新部编版人教版七年级语文上册《济南的冬天【第二课时】》优质教学课件

2济南的冬天2济南的冬天课前回顾

作者围绕着“温晴”选取了哪些具有代表性的景物来描写济南的冬天？温晴山水阳光朗照下的山薄雪覆盖下的山城外远山澄清碧绿的水课前回顾作者围绕着“温晴”选取了哪些具有代表性的景物来研读2—5段，说说这部分写了山的什么特点？阳光朗照下的山城外的远山薄雪覆盖下的山研读2—5段，说说这部分写了山的什么特点？阳光朗照下的山城外拟人：“睡”“醒”赋予老城以人的动作，烘托出一种舒适、温暖的环境，体现了老城温暖可爱的特点，给人以亲切、温馨的感受，表达出作者对济南的赞美之情。请闭上眼想：一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界？拟人：“睡”“醒”赋予老城以人的动作，烘托出一种舒适阳光朗照下的山：温晴这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们全安静不动地低声地说:“你们放心吧，这儿准保暖和。”拟人：“说”把小山写活了，也烘托出舒适温暖的环境。阳光朗照下的山：温晴这一圈小山在冬天特别可爱，好像是薄雪覆盖下的山：秀气薄雪露粉色（害羞）全白（镶银边）白雪黄草（穿花衣）松树的尖上顶白花（像看护妇）山上山尖山坡山腰高低空间顺序薄雪覆盖下的山：秀气薄雪露粉色（害羞）全白（镶银边）白雪黄草雪后山景“妙”在何处？1.妙在雪光、雪色“山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花”“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边”“一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣”青黑——白白——蓝白——暗黄雪后山景“妙”在何处？1.妙在雪光、雪色“山上的矮松越发的青2.妙在雪态“这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤”以动写静，写出动人的形态。把薄雪比喻成害羞的少女，写出雪的情态。“那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色”2.妙在雪态“这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。城外的远山：淡雅古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着拟人、比喻：“卧”字表现出“安闲、舒适”的状态，既与前面“暖和安适地睡着”相照应。又传神地写出小村庄和小雪的姿态，就好像它们都有灵性一样，烘托出一种恬静安适的气氛。把山坡上小村庄的雪景比作“小水墨画”，富有诗情画意。拟人、比喻：“卧”字表现出“安闲、舒适”的状态，既与山阳光朗照下的山薄雪覆盖下的山城外的远山温晴秀气淡雅想一想：冬天，济南的山有怎样的特点？山阳光朗照下的山薄雪覆盖下的山城外的远山温晴秀气淡雅想一想：水绿萍上冒着点儿热气把终年贮蓄的绿色全拿出来垂柳还要再水里照个影儿呢暖绿清冬天，济南的水有怎样的特点？水绿萍上冒着点儿热气把终年贮蓄的绿色全拿出来垂柳还要再水里照绿萍水藻垂柳温研读2—5段，说说济南的水有什么特点？清绿绿萍水藻垂柳温研读2—5段，说说济南的水有什么特点？清绿澄清、清亮、蓝汪汪（蓝水晶）“清”——清澈透明澄清、清亮、蓝汪汪（蓝水晶）“清”——清澈透明不可以。因为“济南的冬天”表明所写的是济南这一特定地域的冬天；“冬天的济南”目的在于赞美“冬天”这个特定时令的济南。也就是：这温暖如春、秀丽如画、天明水净的蓝水晶的世界就是冬天的济南呀！细读课文，思考：标题可否换为“冬天的济南”？

不可以。因为“济南的冬天”表明所写的是济南这一特定地本以“这就是冬天的济南”结尾，能不能改成“这就是济南的冬天”？为什么？深入探究

不能。这样的结尾点了题，和标题相比在结构上又有所变化，显示了作者的匠心。因为上文描写的是冬天里整个济南鲜亮明丽的色彩，所以文末结句用“冬天”修饰“济南”，抒发了对“冬天”这个特定时令里的济南的感受。本以“这就是冬天的济南”结尾，能不能改成“这就是济南

