物理高三备考策略及实施课件

2014届高三备考复习

策略及实施山东·济南2013/12/15！！备考是每年高三教学中的永恒话题

新形势下的高三备考应达到的几个要求：方向性——加强对考情、学情的分析研究计划性——高三复习整体规划，分步实施实效性——集体备课及课堂教学策略实施科学性——“备、讲、练、学”环节具体要求！！备考是每年高三教学中的永恒话题老生常谈的交流话题高考命题规律分析及对2014的借鉴关于一轮复习的一些想法和做法关于二、三轮复习的一些想法和做法第一部分高考命题规律分析及对2014年的借鉴关于高考命题●高考试题谁来命题大学教授主导命题，少数中学教师参与。●高考命题的依据《考试大纲》及《考试说明》、《课程标准》●高考试题的命题思路中学教师的教学思路：根据自己的理解→教材\课标(教学)→考纲\说明(复习)→迎考大学教授命题思路：自身知识结构→根据从事的理论研究→考纲\说明\课标→命题差异●高考命题的程序三个步骤：立意、情境、设问。（1）立意就是考什么，也就是考试内容、能力要求，立意相对稳定，每年会有些微调，但变化不大。（2）情境就是用新材料、新情景、新问题将考查内容进行包装，新材料、新情景、新问题要贴近学生生活，贴近社会政治生活与经济生活。（3）设问指检测方向，要求灵活、多样，角度要不断变换。关于高考命题●高考命题的要求1.所有的试题都原则上必须是原创的（或改编题、经典题）2.命题不拘泥于某一种版本的教材;3.注重基本知识和基本技能的考查，不回避主干知识的考查。（重点知识重点考，重点知识年年考,非主干知识轮流考）4.应具有较高的信度、效度，必要的区分度，适当的难度。难度1.00.90.70.50.30.10.0区分度0.00.20.60.80.60.20.0高考理综整卷要求中等难度（难度为0.5--0.55左右）2010年：0.542011年：0.542012年：0.52关于高考命题●高考命题的过程1.列出考查内容和题型的双向细目表2.高考题紧扣《考纲》或《说明》，但是通常也有“反押题”措施3.命题组将试卷送交审题组审阅4.定稿前还必须把握好试卷的难度5.回避命题省份的各设区市当年5月中旬以前的联考题关于高考命题即将来临的2014高考2014年山东高考的新变化

1、2014年起，山东省由“3+X+1”变成“3+综合”模式2、理综由240分变成300分，时间仍为150分钟3、取消了外语听力考试4、体育成绩作为录取的参考依据2014年山东高考未解的悬念1、是否自主命题？是默认还是留下伏笔？———倾向于自主命题2、总分的变化会引发试题哪些方面发生改变？题量、分值分配及难度、命题点分布等3、命题风格和考查要求会向哪个方向转变？在相对稳定的基础上进一步向新课标卷过度——试卷结构、考点分布、命题风格、考查特点、能力要求即将来临的2014高考2014届高三三复习备备考关键键词—应变1、试卷卷结构及及分值分分配的变变化2、考点点分布及及命题风风格的变变化3、试题题立意及及能力要要求的变变化方向比努努力更重重要！即将来临临的2014高高考如何寻找找方向，，准确定定位？1、纵向对比比分析——寻找命题题规律对比分析析近七年年山东高高考试卷卷2、横向对比比分析——判断改革革方向对比分析析2013年山山东卷、、全国新新课标1、2研究新课课标的特特点与规规律3、2013年学生生答题情情况分析析——堵塞失分分暗渠把握不变变的主线线，利用用变化的的力量。。即将来临临的2014高高考第二部分分一轮复习习的一些些想法和做做法高三复习习整体规规划，分分步实施施年度计划划学期计划划单元计划划每周计划划凡事预则则立，不不预则废废!!年度计划划一轮二轮三轮时间开学初～2月底3月初～5月初5月初～6.6目标全面复习系统知识形成网络夯实双基重组知识完善体系突出方法提高能力综合运用查漏补缺考前调整全面应试方式章节复习专题复习综合模拟策略以课本为载体，以考点为依据，以运用为目标，以知识点为主线，全面滚动地复习以专题为主攻目标，查找知识上的缺漏，构建知识网络，熟练解题方法，实现知识成网、方法成套。三轮复习精做模拟训练题，规范作答要求、成熟心理素质，提高应试技巧、能力方法章节复习宜采用看、练、听，看书整理，训练巩固，听讲诊误。专题复习宜采用听、看、练，听专题指导，看方法总结，练过程分析。综合复习宜采取练、听、看的方式。练方法技巧，听精细点评，看错点误点科学安排排三轮分分析———每个轮轮次都有有具体的的任务和和目标，，不能操操之过急急！年度计划划主要目标加深对知识规律的理解：对某知识的全面理解，知识和具体情境的转化提高综合运用能力：多知识点联合解决问题，对知识和方法巩固熟练优化基本素质：审题、表达、审视答案等基本能力一轮复习★★★★二轮复习★★★★三轮复习★★★★目标的有有序性是是教育科科学化的的前提，，只有分分步侧重重才能达达到能力力的“全全面”和和“深化化”。