二年级数学(上)教案先学后教当堂训练

/166第一单元：长度单位学习目标：1、会用同一种物体作标准测量物体的长度。2、认识长度单位厘米，知道1厘米有多长；会用直尺量整厘米物体的长度。3、认识长度单位，知道1米=100厘米；学会用米尺量较长物体的长度。4、知道线段的三个特点；会正确的测量线段并会画线段。教学课时：9课时第一课时教学内容：认识厘米、用厘米量，教科书第2页例1、2、3及做一做。学习目标:1、初步体会统一长度单位的必要性。2、认识长度单位厘米，知道1厘米有多长。3、会用直尺量整厘米物体的长度。教具：电子白板、直尺教学过程：一、板书课题今天这节课我们来学习认识厘米、用厘米量。（师板书课题）二、出示学习目标这节课的学习目标是：1、认识长度单位厘米，知道1厘米有多长。2、会有直尺量整厘米物体的长度。（投影出示）师：要达到学习目标，离不开同学们认真看书自学，同学们有信心达到学习目标吗？（有）三、口述自学指导（教师边口述，学生边自学）师：把书翻到第3页看例21、（一学）：（很久以前，人们用身体的一部分作为测量长度的单位）看三幅图他们是怎样在测量物体长度的？2、（二学）：（师：用拃作单位量一量课桌的长）小明有几拃长？老师有几拃长？量的都是同样长的课桌，为什么量的结果不一样呢？（这就需要统一长度单位。）3、（三学）：（师：尺子是测量长度的工具，尺子上的厘米就是一个统一的长度单位。）认真看课本上面的尺子图，看一看尺子上都有什么？想一想：（1）从0到1是（）大格？是（）厘米？从1到2是（）大格？是（）厘米？（2）你还能在尺子上找出1厘米吗？（3）我们生活中还有哪些物体的长度是1厘米？4、（四学）：（师：我们认识了尺子，那你知道尺子是用来干什么的吗？量物体的长度。下面我们就用尺子来量一量物体的长度吧？认真看例3的内容：重点看小精灵说的话（师读生手指），并将尺子图上的空补充完整。四、先学（看一看）1、学生在教师指导下看书自学，师巡视，确保每一位学生都能认真看书自学。2、做一做（第4页上面的做一做）。师：同学们看完的举手，看会的举手？下面老师来考一考同学们，看谁能做对与例题类似的题。（1）指2名学生到黑板上做，其他同学做在书上。（2）师巡视，发现其他学生的错误。五、后教（议一议）1、学生更正：师：发现错误的来黑板上改正。（提示：把错误的或不同的答案用红粉笔圈起来，在旁边改正）2、讨论（议一议）（1）先看第1题：认为答案正确的举手，为什么填8厘米？（左边对准尺子的0刻度，右边对准尺子上的数字8，就是8厘米）（2）师小结：在测量物体时，把尺子的0刻度对准物体的左端，再看物体的右端对着几就是几厘米。3、评议板书，正确率。4、同桌对改并更正错误。六、拓展训练（一）（师：刚才同学们量的都很正确，下面我们来玩一个小游戏，男女生比赛，看谁

能快速、正确地量出物体的长度，比谁小旗得的最多！1、练习一第8题，电子白板上出示练习题。2、I'■铅笔长（）厘米3、请你用这些长度单位量一量生活中物体的长度。（1）数学书的长约（）拃。2）（1）数学书的长约（）拃。2）课桌长约（）拃。（3）黑板长约（）庹。4）教室长约（）步。七、全课小结1、师：同学们，这节课我们学习了认识厘米和用厘米量，测量物体的方法是什几厘米）么？（在测量物体时，把尺子的0刻度对准物体的左端，再看物体的右端对着几就是几厘米）2、评比本节课比■■况，获胜的表扬，失败的鼓励。八、拓展训练（二）师：下面就用今天所■的知识来做作业吧!作业：教科书练习一再拿尺子量一量。找到以下物品，先估有九、板书设计题（做在书上）。师：下面就用今天所■的知识来做作业吧!作业：教科书练习一再拿尺子量一量。找到以下物品，先估有九、板书设计题（做在书上）。认识厘米用厘米量教学反思:第二课时教学内容:认识厘米的练习课，教科书第10页第10、11题，课时练第2、3页。学习目标：1、初步体会统一长度单位的必要性。2、认识长度单位厘米，知道1厘米有多长。3、会用直尺量整厘米物体的长度。教学过程：一、板书课题，揭示目标同学们，这节课我们来做有关厘米的练习题，（板书课题）。这节课我们的学习目标是：1、初步体会统一长度单位的必要性。2、认识长度单位厘米，知道l厘米有多长。3、会用直尺量整厘米物体的长度。同学们有信心完成目标吗？（有）二、考一考师：下面我们来进行第一场比赛，比谁检测题做的最正确，字体最端正！做课时练第1-2页的内容。三、议一议电子白板出示易错题（估错），1、（l）认为第一题（第2页第）正确的请举手？错在哪？怎样改？做这类题要注意什么？（大数减小数）（2）认为第二题正确的请举手？错在哪？（要结合实际情况）（3）认为第三题正确的举手？错在哪？（测量物体是要注意左端对准0刻度）2、评议板书、统计正确率。3、同桌对改，并更正错题。四、全课小结今天我们复习了什么内容？你掌握了吗？五、拓展训练师：下面进行最后一场比赛，比谁作业能得100分，并且字体端正。作业：课时练第2、页．练习：教科书第8页1题，教学反思：第三课时教学内容：认识米用米量，教科书第4页例4、例5及做一做。学习目标：1、认识长度单位米，知道l米=100厘米；2、学会用米尺量较长物体的长度。教具：电子白板、米尺教学过程：一、板书课题今天这节课我们来学习认识米、用米量。（师板书课题）二、出示学习目标这节课的学习目标是：1、认识长度单位米，知道1米=100厘米；2、会用米尺量较长物体的长度。