广东省深圳市高考英语二轮(原创版)复习课件：读写任务

广东省深圳市高考英语二轮(原创版)复习课件：读写任务广东省深圳市高考英语二轮(原创版)复习课件：读写任务广东省深圳市高考英语二轮(原创版)复习课件：读写任务概要写作导练月记叙文写作方法L方法指导]记叙文的概要,一般包括记叙文的六个要素(who;when;where;what;how;why),也就是考生应先通读阅读短文,找出这六个要素,然后用自己的话将这六个要素串成两句话即可。当然,不一定每篇记叙文都包含这六个要素,但一般会包含“某人做了某事,结果如何”。1高职英语教学特色及课堂现状的分析高职是以培养职业技能为主要目标的高等职业教育，其目的是为社会各行业输送高技能人才。通过对该校高职16级各个专业100名同学从学习心理、学习基础、学习态度几方面的调查，发现学生主要存在以下几个问题：学生基础知识薄弱，学习动机不明，对英语缺乏兴趣，害羞，不自信等，这些因素抑制了学生课堂上的发挥。2和谐师生关系的建立是构建高效课堂的前提英语，作为一门语言类学科，在课堂上需要的是一种活泼、自由、乐观的气氛，这就需要教师对学生的亲切态度。素质教育倡导的是一种新型的师生关系，教师应更新观念，放弃以前那种师道尊严的权威思想，要学会与学生交朋友，对待学生的?B度要亲切、自然，理解他们，关心他们。教师上课应注意仪表，落落大方，略带微笑，让学生感到亲切。比如说：“Good！”“Great！”“Super！”“Welldone！”“Goodjob！”“Youcandoit.”“Wonderful！”等之类的话，让学生觉得很有新意，受到了老师特别的表扬，提高他们学习英语的信心，不要有失望的表情。这样，学生才会对老师又敬又爱，师生之间才会有和谐的关系，为活跃英语课堂打下基础。3灵活的教学方法是构建高效课堂的保证灵活多样的教学方法是保证活跃课堂气氛的前提。教有定则，但教无定法。教师要根据教学目的、教学内容、教学对象和实际条件，确定不同的教学方法。一法为主，多法配合，灵活地运用各种手段，最大限度地发挥课堂上每一分钟的作用。下面介绍几个我在英语教学中采用的教学方法。3.1深入学生生活的导入激发了他们“乐学”的兴趣“兴趣是最好的老师”。要让学生对英语课产生浓厚的兴趣，高职学生走进大学的第一堂英语课很重要。第一，教师要学会微笑。微笑是打开人际关系的一把金钥匙。它能够缩短人与人之间的心理距离，给学生留下和蔼可亲的印象。第二，用轻松流利的英语进行自我介绍，同时解释大学英语学习的美妙之处。第三，让学生自己说出学习英语的作用。第四，让学生自己表达“英语课应该如何上”。一堂成功的英语课，导入应该是最基本也是较为重要的一步，讲台如舞台，老师如导演，一堂课的开始就如同一幕剧的序曲一样，好的导入能够吸引更多的“观众”。比如笔者在学校高职行业英语的第一课：“WaterasaCuttingTool”的讲授中，不是一开始就带领同学学习单词和课文，而是先让同学自由发言说说水的用途。学生会给出很多答案，这时笔者会在总结大家的答案的基础上，给出这节课所讨论的主题―水作为一种切削工具。然后结合多媒体制作的精美图片和视频，为大家展示水是如何作为切削的工具，都能切割什么物质，这样很自然地就把这节课的主题导出，又能把课堂的气氛调动起来。3.2学生的积极参与让他们在“乐学”中获得知识该教学方法在英语的教学过程中，以学生为主体，借助于英语的手段，积极主动地进行语言、思维、情感、态度、行为方式等多角度的相互作用，相互影响，促进学生综合语言运用能力。教师可以精心创设一个适宜的互动情景，师生互换角色扮演，开展丰富多彩的互动活动。实施程序：首先进行充分的布置准备，由教师通过语言、情感以及思维的指引，令学生自然导入激活思维，通过多维的师生互动形成良好的交流，最终开拓学生视野，达到拓展知识的目的。通过师生双向反思，进一步提高课堂教学效果。