幼儿发展评价的方法在教育过程中的运用课件

幼儿发展评价的方法在教育过程中的运用

幼儿发展评价的方法在教育过程中的运用1“幼儿发展评价的方法”是指搜集评价信息材料的方法。观察－－评价－－教育干预，是一个一体化的整体过程。

观察搜集信息的技巧的高低影响着对幼儿发展评价的真实性和有效性。“幼儿发展评价的方法”是指搜集评价信息材料的方法2目前存在的问题✤不重视观察，也没有把观察的基本功，做为幼儿教师重要的专业功夫之一✤观察形式化、随意化、应付思想严重✤记录的材料没有目的生、针对性，与今后的教育脱节✤认为孩子多，没时间观察记录等等目前存在的问题✤不重视观察，也没有把观察的基本功，做为幼儿教3我们运用哪些方法？什么时候运用？怎样搜集信息？调整教学呢？一、观察法观察法是在日常生活的自然状态下，有目的、有计划地对幼儿的行为进行直接观察、记录、分析，从而获得幼儿发展信息的一种方法。（一）、日常观察教师在与幼儿日常接触中，在随时注意有意识地观察幼儿的某些行为表现，并适时记录，以作为研究孩子的依据之一。它包括日常观察法和定期观察法两种形式。我们运用哪些方法？什么时候运用？怎样搜集信息？4✤活动中幼儿生成的点✤组织活动中发现的问题✤幼儿探索过程中的发现✤运用新教学方法后孩子的变化✤幼儿个体表现所引起的思考✤在关键问题上幼儿与幼儿的对话或提问✤幼儿整体获得的发展或某处出现的偏差等等使用建议✤活动中幼儿生成的点✤组织活动中发现的问题✤幼儿探索过5✤这是种什么现象？✤为什么会出现这种现象？✤原因背后体现了幼儿什么样的特点？✤顺应了什么样的教育理论？怎样进行分析：✤这是种什么现象？✤为什么会出现这种现象？✤原因背后体6我们运用哪些方法？什么时候运用？怎样搜集信息？调整教学呢？一,观察法观察法是在日常生活的自然状态下，有目的、有计划地对幼儿的行为进行直接观察、记录、分析，从而获得幼儿发展信息的一种方法。它包括日常观察法和定期观察法两种形式。（二）、定期观察法，是教师有计划地分期分批对某些发展指标项目加以观察并记录观察结果。我们运用哪些方法？什么时候运用？怎样搜集信息？调整教学呢？一71，行为核查观察法：将观察的行为或目标预先制出表格，然后在活动中核查行为是否发生和出现，并在出现的行为上做出记录。1，行为核查观察法：将观察的行为或目标预先制出表格，然后在活8评价项目观察内容观察记录（在达到的项目上填写日期或具体事件）自我服务自己独立用餐，使用餐具正确自己独立穿脱衣服，整齐迅速能自理大小便自己会系鞋带自己会整理床铺自我保健能力饭前便后洗手懂得眼睛、牙齿的简单保健知识会根据天气的冷暖增减衣服会处理简单的危险对陌生人保持一定的警惕简单劳动技能能自己收拾玩具，整齐迅速会当值日生，能做好擦桌椅等事情能正确使用简单的劳动工具能运用工具、材料自制简单玩具…………观察记录自己独立用餐，使用餐具正确饭前便后洗手能自91，行为核查观察法：将观察的行为或目标预先制出表格，然后在活动中核查行为是否发生和出现，并在出现的行为上做出记录。2，事件抽样观察法：事先确定观察目的，选择某类事件，作为观察目标，在观察中等待该事件的发生，记录全过程。1，行为核查观察法：将观察的行为或目标预先制出表格，然后在活10攻击性行为观察表幼儿姓名性别发生背景指向对象动作语言效果攻击性行为观察表幼儿性别发生指向动作语言效果11使用建议✤主题结束后✤针对《评估手册》中的一些领域指标✤了解某区的活动理论✤幼儿某游戏的水平✤幼儿某些能力发展情况等等使用建议✤主题结束后✤针对《评估手册》中的一些领域指标12注意的问题

✤明确评价目的✤不干扰孩子✤多次观察某种行为✤做好观察记录注意的问题✤明确评价目的13二、情景观察法（情景测试法）

是对于一些不易被观察到的内隐行为现象，教师可有目的地安排某种情况的出现，引起幼儿的行为反应，通过观察和记录结果，从而对某些发现情况做出行为判断。二、情景观察法（情景测试法）14使用建议✤对形状、数概念的理解能力✤判断力和坚持性✤平衡能力✤生活经验社会认知✤对艺术的感受力使用建议✤对形状、数概念的理解能力✤判断力和坚持性✤15“形状与数概念理解能力”测试表评价项目测试内容结果记录能不能日期按名称指出图形圆形正方形三角形长方形正确说出形状名称圆形正方形三角形长方形作出一一对应反应2个物体3－－5个物体6－－10个物体10个以上物体理解概念大小比较长短比较高矮比较宽窄比较…………“形状与数概念理解能力”测试表评价项目测试内容结果记录能不能16注意的问题

