求职过程中的心理准备课件

求职过程中的心理准备16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。求职过程中的心理准备求职过程中的心理准备16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。两项测试:性格与职业潜质大学生就业的一般心理间题大学生就业心理的自我调适求职心理与价值观调适形成良好的求职心理状态求职前,测测你的性格一本心理测试是由中国现代心理研究所以者名的美国兰德公司(饯略研究所)拟制的典心理测试题为蓝本,根据中国人心理特点加以适当改造后形成的心理测试题,目前已被一些著名大公司,如联想、长虹、海尔等公司作为对员工心理测试的重要辅助试卷,性格已经成为求职应聘时」的一个被核准的重要指标深化教学改革，培养创新人才，是时代发展对高等学校人才培养提出的新要求。华北电力大学（以下简称“我校）为加强学生创新能力培养，建立了本科创新人才培养实验班，积极进行课程体系、教学内容和教学方法的改革，开拓了多种形式的人才培养模式。本文就如何在创新实验班开展“工程电磁场”教学改革进行了研究与探索。一、课程教学目标“工程电磁场”课程是电气工程及其自动化专业的重要技术基础课。课程为学生专业课学习准备必要的基础知识，更为学生进一步展开电气工程领域的科学研究提供知识支撑。该课程的特点是理论性强、工程结合紧密、课程内容丰富，教师不仅要在有限的课堂教学时间内将知识传授给学生，更要注重培养学生研究型学习、自主学习、终生学习的能力，只有这样，学生在今后的学习工作中才能够适应技术的飞速发展。立足于新的时代要求，以“深化教学改革，培养创新人才”为目标导向，课程的主要教学目标为：在教学中借鉴国际优秀教材与教学体系，进一步完善课程体系内容，注重学生对电磁场基础理论的全面把握；改进教学模式与教学手段，结合现代电力技术的发展，增强学生的专业兴趣，提高学生主动研究型学习以及独立思考的能力。二、课程教学改革的实施方案1.教学内容改革方案我校“工程电磁场”课程采用的核心教材为倪光正等编著的《工程电磁场原理》（第2版）。该教材在教学内容上能够突出强电和弱电的结合，电磁理论与工程实践的结合，电磁理论与相关学科交叉、渗透的结合，在国内有较大影响。教学内容的改革结合选用教材的特点，在保持必需的理论系统性考虑下，力求避免与物理电磁学之间的重复性叙述，而是务实地在深化概念、具体化理论应用上下工夫，以体现学生“温故而知新”，学以致用的学习成效。具体改革方案如下：（1）加强矢量分析部分的复习。电磁场理论中标量的梯度、矢量的散度和旋度等概念非常重要，而大部分学生对于这三个概念的理解并不深刻。在高等数学中，对梯度进行了深入讨论，但对于矢量散度和旋度的学习，高等数学中只是给出了抽象的概念，并没有深入探讨散度和旋度的物理意义，学生掌握得并不好，所以在这里要先进行矢量复习，将矢量散度和旋度做进一步深入的讨论。教学过程中可将散度不为0的地方比做喷泉的泉眼，旋度比做流体力学中流体的旋涡，将散度和旋度理论配合多媒体教学课件制作动画显示哪些地方散度不为0，哪些地方旋度不为0，进而类比到电磁场中散度和旋度的概念。（2）压缩静态电磁场学时。由于创新实验班学生的基础较好，为有效利用课程时间，我们在矢量复习的基础上适当压缩了静态电磁场的学时。因为静态电磁场的部分内容在大学物理电磁学中也有涉及，所以在电磁场课程中力求避免和电磁学的重复，减少安培环路定理、高斯定律的学时，重点讲述标量电位、矢量磁位引入后场的计算，结合边值问题，讲述电磁场的工程问题求解方法。（3）增加准静态场的学时。由于在工频情况下，输电线路周围的电场可以等效为准静态电场，而变压器内部的涡流损耗可以等效为准静态磁场，而且在很多工程问题中，尤其在电气设备、电力传输等领域，时变电磁场的频率较低，因而在某些特定的情况下，可以忽略二次源或者的作用，使场有类似于静电场的性质。对学生加强准静态场的学习，有利于学生建立工程应用的思维方式，同时对于时谐电磁场的学习可以类比电路中的相量法和信号分析与处理中的傅里叶级数等知识，时谐电磁场就是将场源正弦变化的场量用复数形式表达，将对时间的微积分运算转换为代数运算，从而使计算得到了简化。