3.3贴近生活的典型例题点拨，让他们在“乐学”中享受获得知识的快乐学生是课堂活动的真正主导者。教师在课堂初始时可以对新知识点进行讲述，并在课堂上由教师简要讲述新知识点，而后对学生进行分组，通过小组讨论的形式让学生自己结合生活实际创设知识点的应用场景，并进行现场的展示，形成典型的例题，继而再由教师进行指导和进一步的讲解。比如要教给学生购物中的用语，教师可以先对学生讲授一些在购物中顾客和售货员常用的句子，例如：“WhatcanIdoforyou？”“CanIhelpyou？”“I’dliketobuy…”“Howmuch…？”“Whatcolor/sizedoyouwant？”等等，在课程开始阶段教师可以对这些语句的用法以及说法进行简要讲述，并让学生进行简单的熟悉、练习。继而将学生分为4个小组，留下适当的时间让小组进行场景创设。最终4个小组分别确定了购买衣服、空调、食物和汽车四类场景。学生们围绕这4个选题讨论编排对话，这个过程中除了本堂课所讲述的新句子外，学生们根据自己的需要运用到了很多之前学过的词汇、语句，达到了温故知新的效果。编排讨论完成后按照分组进行表演，而后教师依据学生的表演进行点评，对学生运用的语句和表演进行指导、评价，并针对语句错误给予纠正。通过这种教学方式，学生们不但能够全身心地投入到学习中，不会感到枯燥乏味，并且有效地结合了实践，发挥了语言的真实作用，更有利于扎实地掌握知识要点。这种教学模式下，课堂不再限制在一个小小的空间内，而是有可能变为商场、公园、超市等，趣味性更强。这种方法极大地激发了学生的学习积极性，活跃了课堂气氛，营造出和谐、轻松、高效的课堂环境，对于英语兴趣的提高起到了积极的作用。4推进新的课堂模式新的课堂教学模式解放了学生，使学生成为学习的真正主人。全体学生充满自信、满腔热情地完成一个个学习活动，不但激发出学习的奇思妙想，更以独特的见解、精辟的阐述、风趣的语言赢得同学和老师的认可。经过这样的学习过程，学生的灵性充分发挥出来，个性得以充分张扬，各项能力与思想素质得到全面的提高和发展。同时，促使教师完成角色的转变，使学生成为学习的服务者、协调者。课堂上，教师积极启发学生的思维潜能，消除学生的畏惧心理，鼓励他们树立自信心，大胆地表现自己，阐述自己的观点。课堂下，教师真心关爱学生，处处为学生着想，师生关系更加和谐，更加促进营造高效的课堂氛围。总之，英语学习，兴趣为先。学生学习语言的能力，很大程度上受制于英语学习的兴趣，合理设计高职英语课堂。对教学效果进行优化是一个系统性的问题，并非一朝一夕能够完成，教师需要结合实际的教学效果去探讨研究。因而教师需要充分认识到自己在教学中的引导性作用，大胆地尝试和寻找适合自身的教学方式；努力在课堂有限的时间内指引学生树立积极的学习态度，从而提高课堂教学质量，培养、提高学生的语言应用能力，在活跃课堂气氛的同时，完成既定的教学目标。一、创设情境，观察体验观察是学生获取写作素材的主要途径，习作离开了观察，就成了无源之水，没有生命力。教师在指导学生作文时，要通过创设情境，引导学生从观察入手，丰富习作的事件积累和情感积累。引导学生掌握观察的顺序，明白观察的重点，积累观察的体会，并让他们交流各自的观察所得，并在恰当时给予点拨。如：我在带领学生走进农村的山林中，去领略大自然的风光时，先提出要求――认真观察山林中景物，领略这时天空、树木、花草、田野、溪流的变化，注意按一定的顺序观察，并做到一边观察，一边想象。在学生的观察过程中不时点拨：请同学们边看边想，你所看到的景物有什么特点，远近看会像什么。当学生能够运用比喻，拟人等修辞手法来描绘自己的所见所闻时，再根据读过的古诗词来表达山林景物，学生脱口而出：“不识庐山真面目，只缘身在此山中。竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。”