（投影出示，师指一名学生读）师：要达到学习目标，离不开同学们认真看书自学，同学们有信心达到学习目标吗？（有）三、口述自学指导（教师边口述，学生边自学）师：同学们，你们知道教师的黑板有多长吗？有一个小男孩正在测量呢，我们一起去看看吧）把书翻到第4页看例41、先看左边的图，小男孩用什么来测量黑板的长度？，再看右边的图，小男孩用什么来测量黑板的长度？比一比，哪种方法更好？为什么？2、观察老师手中的尺子和你们手中的尺子有什么不一样？3、看例4的内容，想一想：（1）量比较长的物体，通常用（）作单位。（2）1米=（）厘米（5分钟后比谁能正确解决问题）四、先学（看一看）1、学生在教师指导下看书自学。师巡视，确保每一位学生都能认真看书自学。2、集体对答案量比较长的物体，通常用（米）作单位。1米=100厘米，学生读两遍背会。（师板书：l米=100厘米）3、做一做师：同学们看完的举手，看会的举手？下面老师来考一考同学们。1、周米尺量1米、2米长的绳子。（应该注意什么问题？）（根据情况而定）2、量讲桌的长（一名学生到讲台上测量）。（1）学生动手测量并把结果统计在练习本上。（2生板演在黑板上）（2）师巡视，发现其他学生的错误。五、后教（议一议）1、学生更正：师：发现黑板上改正。（提示：把错误的或不同的答案用红粉笔圈起来，在旁边改正）2、讨论（议一议）（1）先看第1题：认为1米长的绳子测量的长度正确的举手，你是怎样量的？（学生示范测量方法）（2）再看第2题：认为讲桌测量的长度正确的举手，你是怎样量的？（学生示范测量方法）师小结：量比较长的物体，用米尺量比较简单，方法同厘米量的方法一样（用米尺的0刻度对准物体的左端，右端对着几，就是几十厘米或几米）。3、评议板书，正确率。4、同桌对改并更正错误。六、拓展训练（一）师：刚才同学们量的都很正确，下面我们来进行男女生比赛，比谁小旗得的最多！投影出示：1、1米：（）厘米200厘米=（）米2、填上合适的长度单位。（l）汽车长5（）（2）楼房高18（）（3）文具盒厚3（）（4）晶晶身高130（）1、师出示投影，男女生比赛、开火车比赛。2、形式分必答、抢答一七、全课小结1、师：同学们，这节课我们学习了认识米和用米量，测量的方法是什么？（在测量物体时'把米尺的0刻度对准物体的左端，再看物体的右端对着几就是几米）2、评比本节课比赛情况，获胜的表扬，失败的鼓励。八、拓展训练（二）师：下面就用今天所学的知识来做作业吧！比谁字体端正，并能做全对！作业：教科书练习一第4、5题（做在书上）。九、板书设计认识米用米量1米=100厘米教学反思：第四课时教学内容：认识米的练习课，教科书第10页第10、11题，课时练第2、3页。学习目标：1、熟记1米=100厘米。2、会正确地测量物体的长度。教学过程：一、板书课题，揭示目标同学们，这节课我们来做有关米的练习题，（板书课题）。这节课我们的学习目标是：1、熟记l米=100厘米。2、会正确地测量物体的长度。同学们有信心完成目标吗？（有）二、考一考师：下面我们来进行第一场比赛，比谁检测题做的最正确，字体最端正！做课时练第3页的内容。三、议一议电予白板出示易错题（估错）1、（1）认为第一题正确的举手？（1米=100厘米）2、（1）认为第一题（第3页第2题）正确的请举手？错在哪？怎样改？做这类题要注意什么？（结合实际情况）（2）认为第三题正确的请举手？错在哪？做这类题要注意什么？（比较大小要先统一单位再比较）（3）认为第四题正确的举手?错在哪？做这类题要注意什么？（计算时先统一单位）2、评议板书、统计正确率。3、同桌对改，并更正错题。四、全课小结今天我们复习了什么内容？你掌握了吗？五、拓展训练师：下面进行最后一场比赛，比谁作业能得100分，并且字体端正。作业：课时练第2页。练习：教科书第10页10.11题。教学反思：第五课时教学内容：认识线段，教科书第5页例6、例7及做一做。学习目标：1、知道线段的三个特点。2、会正确的测量线段并会画线段。教具：电子白板、直尺教学过程：一、板书课题今天这节课我们来学习认识线段。（师板书课题）二、出示学习目标这节课的学习目标是：1、知道线段的三个特点。2、量线段并会画线段。（投影出示，师指一名学生读）师：要达到学习目标，离不开同学们认真看书自学，同学们有信心达到学习目标吗？（有）三、口述自学指导（教师边口述，学生边自学）师：把书翻到第5页看例61、认真看例4上面的三条线段图：（1）观察它们有什么相同的地方？（1、线段是直的。2、线段有两个端点。3、线段可以量出长度）（2）量一量上面的线段长（）厘米？并标出线段的长度。2、看例7的内容，想一想：画线段的方法是什么？（重点看图中小精灵的话）（5分钟后比谁能正确解决问题）四、先学（看一看）1、学生在教师指导下看书自学。师巡视，确保每一位学生都能认真看书自学：2、做一做师：同学们看完的举手，看会的举手？下面老师来考一考同学们。教科书第5、6页做一做第1题。（1）2生板演，其他学生做在练习本上。（2）师巡视，发现错误。五、后教（议一议）1、学生更正板演。电子白板出示易错题（估错）师：发现错误的来黑板上改正。（提示：把错误的或不同的答案用红粉笔圈起来，在旁边改正）2、讨论（议一议）：（1）先看第1题：认为判断正确的举手，第1、4条线为什么不是线段？（因为它是弯的，不是直的。）第2、3条线为什么是线段？（直的；有两个端点；可以量出长度）（2）再看第6页做一做的第1题，画出一条和下面同样长的线段：认为画的正确