一轮复习习复习方针针：打基础，，贯彻““全面、、系统、、扎实、、灵活””的原则则，以考考点复习习为主，，重基础础知识复复习和基基本能力力形成，，以课本本为起点点，初步步构建完完整的知知识网络络，逐步步形成合合理的认认知结构构复习时间间：2013年9月月——2014年2月月复习目标标：80%基基础分不不丢复习措施施：一轮复习习注重回回扣课本本，少做做难题，，一轮看看功夫，，立足一一个“全”字二轮复习习复习方针针：是关键，，贯彻““巩固、、完善、、综合、、提高””的原则则，以专专题复习习为主，，重知识识间内在在联系的的把握，，着力提提升学生生综合运运用知识识分析解解决实际际问题的的能力复习时间间：2014年3月月初———2012年5月初复习目标标：多得20%的分分复习措施施：二轮复习习不忘课课本，多多做习题题，二轮轮看水平平，立足足一个“活”字三轮复习习复习方针针：是冲刺，，贯彻““仿真、、内化、、迁移、、调整””的原则则，以模模拟训练练为主，，在提升升解决实实际问题题能力的的同时，，强化学学生规范范化应试试的状态态、能力力和技巧巧复习时间间：2014年5月初———2014年年6月月复习目标标：力争100%少丢分分复习措施施：三轮复习习回扣课课本，多多做模拟拟题，三三轮看士士气，立立足一个个“考”字年度计划划一轮复习习：单元元复习+小专题题整合侧重：知识点；；解题能能力要求：全全面、系系统、扎扎实、灵灵活二轮复习习：专题题突破+能力提提升侧重：热点、难难点；应应试能力力要求：巩巩固、完完善、综综合、提提高三轮复习习：模拟拟演练+考点回回扣侧重：考点；得得分能力力要求：仿仿真、内内化、迁迁移、调调整如何提高高复习的的实效性性如何备课课？———构建三三级备课课体系集体备课课、先导导课、个个人二次次备课如何上课课？———规范课课堂操作作要求复习课、、习题课课、试卷卷讲评课课如何落实实？———强化目目标落实实意识预习案、、课堂案案、巩固固案魔鬼存在在于细节节之中———细节节决定成成败！复习的实实效性三级备课课体系———集体备课课一、固定定和机动动相结合合定计划、、定时间间、定地点、、定说课课人不定时办办公室、、集体备备课室小小讨论必要时““一课一一研”分管领导导参加集集体备课课复习的实实效性三级备课课体系———集体备课课二、落实实“两备备课、三三定位、、四精选选”（一）两两备课：：集体备备课与个个人备课课备课程序序：（1）对对每一单单元备课课之前，，主备人人要先写写出单元备课课计划，对这一一单元的的内容进进行详细细的梳理理和定位位，然后后备课组组集体讨讨论备课课计划，，研讨考考纲、考考题规律律、学生生实际接接受能力力及层次次，讨论论下周复复习学案案和试题题范围、、重难点点、如何何设计、、设计到到何种程程度、题题量、难难度、时时间等等等，并定定稿，之之后主备备人再根根据计划划进行学学案材料料的收集集和整理理。（2）每每位教师师都要对对主备人人搜集整整理的学学案或训训练题进进行先做做，并拿拿出自己己的修改改意见；；（3）集集体讨论论定稿；；（4）据据集体讨讨论，结结合本班班的实际际学情，，再进一一步个人人备课，，完善自自己的思思路。复习的实实效性三级备课课体系———集体备课课二、落实实“两备备课、三三定位、、四精选选”（二）三三个定位位：定考考纲、定定考题、、定学生生1.明确确高考试试题的命命题特点点；复习习的内容容界限、、范围、、层次要要求；知知识点在在近几年年的考查查角度、、可能的的考查角角度；能能力点考考查包含含哪些研研究问题题方法、、解题技技巧；2.明确确各部分分有哪些些典型的的题型，，高考反反复考的的是哪种种题型；；3.及时时有效的的批阅，，确定学学生的能能力层次次，学习习程度，，易出现现的问题题。通过过批阅找找出学生生的盲点点、难点点、易错错点；通通过批阅阅选出优优秀卷面面和差的的卷面，，课堂展展示，给给学生最最直接、、最真实实的体验验；通过过批阅进进一步确确定施教教内容的的重难点点等。复习的实实效性三级备课课体系———集体备课课二、落实实“两备备课、三三定位、、四精选选”（三）四四个精选选：例题题、变式式题、补补偿题、、定时训训练题主备人搜搜集高于于三倍题量量的题目供供全组成成员先做做。然后集体体讨论定定稿。练后根据据学生答答题情况况编制补补偿训练练。复习的实实效性三级备课课体系———先导课每周确定定先导课课的主讲讲人并上上报年级级，有时时会“一课一一研”主讲人根根据集体体备课的的内容，，结合班班级的学学期进行行个人备备课主讲人进进行课堂堂展示，，其他成成员听课课备课组再再进行集集体研讨讨，集体体修改，，形成最最终的上上课内容容和形式式。个人再根根据听评评课后的的感受和和自己的的实际情情况进行行合理微微调，力力争课堂堂达到最最高效。。