可见教师在学生观察时巧妙点拨，不仅能激发学生乐于观察的兴趣，培养学生留心观察的能力，还能增强学生对语言文学的感受力，让他们写出富有灵性的文章来。二、展开想象，拓宽思维文学巨匠鲁迅先生曾惊叹于孩子的想象力。他说：“孩子是可以敬服的，他常常想到星月以上的境界，想到地面以下的情形，想到花卉的用处，想到昆虫飞上天空……”。确实，创造和想象是孩子的本能，无拘无束的放飞创造与想象，是孩子的“专利”。因此，作文教学要启发学生大胆想象，插上想象的翅膀。让学生兴趣盎然地思维，写出的文章不但富有生动的表现力，对培养其创造精神也大有益处。三、以赛促练，写出兴趣学生在写作中常流露出厌烦的情绪，而竞赛是一种智慧的碰撞，知识的交融，能力的显露。它可以运用外部信息刺激大脑皮层，使疲顿的思维活跃起来，使创作灵感纷涌而至，最终达到以赛促练的目的。孩子们大都有好胜的心理，所以在竞赛中写作的兴趣和克服困难的毅力，也会相应增加。写作时也会更认真，更专注，最终达到让学生变“要我学”为“我要学”的目的。如①教师与学生赛，用同时间，同题目，同内容写下水文，学生干劲倍增，大大提高了学生的写作兴趣和效率。②学生之间作文对抗赛，擂台赛及时评出优胜者，还要注意扩大表彰面，即设金、银、铜奖，又增设“特别奖”，“进步奖”，让全体学生都有获奖机会，多让孩子尝尝成功的喜悦，增强信心。③多渠道展示学生写作成果。如：“悄悄话小信箱。”架设心灵之桥，看谁的信件多；“小记者特别行动”，让孩子们接触社会抓“焦点”、“热点”的采访，比一比谁红领巾电视台投稿多；鼓励同学们参加各种类型的征文比赛，提供学生施展文笔的空间，既触发学生参与的热情，又形成良好的习作心态。那么作文就成了一件开心的事，学生何乐而不为呢？四、参与实践，积累素材叶圣陶先生说过：“生活如源泉，文章如溪水。源泉丰富不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”如果学生能走出课堂，在大自然中感受老师的科学引导，将会使学生积累丰富的写作素材。学生能把自己的所见、所闻、所感写下来，这样的文章内容就充实，富有实感了。一次学校组织春游活动，在春游学习过程中我引导学生在大自然中仔细地观察春天特点，从气候的变化，花、草、树、人等随着春天的到来而改变。在大自然当中学生真正感受到春天的景象。学生从搜集的材料中，再进行分组讨论谈自已感受，同学们在小组说得兴趣盎然，条条是道。在写《春天的发现》中，学生的内容都写得非常形象生动。让学生参与实践，从而使学生手中的写作素材丰富了，也激发了学生的写作激情，给予学生施展才华的空间，学生才会开放思维，大胆创新，使文章妙笔生花。五、阅读积累，放飞思路阅读是吸收，作文是倾吐。课本不仅是教的蓝本，读的范本，还是习作的样本，小语教材都是名篇佳作，从材料的选择到布局谋篇，从对生活的感悟到情感的表达，无不显示着作者各不相同的创作个性。叶老指出：“实际上写作基于阅读，老师教得好，学生读得好，才能写得好。”让学生读自己喜欢读的书，订自己喜欢看的书报、杂志；买自己喜欢的作文选；背诵自己喜欢的好文佳句以及诗词，还指导学生做好读书笔记，结合阅读教学让学生收集一些名人名言；每节语文课的课前朗读一首古诗词。古人云：“不积跬步，无以致千里。不积小流，无以成江河。”要写好作文，语言材料和生活感悟的积累是基础，只有厚积，才能薄发。通过多渠道增加学生的内存，学生掌握了大量的语言材料与生活素材，就为写作做好了准备。剩下要做的就是实践、实践、再实践，也就是反复多次地进行习作训练，有了丰富的内存就能表达出自己的情感。六、重在情感，有感而发时下有些教师在作文教学时，先让学生去看一看，去做一做，然后让学生拟稿，但学生习作还是干巴巴的，缺乏感情。这是为什么呢？其中主要原因就是在学生获取材料时，没有及时激发、强化学生的情感，使所获得的表象没有得以凸显、丰满，所获得的信息没有得到梳理而混乱，主次不清，更没有刻上清晰的情感之印！