的举手，你是怎样画的？（生答）师小结：我们在画线段时，从尺子的0刻度开始画起，是几厘米长的线段就画到尺子几厘米的地方。（3）看第2题，认为小花画对的举手，为什么？认为大树画对的举手，为什么？认为气球画对的举手，为什么？你是怎样画的？3、评议板书，正确率。4、同桌对改并更正错误。六、拓展训练（一）师：刚才同学们画的都很正确，下面我们来进行男女生比赛，比谁小旗得的最多！投影出示：（1）、哪一条是线段？2、数一数有几条线段？1、师出示投影，男女生比赛、开火车比赛。2、形式分必答、抢答……七、全课小结1、师：同学们，这节课我们学习了什么知识？（认识线段）线段的三个特点是什么？，怎样画线段呢？2、评比本节课比赛情况，获胜的表扬，失败的鼓励。八、拓展训练（二）师：下面就用今天所学的知识来做作业吧！比谁字体端正，并能做全对！作业：1、画5厘米长的线段（做在作业本上），2、画7厘米长的线段（做在作业本上），3、练习一第6题（做在书上）。九、板书设计认识线段线段的三个特点：1、直的；2、有两个端点；3、可以量出长度教学反思：第六课时教学内容：认识线段练习课，教科书第10页第10、11题．课时练第3页。学习目标：1、知道线段的三个特点；2、会正确的测量线段并会画线段。教具：电子白板、直尺教学过程：一、板书课题，揭示目标同学们，这节课我们来做有关认识线段的练习题，（板书课题）。这节课我们的学习目标是1、知道线段的三个特点；2、会正确的测量线段并会画线段。同学们有信心完成目标吗？（有）二、考一考师：下面我们来进行第一场比赛，比谁检测题做的最正确，字体最端正！做课时练第4页的内容。三、议一议电子白板出示易错题（估错）1、（l）认为第一题正确的举手？正确的请举手？错在哪？怎样改？做这类题要注意什么？（根据线段的的三个特点判断）2、（1）认为第二题（第4页第2题）正确的请举手？错在哪？怎样改？做这类题要注意什么？（折线长，两点之间线段最短）（2）认为第三题正确的请举手？错在哪？做这类题要注意什么？（大数减小数）（3）认为第四题正确的举手？错在哪？做这类题要注意什么？（画线段要根据线段的个特点画，不要忘记加端点）2、评议板书、统计正确率。3、同桌对改，并更正错题。四、全课小结今天我们复习了什么内容？你掌握了吗？五、拓展训练师：下面进行最后一场比赛，比谁作业能得100分，并且字体端正作业：课时练第4页，练习：教科书第10页10.11题．教学反思：第七课时教学内容：解决问题，教材第7页的例8及相关练习题。学习目标：理解并掌握运用单位及借助参照物的方法，恰当选择长度单位。教具：电子白板、小黑板。一、板书课题：过渡语：同学们，前两天我们学习了长度单位，这节课我们一起来学习运用长度单位解决问题。二、揭示目标：过渡语：这节课的学习目标是什么呢？请看大屏：（出示学习目标）生读目标，把目标记在心里。有信心实现目标的请举手！三、自学指导：过渡语：要实现目标，靠大家认真的自学，下面我们来进行第一场比赛，比谁自学最认真！把课本翻到第7页，手指例8。一根旗杆的高度是13厘米还是13米？1、手指第一个小男孩说的话，想一想：1厘米多长？13厘米多长？旗杆可能这么矮吗？2、手指第二个小男孩说的话，想一想：你们的身高是1米多高，差不多10个小朋友的高度才和旗杆一样高，那么旗杆应该是13()。3、还可以这样想：一支新铅笔的长度是15厘米，旗杆的高度应该是13()。四、先学：1、看一看学生在教师的指导下认真看书自学，并回答老师自学指寻提出的问题。2、“做一做”：过渡语：自学内容学会的请举手？能把检测题做全对的请把手放下。请看检测题：第7页做一做。下面我们来进行第二场比赛，比谁能检测题得100分。五、后教：1、更正师：做完的请举手？(全班都做完后)，请大家同桌交换练习本，扣在桌子上，再一起观察堂上同学做的，发现有错的或有不同方法的，可以举手上堂来订正或补充，订正时用红色粉笔。2、议一议：电子白板出示易错题(估错)讨论前我们先想一想前面学习的知识，比较长的物体可以用()作单位。比较短的物体可以用()作单位。‘2、认为课桌宽60厘米对的举手？(认为课桌宽60米对的举手？)你是怎想的？(课桌还没有1米宽，所以不可能是60米，应该是60厘米。)(课桌很短，所以填厘米。)3、认为小麻雀的脚印Ki厘米对的举手？你是怎样想的？4、认为篮球场宽28米对的举手？你是怎样想的？5、评议板书和正确率。6、同桌互改，订正错误，统计正确率及时表扬，有错的说一下错因。过渡语：会正确的选择合适的长度单位的请举手！下面，进行第二场比赛，比谁回答问题最积极，并且都对！六、当堂训练1、填上合适的长度单位。铅笔长14()大树高8()一只小狗高40()一根黄瓜长13()老师身高1()65()小明身高130()文具盒厚3()2、下面的长度单位对吗？不对的应该怎样改正？数学书长26米。灯管长50厘米。房间高3厘米。字典厚6米。大树高8米。教室长10厘米。过渡语：这节课你们学会了吗？下面进行第四场比赛，比谁作业能得100分！作业：课本第10页第9题。教学反思；第八课时教学内容：解决问题练习课，教科书第9页第6、7、8、9、10题，学习目标：理解并掌握运用单位及借助参照物的方法，恰当选择长度单位。教具：电子白板、直尺教学过程：一、板书课题，揭示目标同学们，这节课我们来做有关解决问题练习课，(板书课题)。