复习的实效性性三级备课体系系——个人备课个人备课建立立在集体备课课的基础之上上个人备课要结结合自己班级级的学情个人备课一般般要备两次，，一次是批改改学案之后，，另一次是先先导课讨论之之后复习的实效性性规范课堂要求求——三种课课型高三复习中常常见的三种课课型：——复习课、习题题课、试卷讲讲评课复习课的“两两案三环节””，课堂上的的“三步四环环节”习题课的“三三环节”、““四必须”、、“五要求””试卷讲评课的的“五环节教学””复习的实效性性规范课堂要求求——复习课课复习的形式：：“两案三环环节”两案：预习案+课堂堂案三环节：课前、课堂、、课后每个学案都有有具体的功能能，每个环节节都有具体的的任务复习的实效性性规范课堂要求求——复习课课操作流程图复习的实效性性规范课堂要求求——复习课课具体操作程序序（1）课前学学生的自主预预习——发现现问题和聚焦焦问题课前预习的主主要功能对学学生来说是唤唤醒记忆，对对教师来说是是掌握学情预习学案的设设计栏目主要要包括考纲要要求、教材回回扣、预习检检测和典型例例题。教材回回扣主要是基基础知识的梳梳理，并设置置相应的问题题来检验学生生自主回顾的的成效；预习习检测是针对对概念性或者者规律性知识识的最简单的的练习，基本本上学生能自自我解决；典典型例题是重重点知识和方方法的归纳载载体，难度较较大。复习的实效性性规范课堂要求求——复习课课具体操作程序序在自习课上学学生主要的任任务就是通过过看课本梳理理知识体系，，回顾概念或或者规律的生生成过程，自自主完成教材材回扣和预习习检测环节，，对于典型例例题环节不做做统一的要求求，只需要做做好预习工作作即可。这样样既很好的体体现了学生学学习的自主性性，也体现了了对学生要求求的差异性的的尊重。教师要对预习习学案进行批批改，切实掌掌握学生反馈馈出来的问题题，哪些地方方不需要讲，，哪些地方需需要重点讲，，哪些学生需需要进行针对对性的辅导等等等，情况一一目了然，然然后再进行二二次备课，大大大增强了教教师讲解的针针对性和有效效性，避免了了老师只讲自自己认为该讲讲的地方，却却讲不到学生生需要解决的的地方。实践践证明，教师师对学情的把把握，预习学学案是非常有有效的手段。。复习的实效性性规范课堂要求求——复习课课具体操作程序序（2）课堂师师生的共同探探究——采取取适当策略解解决问题课堂教学的载载体是批改后后的预习学案案和当堂下发发的课堂学案案，课堂学案案的设计栏目目有变式训练练和自主检测测两个环节。。变式训练是是根据渗透典典型方法的典典型例题而进进行针对性的的设计；自主主检测是本课课时的一些配配套的练习题题，供课堂和和学生课后使使用。课堂探探究的总体环环节是教师根根据批改后的的预习学案设设置相应梯度度的问题，引引导学生对本本课时内容的的典型方法进进行逐一的梳梳理、强化和和落实，即““一例一变一一总结”。教教师的教主要要以问题引导导的方式进行行方法的点拨拨，并对学生生适时地做出出合理科学的的评价，调动动学生自主学学习积极性。。复习的实效性性规范课堂要求求——复习课课具体操作程序序（3）课后学学生的巩固落落实——检验验问题的解决决与是否存在在改进课后巩固的环环节看似可有有可无，实则则必须，根据据人类大脑的的遗忘周期规规律，及时的的进行巩固复复习能起到事事半功倍的效效果。学生的的主要活动就就是快速回顾顾本节课的重重难点以及自自己的模糊点点，并结合自自主检测环节节设置的习题题进行进一步步的强化训练练，检验在本本节课中问题题的解决情况况，哪些问题题尚需改进等等等。一般是在自习习课的前半节节进行此项工工作复习的实效性性规范课堂要求求——复习课课课堂环节的具具体操作要求求——“三步步四环节”课堂教学是高高三复习的主主阵地，要思思考如何科学学的打好胜仗仗三步：构建思维导图图、题型分类类讲解、当堂堂检测过关四环节：知识梳理、例例题示范、变变式巩固、方方法归纳万有引力学案案示例万有引力PPT对复习课“四四环节”的具具体要求环节教学方式教学要求备注知识梳理先听再问后讲解检查诊断梳理知识体系、重难点精讲点拨一例一变一总结指导示范升华知识、方法、能力巩固强化定时定量自查纠运用矫正评价速度准度规范度拓展提升串珠构网抓主线总结反思延伸重点难点易混点注意复习课的的“六落实””自主学习前置置化，落实先先学后教；（（师生分工））学习内容问题题化，落实思思维训练；（（问题引导））教师讲解滞后后化，落实以以学为主；（（想明白）典型方法体验验化，落实讲讲练结合；（（写明白）教学要求具体体化，落实以以教促学；（（行为管理））检查评价一体体化，落实以以评激学。（（奖惩分明））复习的实效性性复习的实效性性规范课堂要求求——复习课课注意问题：复习课要在新新授课的基础础上进行必要要的整合、提提炼和拓展，，切忌简单重重复，同时又又不能脱离双双基，偏离主主线；找准考情与学学情的结合点点，不能脱离离学情片面追追求难度、容容量，也不能能脱离考情剑剑走偏锋或无无原则的降低低难度与要求求。复习课要突出出一个“查””字——查漏漏洞、查盲点点、查预习案案落实情况（（自查、互查查）；突出一一个“理”字字——知识梳梳理、方法提提炼；要突出出一个“练””字——类题题演练、变式式训练。复习课应坚持持知识集中呈呈现，习题分分类练习的原原则。