（4）增加数值计算方法的学习。电磁场数值分析方法正日渐渗入到许多交叉领域和新兴学科，然而经典的电磁场理论中并不包括这部分内容，一些教材也往往只作为备选内容。本文认为这部分知识应该有选择地给学生讲授，我校选择了有限差分和有限元两种方法，并结合例题介绍本部分知识，使学生了解这两种方法的基本思想、理论依据和求解过程，为进一步学习其他电磁场数值方法打下基础。2.教学手段多样化为了保证良好的教学质量，教学手段是需要着力改良的重点。因此，要注意教学手段的多样化，充分融合各种教学手段的优势。比如传统的板书授课有利于进行详细过程的推导、求解，易于调整讲解思路和讲解速度。多媒体教学信息量大，节省了大量板书的时间，适合表达一些不利于口头描述的图例、结果等。配合多媒体教学，引入仿真软件的使用，在课堂上进行简单的仿真，可以使概念和结论更直观地展现在学生眼前，加深学生的印象。要改变传统的单向传输型课堂教学模式，在课堂教学中创设一种科学研究的教学环境和教学氛围，引导学生主动学习、主动思考和主动实践，自主地发现问题、分析问题和解决问题，从而达到积累知识、培养能力和提高素质的教学目标。3.实践教学改革实验是对理论教学的复习和补充，通过实验可以使学生对课堂上所学的知识进行复习，同时也可以检验学生对所学知识的掌握程度。根据我校“工程电磁场”实验课程的教学实际情况，提出实验按级划分、逐级进行的方式。工程电磁场实验分为：初级实验——简单的验证性实验；中级实验——根据实验目的和要求，学生独自进行实验的设计与验证；高级实验——结合课程所学的知识，由教师提出一些与工程实际相联系的简单项目要求，学生根据要求进行小系统的设计，课外完成。初级实验可以通过简单的实验电路系统来完成，实验简单、所需学时较少，可以一次验证几个，如静电场电力线的绘制和恒定磁场磁力线的绘制；中级实验为利用我校的电磁兼容国家重点实验室向学生展示3米法紧凑型电波暗室和辐射电磁场干扰和抗扰度测试系统等试验仪器，每4～5名学生可自愿结为一组，自主选择一项具体的实验合作完成；高级实验需要学生利用电磁场数值分析软件计算具体电磁场模型的场分布特性，如长接地金属槽的电位分布等，利用软件仿真求解过程中学生可以复习边值问题的求解方法，掌握电磁场的数值计算方法。通过这种分级的实验方式，既解决了实验课时少的问题，又激励了学生创造能力的发挥，使学生能开阔思路，大胆创新，提高了其解决实际问题的能力和团结合作的精神。教育是一个国家兴旺富强的根本，在新时期课程改革持续深化下，我国的教育理念和教学方法得到了不同程度上的创新，大大促进了教育现代化发展。由于不同阶段的学生个体差异较大，学习方法、学习环境和学习能力不同，如果仍然采用一刀切的教学方法，就无法满足教学需要，局限性较大。所以，通过分层教学法的应用，有助于突出学生主体地位，充分发挥不同层次学生的主观能动性，使其积极参与到学习中，在学习知识的同时，提升自主学习能力。由此，加强初中英语教学中分层教学法应用研究，是对传统教学的变革，有助于推动教育现代化发展，对于后续教学具有一定促进作用。一、初中英语教学中分层教学法应用意义初中英语教学中，教师应该注重自身的引导作用，突出学生主体地位，深入挖掘英语教材知识，促使学生可以积极参与其中，真正成为课堂学习的主人。新课程改革持续深化下，英语教学无论是教学内容、教学理念还是教学方法、教学手段，均需要进行创新和完善，紧紧围绕学生展开[1]。为了提升学生的英语综合能力，就需要尊重学生个体差异，推行分层教学，因材施教，促使学生可以保持长久学习兴趣，深入挖掘学生潜能和价值，切实提升英语水平。初中英语教学中，结合不同层次学生的个性化特征，选择不同的教学内容和教学方法，明确各个层次的教学目标，创设相应教学环境，切实提升学生的英语成绩。初中英语教学中应用分层教学法意义较为深远，有助于推动初中英语教学改革持续深化，培养学生的英语素养。二、初中英语教学中分层教学法应用途径1.全面把握学生学习能力，教学对象分层在初中英语教学中应用分层教学法，有助于对传统教学方法创新，辅助教学活动开展，提升教学有效性[2]。故此，教师应该充分把握学生的学习能力和个体差异，有针对性地进行教学对象分层，结合学生以往的学习成绩和学习兴趣，有针对性地将学生划分到一个层次，选择合理教学方法开展教学活动。