这节课我们的学习目标是理解并掌握运用单位及借助参照物的方法，恰当选择长度单位。同学们有信心完成目标吗？(有)师：下面我们来进行第一场比赛，比谁检测题做的最正确，字体最端正！做课本第9页的内容。三、议一议电子白板出示易错题(估错)1、(1)认为第6题正确的举手？正确的请举手？错在哪？怎样改？、量正方形和长方形你有什么发现？2、（1）认为第7题正确的请举手？错在哪？怎样改？做这类题要注意什么？（判断线段的长度最好用尺子量）（2）认为第8题正确的请举手？错在哪？做这类题要注意什么？（结合实际情况选择正确的长度单位）（3）认为第10题正确的举手？错在哪？做这类题要注意什么？（测量物体的方法是什么）2、评议板书、统计正确率。3、同桌对改，并更正错题。。四、全课小结今天我们复习了什么内容？你掌握了吗？五、拓展训练师：下面进行最后一场比赛，比谁作业能得100分，并且字体端正。作业：课时练第4页，练习：教科书第10页10.11题．教学反思：第九课时教学内容：第一单元内容学习目标：会正确地做有关长度单位的练习题，发现问题，查漏补缺。学习过程：一、板书课题、揭示目标同学们，这节课我们来综合练习（师板书课题），这节课的学习目标是：会正确地做有关长度单位的练习题，发现问题，查漏补缺（师口述）师：要达到这节课的目标，仍需要靠同学们认真、细心的完成习题。二、考一考1、教师分发试卷。2．学生独立完成试卷（师读一题生做一题）（1）、出示检测题：1、填空①l米=()厘米300厘米=()米②小明高①l米=()厘米300厘米=()米②小明高124()大树高5(操场400()橡皮宽2()③长度单位有()、)。22、在O里填〉、〈或=。40米40米+50米080米15厘米-8厘米023厘米20厘米20厘米+80厘米O1米70厘米-5厘米046厘米99厘米0199厘米01米20厘米02米3、计算。28厘米-8厘米=30米-28厘米-8厘米=30米-8米=30厘米+45厘米=27厘米+3米=30厘米+45厘米=27米-9米=4、画一画。①画一条长4厘米的线段。②画一条比6厘米长1厘米的线段。(2)、生做35分钟，检查5分钟。三、师改卷。四、评议错题、重点题。1．小明身高124(米)操场长400(厘米)2.20厘米＞2米3．计算题学生忘记带或带错单位名称。4．画线段忘带端点。师小结：1．量短物体用厘米作单位，量长物体用米做单位。将米化成厘米，再比较。单位相同，只把数字相加减，然后在得数后边加上相同单位线段有三个特点：直的、有两个端点、可以量出长度。五、生更正错题。教学反思：第二单元；I00以内的加法和减法（二）学习目标：1、使学生会计算100以内的两位数加、减两位数：会计算加、减两步式题。2、使学生能结合具体情景进行加、减法估算，并说明估算的思路。3、使学生能够运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。教学课时：27课时第一课时教学内容：笔算两位数加一位数（不进位），教科书第12页例1和“做一做”。学习目标：理解并掌握两位数加一位数的不进位加法的笔算方法，并会正确地笔算。教具：电子白板教学过程：一、板书课题今天这节课我们来学习笔算两位数加两位数的不进位加法。（师板书课题）二、出示学习目标这节课的学习目标是理解并掌握两位数加一位数的不进位加法的笔算方法，并会正确地笔算。（投影出示，师指一名学生读）师：要达到学习目标，离不开同学们认真看书自学，同学们有信心达到学习目标吗？（有）三、口述自学指导（教师边口述，学生边自学）（一学）：（师：同学们乘车去博物馆参观，我们一起去看一看吧）把书翻到第12页看例1情景图1、要求二（1）班学生和本班的带队老师一共有多少人？怎样列式计算呢？（可以口算也可以笔算，手指下面的小棒图)35根小棒，是三捆零5根，2要摆两根小棒。合起来是()小棒。重点看小精灵下面方框里的笔算方法。1、手指第一个竖式，列竖式时什么位和什么位对齐，什么位和什么位对齐？2、手指第二个竖式，第一步先把哪一位上的数相加，算出的得数写在哪一位上；再把什么位上的数相加，算出的得数写在什么位上？3、想一想：列竖式计算应注意什么？(5分钟后比谁能正确解决问题)四、先学(看一看)1、学生在教师指导下看书自学。师巡视，确保每一位学生都能认真看书自学。2、做一做。师：同学们看完的举手，看会的举手？下面老师米考一考同学们，看谁能做对与例题类似的题。第12页做一做。2生板演，其他学生做在练习本上。师巡视，发现其他同学的错误。五、后教(议一议)1、学生更正。电子白板廿｝示易错题(估错)师：笈现错误的来黑板上改正。(提示：把错误的或不同的答案用红粉笔圈起来，在旁边改正)2、讨论(议一议)：32+6=24+3=5+43=32()5()+()+()()()()认为竖式列的正确的举手？6写在什么位一卜？为什么？(6表示6个一，应写在个位上)列竖式时要注意什么？生回答，师板书；相同数位对齐。(3)计算时，从哪一位算起？生回答，师板书：从个位加起。认为个位计算正确的举手？认为是为计算正确的举手？认为横式得数正确的举手？同样方法评议第二道和第三道。3、评议板书，正确率。4、同桌对改并更正错误。六、拓展训练(一)师：刚才同学们计算的都很正确，下面我们来进行男女生比赛，比谁小旗得的最多投影出示：1、列坚式，算一算。35+4=6+21=7+42=师出示投影，男女生比赛。指名对答案，有错的说出错在哪并更正错题。2、笔算加法要注意什么？(同桌互背，师指名背)课件出示3.4、猜一猜蝴蝶后面藏着几。七、全课小结1、同学们，这节课你学会了列竖式计算，笔算时要注意什么？(相同数位对齐，从个位加起)2、评比本节课比赛情况，获胜的表扬，失败的鼓励。八、拓展训练(二)师：下面就用今天所学的新知识来做作业吧！比谁字体端正，并能做全对！