不能。这样结尾，也和开头“济南真得算个宝地”相呼应，抒发了作者对济南的喜爱、赞美之情，给人以回味的余地。本以“这就是冬天的济南”结尾，能不能改成“这就是济南的冬天”？为什么？深入探究不能。这样结尾，也和开头“济南真得算个宝地”相呼应，抒

不能。在结构上，标题和结尾形成了呼应，可以使读者产生一种奇妙的感觉。看到标题，使人联想起“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的冬雪景象;读完文章，感受到济南的“温晴”，再看看结尾的“这就是冬天的济南”，这便使读者经历了从切肤之冷到响晴之暖的转化，从而更突出了济南的冬天的趣味。不能。在结构上，标题和结尾形成了呼应，可以使读者产生一结构梳理济南的冬天对济南冬天的热爱对祖国山河的热爱阳光朗照下的山——温晴济南冬天的山天气特点：（三组对比）→温晴→宝地薄雪覆盖下的山——秀气城外的远山——淡雅水——温、清济南冬天的水水色——绿结构梳理济南的冬天对济南冬天的热爱阳光朗照下的山——温晴济南1.层次清晰，中心突出。

作者采用“总—分—总”的结构方式，以“温晴”为线索贯串全文。开头通过对比总结出济南冬天“温晴”的特点；然后分写中都扣住了“温晴”这一特点；最后总结全文，抒发喜爱、赞美之情。这样布局使得文章层次清晰，中心突出。艺术特色1.层次清晰，中心突出。艺术特色2.融情于景，情景交融。

情景交融是本文写作的一个特点。文章在描写济南的冬景时，处处流露出作者的赞美之情。(1)直接抒发感情。如开头写“对于一个在北平住惯的人”，“对于一个刚由伦敦回来的人”，通过对比，得出“济南真得算个宝地”的结论，既写出了自己的独特感受，又显得情真意切。艺术特色2.融情于景，情景交融。艺术特色2.融情于景，情景交融。

(2)创造意境，流露深情；如“请闭上眼睛想：一个老城……这是不是个理想的境界”，“最妙的是下点小雪呀”，“这是张小水墨画”在优美的意境中，表达作者赞美的真情。(3)虚实结合，展开想象，抒发热爱之情。如“树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇”，“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边”等，不但写出景物的外形，而且饱含喜爱的心情。最后满含深情地道出了“这就是冬天的济南”，虽没赞美济南，但作者的喜爱之情溢于言表。2.融情于景，情景交融。3.抓住特点，妙用修辞。

本文在写景中，抓住了济南冬天山水的独特之处，并运用比喻、拟人等修辞手法，进行了生动传神的描写。比喻：如把济南周围的小山比作“小摇篮”，把山坡上小村庄的雪景比作“小水墨画”，把整个冬天的济南比作一块“蓝水晶”，无一不生动形象，恰到好处。艺术特色3.抓住特点，妙用修辞。艺术特色拟人：如把济南老城说成是“暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒”；把济南周围的一圈小山写得很有温情，“他们全安静不动地低声地说：‘你们放心吧，这儿准保暖和。’”；把夕阳斜照下呈粉色的薄雪比拟为害羞的少女，情态可掬；把水藻、水和垂柳都人格化了，“把终年贮蓄的绿色全拿出来了”“就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上”“垂柳还要在水里照个影儿呢”，这些都表现出了济南冬天的无限生机和冬天里孕育着的朦胧春意。拟人：如把济南老城说成是“暖和安适地睡着，只等春风来拓展迁移孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。墙角数枝梅，凌寒独自开。不知庭霰今朝落，疑是林花昨夜开。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。千峰笋石千株玉，万树松萝万朵银。六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝。拓展迁移孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。本文与《春》哪些相同之处?都是散文。都以写景为主。都大量运用比喻、拟人等修辞方法。都是景与情紧密结合，抒发了作者对所写景物的喜爱之情。条理性都很强。知识拓展本文与《春》哪些相同之处?都是散文。知识拓展