把学习积极性较高的学生划分到一个层次；把英语基础薄弱，学习能力较低的学生划分到一个层次。针对不同层次的学生应该根据实际情况，教师要选择合理的教学方案，促使教学活动有序开展。面向全体学生，因材施教，学生能够学有所成，养成良好的英语素养。2.加强教学指导，教学目标分层在初中英语教学中，除了教学对象分层以外，还要结合实际情况制订不同层次的教学目标[3]。教师应该结合教学档案，在把握学生个性化学习基础上有针对性地制订教学目标。在制订分层教学目标时，要明确教学方向，促使教学对象和教学目标和谐统一。对于学习能力较差的学生，教学目标应该是教学大纲中的最低限度，教师应着重加强这一层次学生的基础英语能力提升，使学生养成良好的学?习惯，为后续教学活动有序开展打下坚实基础和保障；针对学习水平中等的学生，在掌握基础英语知识的同时，教师应深入挖掘学生英语学习潜能，提升其学习素养；对于学习能力较强的学生，教师应力求让其掌握高水平的英语知识和技能，深入理解英语知识重点和难点，锻炼学生的创造性思维，提升学生的自主学习能力。3.教学难度适中，教学内容分层初中英语教学中，为了能够有效提升教学成效，应该进一步丰富教学内容，根据不同层次的学生的学习需要，有针对性地进行教学内容分层，使教学难度适中。在实际教学中，对于问题的设计十分关键，不同层次问题难易程度不同，循序渐进，从简单到复杂，满足不同层次学生的学习需要。课堂教学的主要目的是为了让各个层次学生学有所成，均可以得到有效的进步，所以通过分层式教学法帮助学生打下坚实的基础，积极参与到课堂教学中，在教师的引导下，充分发挥主观能动性，学习英语知识的同时，提升英语素养，为后续教学活动有序开展打下坚实的基础和保障，意义较为深远。综上所述，初中英语教学中应用分层教学法，可以改善传统教学中的不足，突出学生主体地位，充分发挥不同层次学生的主观能动性，使学生保持高度学习热情，在学习知识的同时，提升自主学习能力，为后续学习和发展奠定基础。求职过程中的心理准备16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。求职过1两项测试:性格与职业潜质大学生就业的一般心理间题大学生就业心理的自我调适求职心理与价值观调适形成良好的求职心理状态两项测试:性格与职业潜质2求职过程中的心理准备课件3求职过程中的心理准备课件4求职过程中的心理准备课件5求职过程中的心理准备课件613、你更喜欢以下哪种天气现象?A.雪2分B,风3分C.雨5分JD.雾10分E雷电15分14你希望自己的窗口在一座30层大楼的第几层?A、七层2分B、一层3分C、二十三层5分D、十八层10分E、三十层15分15、你认为自己更喜欢在以下哪一个城市中生活?A、丽江1分B、拉萨3分C、昆明5分D、西安8分E、杭州10分F、北京15分13、你更喜欢以下哪种天气现象?7测试结果180分以上意志力强,头脑冷静,有较强的领导欲,事业心强,不达目的不罢休。外表和善,为心自傲,对有利于自己的人际关系比较看重,有时显得性格急噪,咄咄逼人,得理不饶人,不利于自己时顽强抗争,不轻易认输。思维理性,对爱情和婚姻的看法很现实,对金钱的欲望一般测试结果8140分至179分:」聪明,性格活泼,人缘好,善于交朋友,心机深的婚烟。金钱欲望强矛盾时会选择有利于自1100分至139分思维较感性,以是香与自己投缘为标准正心较强,喜欢有创造性的工作,按常规办事。性格倔强,言语犀利,不善尚浪漫的爱情,但想法往往不切合实钱欲望一般140分至179分:9)70分至99分要求民好业一,对待工作好随敢40分至69分υ性情温良,重友谊,性格塌实稳重,但有时也比较狡黠等物没有太大兴趣作和生活,不,家庭观念强,比较善于理财40分以下:散漫,爱玩,富于幻想。聪明机灵,待人热情,爱交朋友但对朋友没有严格的选择标准。事业心较差,更善和耐心都较差,我行我好的异性缘,但对爱情不够坚持认真,容易妥协。没有财产观)70分至99分10心理测试:工作潜质是哪行?旅行时在荒山野岭迷了路,这时天色已晚,你发觉附近只有一间小屋子,逼不得已只好向主人借宿,可是屋主人夫妇却告诉你屋子的四个房间都鬼,一定要住下来的情况下,你会选择哪个房可呢?A.