《电视编导》前三章教案

《电视编导》教案第一章：电视编导概论一、教学目标：1、让学生初步了解电视编导这一概念，把握电视编导的含义2、能够区分电视编导与其他相近职业3、了解几种不同电视节目的创作流程及电视编导在其中的不同任务与作用4、了解电视编导的职业特征及素养要求二、教学重点：1、电视编导的含义2、不同的电视节目的不同创作流程3、电视编导在不同的电视节目中的不同作任务与其作用4、电视编导的素养要求三、教学难点：1、几种不同电视节目的创作流程2、电视编导在不同电视节目中的不同环节的任务。四、教学内容〔包含重难点解决方法〕第一节：电视编导的含义1、通过网上查找资料及相关视频大致介绍中国电视及电视编导的产生以及现况，让学生先有一个初步的了解。2、依据课本介绍电视编导的含义及工作性质。、电视编导是电视节目的创作者、电视编导工作是贯穿节目创作始终的工作、电视编导工作是综合性较强的工作3、介绍纪实类电视节目编导与电视导演在几个方面的工作，将两者做做比较，说明两者的区分4、依据课本讲解电视编导与电视编辑的区分：电视编辑通常是指电视节目后期5、电视编导与电视记者的区分：电视记者是一个闻采访者，一般不能带有个观点、情感、主观倾向或隐或现的表现出来。其次节：电视节目创作流程及其编导的任务与作用1〔先播放一个纪实类电视节目，以此例介绍其创作流程及编导任务：1、前期创作 〔2、中期拍摄〔3、后期制作2、直播或录播节目的创作流程及其编导任务〔先播放一个此类节目，以此例介绍分析其创作流程及编导任务：1、预备阶段〔2、直播或录播阶段〔3、录播的后期编辑阶段3、电视编导的作用：、电视节目的影响力、电视节目的创作者和把关人、创作团队的领导者、制片人第三节：电视编导的职业特征及素养要求1〔方向动身，解释这些职业特征〕1、脑力劳动的制造性2、视听手段使用的综合性3性2、电视编导的素养要求：、思想素养：社会责任感；政策水平；大局意识；职业敏感、文化素养：学问水平；文化修养；艺术感悟力、鉴赏力、专业素养：业务素养；品德修养〔人格修养和职业道德〕和人生观、职业素养：人际沟通、沟通力量和组织协调力量；心理、生理承受力量；经营力量、编导意识：受众意识；创意识；筹划意识；随机意识五、小结：求，提高学生素养，使学生日后成为一个合格的电视编导者。其次章：电视法制类节目的编导一、教学目标：1、了解中国电视法制节目的进展历程，把握这类节目的特征2、把握法制节目的几种类型并能区分3、了解法制节目的编导素养与法制节目存在的问题二、教学重点：1、法制节目的类型及各特征2、法制节目的特质及存在的问题三、教学难点：1、几种类型的法制节目特征以及法制节目存在的问题四、教学内容：(包含重难点解决方法)第一节：中国电视法制节目的历程与特质1、中国电视法制节目的进展〔由于历史和特别的国情，中国的法制建设道路坎坷，步履蹒跚：、开创时期〔1985—1993《道德与法律》栏目、进展时期〔1994—1998《法庭》栏目、走向富强〔1998至今《今日说法》栏目2、法制节目的特质：象和法律问题进展反映、评析，旨在普及法律和推动法制建设的电视节目形态。〔〕、电视法制节目的特征：abc、教化与效劳的结合其次节：法制节目的类型〔重难点，可播放一段各类型的代表节目，以具体实例分析〕1、个案专题式：法制类闻专题片是指对受众普遍关注、具有典型意义的法律、现象进展深入报道，并从法律的角度予以透彻的评析，从而普及法律学问、弘扬法律精神的电视节目。代表节目2、说法式：根本都是以访问、谈话的形式开放表达、表现鲜亮主题的。说的具体〔1、说评结合式，代表〔2、说书式，代表你说法》〔33、杂志式：杂志式的法制节目是借用杂志编排的方式反映涉法内容的电视节目4、庭审直播式：电视庭审节目是以法庭审理现场为主要对象和内容，通过对案件审理过程的反映以及相关背景状况、法律学问的介绍，到达宣传法制、普第三节：法制节目的编导1、法制节目的编导素养与意识、法制节目编导的自身综合素养：a、闻素养b、法学素养c、视听语言素养、创作中的编导意识和要点：a、讲故事的意识c、增加贴近性，留意普法效果应当能引起人们普遍的情感体验和审美感受、电视法制节目在具体创作中应处理好以下几个辩证关系：a具体生动c2〔举例解释说明〕、主观意图与客观表现的差距〔以书上一期《破解迷药之谜》为例说明电视法制节目带来的负面影响〕、媒介伦理与社会伦理的冲突、避开“舆论审判”的负效应3、法制节目的创：、宣传的立法，进一步健全我国法制受众的法律意识，使整个社会环境由“法制”阶段走向“法治”阶段、利用网络增加法制节目的互动性、充分利用闻，经济等大事案例从法律角度进展诠释、剖析、重视主持人效应，进一步提升收视率五、小结我国“法治”的进程。第三章：经济文化科技类节目的编导一、教学目的：1、了解经济类、文化类、电视科技类三类节目的进展历程2、把握经济、文化、科技三类电视节目的几种分类3、把握经济类和科技类电视节目的核心元素4、了解经济、文化、科技三类电视节目编导所需要的编导意识及素养5、了解这三类电视节目的现状及进展趋势二、教学重点：1、经济文化科技三类节目的核心元素2、三类电视节目的分类3、三类电视节目的编导素养三、教学难点：1、经济类电视节目的三种分类及编导要点2、文化类电视节目的分类及各类节目的核心要素和编导素养3、科技类节目的核心元素及分类〔包含重难点解决方法第一节：经济类节目的编导1、经济类电视节目的进展历史以及现状：由于我国的特别国情，在“文化大革命”期间，各项经济建设工作几乎处于停顿或瘫痪状态；中国共产党十一届三中全会以后，随着党和国家工作重心的转移，经济建设成为中心工作，198511日推出了全国第一个经济节观众对这类节目的需求也越来越猛烈。