3+85=1+48=13+6=作业：笔算下面各题（做在作业本上）。3+85=1+48=13+6=九、板书设计笔算两位数加两位数（不进位）相同数位对齐，从个位加起。5+24=7+32=4+40=教学反思：第二课时教学内容：笔算两位数加两位数不进位（练习课），课时练第5页及有关练习题。学习目标：会熟练地笔算两位数加两位数的不进位加计算题并会解决生活中的实际问题。学习过程：一、板书课题、揭示目标同学们，这节课我们来练习笔算两位数加两位数（师板书课题），这节课的学习目标是：会熟练地笔算两位数加两位数的计算题并会解决生活中的实际问题。（师口述）师：要达到这节课的目标，仍需要靠同学们认真做题。二、考一考过渡：请同学们把书打开，翻到第15页（第1题，老师请两名名同学上台板演，有勇气上台的请举手！三、做一做1、请两名（最差的同学）来上讲台板演，其余同学做在书上。讲述：要比谁做得又对又快，比谁字体工整、坐姿端正。2、学生独立完成，师巡视搜集学生中的错误，不随意辅导。四、议一议电子白板出示易错题（估错）1、认为第1题第一个竖式正确的请举手？错在哪？怎样改？师将错题板演在电子白板上。2、认为第1题第一个竖式正确的请举手？错在哪？怎样改？笔算时要注意什么？（相同数位要对齐）3、认为第1题第三个竖式正确的请举手？错在哪？怎样改？4、认为第1题第三十竖式止确的请举手？错在哪？怎样改？2、评议板书、正确率。（看一看，今天谁得了100分，再黑板上同学的板书谁写的更漂亮一些，我们把红旗送给他。）3、同桌对改，调查学情。（全班的同学是好样的，没有做对的同学也不要灰心，相信下次一定能得100分，加油。）4、生更正错误。五、拓展训练师：下面老师想再考考你们，比一比谁写得字端正，并能做全对。当堂作业：课时练第5页练习：练习二第2题（做在书上）教学反思：第三课时教学内容：笔算两位数加两位数（不进位），教科书第13页例2，“做一做”。学习目标：理解并掌握两位数加一位数的不进位加法的笔算方法，并会正确地笔算。教具：电子白板教学过程：一、板书课题今天这节课我们接着米学习笔算两位数加两位数的不进位加法。（师板书课题）二、出示学习目标这节课的学习目标是理解并掌握两位数加一位数的不进位加法的笔算方法，并会正确地笔算。（投影出示，师指一名学生读）师：要达到学习目标，离不开同学们认真看书自学，同学们有信心达到学习目标吗？（有）三、口述自学指导（教师边口述，学生边自学）师：把书翻到13页看例2二（l）和二（2）班一共有多少名学生？怎样列竖式计算？手指小棒图，35是3捆零5根，32是3捆零2根，合起来是（）根。重点看虚线方框里的笔算方法。想一想：列竖式计算时l、相同数位要（）2、从（）位加起？（5分钟后比谁能正确解决问题）四、先学（看一看）1、学生存教师指导下看书自学。师巡视，确保每一位学生都能认真看书自学。2、做一做。师：同学们看完的举手，看会的举手？下面老师来考一考同学们，看谁能做对与例题类似的题。第13页做一做1、2题。（1）2生板演，其他学生做在练习本上。（2）师巡视，发现其他同学的错误。五、后教（议一议）1、学生更正电子白板出示易错题（估错）师：发现错误的来黑板上改正。（提示：把错误的或不同的答案用红粉笔圈起来，在旁边改正）2、讨论（议一议）：评议第一题：1、认为33对的举手，认为43对的举手，为什么？2、认为竖式列对的举手。列竖式时应注意什么？认为得数对的举手？评议第二题：24+61=53+22=37+40=24（）（）+（）+22+（）（）（）（）（1）认为竖式列的正确的举手？（2）认为得数正确的举手？你是从（）位加起的？生回答，师板书：1、相同数位要对齐。2，从个位加起。（3）认为横式的得数正确的举手？3、评议板书，正确率。4、同桌对改并更正错误六、拓展训练（一）师：刚才同学们计算的都很正确，下面我们来进行男女生比赛，比谁小旗得的最多！投影出示：笔算17+20=34+5=37+51=1、师出示投影，男女生比赛。2、指名对答案，有错的说出错在哪并更正错题。七、全课小结1、同学们，这节课你学会了列竖式计算。计算时从哪一位加起？2、评比本节课比赛情况，获胜的表扬，失败的鼓励。八、拓展训练（二）师：下面就用今天所学的新知识来做作业吧！比谁字体端正，并能做全对！作业：练习二第1题（做在书上），第2题（做在作业本上）。九、板书设计笔算两位数加两位数（不进位）1、相同数位要对齐。2、从个位加起。教学反思：第四课时教学内容：笔算两位数加两位数不进位（练习课），课时练第6页第2题及有关练习题。学习目标：会熟练地笔算两位数加两位数的不进位加计算题并会解决生活中的实际问题。学习过程：一、板书课题、揭示目标同学们，这节课我们来练习笔算两位数加两位数，（师板书课题）这节课的学习目标是：会熟练地笔算两位数加两位数的计算题并会解决生活中的实际问题。（师口述）师：要达到这节课的目标，仍需要靠同学们认真做题。