有个人头从窗外恶狠狠瞪着你睡觉的房间B厕所会传来开关门声和女人叹息声的房间C.你一躺上床去床就开始摇晃不让你睡的房间。D.半夜醒来看到一个无头鬼坐在床边的房间。心理测试:工作潜质是哪行?11求职过程中的心理准备课件12求职过程中的心理准备课件13求职过程中的心理准备课件14求职过程中的心理准备课件15求职过程中的心理准备课件16求职过程中的心理准备课件17求职过程中的心理准备课件18求职过程中的心理准备课件19求职过程中的心理准备课件20求职过程中的心理准备课件21求职过程中的心理准备课件22求职过程中的心理准备课件23求职过程中的心理准备课件24求职过程中的心理准备课件25求职过程中的心理准备课件26求职过程中的心理准备课件27求职过程中的心理准备课件28求职过程中的心理准备课件29求职过程中的心理准备课件3031、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔

32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德

33、希望是人生的乳母。——科策布

34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若

35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里31求职过程中的心理准备16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。求职过程中的心理准备求职过程中的心理准备16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。两项测试:性格与职业潜质大学生就业的一般心理间题大学生就业心理的自我调适求职心理与价值观调适形成良好的求职心理状态求职前,测测你的性格一本心理测试是由中国现代心理研究所以者名的美国兰德公司(饯略研究所)拟制的典心理测试题为蓝本,根据中国人心理特点加以适当改造后形成的心理测试题,目前已被一些著名大公司,如联想、长虹、海尔等公司作为对员工心理测试的重要辅助试卷,性格已经成为求职应聘时」的一个被核准的重要指标深化教学改革，培养创新人才，是时代发展对高等学校人才培养提出的新要求。华北电力大学（以下简称“我校）为加强学生创新能力培养，建立了本科创新人才培养实验班，积极进行课程体系、教学内容和教学方法的改革，开拓了多种形式的人才培养模式。本文就如何在创新实验班开展“工程电磁场”教学改革进行了研究与探索。一、课程教学目标“工程电磁场”课程是电气工程及其自动化专业的重要技术基础课。课程为学生专业课学习准备必要的基础知识，更为学生进一步展开电气工程领域的科学研究提供知识支撑。该课程的特点是理论性强、工程结合紧密、课程内容丰富，教师不仅要在有限的课堂教学时间内将知识传授给学生，更要注重培养学生研究型学习、自主学习、终生学习的能力，只有这样，学生在今后的学习工作中才能够适应技术的飞速发展。立足于新的时代要求，以“深化教学改革，培养创新人才”为目标导向，课程的主要教学目标为：在教学中借鉴国际优秀教材与教学体系，进一步完善课程体系内容，注重学生对电磁场基础理论的全面把握；改进教学模式与教学手段，结合现代电力技术的发展，增强学生的专业兴趣，提高学生主动研究型学习以及独立思考的能力。二、课程教学改革的实施方案1.教学内容改革方案我校“工程电磁场”课程采用的核心教材为倪光正等编著的《工程电磁场原理》（第2版）。该教材在教学内容上能够突出强电和弱电的结合，电磁理论与工程实践的结合，电磁理论与相关学科交叉、渗透的结合，在国内有较大影响。教学内容的改革结合选用教材的特点，在保持必需的理论系统性考虑下，力求避免与物理电磁学之间的重复性叙述，而是务实地在深化概念、具体化理论应用上下工夫，以体现学生“温故而知新”，学以致用的学习成效。具体改革方案如下：（1）加强矢量分析部分的复习。电磁场理论中标量的梯度、矢量的散度和旋度等概念非常重要，而大部分学生对于这三个概念的理解并不深刻。在高等数学中，对梯度进行了深入讨论，但对于矢量散度和旋度的学习，高等数学中只是给出了抽象的概念，并没有深入探讨散度和旋度的物理意义，学生掌握得并不好，所以在这里要先进行矢量复习，将矢量散度和旋度做进一步深入的讨论。