2、经济类电视节目的核心要素及作用：、经济类电视节目的核心要素：内容的经济特性；视角的经济属性；有用性〔依据课本，从内容，视角，有用性三个方面解释，不难理解〕、经济类电视节目的作用：a、经济类节目通过对国内外各种经济类问题的报道，阐释我国经济政策，分设和各项社会经济活动；还能对受众进展经济行为指导和观念引导，促进我国国民现代化经济意识的更，同时还可以引导消费、沟通社会、效劳人民生活c、经济类节目还具有肯定的宏观性、理性和前瞻性，对现实中的经济活动具有乐观地舆论引导、监视和预警作用。3、经济类电视节目的三种分类〔课本介绍很具体，可以选取特别的、学生都了解的、比方《为您效劳》为代表稍作分析〕、按传播功能划分：a、社教类，以充分反映和深入分析经济领域的事物、现象为主b、效劳类，以《为您效劳》为代表、依据传播形态划分：abc、谈话类节目、按收视市场划分：abc、普及经济学问的节目4、宏观与微观—经济类节目的编导意识与要点、编导意识：abcd、创意识、编导要点：ab、表现手法多样化c、增加节目的互动性，以《交换空间》为例，并解释以演播室内录制为主的经济谈话类节目怎e、以经济视角解读非经济领域内容5、经济类节目的进展趋势：无论从社会进展需要、观众的需求，还是从媒体自，从而在电视屏幕上占据越来越重要的位置。其次节：文化类电视节目的编导1、文化的定义及文化类节目的进展演化、文化的概念：a、广义的文化指的是人类在社会历史进展过程中所制造的物质和精神财宝的总额b的制度和组织机构，包括制度文化以及宗教、文学、哲学、政治等。、文化类电视节目的进展演化：a、第一个文化类电视节目《文化生活》b、19929题片样式，取而代之的是假设干小版块式的组合设置c、2090年月中期，文化节目分流细化是具有较高的文化品位。2〔加说明的方法解释分类，介绍各类节目的核心要素和编导素养〕要内容的电视节目形态，它包括文化学问普及和人文素养教育两个方面a、文化教育类节目的核心元素：文化学问和文化内涵b、文化教育类节目的编导意识：讲授者的角色转换《百家讲坛》为例调内容的可讲性；留意视听双通道传播目a、核心元素：一是具有赏析价值的文化产品，二是对文化产品的理性而深透的评析b、文化赏析类栏目的编导：优秀的文化赏析节目编导，在文化素养方面必需挖掘文化产品的内涵；找准收视定位；思想性、艺术性和赏识性高度融合〔3、文化现象文化生活类：是指以文化的视角来探讨社会生活的热点问题和现象，透过现象看其文化因素、文化特质、人文含义的电视节目。a、核心元素：文化视角和人文探究；谈话方式创或者有独特建树或地位的人物。a、核心要素：文化人物和文化品德生命照顾；留意主持人的控场作用、文化风情类：是以介绍、赞美某一地域、民族、地区独特的山水风光和民俗风情为主要内容的电视节目。a、文化风情类节目的核心元素是：地域性、民族性、人文性和赏识性3、文化类节目的问题和进展趋向、问题：a、实践先行，理论相对滞后c、制作经费严峻缺乏，影响节目质量d、增加“前瞻”意识、提高节目智性、进展趋向：电视文化节目面临的形势是严峻的。随着社会主义市场经济的进展，同行间的竞争会更加剧烈。除了电视台之间的“空中大战”外，还有来文化类节目肯定会在电视屏幕上大放荣耀。第三节：电视科技类节目的编导1、科技类节目的进展及特征、科技类电视节目的起源及进展历程：19181958年，是我国科教电影的萌芽阶段，同时也是我国科技类节目的前身；1978年，全国科学大会召开，台和各省电视台纷纷增设科教节目；1995年，党中心、国务院提出了科教兴国2022年标志着电视科技节目走上了规模化、系列化的道路。、科技类电视节目的特征a、真实性：首先，科技类节目的真实性表达在节目内容的科学性；其次，科技类节目的真实性还表达在节目制作上的客观性b、教育性：科技类电视节目作为社会普及科学技术学问的重要载体，具有电视节目具有传播科研成果、效劳经济建设和社会生活的功能c、可视性：把准确无误的内容与通俗易懂、形象生动的传播形式完善结合2、科技类节目的核心元素及分类受众的广泛性解释通俗性〕类节目还必需拥有科学的内涵；科技类节目的科学性还表达在弘扬科学精神方面、学问性b、通俗性：电视的群众化和对受众的低要求，打算了科技类节目的通俗性、科技节目的分类，依据节目形态划分，科技类节目通常有以下几种类型：〔先说明各类节目的主要形式和特点，再以具体实例加强学生的理解与记忆〕a和信息，因而广受欢送。家》竞赛，除具有代表性的选手之外，现场内外观众参与性不强、问题、科学现象进展演讲或专题讲座3、编导的科学素养及创作要点：1〔内容，依据其特点解释这三个编导素养〕b、强化受众主体地位c、人文精神的渗透(2)、电视科技类节目的编导要点a、拓展思维，重视创4、我国科技类节目的现状和相关思考缺乏：、