这些相同之处中，从对你的影响来说你觉得最重要的是什么?《春》和《济南的冬天》，相同之处很多，但最重要的是景与情紧密结合，写出了自己的真切感受——寓情于景，情景交融。这些相同之处中，从对你的影响来说你觉得最重要的是什么?当你被济南的冬天深深吸引的时候，也许你沉睡的关于冬天的记忆在被唤醒，也许你神往的某地的冬天也童话般浮现在你的脑海里，那么就让我们也拿起笔，抓住一个最有代表性的景象，运用你刚刚学到的语言技巧，写下你心中最美的一处冬天。创设情境，仿作练习当你被济南的冬天深深吸引的时候，也许你沉睡的关于冬天学了本节课，你有哪些收获？课后思考学了本节课，你有哪些收获？课后思考29

学完这节课，你收获了什么？有什么样的感悟？与同学相互交流讨论。课后研讨学完这节课，你收获了什么？有什么样的感悟？与同学相互30高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。”同学们，书海浩瀚无边，而我们的时间十分有限，今后我们应该多读书，读好书，与好书相伴。名人名言高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。”同学们，书海浩瀚31种瓜得瓜，种豆得豆；一分耕耘，一分收获。种瓜得瓜，种豆得豆；32感谢观看感谢观看332济南的冬天2济南的冬天课前回顾

作者围绕着“温晴”选取了哪些具有代表性的景物来描写济南的冬天？温晴山水阳光朗照下的山薄雪覆盖下的山城外远山澄清碧绿的水课前回顾作者围绕着“温晴”选取了哪些具有代表性的景物来研读2—5段，说说这部分写了山的什么特点？阳光朗照下的山城外的远山薄雪覆盖下的山研读2—5段，说说这部分写了山的什么特点？阳光朗照下的山城外拟人：“睡”“醒”赋予老城以人的动作，烘托出一种舒适、温暖的环境，体现了老城温暖可爱的特点，给人以亲切、温馨的感受，表达出作者对济南的赞美之情。请闭上眼想：一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界？拟人：“睡”“醒”赋予老城以人的动作，烘托出一种舒适阳光朗照下的山：温晴这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们全安静不动地低声地说:“你们放心吧，这儿准保暖和。”拟人：“说”把小山写活了，也烘托出舒适温暖的环境。阳光朗照下的山：温晴这一圈小山在冬天特别可爱，好像是薄雪覆盖下的山：秀气薄雪露粉色（害羞）全白（镶银边）白雪黄草（穿花衣）松树的尖上顶白花（像看护妇）山上山尖山坡山腰高低空间顺序薄雪覆盖下的山：秀气薄雪露粉色（害羞）全白（镶银边）白雪黄草雪后山景“妙”在何处？1.妙在雪光、雪色“山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花”“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边”“一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣”青黑——白白——蓝白——暗黄雪后山景“妙”在何处？1.妙在雪光、雪色“山上的矮松越发的青2.妙在雪态“这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤”以动写静，写出动人的形态。把薄雪比喻成害羞的少女，写出雪的情态。“那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色”2.妙在雪态“这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。城外的远山：淡雅古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着拟人、比喻：“卧”字表现出“安闲、舒适”的状态，既与前面“暖和安适地睡着”相照应。又传神地写出小村庄和小雪的姿态，就好像它们都有灵性一样，烘托出一种恬静安适的气氛。把山坡上小村庄的雪景比作“小水墨画”，富有诗情画意。拟人、比喻：“卧”字表现出“安闲、舒适”的状态，既与山阳光朗照下的山薄雪覆盖下的山城外的远山温晴秀气淡雅想一想：冬天，济南的山有怎样的特点？山阳光朗照下的山薄雪覆盖下的山城外的远山温晴秀气淡雅想一想：水绿萍上冒着点儿热气把终年贮蓄的绿色全拿出来垂柳还要再水里照个影儿呢暖绿清冬天，济南的水有怎样的特点？水绿萍上冒着点儿热气把终年贮蓄的绿色全拿出来垂柳还要再水里照绿萍水藻垂柳温研读2—5段，说说济南的水有什么特点？清绿绿萍水藻垂柳温研读2—5段，说说济南的水有什么特点？清绿澄清、清亮、蓝汪汪（蓝水晶）“清”——清澈透明澄清、清亮、蓝汪汪（蓝水晶）“清”——清澈透明不可以。因为“济南的冬天”表明所写的是济南这一特定地域的冬天；“冬天的济南”目的在于赞美“冬天”这个特定时令的济南。也就是：这温暖如春、秀丽如画、天明水净的蓝水晶的世界就是冬天的济南呀！细读课文，思考：标题可否换为“冬天的济南”？