教学过程中可将散度不为0的地方比做喷泉的泉眼，旋度比做流体力学中流体的旋涡，将散度和旋度理论配合多媒体教学课件制作动画显示哪些地方散度不为0，哪些地方旋度不为0，进而类比到电磁场中散度和旋度的概念。（2）压缩静态电磁场学时。由于创新实验班学生的基础较好，为有效利用课程时间，我们在矢量复习的基础上适当压缩了静态电磁场的学时。因为静态电磁场的部分内容在大学物理电磁学中也有涉及，所以在电磁场课程中力求避免和电磁学的重复，减少安培环路定理、高斯定律的学时，重点讲述标量电位、矢量磁位引入后场的计算，结合边值问题，讲述电磁场的工程问题求解方法。（3）增加准静态场的学时。由于在工频情况下，输电线路周围的电场可以等效为准静态电场，而变压器内部的涡流损耗可以等效为准静态磁场，而且在很多工程问题中，尤其在电气设备、电力传输等领域，时变电磁场的频率较低，因而在某些特定的情况下，可以忽略二次源或者的作用，使场有类似于静电场的性质。对学生加强准静态场的学习，有利于学生建立工程应用的思维方式，同时对于时谐电磁场的学习可以类比电路中的相量法和信号分析与处理中的傅里叶级数等知识，时谐电磁场就是将场源正弦变化的场量用复数形式表达，将对时间的微积分运算转换为代数运算，从而使计算得到了简化。（4）增加数值计算方法的学习。电磁场数值分析方法正日渐渗入到许多交叉领域和新兴学科，然而经典的电磁场理论中并不包括这部分内容，一些教材也往往只作为备选内容。本文认为这部分知识应该有选择地给学生讲授，我校选择了有限差分和有限元两种方法，并结合例题介绍本部分知识，使学生了解这两种方法的基本思想、理论依据和求解过程，为进一步学习其他电磁场数值方法打下基础。2.教学手段多样化为了保证良好的教学质量，教学手段是需要着力改良的重点。因此，要注意教学手段的多样化，充分融合各种教学手段的优势。比如传统的板书授课有利于进行详细过程的推导、求解，易于调整讲解思路和讲解速度。多媒体教学信息量大，节省了大量板书的时间，适合表达一些不利于口头描述的图例、结果等。配合多媒体教学，引入仿真软件的使用，在课堂上进行简单的仿真，可以使概念和结论更直观地展现在学生眼前，加深学生的印象。要改变传统的单向传输型课堂教学模式，在课堂教学中创设一种科学研究的教学环境和教学氛围，引导学生主动学习、主动思考和主动实践，自主地发现问题、分析问题和解决问题，从而达到积累知识、培养能力和提高素质的教学目标。3.实践教学改革实验是对理论教学的复习和补充，通过实验可以使学生对课堂上所学的知识进行复习，同时也可以检验学生对所学知识的掌握程度。根据我校“工程电磁场”实验课程的教学实际情况，提出实验按级划分、逐级进行的方式。工程电磁场实验分为：初级实验——简单的验证性实验；中级实验——根据实验目的和要求，学生独自进行实验的设计与验证；高级实验——结合课程所学的知识，由教师提出一些与工程实际相联系的简单项目要求，学生根据要求进行小系统的设计，课外完成。初级实验可以通过简单的实验电路系统来完成，实验简单、所需学时较少，可以一次验证几个，如静电场电力线的绘制和恒定磁场磁力线的绘制；中级实验为利用我校的电磁兼容国家重点实验室向学生展示3米法紧凑型电波暗室和辐射电磁场干扰和抗扰度测试系统等试验仪器，每4～5名学生可自愿结为一组，自主选择一项具体的实验合作完成；高级实验需要学生利用电磁场数值分析软件计算具体电磁场模型的场分布特性，如长接地金属槽的电位分布等，利用软件仿真求解过程中学生可以复习边值问题的求解方法，掌握电磁场的数值计算方法。通过这种分级的实验方式，既解决了实验课时少的问题，又激励了学生创造能力的发挥，使学生能开阔思路，大胆创新，提高了其解决实际问题的能力和团结合作的精神。教育是一个国家兴旺富强的根本，在新时期课程改革持续深化下，我国的教育理念和教学方法得到了不同程度上的创新，大大促进了教育现代化发展。由于不同阶段的学生个体差异较大，学习方法、学习环境和学习能力不同，如果仍然采用一刀切的教学方法，就无法满足教学需要，局限性较大。所以，通过分层教学法的应用，有助于突出学生主体地位，充分发挥不同层次学生的主观能动性，使其积极参与到学习中，在学习知识的同时，提升自主学习能力。