复习的实效性性规范课堂要求求——习题课课习题课的“三三环节”、““四必须”、、“五做到””三环节：（三个15分分钟）：自查查自纠、重点点讲解、当堂堂落实四必须：有发必收、有有收必批、有有批必评、有有评必改五做到：（1）精选习习题，定时定定量，体现层层次性和选择择性；（2）进行课课前调查（批批阅），找出出问题症结所所在；（3）归类讲讲解，体现详详略处理，以以点带面；（4）通过““一题多变””和“多题归归一”相结合合，体现方法法指导和思维维训练，带领领学生跳出““题海”；（5）对突出出问题进行补补偿训练，力力争一步到位位。复习的实效性性规范课堂要求求——习题课课对习题课的总总体要求（1）在精上上下功夫———对习题进行““精加工”和和“深加工””，提高习题训练练的“性价比比”（2）在变中中求效率———通过“一题题多变”和““多题归一””将典型习题题的价值充分分展现（3）在思中中促发展———超前思维、、滞后讲解、、适度留白（（留给学生思思维的时间和和空间）复习的实效性性规范课堂要求求——试卷讲讲评课试卷讲评课的的“五环节””①点评考试情情况（大约5分钟钟）。通报成成绩。对班级级、小组、学学生个人的考考试成绩进行行通报，对成成绩好的个人人、小组进行行表扬、鼓励励。分析试卷卷或考试策略略、技巧、规规范等方面存存在的问题。。典型试卷展展示。②学生自查自自纠（大约10分钟钟）。教师出出示答案，要要求学生查明明错误原因并并改正错误，，找出自己解解决不了的问问题。③分组讨论（大约15分分钟）。对不不会的问题或或疑惑的问题题在小组内开开展讨论，使使每一位同学学的绝大多数数问题都得到到解决；交流流好的方法；；共同确定小小组内需要在在班内研讨的的共性的问题题；小组长具具体负责。④班内研讨（大约15分分钟）。各小小组提交须研研讨的问题；；征求学生意意见，以确定定哪些问题需需要在全班研研讨；在教师师的指导下以以学生讲为主主。以讲解问问题的思路、、方法为主。。开展竞赛。。对讲得好的的小组可进行行奖励。⑤满分答卷。。对做错的问题题以答卷纸或或作业本的形形式再做一遍遍，教师再进进行批阅。试卷讲评课的的基本流程复习的实效性性规范课堂要求求——试卷讲讲评课试卷讲评课的的基本原则1、重点问题题优先的原则则（按题目排排列顺序讲解解）2、分类处理理原则（教师师一人包办代代替）3、选择性讲讲解原则（见见错就讲，平平均用力）4、贴近实战战原则（实例例、实用）5、跟踪落实实原则（将教教师的口头要要求转化成学学生的操作习习惯）6、激励性原原则（讲出上上进心、讲出出紧迫感）复习的实效性性规范课堂要求求——试卷讲讲评课注意问题：只讲答案，不不讲问题———重成绩轻分分析，考试失失去诊断功能能；只讲问题，不不讲原因———盲而错、疑疑而错、会而而错，原因不不清导致一错错再错；只讲原因，不不讲对策———方法、技巧巧及规范答题题指导缺失，，将试卷讲评评课等同于一一般的习题课课；只讲对策，不不讲落实———缺乏落实手手段和跟踪机机制，短期效效应难以形成成良好的操作作习惯。复习的科学性性提高“备”的的层次性——立体化教教学设计提高“讲”的的针对性——梳理、点点拨、深化、、归纳提高“练”的的科学性——通过对习习题的精加工工和深加工提提高习题教学学的“性价比比”，带领学学生跳出题海海提高“学”的的有效性——听明白、、想明白、写写明白复习的科学性性关于备的层次次性——“立立体化”教学学设计三个相结合（1）教学流流程上的课前前自主学习、、课上共同探探究、课后巩巩固提升相结结合；（2）教学内内容上的知识识梳理、方法法指导、能力力训练相结合合；（3）教学设设计上的点、、层、面相结结合。（点层面相结合合的立体化学案、PPT实例）三个一体化———研教管一一体化；学查查评一体化；；讲练考一体体化。复习的科学性性关于“讲”的的针对性讲：不能不讲讲，不能全讲讲——讲什么么？怎么讲？？讲到什么程程度？（以引引导点拨为主主，绝对不能能“知无不言言，言无不尽尽”）（1）“三讲讲”——讲学学生不易理解解或容易理解解错误的地方方；讲学生似似懂非懂容易易被忽视的地地方；讲学生生只知其一不不知其二的““二”上。切切忌喋喋不休休，泛泛而谈谈。（2）“三不不讲”——对对概念和规律律要“先议后后讲，不议不不讲”；对典典型习题要““先做后讲、、不做不讲””；对课后练练习要“先批批后讲、不批批不讲”。。高三复习的的“讲”不要要成为新授课课内容的机械械重复或简单单压缩，不能能满足于“我我讲了”、““我讲明白了了”，而应立立足于学生真真正理解了，，学生会应用用了。（3）加强对对规律、方法法、技巧及注注意问题的归归纳讲解，缩缩减对习题的的分析讲解。。习题处理以以“导、悟、、做、评”为为主，避免教教师过多包办办代替。精讲讲应以教师对对教材的深刻刻理解和对学学情的准确把把握为前提，，精讲不等于于少讲。