气候印度半岛和中南半岛终年高温，有明显的雨季和旱季夏季，西南风带来温暖湿润的气团，降水多；冬季，东北风带来干燥气团，降水少热带沙漠气候回归线附近的大陆西岸及大陆内部终年炎热干燥受副热带高气压带和信风带控制（西岸寒流）类型分布规律基本特征主要成因亚热带季风和季风性湿润气候南北纬25°—35°大陆东岸，如我国秦岭-淮河以南夏季高温多雨，冬季温和少雨夏季东南风带来温暖湿润的气团，降水多；冬季西北风带来寒冷干燥气团，降水少地中海气候南北纬30°—40°大陆西岸，如地中海沿岸夏季炎热干燥，冬季温和多雨夏季受副热带高气压带控制，炎热干燥；冬季受西风带影响，温和多雨温带海洋性气候南北纬40°—60°大陆西岸，如西欧冬季温和，夏季凉爽，降水季节分配较均匀终年受盛行西风带控制类型分布规律基本特征主要成因温带季风气候我国秦岭-淮河以北（北纬35°—50°大陆东岸）夏季高温多雨，冬季寒冷干燥夏季，东南风带来温暖湿润的气团，降水多；冬季，西北风带来寒冷干燥气团，降水少温带大陆性气候温带大陆内部冬冷夏热，气温年较差和日较差大，降水少且分配不均远离海洋，湿润气流难以到达寒带气候南北两极地区终年严寒，降水稀少纬度高接受太阳光热少例8、下图是“气候类型图”和“风向分布模式图”，读图回答：(1)M图是半球季。(2)甲、乙、丙、丁四种气候类型在M图中相应的位置分别是、、、。(3)除南极洲外，其他大洲都有的气候类型是。(4)全年受西风控制，温和多雨的是。(5)C、D同为30º—40ºN的大陆，但气候截然不同，原因是（）。巩固气压带风带与气候的分布、成因、特点的关系。第五课时教学过程复习地中海气候与亚热带季风气候的分布、特点、成因。新授：四、常见的天气系统（一）概念1、天气：是指一个地方短时间内的风雨、冷热、阴晴等天气状况。2、气团：（1）指对流层下部，在水平方向上的一定范围内，物理属性（温度、湿度、稳定度）相对均匀的大团空气。（2）按性质分类：暖气团：气温比下垫面高，由低纬流向高纬冷气团：气温比下垫面低，由高纬流向低纬（二）常见天气系统1、锋面系统与天气（1）锋面：冷、暖气团的交界面（2）分类：按冷、暖气团的移动方向分为冷锋与暖锋（3）冷锋与暖锋冷锋暖锋成因冷气团主动向暖气团移动暖气团主动向冷气团移动示意图符号天气特征过境前暖晴冷晴过境时阴天雨雪刮风降温（阴雨）连续性降水过境后气温降低,气压升高,天气转晴气温升高,气压降低,天气转晴雨区位置锋后及锋面附近锋前实例我国北方夏季的暴雨、冬春的大风沙暴天气，冬半年的寒潮春寒雨起（一场春雨一场暖）2、低气压、高气压系统（1）分类：按气压状况分为高压与低压按气流状况分为气旋与反气旋（2）气旋与反气旋（以北半球为例）气旋反气旋气压类型低气压高气压垂直气流上升下沉水平气流北半球逆时针向中心辐合顺时针向四周辐散南半球顺时针向中心辐合逆时针向四周辐散天气阴雨晴朗案例台风伏旱、秋高气爽探讨一：当台风中心位于广州东部时，广州吹风。探讨二：《三国演义》孔明曰“欲破曹公，宜用火攻，万事俱备，只欠东风。”“万事俱备,只欠东风”，又曰：“十一月二十甲子日后为期，可教子龙驾小舟于南岸边等候”。试分析此时东风产生的可能原因。