因而出现：所写之物在眼前，却言之无物；眼前之事虽感人，却言之无情之类的似怪不怪的现象！因此，在作文尝试活动中，我不失时机地激发学生的情感，捕捉学生细微的情感变化，及时强化积极的情感，让学生带着积极而强烈的情感去写作文。在学生享受大自然之美味，强化他们的愉悦心情；认识到家乡富裕时，强化他们的自豪的之情……。继而让学生怀着强烈的愉悦之情，自豪之情等等去讨论、交流、写作，自然而然地使学生的习作有了真情实感！总之，广阔的农村蕴含着丰富的文化底蕴，只要我们善于发掘，勤于开拓，科学地开展作文尝试活动，一定能够帮助同学们找到习作的活水，使学生的习作呈现出盎然生机！广东省深圳市高考英语二轮(原创版)复习课件：读写任务广东省深1概要写作导练概要写作导练2广东省深圳市高考英语二轮(原创版)复习课件：读写任务3广东省深圳市高考英语二轮(原创版)复习课件：读写任务4广东省深圳市高考英语二轮(原创版)复习课件：读写任务5广东省深圳市高考英语二轮(原创版)复习课件：读写任务6第二步:阅读材料,据文体特点寻找关键词句。记叙文通常按以下三个问题寻找关键词句:(1)谁做了什么?ThewritertellsastoryofanoverseasChinesestudentwithamazingacademicachievementsThestudentoftenwentwithoutasubwayticket.(2)结果如何?Hewasnotevenallowedthechanceforaninterview(3)说明了什么?Honestyisthebestpolicy.第二步:阅读材料,据文体特点寻找关键词句。7第三步:用自己的话将关键词句整合成约30个词的概要。参考范文如下:范文1:Todayireadaninstructivespeech,inwhichthespeakerargueshonestyisthebestpolicybytellingthestoryofanoverseasChinesestudentwhocouldntfindajobbecauseofdishonesty.第三步:用自己的话将关键词句整合成8范文2:ThewritertellsastoryaboutanoverseasChinesestudentwithanexcellentacademicachievementwhocouldntfindajobingermanybecauseofhisdishonesty,whichshowshonestyisthebestpolicy.范文2:Thewritertellsastory9即时练习阅读下面短文,然后以约30个词概括这篇短文的主要内容。一短文略写作内容2.以约120个词谈谈你理想的大学生活。(1)对中学生活的感受;(2)理想的大学生活;(3)中学生活和大学生活的差别,以及你打算如何适应。即时练习10概要导写阅读材料是发言稿,其内容夹叙夹议。作者首先分享了自己读大一时的经历(记叙),第三段是根据自己的经历给听众的建议(议论)。因此,阅读材料时应找出并标明以下关键词句某人做了某事:Itwasreallytoughforhimatfirstandhegotbadlyhomesick.