不可以。因为“济南的冬天”表明所写的是济南这一特定地本以“这就是冬天的济南”结尾，能不能改成“这就是济南的冬天”？为什么？深入探究

不能。这样的结尾点了题，和标题相比在结构上又有所变化，显示了作者的匠心。因为上文描写的是冬天里整个济南鲜亮明丽的色彩，所以文末结句用“冬天”修饰“济南”，抒发了对“冬天”这个特定时令里的济南的感受。本以“这就是冬天的济南”结尾，能不能改成“这就是济南

不能。这样结尾，也和开头“济南真得算个宝地”相呼应，抒发了作者对济南的喜爱、赞美之情，给人以回味的余地。本以“这就是冬天的济南”结尾，能不能改成“这就是济南的冬天”？为什么？深入探究不能。这样结尾，也和开头“济南真得算个宝地”相呼应，抒

不能。在结构上，标题和结尾形成了呼应，可以使读者产生一种奇妙的感觉。看到标题，使人联想起“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的冬雪景象;读完文章，感受到济南的“温晴”，再看看结尾的“这就是冬天的济南”，这便使读者经历了从切肤之冷到响晴之暖的转化，从而更突出了济南的冬天的趣味。不能。在结构上，标题和结尾形成了呼应，可以使读者产生一结构梳理济南的冬天对济南冬天的热爱对祖国山河的热爱阳光朗照下的山——温晴济南冬天的山天气特点：（三组对比）→温晴→宝地薄雪覆盖下的山——秀气城外的远山——淡雅水——温、清济南冬天的水水色——绿结构梳理济南的冬天对济南冬天的热爱阳光朗照下的山——温晴济南1.层次清晰，中心突出。

作者采用“总—分—总”的结构方式，以“温晴”为线索贯串全文。开头通过对比总结出济南冬天“温晴”的特点；然后分写中都扣住了“温晴”这一特点；最后总结全文，抒发喜爱、赞美之情。这样布局使得文章层次清晰，中心突出。艺术特色1.层次清晰，中心突出。艺术特色2.融情于景，情景交融。

情景交融是本文写作的一个特点。文章在描写济南的冬景时，处处流露出作者的赞美之情。(1)直接抒发感情。如开头写“对于一个在北平住惯的人”，“对于一个刚由伦敦回来的人”，通过对比，得出“济南真得算个宝地”的结论，既写出了自己的独特感受，又显得情真意切。艺术特色2.融情于景，情景交融。艺术特色2.融情于景，情景交融。

(2)创造意境，流露深情；如“请闭上眼睛想：一个老城……这是不是个理想的境界”，“最妙的是下点小雪呀”，“这是张小水墨画”在优美的意境中，表达作者赞美的真情。(3)虚实结合，展开想象，抒发热爱之情。如“树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇”，“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边”等，不但写出景物的外形，而且饱含喜爱的心情。最后满含深情地道出了“这就是冬天的济南”，虽没赞美济南，但作者的喜爱之情溢于言表。2.融情于景，情景交融。3.抓住特点，妙用修辞。

本文在写景中，抓住了济南冬天山水的独特之处，并运用比喻、拟人等修辞手法，进行了生动传神的描写。比喻：如把济南周围的小山比作“小摇篮”，把山坡上小村庄的雪景比作“小水墨画”，把整个冬天的济南比作一块“蓝水晶”，无一不生动形象，恰到好处。艺术特色3.抓住特点，妙用修辞。艺术特色拟人：如把济南老城说成是“暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒”；把济南周围的一圈小山写得很有温情，“他们全安静不动地低声地说：‘你们放心吧，这儿准保暖和。’”；把夕阳斜照下呈粉色的薄雪比拟为害羞的少女，情态可掬；把水藻、水和垂柳都人格化了，“把终年贮蓄的绿色全拿出来了”“就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上”“垂柳还要在水里照个影儿呢”，这些都表现出了济南冬天的无限生机和冬天里孕育着的朦胧春意。拟人：如把济南老城说成是“暖和安适地睡着，只等春风来拓展迁移孤舟