✤情景创设要能引发幼儿表现出所要的行为

✤要使幼儿感到真实感、亲切感✤情景观察与日常观察相结合观察伴随教育过程，观察的过程是研究的过程。注意的问题✤情景创设要能引发幼儿表现出所要的行为观察伴随教17三、谈话法

是与幼儿面对面地交流搜集信息的方法，是丰富信息、搜集个案信息的方法。三、谈话法18使用建议✤用于搜集幼儿动机✤了解幼儿对事物的态度✤自我认知方面的信息使用建议✤用于搜集幼儿动机✤了解幼儿对事物的态度✤自19注意的问题✤目的要明确

✤使用幼儿能理解的语言

✤平日建立良好的师幼关系，避免幼儿紧张✤对幼儿的反应做到耐心，不中断谈话注意的问题✤目的要明确20四、问卷法

主要是面对家长的一种获取大量信息的方法。使用范围✤幼儿生活习惯方面✤社会行为规则方面✤自理能力等等四、问卷法使用范围✤幼儿生活习惯方面21我们怎样将这些信息搜集整理呢？幼儿发展评价资料搜集的技术和方法技术诊断性评价形成性评价总结性评价观察和记录幼儿的行为家访个案历史自然观察叙述性记录个案历史自然观察叙述性记录个案历史自然观察搜集来自幼儿的信息入园前情况调查家庭录像、照片兴趣调查表谈话记录活动情况观察家园联系册兴趣调查表谈话记录家园联系册幼儿作品样本分析已有：书画作品手工作品录象带录音带照片书画作品手工作品录象带录音带照片个案跟踪记录书画作品手工作品录象带录音带照片个案跟踪记录幼儿发展评价教育活动开始之前，获取信息，进行教育发展完善过程中，根据获取的信息进行教育实施完整个教育后进行反思和终结性评价我们怎样将这些信息搜集整理呢？幼儿发展评价资料搜集的技术和方22思考与建议✤日常教学中重视对观察记录等基本功培训✤不将幼儿发展评价结果作为对教师的考核✤对幼儿发展评估工作的考核，应侧重以下方面☞

老师是否在日常教育过程中及时或定时分期对每个孩子搜集评价信息☞都运用了哪些方面，适宜性如何☞观察的内容是否有价值，能否认真分析、准确判断☞解决了哪些教育过程的问题或幼儿发展中的问题☞能否及时与家长沟通，共同分析，研究教育策略思考与建议✤日常教学中重视对观察记录等基本功培训✤不将幼23✤班内教师分工合作，树立工作者、观察者、研究者的意识思考与建议✤日常教学中重视对观察记录等基本功培训✤不将幼儿发展评价结果作为对教师的考核✤对幼儿发展评估工作的考核，应侧重以下方面✤班内教师分工合作，树立工作者、观察者、研究者的意识思考与24谢谢谢谢25幼儿发展评价的方法在教育过程中的运用