概要导写11广东省深圳市高考英语二轮(原创版)复习课件：读写任务12广东省深圳市高考英语二轮(原创版)复习课件：读写任务13广东省深圳市高考英语二轮(原创版)复习课件：读写任务14广东省深圳市高考英语二轮(原创版)复习课件：读写任务15广东省深圳市高考英语二轮(原创版)复习课件：读写任务16广东省深圳市高考英语二轮(原创版)复习课件：读写任务17广东省深圳市高考英语二轮(原创版)复习课件：读写任务18广东省深圳市高考英语二轮(原创版)复习课件：读写任务19广东省深圳市高考英语二轮(原创版)复习课件：读写任务20广东省深圳市高考英语二轮(原创版)复习课件：读写任务21广东省深圳市高考英语二轮(原创版)复习课件：读写任务22广东省深圳市高考英语二轮(原创版)复习课件：读写任务23广东省深圳市高考英语二轮(原创版)复习课件：读写任务24广东省深圳市高考英语二轮(原创版)复习课件：读写任务25广东省深圳市高考英语二轮(原创版)复习课件：读写任务26广东省深圳市高考英语二轮(原创版)复习课件：读写任务27广东省深圳市高考英语二轮(原创版)复习课件：读写任务28广东省深圳市高考英语二轮(原创版)复习课件：读写任务29广东省深圳市高考英语二轮(原创版)复习课件：读写任务30广东省深圳市高考英语二轮(原创版)复习课件：读写任务31广东省深圳市高考英语二轮(原创版)复习课件：读写任务32广东省深圳市高考英语二轮(原创版)复习课件：读写任务3356、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。——库法耶夫

57、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。——吕凯特

58、问渠哪得清如许，为有源头活水来。——朱熹

59、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。——笛卡儿

60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。——左拉56、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。—34广东省深圳市高考英语二轮(原创版)复习课件：读写任务广东省深圳市高考英语二轮(原创版)复习课件：读写任务广东省深圳市高考英语二轮(原创版)复习课件：读写任务概要写作导练月记叙文写作方法L方法指导]记叙文的概要,一般包括记叙文的六个要素(who;when;where;what;how;why),也就是考生应先通读阅读短文,找出这六个要素,然后用自己的话将这六个要素串成两句话即可。当然,不一定每篇记叙文都包含这六个要素,但一般会包含“某人做了某事,结果如何”。1高职英语教学特色及课堂现状的分析高职是以培养职业技能为主要目标的高等职业教育，其目的是为社会各行业输送高技能人才。通过对该校高职16级各个专业100名同学从学习心理、学习基础、学习态度几方面的调查，发现学生主要存在以下几个问题：学生基础知识薄弱，学习动机不明，对英语缺乏兴趣，害羞，不自信等，这些因素抑制了学生课堂上的发挥。2和谐师生关系的建立是构建高效课堂的前提英语，作为一门语言类学科，在课堂上需要的是一种活泼、自由、乐观的气氛，这就需要教师对学生的亲切态度。素质教育倡导的是一种新型的师生关系，教师应更新观念，放弃以前那种师道尊严的权威思想，要学会与学生交朋友，对待学生的?B度要亲切、自然，理解他们，关心他们。教师上课应注意仪表，落落大方，略带微笑，让学生感到亲切。比如说：“Good！”“Great！”“Super！”“Welldone！”“Goodjob！”“Youcandoit.”“Wonderful！”等之类的话，让学生觉得很有新意，受到了老师特别的表扬，提高他们学习英语的信心，不要有失望的表情。这样，学生才会对老师又敬又爱，师生之间才会有和谐的关系，为活跃英语课堂打下基础。3灵活的教学方法是构建高效课堂的保证灵活多样的教学方法是保证活跃课堂气氛的前提。教有定则，但教无定法。教师要根据教学目的、教学内容、教学对象和实际条件，确定不同的教学方法。一法为主，多法配合，灵活地运用各种手段，最大限度地发挥课堂上每一分钟的作用。下面介绍几个我在英语教学中采用的教学方法。