复习的科学性性关于“练”的的科学性正确看待习题题的价值与作作用（1）习题是是载体，对知知识、规律的的理解；对解解题方法的指指导、良好解解题习惯及各各种能力的培培养才是习题题教学的本质质，把每道题题都看成孤立立的个体，就就题论题、为为解题而解题题则偏离了习习题教学的方方向，使学生生陷入题海而而不能自拔。。（2）习题千千变万化，新新题层出不穷穷，但所涉及及的重要知识识点、基本解解题规律、方方法、能力要要求是不变的的；习题是无无限的，但题题型和方法是是有限的，只只有抓住不变变的，才能以以不变应万变变，最终带领领学生跳出题题海。复习的科学性性关于“练”的的科学性通过必要的技技术处理，提提高习题教学学的性价比通过对习题的的精选（主流流习题）、分分类、组合、、拓展、迁移移等手段，体体现层次性和和系列性，体体现对基本解解题方法、步步骤的再现和和强化，体现现对思维过程程的再现和规规范解题的指指导、示范，，重视对独立立分析问题能能力和具体问问题具体分析析能力的培养养，努力做到到以点带面、、借题发挥、、举一反三、、触类旁通。。充分挖掘、、发挥每道题题的价值，努努力做到保质质保量——“老师跳跳入题海，将将学生托出题题海”。复习的科学性性关于“学”的的有效性合理分工———学生能做什什么？教师该该做什么？严格检查———查疑点、查查漏洞、查落落实整改精心指导———针对性（盲盲点、弱点，，边缘生）、、多样性、持持续性（跟踪踪强化，形成成操作习惯））科学评价———导向、激励励、鞭策总体要求：该该让学生做的的事情一定让让学生自己做做，能力是在在独立运用的的过程中培养养起来的———潜力是逼出出来的，能力力是舍出来的的。复习课中如何何提高“学””的有效性？？学生重做、体体会高考题学生做例题边缘生展示做题结果学生小组讨论学生针对性训练（或变式、或拓展）老师引导、点拨，师生一起进行知识梳理、方法归纳尖子生评展示结果做讲练突出学生主体体地位第三部分二、三轮复习习的一些想法和做法二轮复习的总总体要求基础升华———基础是能力力的保障考点细化———目标是教学学的方向突出能力———能力是质量量提高的关键键强化检测———发现解决问问题才能进步步与发展第二轮复习的的三大任务1.优化知识识结构：通过过知识整合和和习题归类，，构建科学合合理的知识体体系，带领学学生将书读薄薄，提高综合合运用能力。。2.提升能力力层次：根据据高考特点和和学生实际，，通过针对重重点、难点的的强化训练和和针对题型、、能力的专项项训练，加强强对审题能力力、分析推理理能力、归纳纳总结能力和和表述能力的的培养，努力力实现对重要要考点的有效效突破，提高高对中低档题题的把握能力力，真正做到到又好又快。。3.强化应试试指导：通过过必要的定时时训练和模拟拟演练，加强强审题、解题题指导，纠正正不良解题习习惯，进行规规范答题训练练，确保会做做的题不丢分分（完整做对对）；充分利利用试卷讲评评课进行应试试策略指导，，合理分配时时间和精力，，提高得分能能力。二轮复习应该该坚持的四项项基本原则强化性原则：：坚持“集中中优势兵力打打歼灭战”的的原则，采用用专题突破方方式对高考重重点、难点进进行强化训练练，切忌面面面俱到，简单单重复——突突出主流习题题、突出重要要得分点。精细化原则：：时间——精精打细算（分分秒必争）；；习题——精精挑细选、精精工细作（筛筛选、分类、、组合、拓展展、提炼—跳跳出题海）；；应试指导———精雕细刻刻（精确定位位—盲而错、、疑而错、会会而错；量身身打造）实战性原则：：通过教学重重心下移和定定时定量训练练，提高学生生的实战能力力和单兵作战战能力。协作性原则：：提高团队协协作意识，通通过组建班级级共同体、学学科共同体、、综合共同体体，促进上线线率的整体提提升。二轮复习中应应把握好的几几个重要环节节专题复习———知识梳理、、方法指导、、考点突破专项训练———强化重点、、能力提升、、技巧演练试卷讲评———问题诊断、、策略优化、、应试指导1.关于专题题复习目标：高考重重点、难点及及相对应的实实验探究能力力、综合分析析能力、应用用数学处理物物理问题能力力等方式与要求：：通过梳理、、归类、强化化、提升，提提高综合运用用能力及对中档题的把把握能力和对对高档题的攻攻坚能力，切实做到会会做的题不丢丢分，不会的的题能得分。。如何科学合理理的划分二轮轮专题？？方案一：根据据高中物理知知识的内在联联系设置专题题力与直线运动动（匀变速直直线运动的规规律与图像；；高中物理中中的六种重要要作用力；动动力学的两类类基本问题及及相关特例———平衡类问问题、超重失失重现象、连连接体问题））力与曲线运动动（平抛与类类平抛运动；；圆周运动中中向心力的分分析；万有引引力定律与天天体运动）功和能（力学学中的功能关关系——动能能定理、机械械能守恒定律律；电学中的的功能关系———电场、电电路；电磁感感应现象中的的功能关系；；专项训练———牛顿运动动定律及功能能关系在力学学多过程问题题中的应用））电场与磁场（（场的性质及及相关物理量量；带电粒子子在组合场中中的运动———恒定场、周周期性变化的的场、复合场场；相关专项项训练）电磁感应综合合问题——法法拉第电磁感感应定律、楞楞次定律、闭闭合电路欧姆姆定律、牛顿顿运动定律、、功能关系的的综合应用；；交流电部分分；选择题专专项训练实验专题———以“打点计计时器使用””为核心的理理学试验；以以“电阻测量量”为核心的的电学实验以以及相关设计计、探究类实实验；实验题题专项训练。。