由此，加强初中英语教学中分层教学法应用研究，是对传统教学的变革，有助于推动教育现代化发展，对于后续教学具有一定促进作用。一、初中英语教学中分层教学法应用意义初中英语教学中，教师应该注重自身的引导作用，突出学生主体地位，深入挖掘英语教材知识，促使学生可以积极参与其中，真正成为课堂学习的主人。新课程改革持续深化下，英语教学无论是教学内容、教学理念还是教学方法、教学手段，均需要进行创新和完善，紧紧围绕学生展开[1]。为了提升学生的英语综合能力，就需要尊重学生个体差异，推行分层教学，因材施教，促使学生可以保持长久学习兴趣，深入挖掘学生潜能和价值，切实提升英语水平。初中英语教学中，结合不同层次学生的个性化特征，选择不同的教学内容和教学方法，明确各个层次的教学目标，创设相应教学环境，切实提升学生的英语成绩。初中英语教学中应用分层教学法意义较为深远，有助于推动初中英语教学改革持续深化，培养学生的英语素养。二、初中英语教学中分层教学法应用途径1.全面把握学生学习能力，教学对象分层在初中英语教学中应用分层教学法，有助于对传统教学方法创新，辅助教学活动开展，提升教学有效性[2]。故此，教师应该充分把握学生的学习能力和个体差异，有针对性地进行教学对象分层，结合学生以往的学习成绩和学习兴趣，有针对性地将学生划分到一个层次，选择合理教学方法开展教学活动。把学习积极性较高的学生划分到一个层次；把英语基础薄弱，学习能力较低的学生划分到一个层次。针对不同层次的学生应该根据实际情况，教师要选择合理的教学方案，促使教学活动有序开展。面向全体学生，因材施教，学生能够学有所成，养成良好的英语素养。2.加强教学指导，教学目标分层在初中英语教学中，除了教学对象分层以外，还要结合实际情况制订不同层次的教学目标[3]。教师应该结合教学档案，在把握学生个性化学习基础上有针对性地制订教学目标。在制订分层教学目标时，要明确教学方向，促使教学对象和教学目标和谐统一。对于学习能力较差的学生，教学目标应该是教学大纲中的最低限度，教师应着重加强这一层次学生的基础英语能力提升，使学生养成良好的学?习惯，为后续教学活动有序开展打下坚实基础和保障；针对学习水平中等的学生，在掌握基础英语知识的同时，教师应深入挖掘学生英语学习潜能，提升其学习素养；对于学习能力较强的学生，教师应力求让其掌握高水平的英语知识和技能，深入理解英语知识重点和难点，锻炼学生的创造性思维，提升学生的自主学习能力。3.教学难度适中，教学内容分层初中英语教学中，为了能够有效提升教学成效，应该进一步丰富教学内容，根据不同层次的学生的学习需要，有针对性地进行教学内容分层，使教学难度适中。在实际教学中，对于问题的设计十分关键，不同层次问题难易程度不同，循序渐进，从简单到复杂，满足不同层次学生的学习需要。课堂教学的主要目的是为了让各个层次学生学有所成，均可以得到有效的进步，所以通过分层式教学法帮助学生打下坚实的基础，积极参与到课堂教学中，在教师的引导下，充分发挥主观能动性，学习英语知识的同时，提升英语素养，为后续教学活动有序开展打下坚实的基础和保障，意义较为深远。综上所述，初中英语教学中应用分层教学法，可以改善传统教学中的不足，突出学生主体地位，充分发挥不同层次学生的主观能动性，使学生保持高度学习热情，在学习知识的同时，提升自主学习能力，为后续学习和发展奠定基础。求职过程中的心理准备16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。求职过32两项测试:性格与职业潜质大学生就业的一般心理间题大学生就业心理的自我调适求职心理与价值观调适形成良好的求职心理状态两项测试:性格与职业潜质33求职过程中的心理准备课件34求职过程中的心理准备课件35求职过程中的心理准备课件36求职过程中的心理准备课件3713、你更喜欢以下哪种天气现象?A.雪2分B,风3分C.雨5分JD.雾10分E雷电15分14你希望自己的窗口在一座30层大楼的第几层?A、七层2分B、一层3分C、二十三层5分D、十八层10分E、三十层15分15、你认为自己更喜欢在以下哪一个城市中生活?A、丽江1分B、拉萨3分C、昆明5分D、西安8分E、杭州10分F、北京15分13、你更喜欢以下哪种