3.1深入学生生活的导入激发了他们“乐学”的兴趣“兴趣是最好的老师”。要让学生对英语课产生浓厚的兴趣，高职学生走进大学的第一堂英语课很重要。第一，教师要学会微笑。微笑是打开人际关系的一把金钥匙。它能够缩短人与人之间的心理距离，给学生留下和蔼可亲的印象。第二，用轻松流利的英语进行自我介绍，同时解释大学英语学习的美妙之处。第三，让学生自己说出学习英语的作用。第四，让学生自己表达“英语课应该如何上”。一堂成功的英语课，导入应该是最基本也是较为重要的一步，讲台如舞台，老师如导演，一堂课的开始就如同一幕剧的序曲一样，好的导入能够吸引更多的“观众”。比如笔者在学校高职行业英语的第一课：“WaterasaCuttingTool”的讲授中，不是一开始就带领同学学习单词和课文，而是先让同学自由发言说说水的用途。学生会给出很多答案，这时笔者会在总结大家的答案的基础上，给出这节课所讨论的主题―水作为一种切削工具。然后结合多媒体制作的精美图片和视频，为大家展示水是如何作为切削的工具，都能切割什么物质，这样很自然地就把这节课的主题导出，又能把课堂的气氛调动起来。3.2学生的积极参与让他们在“乐学”中获得知识该教学方法在英语的教学过程中，以学生为主体，借助于英语的手段，积极主动地进行语言、思维、情感、态度、行为方式等多角度的相互作用，相互影响，促进学生综合语言运用能力。教师可以精心创设一个适宜的互动情景，师生互换角色扮演，开展丰富多彩的互动活动。实施程序：首先进行充分的布置准备，由教师通过语言、情感以及思维的指引，令学生自然导入激活思维，通过多维的师生互动形成良好的交流，最终开拓学生视野，达到拓展知识的目的。通过师生双向反思，进一步提高课堂教学效果。3.3贴近生活的典型例题点拨，让他们在“乐学”中享受获得知识的快乐学生是课堂活动的真正主导者。教师在课堂初始时可以对新知识点进行讲述，并在课堂上由教师简要讲述新知识点，而后对学生进行分组，通过小组讨论的形式让学生自己结合生活实际创设知识点的应用场景，并进行现场的展示，形成典型的例题，继而再由教师进行指导和进一步的讲解。比如要教给学生购物中的用语，教师可以先对学生讲授一些在购物中顾客和售货员常用的句子，例如：“WhatcanIdoforyou？”“CanIhelpyou？”“I’dliketobuy…”“Howmuch…？”“Whatcolor/sizedoyouwant？”等等，在课程开始阶段教师可以对这些语句的用法以及说法进行简要讲述，并让学生进行简单的熟悉、练习。继而将学生分为4个小组，留下适当的时间让小组进行场景创设。最终4个小组分别确定了购买衣服、空调、食物和汽车四类场景。学生们围绕这4个选题讨论编排对话，这个过程中除了本堂课所讲述的新句子外，学生们根据自己的需要运用到了很多之前学过的词汇、语句，达到了温故知新的效果。编排讨论完成后按照分组进行表演，而后教师依据学生的表演进行点评，对学生运用的语句和表演进行指导、评价，并针对语句错误给予纠正。通过这种教学方式，学生们不但能够全身心地投入到学习中，不会感到枯燥乏味，并且有效地结合了实践，发挥了语言的真实作用，更有利于扎实地掌握知识要点。这种教学模式下，课堂不再限制在一个小小的空间内，而是有可能变为商场、公园、超市等，趣味性更强。这种方法极大地激发了学生的学习积极性，活跃了课堂气氛，营造出和谐、轻松、高效的课堂环境，对于英语兴趣的提高起到了积极的作用。4推进新的课堂模式新的课堂教学模式解放了学生，使学生成为学习的真正主人。全体学生充满自信、满腔热情地完成一个个学习活动，不但激发出学习的奇思妙想，更以独特的见解、精辟的阐述、风趣的语言赢得同学和老师的认可。经过这样的学习过程，学生的灵性充分发挥出来，个性得以充分张扬，各项能力与思想素质得到全面的提高和发展。同时，促使教师完成角色的转变，使学生成为学习的服务者、协调者。