二、考一考过渡：请同学们把书打开，翻到第15页（第2题，老师请两名名同学上台板演，有勇气上台的请举手！三、做一做1、请两名（最差的同学）来上讲台板演，其余同学做在书上。讲述：要比谁做得又对又快，比谁字体工整、坐姿端正。2、学生独立完成，师巡视搜集学生中的错误，不随意辅导。四、议一议电子白板出示易错题（估错）1、认为第2题第一个竖式正确的请举手？错在哪？怎样改？师将错题板演在电子白板上。2、认为第2题第一个竖式正确的请举手？错在哪？怎样改？笔算时要注意什么？（相同数位要对齐，从个位加起）3、认为第2题第三个竖式正确的请举手？错在哪？怎样改？4、认为第2题第三个竖式正确的请举手？错在哪？怎样改？2、评议板书、正确率。（看一看，今天谁得了100分，再黑板上同学的板书，谁写的更漂亮一些，我们把红旗送给他。）3、同桌对改，调查学情。（伞班的同学是好样的，没有做对的同学也不要灰心，相信下次一定能得100分，加油。）4、生更正错误。五、拓展训练师：下面老师想再考考你们，比一比谁写得字端正，并能做全对。当堂作业：课时练第6页练习：练习二第2题（做在书上）教学反思：第五课时教学内容：笔算两位数加两位数（进位），教科书第14页例3和“做一做”。学习目标：理解并掌握笔算两位数加两位数进位加的方法，并会正确地进行计算。教具：电子白板教学过程：一、板书课题上节课我们学习了笔算两位数加两位数的不进位加法，这节课我们来学习笔算两位数加两位数的进位加法。(师板书课题)二、出示学习目标这节课的学习目标是理解并掌握笔算两位数加两位数进位加的方法，并会正确地进行计算。(投影出示，师指一名学生读)三、口述自学指导(教师边口述，学生边自学)过渡语：师：要达到学习目标，离不开同学们认真看书自学，同学们有信心学达到习目标吗？(有)下面比谁自学最认真！要求：看到哪小手指到哪？师：把书翻到14页手指例3二(1)班和二(3)班一共有多少名学生？怎样列式呢？手指下面的算式35+37=?怎样计算呢？结合左边的小棒图，重点看虚线框中的竖式和下面的文字，想一想：个位上5+7=()，个位写()，十位上的1写在哪里？也就是向十位进()，手指框外的竖式，十位上的7是怎样得来的？并把得数填在横线上。想一想：个位相加满十怎么办？四、先学(看一看)1、学生在教师指导下看书自学。师巡视，确保每一位学生都能认真看书自学。2、做一做。过渡语：刚才同学们表现的都很不错，给男女各加一分，自学敖果怎么样，考考大家便知道，比谁检测题能得100分。做题前老师提几点要求，要求；1、坐姿端正，握笔姿势正确：2、列竖式注意相同数位对齐：3、做完手指着检查。第14页做一做。2生板演，其他学生做在书上。师巡视，发现其他同学的错误。五、后教(议一议)1、更正。电子白板出示易错题（估错）师：做完并检查完的请举手？‘全班都做完后），一起看堂上同学做的，发现有错误并能更正的请举手，还有没有和你不一样的？都一样了，同桌交换课本，扣在桌上，（提示：把错误的或不同的答案用红粉笔圈起来，在旁边改正）2、讨论（议一议）：①、56+37二46+24二29+5=564629+37+24+5()()（）二、认为三道竖式格式对的请举手？列竖式时要注意什么？（相同数位要对齐）三、认为93写对的举手？计算时从什么位加起？（从个位加起）个位上6+7得几？该怎样写？（6+7=13，个位上写3，向十位进1，）（1）个位相加满十怎么办？师小结：个位相加满十，要向十位进1。进位的l怎么写？（写在十位的右下角靠横线的地方）（2）十位上的9怎么得来的？（5+3+1=9）有错的则问错在哪？怎样改？93-是对的。（3）认为70写对的举手？你是怎样计算的？有错的则问错在哪？怎样改？70是对的。（4）认为34写对的举手？你是怎样计算的？（9+5=14，个位上写4，向十位进1）有错的则问错在哪？怎样改？34是对的。（5）认为横式后面的得数写正确的举手？3、评议板书，正确率。4、同桌对改并更正错误。有错的举手？错在哪？还有不同错误的举手？六、当堂训练（一）过渡语：会正确的笔算两位数加两位数或一位数的请举手！下面，敢用刚才学的知识迎接新的挑战码？比谁回答问题最积极，声音最响亮！投影出示：1、五角星下面藏着几?7、5、9这都难不倒你们，还有一道题，敢接受新的受挑战吗？2、下面的计算对吗？把不对的改正过来。49+44二83认真观察错在哪？（十位忘记加进位1,不要犯同样的错误）怎样改？21+39=6认真观察错在哪？（个位0起到占位的作用,不写不行。）怎样改？27+4=67认真观察错在哪？（相同数位没有对齐）怎样改？七、全课小结1、同学们,这节课我们学会了笔算两位数加伪位数的进位加法。个位满十怎么办？（个位相加满十,要向十位进1）2、评比本节课比赛情况,想不想赢,作业本上比一比。八、当堂训练（二）师：下面就用今天所学的新知识来做作业吧！比谁字体端正,并能做全对！作业：练习二第4题（做在书上）,练习：第7、8题（做在练习本上）。九、板书设计笔算两位数加两位数（进位）