幼儿发展评价的方法在教育过程中的运用26“幼儿发展评价的方法”是指搜集评价信息材料的方法。观察－－评价－－教育干预，是一个一体化的整体过程。

观察搜集信息的技巧的高低影响着对幼儿发展评价的真实性和有效性。“幼儿发展评价的方法”是指搜集评价信息材料的方法27目前存在的问题✤不重视观察，也没有把观察的基本功，做为幼儿教师重要的专业功夫之一✤观察形式化、随意化、应付思想严重✤记录的材料没有目的生、针对性，与今后的教育脱节✤认为孩子多，没时间观察记录等等目前存在的问题✤不重视观察，也没有把观察的基本功，做为幼儿教28我们运用哪些方法？什么时候运用？怎样搜集信息？调整教学呢？一、观察法观察法是在日常生活的自然状态下，有目的、有计划地对幼儿的行为进行直接观察、记录、分析，从而获得幼儿发展信息的一种方法。（一）、日常观察教师在与幼儿日常接触中，在随时注意有意识地观察幼儿的某些行为表现，并适时记录，以作为研究孩子的依据之一。它包括日常观察法和定期观察法两种形式。我们运用哪些方法？什么时候运用？怎样搜集信息？29✤活动中幼儿生成的点✤组织活动中发现的问题✤幼儿探索过程中的发现✤运用新教学方法后孩子的变化✤幼儿个体表现所引起的思考✤在关键问题上幼儿与幼儿的对话或提问✤幼儿整体获得的发展或某处出现的偏差等等使用建议✤活动中幼儿生成的点✤组织活动中发现的问题✤幼儿探索过30✤这是种什么现象？✤为什么会出现这种现象？✤原因背后体现了幼儿什么样的特点？✤顺应了什么样的教育理论？怎样进行分析：✤这是种什么现象？✤为什么会出现这种现象？✤原因背后体31我们运用哪些方法？什么时候运用？怎样搜集信息？调整教学呢？一,观察法观察法是在日常生活的自然状态下，有目的、有计划地对幼儿的行为进行直接观察、记录、分析，从而获得幼儿发展信息的一种方法。它包括日常观察法和定期观察法两种形式。（二）、定期观察法，是教师有计划地分期分批对某些发展指标项目加以观察并记录观察结果。我们运用哪些方法？什么时候运用？怎样搜集信息？调整教学呢？一321，行为核查观察法：将观察的行为或目标预先制出表格，然后在活动中核查行为是否发生和出现，并在出现的行为上做出记录。1，行为核查观察法：将观察的行为或目标预先制出表格，然后在活33评价项目观察内容观察记录（在达到的项目上填写日期或具体事件）自我服务自己独立用餐，使用餐具正确自己独立穿脱衣服，整齐迅速能自理大小便自己会系鞋带自己会整理床铺自我保健能力饭前便后洗手懂得眼睛、牙齿的简单保健知识会根据天气的冷暖增减衣服会处理简单的危险对陌生人保持一定的警惕简单劳动技能能自己收拾玩具，整齐迅速会当值日生，能做好擦桌椅等事情能正确使用简单的劳动工具能运用工具、材料自制简单玩具…………观察记录自己独立用餐，使用餐具正确饭前便后洗手能自341，行为核查观察法：将观察的行为或目标预先制出表格，然后在活动中核查行为是否发生和出现，并在出现的行为上做出记录。2，事件抽样观察法：事先确定观察目的，选择某类事件，作为观察目标，在观察中等待该事件的发生，记录全过程。1，行为核查观察法：将观察的行为或目标预先制出表格，然后在活35攻击性行为观察表幼儿姓名性别发生背景指向对象动作语言效果攻击性行为观察表幼儿性别发生指向动作语言效果36使用建议✤主题结束后✤针对《评估手册》中的一些领域指标✤了解某区的活动理论✤幼儿某游戏的水平✤幼儿某些能力发展情况等等使用建议✤主题结束后✤针对《评估手册》中的一些领域指标37注意的问题

✤明确评价目的✤不干扰孩子✤多次观察某种行为✤做好观察记录注意的问题✤明确评价目的38二、情景观察法（情景测试法）

是对于一些不易被观察到的内隐行为现象，教师可有目的地安排某种情况的出现，引起幼儿的行为反应，通过观察和记录结果，从而对某些发现情况做出行为判断。二、情景观察法（情景测试法）39使用建议✤对形状、数概念的理解能力✤判断力和坚持性✤平衡能力✤生活经验社会认知✤对艺术的感受力使用建议✤对形状、数概念的理解能力✤判断力和坚持性✤40“形状与数概念理解能力”测试表评价项目测试内容结果记录能不能日期按名称指出图形圆形正方形三角形长方形正确说出形状名称圆形正方形三角形长方形作出一一对应反应2个物体3－－5个物体6－－10个物体10个以上物体理解概念大小比较长短比较高矮比较宽窄比较…………“形状与数概念理解能力”测试表评价项目测试内容结果记录能不能41注意的问题

✤情景创设要能引发幼儿表现出所要的行为

✤要使幼儿感到真实感、亲切感✤情景观察与日常观察相结合观察伴随教育过程，观察的过程是研究的过程。注意的问题✤情景创设要能引发幼儿表现出所要的行为观察伴随教42三、谈话法

是与幼儿面对面地交流搜集信息的方法，是丰富信息、搜集个案信息的方法。三、谈话法43使用建议✤用于搜集幼儿动机✤了解幼儿对事物的态度✤自我认知方面的信息使用建议✤用于搜集幼儿动机✤了解幼儿对事物的态度✤自44注意的问题✤目的要明确

✤使用幼儿能理解的语言

✤平日建立良好的师幼关系，避免幼儿紧张✤对幼儿的反应做到耐心，不中断谈话注意的问题✤目的要明确45四、问卷法

主要是面对家长的一种获取大量信息的方法。使用范围✤幼儿生活习惯方面✤社会行为规则方面✤自理能力等等四、问卷法使用范围✤幼儿生活习惯方面46我们怎样将这些信息搜集整理呢？幼儿发展评价资料搜集的技术和方法技术诊断性评价形成性评价总结性评价观察和记录幼儿的行为家访个案历史自然观察叙