例9、台风“泰利”14日沿浙江东部近海北上，于16日到17日在日本九州西部沿海登陆。回答1～2题。1.下图中(同心圆表示等压线，箭头表示风向)，能正确表示台风“泰利”的是：2.正确反映文昌在该天气系统过境期间气压变化过程的是：实例10、分析某地5月5日前后几天的天气变化资料统计图，回答1～2题。1.这次天气变化过程最可能是由：A.反气旋影响B.冷锋影响C.气旋影响D.准静止锋影响2.这次降水形成过程是：A.气流下沉形成B.气流对流上升造成C.暖气团主动沿锋面爬升造成D.暖气团被迫抬升造成3、锋面气旋（1）气团的判读：风由高纬吹向低纬，带来冷气团；风由低纬吹向高纬，带来暖气团。（2）锋面的判读：①风由高纬吹向低纬，冷气团主动向暖气团移动形成冷锋；风由低纬吹向高纬，暖气团主动向冷气团移动形成暖锋。②锋由高纬移向低纬为冷锋，锋由低纬移向高纬为暖锋。例11、下图中甲地位于低气压中心，读图回答1～2题。1．图中四点受暖气团控制的是（）A．①③B．②④C．①④D．②③2．下列叙述正确的是（）A．甲地盛行下沉气流B．此图是北半球的锋面气旋C．②地吹偏南风，③地吹偏北风D．③地出现连续性降水例12、读等压线分布图，回答下列问题。1.D地的天气系统按气流状况叫_____。P１、P２、P３按气压值由大到小排序为。2.A处风向为风。3.A、B两处比较，处风力更大，理由。4.锋面雨区的位置主要位于（甲、乙、丙、丁）地。未来几天内，乙地的天气特征为:。巩固常见天气系统相关的天气特征。反思第四节水循环和洋流三维目标一、知识与技能1.运用示意图，说出水循环的过程和主要环节，说明水循环的能量转化以及地理意义。2.通过比较、分析，归纳世界表层洋流的分布规律。3.了解洋流对地理环境的影响。二、过程与方法1.读图分析法、比较法、案例分析法。2.通过绘制水循环的过程简图，洋流分布简图、掌握水循环的过程及洋流的分布规律。三、情感态度与价值观激发学生学习地理的兴趣和热情，树立相互联系的观点和可持续发展的环境观。教学重点1.水循环的过程、能量转化及其意义。2.世界表层洋流的分布规律；洋流对地理环境的影响。教学难点1.水循环过程中能量的转化。2.世界表层洋流的分布规律。教具准备多媒体课件。课时安排2课时。第一课时教学过程新授：一、水循环 看《水循环》视频，观察水循环的类型和主要环节。1、水循环示意图（1）环节：蒸发、水汽输送、降水、地表径流、下渗、地下径流、植物蒸腾（2）类型：海陆间大循环、陆地循环、海洋循环探讨：见书P59页活动（1）想一想，驱动水循环的能量主要是什么？太阳能、重力能（2）大量砍伐树木会给当地水循环带来什么影响？降水减少；下渗减少，地表径流增加，地下径流减少（3）结合实例，说明人类活动主要对水循环的哪些环节产生影响。修水库、跨流域调水、植树造林、人工降雨，主要改变地表径流2、意义：更新陆地淡水资源；能量交换、物质迁移；塑造地表3.河流特征（1）水文特征：水位、流量、含沙量、冰期、流速（2）水系特征：长度、流向（源地、入海口）、流域面积、河道曲直、河网密度、支流排列形状三大区域的水文特征水位流量含沙量冰期南方北方东北例1、下图山地为甲、乙两条河流的分水岭，由透水和不透水岩层相间构成。该山地被破坏的森林植被得以恢复，随之河流径流量发生了变化，河流径流的年内波动也减缓了。据此完成（1）～（2）题。（1）森林植被遭破坏后，河流径流量年内波动强烈，是由于:A.降水更多转化为地下水B.降水更多转化为坡面径流C.降水变率增大D.河道淤积（2）森林植被恢复后，该山地的:①降水量增加②坡面径流增加③蒸发（腾）量增加④地下径流增加A.①②B.②③C.③④