个位满十,向十位进1。教学反思：第六课时教学内容：笔算两位数加两位数（进位加练习课）,练习二第4-11题。学习目标：会熟练地笔算两位数加两位数的计算题并会解决生活中的实际问题。学习过程：一、板书课题、揭示目标同学们,这节课我们来练习笔算两位数加两位数（师板书课题）,这节课的学习目标是：会熟练地笔算两位数加两位数的计算题并会解决生活中的实际问题。（师口述）师：要达到这节课的目标,仍需要靠同学们认真做题。二、考一考过渡：请同学们把书打开,翻到第15页（第5题、第6题）,老师请两名名同学上台板演，有勇气上台的请举手！三、做一做1、请两名（最差的同学）来上讲台板演，其余同学做在书上。讲述：要比谁做得又对又快，比谁字体工整、坐姿端正。2、学生独立完成，师巡视搜集学生中的错误，不随意辅导。四、议一议电子白板出示易错题（估错）1、认为第5题第一个竖式正确的请举手？错在哪？怎样改？师将错题板演在电子白板上。2、认为第5题第一个竖式正确的请举手？错在哪？怎样改？笔算时要注意什么？（相同数位要对齐，从个位加起）3、认为第5题第三个竖式正确的请举手？错在哪？怎样改？4、认为第6题方框填正确的请举手？错在哪？怎样改？5、评议板书、正确率。（看一看，今天谁得了100分，再黑板上同学的板书谁写的更漂亮一些，我们把红旗送给他。）6、同桌对改，调查学情。（全班的同学是好样的，没有做对的同学也不要灰心，相信下次一定能得100分，加油。）7、生更正错误。五、拓展训练师：下面老师想再考考你们，比一比谁写得字端正，并能做全对。当堂作业：练习二第7、8、9、10、11题（不抄题）（书上）练习：课时练第7页教学反思：第七课时教学内容：笔算两位数减两位数（不退位减），教科书第18页例1，“做一做”学习目标：理解并掌握两位数减一位数的不退位减的笔算方法，并会正确地笔算。教具：电子白板教学过程：一、板书课题今天这节课我们来学习笔算两位数减两位数的不退位减法。（师板书课题）二、出示学习目标这节课的学习目标是理解并掌握两位数减一位数的不退位减的笔算方法，并会正确地笔算。（投影出示，师指一名学生读）师：要达到学习目标，离不开同学们认真看书自学，同学们有信心达到学习目标吗？（有）三、口述自学指导（教师边口述，学生边自学）1、师：把书翻到18页手指例1统计表，美国得了多少枚金牌？俄罗斯得了多少枚金牌？求：美国比俄罗斯多多少枚金牌，怎样列式计算呢？可以摆圆片也可以笔算。先手指下面的圆片图，36要在十位上摆（）个圆片，个位上摆（）个圆片。36减23，要从十位上去掉（）个圆片，从个位上去掉（）个圆片？斜线表示去掉的意思。可以怎样笔算呢？手指虚线框中的笔算过程，想一想：列竖式计算应注意什么？（5分钟后比谁能正确解决问题）四、先学（看一看）1、学生在教师指导下看书自学。师巡视，确保每一位学生都能认真看书自学。2、做一做师：下面老师来考考你们，18页做一做的第1、2题。（1）2生板演，其他学生做在练习本上。（2）师巡视，发现其他同学的错误。五、后教（议一议）1、学生更正。师：发现错误的来黑板上改正。（提示：把错误的或不同的答案用红粉笔圈起来，在旁边改正）2、讨论（议一议）：电子白板出示易错题（估错）①评议第一题：45要在十位摆4个圆，个位上摆5个圆，45减3要从个位上去掉3个圆，还剩（）个圆．也就是42。4564-3-（）（）（）（1）认为得数计算的正确的举手。（2）你是怎样计算的？（个位上5-3=2，2写在个位，十位上4直接写下来，写在十位）（3）列竖式计算时应注意什么？（4）认为42对的举手。再看竖式，认为竖式列对的举手。你是怎样计算的？生回答，师板书：相同数位对齐，从个位减起。②评议第2题：认为30对的举手，个位上得（），怎样写？认为4对的举手，十位上得（），怎么办？错的则问：为什么错？错在哪？应该怎样计算？3、评议板书，正确率。4、同桌对改并更正错误。六、拓展训练（一）师：刚才同学们计算的都很正确，下面我们来进行小组比赛，比谁小旗得的最多！投影出示：笔算69-59=88-85=49-7=1、师出示投影，小组比赛。2、指名对答案，有错的说出错在哪并更正错题。七、全课小结1、师：这节课我们学习了笔算减法，计算时应注意什么？（相同数位对齐，从个位减起）2、评比本节课比赛情况，获胜的表扬，失败的鼓励。八、拓展训练（二）师：下面就用今天所学的知识来做作业吧！比谁字体端正，并能做全对！作业：教科书练习三第1、题（做在书上），第3题（做在作业本上）。九、板书设计笔算两位数减两位数（不退位减）相同数位对齐，从个位减起。教学反思：第八课时教学内容：笔算两位数减两位数练习课（不退位），练习三第2题，课时练第8页。学习目标：会熟练地笔算两位数减两位数的计算题并会解决生活中的实际问题。学习过程：一、板书课题、揭示目标同学们，这节课我们来练习笔算两位数减两位数（师板书课题），这节课的学习目标是：会熟练地笔算两位数减两位数的计算题并会解决生活中的实际问题。（师口述）师：要达到这节课的目标，仍需要靠同学们认真做题。二、考一考过渡：请同学们把书打开，翻到第20页（第2题），老师请两名同学上台板演，有勇气上台的请举手！三、做一做1、请两名（最差的同学）来上讲台板演，其余同学做在书上。讲述：要比谁做得又对又快，比谁字体工整、坐姿端正。2、学生独立完成，师巡视搜集学生中的错误，不随意辅导。四、议一议电子白板出示易错题（估错）1、认为第2题第一个竖式正确的请举手？错在哪？怎样改？师将错题板演在电子白板上。2、认为第2题第二个竖式正确的请举手？错在哪？怎样改？笔算时要注意什么？（相同数位要对齐，从个位减起）3、认为第2题第三个竖式正确的请举手？错在哪？怎样改？4、认为第2题第三个竖式正确的请举手？错在哪？怎样改？2、评议板书、止确率。（看一看，今天谁得了100分，再黑板上同学的板书，谁写的更漂亮一些，我们把红旗送给他。）