选考专题方案二：根据据山东高考的的重点题型设设置专题，侧侧重于对重要要考点的强化化训练和对难难点的有效突突破力学多物体、、多过程问题题（三种重要要运动形式和和常见作用力力；动力学的的两类基本问问题及相关特特例；牛顿运运动定律和功功能关系在力力学多物体、、多过程问题题中的综合应应用）带电粒子在电电、磁场中的的运动（带电电粒子在恒定定组合场中的的运动；带电电粒子在周期期性交变场中中的运动；带带电粒子在复复合场中的运运动）电磁感应综合合问题（直流流、交流电路路；法拉第电电磁感应定律律、楞次定律律与感应电流流的图象；牛牛顿运动定律律、功能关系系在导体切割割磁感线问题题中的应用））实验专题———以“基本测测量仪器使用用”为核心的的力学实验；；以“电阻测测量”为核心心的电学实验验（基础巩固固类、拓展延延伸类、探究究设计类）；；探究性的力力学实验与拓拓展类的电学学实验。说明：通过强强化训练突出出重点，通过过方式创新突突破难点。方案三：根据据学生的得分分能力设置专专题，对已知知考点进行全全覆盖，结合合专项训练巩巩固落实力学部分：平平衡问题、运运动图像、天天体运动、功功能关系、牛牛顿运动定律律及动能定理理在力学综合合问题中的应应用（37分分、8课时））电磁学部分：：电场的性质质及相关物理理量、欧姆定定律在电路中中的应用、电电磁感应、交交流电路、带带电粒子在电电磁场中的运运动（43分分、8课时））实验部分：力力学探究类实实验、电学拓拓展类实验（（15分、3课时）选修3—3：：气体状态变变化及相关规规律（15分分、3课时））选修3—4：：振动和波、、光的折射和和全反射（15分、3课课时）选修3—5：：原子物理与与核物理、动动量守恒定律律（15分、、3课时）二轮复习专题题设置计划二轮课时计划划专题复习课的的课堂结构高考定位——考查方式式及难度、考考查方向及命命题特点知识梳理———知识结构（（思维导图））、重要知识识点、方法指指导分类演练———典型例题、、变式训练（（预测）、借借题发挥（方方法总结、注注意问题）应试指导——高考真题题分析、得分分技巧与策略略、依题练招招巩固提升———突出重点、、有效覆盖电磁感应专题题复习课PPT二轮复习课的的基本流程考情分析：方方式、考点、、难度及分值值、预判知识梳理：知知识体系及相相互关系、思思维导图———分类整理，，集中呈现实例应用：典典型例题、变变式训练、归归纳点评巩固拓展：补补偿练习、过过关检测、总总结拓展2.关于专项项训练目标：薄弱环环节及能力缺缺陷——选择择题答题技巧巧、创新设计计类实验、计计算题审题与与规范答题要要求及得分技技巧要求：采用专专题讲座与专专项训练相结结合的方式加加强技术指导导与跟踪强化化，形成良好好操作习惯，，努力做到规规范、速度、、技巧同步提提升。方式：专题突突破练、题型型增分练、模模拟仿真练关于专题突破破练贯彻“五定””原则：定时时、定量、定定点、定标高高、定规范50分钟“7＋2＋1””训练，训练练学科内时间间安排30分钟““8＋1”训训练，训练选选择题速度周考理综，训训练学生三科科时间分配关于题型增分分练选择题专项训训练：熟练运运用各种方法法进行综合判判断，实现““准、全、快快”的同步提提升。拓展设计类实实验专项训练练：经典实验验或传统器材材的拓展与创创新——还能能怎么做？还还能做什么？？熟悉基本思思路与分析方方法计算题审题指指导与规范答答题、得分技技巧指导———会做的题不不丢分，不会会的题能得分分。选择题答题策策略与提分技技巧筛选排除法———逆向思维维，排除异己己；特殊殊过过程程法法————攻攻其其一一点点，，土土崩崩瓦瓦解解；；运动动图图像像法法————图图景景结结合合，，答答案案立立显显；；情景景建建模模法法————排排除除干干扰扰，，提提取取实实质质；；近似似计计算算法法————避避繁繁就就简简，，比比较较选选项项；；极限限分分析析法法————合合理理推推理理，，无无所所不不及及。。实验验题题答答题题策策略略与与提提分分技技巧巧实验验表表象象，，计计算算思思维维————用用计计算算题题的的思思维维解解决决实实验验题题；；11力力学学教材材原原理理，，迁迁移移思思维维————用用迁迁移移的的思思维维解解决决实实验验题题；；09力力学学准确确规规范范，，表表述述到到位位————用用物物理理语语言言或或数数学学语语言言回回答答实实验验题题；；08实实验验路图图对对照照，，重重新新连连线线————实实物物连连接接的的方方法法与与技技巧巧。。