课堂上，教师积极启发学生的思维潜能，消除学生的畏惧心理，鼓励他们树立自信心，大胆地表现自己，阐述自己的观点。课堂下，教师真心关爱学生，处处为学生着想，师生关系更加和谐，更加促进营造高效的课堂氛围。总之，英语学习，兴趣为先。学生学习语言的能力，很大程度上受制于英语学习的兴趣，合理设计高职英语课堂。对教学效果进行优化是一个系统性的问题，并非一朝一夕能够完成，教师需要结合实际的教学效果去探讨研究。因而教师需要充分认识到自己在教学中的引导性作用，大胆地尝试和寻找适合自身的教学方式；努力在课堂有限的时间内指引学生树立积极的学习态度，从而提高课堂教学质量，培养、提高学生的语言应用能力，在活跃课堂气氛的同时，完成既定的教学目标。一、创设情境，观察体验观察是学生获取写作素材的主要途径，习作离开了观察，就成了无源之水，没有生命力。教师在指导学生作文时，要通过创设情境，引导学生从观察入手，丰富习作的事件积累和情感积累。引导学生掌握观察的顺序，明白观察的重点，积累观察的体会，并让他们交流各自的观察所得，并在恰当时给予点拨。如：我在带领学生走进农村的山林中，去领略大自然的风光时，先提出要求――认真观察山林中景物，领略这时天空、树木、花草、田野、溪流的变化，注意按一定的顺序观察，并做到一边观察，一边想象。在学生的观察过程中不时点拨：请同学们边看边想，你所看到的景物有什么特点，远近看会像什么。当学生能够运用比喻，拟人等修辞手法来描绘自己的所见所闻时，再根据读过的古诗词来表达山林景物，学生脱口而出：“不识庐山真面目，只缘身在此山中。竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。”可见教师在学生观察时巧妙点拨，不仅能激发学生乐于观察的兴趣，培养学生留心观察的能力，还能增强学生对语言文学的感受力，让他们写出富有灵性的文章来。二、展开想象，拓宽思维文学巨匠鲁迅先生曾惊叹于孩子的想象力。他说：“孩子是可以敬服的，他常常想到星月以上的境界，想到地面以下的情形，想到花卉的用处，想到昆虫飞上天空……”。确实，创造和想象是孩子的本能，无拘无束的放飞创造与想象，是孩子的“专利”。因此，作文教学要启发学生大胆想象，插上想象的翅膀。让学生兴趣盎然地思维，写出的文章不但富有生动的表现力，对培养其创造精神也大有益处。三、以赛促练，写出兴趣学生在写作中常流露出厌烦的情绪，而竞赛是一种智慧的碰撞，知识的交融，能力的显露。它可以运用外部信息刺激大脑皮层，使疲顿的思维活跃起来，使创作灵感纷涌而至，最终达到以赛促练的目的。孩子们大都有好胜的心理，所以在竞赛中写作的兴趣和克服困难的毅力，也会相应增加。写作时也会更认真，更专注，最终达到让学生变“要我学”为“我要学”的目的。如①教师与学生赛，用同时间，同题目，同内容写下水文，学生干劲倍增，大大提高了学生的写作兴趣和效率。②学生之间作文对抗赛，擂台赛及时评出优胜者，还要注意扩大表彰面，即设金、银、铜奖，又增设“特别奖”，“进步奖”，让全体学生都有获奖机会，多让孩子尝尝成功的喜悦，增强信心。③多渠道展示学生写作成果。如：“悄悄话小信箱。”架设心灵之桥，看谁的信件多；“小记者特别行动”，让孩子们接触社会抓“焦点”、“热点”的采访，比一比谁红领巾电视台投稿多；鼓励同学们参加各种类型的征文比赛，提供学生施展文笔的空间，既触发学生参与的热情，又形成良好的习作心态。那么作文就成了一件开心的事，学生何乐而不为呢？四、参与实践，积累素材叶圣陶先生说过：“生活如源泉，文章如溪水。源泉丰富不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”如果学生能走出课堂，在大自然中感受老师的科学引导，将会使学生积累丰富的写作素材。学生能把自己的所见、所闻、所感写下来，这样的文章内容就充实，富有实感了。