12电电学学计算算题题的的答答题题策策略略与与得得分分技技巧巧带着着任任务务读读题题，，让让审审题题慢慢下下来来——做做题题节节奏奏的的变变化化；；抓住住关关键键词词语语，，挖挖掘掘隐隐含含条条件件，，寻寻求求准准确确切切入入点点；；细致致分分析析，，勤勤于于动动手手，，画画好好必必要要的的示示意意图图——受受力力分分析析图图、、运运动动轨轨迹迹图图、、过过程程分分解解图图；；新题题老老解解，，老老题题新新解解，，走走出出定定势势思思维维误误区区；；注意意偶偶然然中中的的必必然然（（巧巧合合）），，必必然然中中的的偶偶然然（（不不确确定定性性）），，提提高高预预判判能能力力和和思思维维的的严严密密性性；；分解解列列式式，，组组合合求求解解，，简简化化解解题题过过程程；；重视视数数学学计计算算的的准准确确性性，，把把会会做做的的题题完完整整做做对对；；向规规范范答答题题要要分分，，向向有有问问必必答答要要分分.考前前指指导导讲讲座座让学学生生坚坚信信：：只只有有不不会会做做的的计计算算题题，，没没有有不不能能得得分分的的计计算算题题！！给给物物理理时时间间，，物物理理会会给给你你应应有有的的回回报报！！关于于仿仿真真模模拟拟练练命题题————突突出出重重点点，，有有效效覆覆盖盖分析析————深深入入分分析析，，精精确确制制导导讲评评————体体现现五五项项原原则则，，落落实实““五五讲讲””要要求求模拟拟演演练练要要重重视视““四四题题””落落实实基础础题题：：凡对对学学生生知知识识掌掌握握、、概概念念理理解解、、规规律律运运用用有有较较好好帮帮助助的的题题，，不不管管新新与与旧旧、、做做与与没没做做都都应应列列入入常常规规训训练练.诊断断题题：：凡是是学学生生感感到到易易混混易易错错、、凝凝虑虑丛丛生生、、正正误误难难辩辩但但又又是是必必须须掌掌握握的的内内容容，，要要编编成成诊诊断断题题，，以以利利发发现现问问题题，，及及时时纠纠正正。。要要从从诊诊断断练练习习中中发发现现错错误误的的原原因因：：看看其其属属于于““盲盲而而错错、、疑疑而而错错还还是是会会而而错错””的的种种类类，，以以分分清清类类型型，，对对症症下下药药，，达达到到诊诊误误纠纠错错的的目目的的.探究究题题：：考查查学学生生问问题题意意识识和和思思维维品品质质，，不不能能没没有有，，不不可可多多有有.创新新题题：：凡是是阶阶段段检检测测、、能能力力测测试试、、摸摸底底考考试试、、大大型型联联考考，，首首先先要要将将试试题题质质量量放放在在首首位位，，要要有有一一定定数数量量的的创创新新题题，，这这也也是是衡衡量量试试题题质质量量的的不不可可缺缺少少的的标标志志。。因因此此要要成成立立命命题题小小组组，，命命、、审审分分离离，，责责任任到到人人，，将将试试题题的的难难度度、、区区分分度度、、效效度度作作为为命命题题的的重重要要指指标标。。否否则则，，用用任任务务式式的的方方法法逐逐一一分分摊摊，，一一个个人人从从头头到到尾尾自自行行炮炮制制，，试试题题质质量量难难以以保保证证.2013.11高三物物理阶段段检测试题分析析、主观题答答题分析析模拟演练练要科学学讲评、、精确制制导二轮试卷卷讲评课课的基本本原则重点问题题优先的的原则（（按题目目排列顺顺序讲解解）分类处理理与选择择性讲解解原则（（体现详详略取舍舍与师生生分工））贴近实战战原则（（实例、、实用））跟踪落实实原则（（形成良良好操作作习惯））激励性原原则（讲讲出上进进心、讲讲出紧迫迫感）二轮复习习应处理理好的几几个关系系模拟演练练与专题题复习之之间的关关系：模模拟演练练以每周周一次为为宜，过过多则冲冲击专题题复习，，过少则则达不到到提升应应试能力力的要求求。教师讲解解与学生生独立运运用之间间的关系系：不能能不讲，，不能全全讲，什什么时候候该讲？？讲什么么内容？？讲到什什么程度度？（梳梳理、归归类、点点拨、评评价）强化训练练与灵活活迁移之之间的关关系：不不能没有有思维定定势，不不能只有有思维定定势———稳定性性、灵活活性、规规范性。。山东卷与与全国新新课标卷卷之间的的关系：：抓住不不变的主主线，利利用变化化的力量量，找准准二者之之间的结结合点。。二轮复习习中应注注意的问问题：主导作用用不当；；教学设计计不精；；难度把握握不准；；考试密度度过大；；盲目循环环重复。。教师主导导作用发发挥不当当对二轮复复习的侧侧重点及及目标要要求不了了解，课课堂教学学中讲述述多，引引导少；；知识传传授多，，思维训训练少；；简单重重复多，，深入剖剖析少。。部分教教师有““灌”得得越多多越有效效的观念念，认为为只要多多给学生生“灌””一点，，“喂””烂一点点，就可可帮助其其减轻学学习负担担，提高高其学习习效果，，但结果果往往是是适得其其反。““灌””得越多多、““喂”得得越烂，，学生越越不愿动动脑筋，，思维训训练和能能力培养养也就无无从谈起起，主导导作用发发挥不当当是能力力培养不不到位的的重要原原因。部分教师师不重视视对学生生学习行行为的管管理和学学习状态态的调整整或要求求不明确确、不具具体———管教不不管学，，学不到到位的问问题比较较突出，，不能真真正让学学生从““听明白白”到““想明白白”、““写明白白”，其其结果必必然是““一听就就会，一一做就错错”。教学设计计不精———粗线线条、扁扁平化对问题缺缺乏精心心设计，，思维含含量低，，提问很很随意针针对性不不强———加个问问号就等等于提出出一个问问题。诸诸如是不不是？对对不对？？是吧？？对吗？？学生的的回答也也几乎是是同步异异口同声声，不假假思索，，不经过过大脑，，纯属假假问题，，缺乏应应有的实实效。有有的教师师对学生生的回答答不能进进行合理理的概括括和评价价，不置置可否，，失去提提问应有有的意义义，丧失失了激励励学生和和促进思思维能力力发展的的良好契契机。对习题的的加工处处理仅仅仅停留在在“筛选选、分类类”层面面上，在在组合搭搭配、拓拓展深化化及归类类提炼方方面做的的工作比比较少。。缺乏立体体化教学学设计，，点、层层、面的的关系不不够科学学合理，，教学要要求过于于扁平化化，分层层次教学学不明显显，不利利于优秀秀生的培培养。难度把握握不准在备考情情、备学学情方面面把握不不准，出出现两个个极端：：一是过过，表现现为对个个别知识识点挖得得过深、、过难或或者选题题不当，，导致学学生产生生新的不不必要的的困惑和和挫折感感。二是是不及，，把复习习课上成成压缩的的新授课课，没有有思维含含量，重重点不突突出，疑疑点不清清楚，难难点一带带而过，，学生期期待的不不讲，学学生明白白的大讲讲，讲不不到点子子上，引引不起学学生共鸣鸣，难以以调动学学生的积积极性。。两种倾倾向表现现不同，，其实质质一样，，都是因因为对高高考试题题缺乏研研究，对对学生认认知缺乏乏了解。。考试密度度过大部分学校校在二轮轮复习初初期便安安排一周周双考，，有提前前进入三三轮复习习之嫌，，对二轮轮复习的的知识梳梳理和专专题突破破影响较较大，也也不利于于学生竞竞技状态态的调整整（提前前进入）），对每每次考试试也没时时间进行行充分的的准备和和深入的的分析研研究，考考试频率率高但效效率偏低低。盲目循环环重复二轮复习习两步走走还是一一步到位位？二轮轮复习是是否可以以简单等等同于模模拟演练练加试卷卷讲评？？（不不要让考考试绑架架二轮复复习）如何做到到“强化化”与““拓展””两者兼兼顾？如如何在““必得分分”与““可得分分”之间间权衡利利弊？（（重视目目标的有有序达成成）进入二轮轮复习以以后，知知识的循循环周期期多长为为宜？注意问题题灌输知识识多，思思维训练练少；试卷训练练多，总总结分析析少；题目数量量多，题题目剖析析少；就题论题题多，对对比归纳纳少；重视结论论多，过过程方法法少；理论讲解解多，实实用指导导少。题目：知知识、方方法、思思维、能能力错误：原原因、对对策、矫矫正精选、、分类类、组组合、、剖析析、归归纳“鱼””与““渔””孰轻轻孰重重？理论要要求———实实际技技能教师能能———学生生能三轮是是高考考前知知识复复习的的回收收阶段段和学学生应应试能能力形形成的的关键键期，，通过过回扣扣和训训练使使学生生达到到居高高临下下、形形成框框架体体系、、良好好的应应试能能力的的层次次三轮复复习永永恒的的话题题———精、、细、、实、、严、、活抓住不不变的的主线线，利利用变变化的的力量量，精精心策策划、、精细细实施施、成成就精精彩。。备课实实，课课堂活活，练练习精精，分分析细细，辅辅导严严瞄准高高考、、优化化课堂堂、管管好学学生是是高三三复习习制胜胜法宝宝。3.三三轮复复习定定位及及任务务三轮：：模拟演演练+考点点回扣扣——考考点；；得分分能力力要求：：仿真真、内内化、、迁移移、调调整1.以以模拟拟高考考时间间训练练为主主线加大训训练，，每周周两考考考后讲讲评，，先导导研讨讨评后补补偿，，查缺缺补漏漏(1)题目目以重重组为为主，，兼顾顾较好好套题题。编编制题题目要要精挑挑细选选，一一是对对前面面学生生暴露露问题题的强强化补补偿，，二要要抓住住各地地最新新的备备考方方向。。(2)时间间和形形式均均按高高考。。考前三三轮复复习实实施措措施【引引导学学生珍珍惜能能力提提升的的载体体———应试试训练练】1．以以积极极的心心态投投入训训练和和测试试，积积极的的心态态是高高效的的保证证，是是充分分发挥挥的保保证。。适度度紧张张，是是人之之常情情。2．要要以自自信的的状态态对待待每次次的训训练测测试，，自信信是干干好事事情的的前提提，首首先相相信自自己行行才有有可能能行。。基础知知识、、基本本方法法对大大多学学生来来说经经过一一轮复复习已已经差差不多多了，，二轮轮关键键就是是让学学生实实实在在在的的单兵兵实战战暴露露自己己遗漏漏的知知识方方法、、欠缺缺的应应试和和综合合解决决实际际问题题能力力，进进而进进行解解决，，所以以训练练和测测验是是二轮轮再提提升的的主要要手段段。要要求学学生要要做到到以下下几点点：3．要要以高高考的的意识识迎接接每次次的训训练测测试，，只有有将平平时的的训练练看作作高考考，则则高考考也就就是平平时的的考试试吧了了。4．考考试过过程要要单兵