一次学校组织春游活动，在春游学习过程中我引导学生在大自然中仔细地观察春天特点，从气候的变化，花、草、树、人等随着春天的到来而改变。在大自然当中学生真正感受到春天的景象。学生从搜集的材料中，再进行分组讨论谈自已感受，同学们在小组说得兴趣盎然，条条是道。在写《春天的发现》中，学生的内容都写得非常形象生动。让学生参与实践，从而使学生手中的写作素材丰富了，也激发了学生的写作激情，给予学生施展才华的空间，学生才会开放思维，大胆创新，使文章妙笔生花。五、阅读积累，放飞思路阅读是吸收，作文是倾吐。课本不仅是教的蓝本，读的范本，还是习作的样本，小语教材都是名篇佳作，从材料的选择到布局谋篇，从对生活的感悟到情感的表达，无不显示着作者各不相同的创作个性。叶老指出：“实际上写作基于阅读，老师教得好，学生读得好，才能写得好。”让学生读自己喜欢读的书，订自己喜欢看的书报、杂志；买自己喜欢的作文选；背诵自己喜欢的好文佳句以及诗词，还指导学生做好读书笔记，结合阅读教学让学生收集一些名人名言；每节语文课的课前朗读一首古诗词。古人云：“不积跬步，无以致千里。不积小流，无以成江河。”要写好作文，语言材料和生活感悟的积累是基础，只有厚积，才能薄发。通过多渠道增加学生的内存，学生掌握了大量的语言材料与生活素材，就为写作做好了准备。剩下要做的就是实践、实践、再实践，也就是反复多次地进行习作训练，有了丰富的内存就能表达出自己的情感。六、重在情感，有感而发时下有些教师在作文教学时，先让学生去看一看，去做一做，然后让学生拟稿，但学生习作还是干巴巴的，缺乏感情。这是为什么呢？其中主要原因就是在学生获取材料时，没有及时激发、强化学生的情感，使所获得的表象没有得以凸显、丰满，所获得的信息没有得到梳理而混乱，主次不清，更没有刻上清晰的情感之印！因而出现：所写之物在眼前，却言之无物；眼前之事虽感人，却言之无情之类的似怪不怪的现象！因此，在作文尝试活动中，我不失时机地激发学生的情感，捕捉学生细微的情感变化，及时强化积极的情感，让学生带着积极而强烈的情感去写作文。在学生享受大自然之美味，强化他们的愉悦心情；认识到家乡富裕时，强化他们的自豪的之情……。继而让学生怀着强烈的愉悦之情，自豪之情等等去讨论、交流、写作，自然而然地使学生的习作有了真情实感！总之，广阔的农村蕴含着丰富的文化底蕴，只要我们善于发掘，勤于开拓，科学地开展作文尝试活动，一定能够帮助同学们找到习作的活水，使学生的习作呈现出盎然生机！广东省深圳市高考英语二轮(原创版)复习课件：读写任务广东省深35概要写作导练概要写作导练36广东省深圳市高考英语二轮(原创版)复习课件：读写任务37广东省深圳市高考英语二轮(原创版)复习课件：读写任务38广东省深圳市高考英语二轮(原创版)复习课件：读写任务39广东省深圳市高考英语二轮(原创版)复习课件：读写任务40第二步:阅读材料,据文体特点寻找关键词句。记叙文通常按以下三个问题寻找关键词句:(1)谁做了什么?ThewritertellsastoryofanoverseasChinesestudentwithamazingacademicachievementsThestudentoftenwentwithoutasubwayticket.(2)结果如何?Hewasnotevenallowedthechanceforaninterview(3)说明了什么?Honestyisthebestpolicy.第二步:阅读材料,据文体特点寻找关键词句。41第三步:用自己的话将关键词句整合成约30个词的概要。参考范文如下:范文1:Todayireadaninstructivespeech,inwhichthespeakerargueshonestyisthebestpolicybytellingthestoryofanoverseasChinesestudentwhoc