3、同桌对改，调查学情。（全班的同学是好样的，没有做对的同学也不要灰心．相信下次一定能得100分，加油。）4、生更正错误。五、拓展训练师：下面老师想再考考你们，比一比谁写得字端正，并能做全对当堂作业：课时练第7页教学反思：第九课时教学内容：笔算两位数减两位数（退位减1），教科书第19页例2、例3，“做一做”。学习目标：理解并掌握笔算两位数加两位数退位减的方法，并会正确地进行计算。教具：电子白板教学过程：一、板书课题今天这节课我们来学习笔算两位数减两位数的退位减法。（师板书课题）二、出示学习目标这节课的学习目标是理解并掌握笔算两位数加两位数退位减的方法，并会正确地进行计算。（投影出示，师指一名学生读）三、口述自学指导（教师边口述，学生边自学）过渡语：师：要达到学习目标，离不开同学们认真看书自学，同学们有信心学达到习目标吗？（有）下面我们来进行第一场比赛，比谁自学最认真！师：把书翻到19页手指倒2，中国得了几枚金牌？美国得了几枚金牌？1、求“中国比美国多多少枚金牌”？怎样列式？在心里列一列，2、手指下面的算式51-36=?和你列的一样吗？该怎样计算昵？3、手指小棒图，51摆小棒要数一数要摆（）捆零（）根，笔算方法想一想：（1）个位上的6减8不够减时，怎么办？（2）十位上的3是怎样得来的？从十位减起方便吗？(5分钟后比谁能正确解决问题)4、手指例3，50-24=()把竖式补充完整，想一想：从十位退l盾，个位要算()减()。四、先学(看一看)1、学生在教师指导下看书自学。师巡视，确保每一位学生都能认真看书自学。2、做一做过渡语：：刚才同学们表现的都很不错，老师给男女各加一分，下面我们来进行第二场比赛，比谁能检测题得100分。做题前老师提几点要求，1、坐姿端正，握笔姿势正确；2、竖式格式正确，等号线用直尺画；3、做完及时检查。师：下面老师来考考你们，19页做一做。(1)2生板演，其他学生做在练习本上。(2)师巡视，发现其他同学的错误。五、后教：议一议师：做完的请举手？(全班都做完后)，请大家同桌交换练习本，扣在桌子上，再一起观察堂上同学做的，发现有错的或有不同方法的，请举手上堂来订正或补充，(提示：把错误的或不同的答案用红粉笔圈起来，在旁边改正)1、学生更正。师：发现错误的来黑板上改正。(提示：把错误的或不同的答案用红粉笔圈起来，在旁边改正)2、讨论(议一议)：电子白板出示易错题(估错)65433080-37-8-23-52835()()(1)认为67-39个位上的8计算正确的举手？你是怎样计算的？(7-9不够减，从十位退1当10，10+7=17，17-9=8，个位上写8)。认为35-8个位上的7计算正确的举手？师：当个位不够减时怎么办？(从十位退l当10,和个位上的数相加再减)师板书：从十位退1当10。(2)认为67-39十位上的2计算正确的举手？你是怎样计算的？(6退l剩下5,5-3=2，十位上写2）认为35-8十位上的2计算正确的举手？（3）认为得数对的举手，从十位退1后，个位要算（）减（）。（4）认为得数对的举手，从十位退1后，个位要算（）减（）。3、师：这节课我们学习了笔算减法，个位上不够减怎么办？（以十位退l当10,和个位上的数相加再减））。十位呢？（十位借走l后少1,让剩下的数再去相减）4、评议板书,正确率。5、同桌对改并更正错误。6、评比本节课比赛情况,获胜的表扬,失败的鼓励。六、拓展训练（一）师：刚才同学们计算的都很正确,下面我们来进行小组比赛,比谁小旗得的最多！投影出示：笔算75-56=76-18=80-57=1、师出示投影，小组比赛。2、指名对答案,有错的说出错在哪并更正锚题。七、拓展训练（二）师：下面就用今天所学的知识来做作业吧！比谁字体端正,并能做全对！作业：教科书练习三第6、7题（做在书上）,第5题（做在作业本上）。九、板书设计笔算两位数减两位数（退位减）从十位退1当10。教学反思：第十课时教学内容：笔算两位数减两位数（退位减2）,教科书第19页例3,“做一做”。学习目标：理解并掌握两位数减两位数的不退位减的笔算方法，并会正确地笔算。教具：电子白板教学过程：一、板书课题今天这节课我们接着来学习笔算两位数减两位数的退位减法。（师板书课题）二、出示学习目标这节课的学习曰标是（投影出示，师指一名学生读）师：要达到学习目标，离不开同学们认真看书自学，同学们有信心达到学习目标吗？（有）三、口述自学指导（教师边口述，学生边自学）师：把书翻到19页看例31、50-24二（l）先看竖式，想一想：个位上0减4不够减，该怎样计算呢？一起看看小精灵说的话吧！（师读小精灵的话）生手指。把答案填存括号里，填完的举手。（2）个位上算完了，接下来看十位，想一想，十位上怎么算？把竖式、横式补充完整。2、思考书中老师提的问题：笔算减法要注意什么？（5分钟后比谁能正确解决问题）四、先学（看一看）1、学生在教师指导下看书自学。师巡视，确保每一位学生都能认真看书自学。2、指名学生对例题中的答案，学生有错的改错3、做一做。（第19页做一做第2题）80-61=90-7=师：下面老师来考考你们，19页下面的做一做。（1）2生板演，其他学生做在练习本上。（2）师巡视，发现其他同学的错误。五、后教（议一议）1、学生更正。师：发现错误的来黑板上改。（提示：把错误的或不同的答案用红粉笔圈起来，在旁边改正）2、讨论（议一议）：电子白板出示易错题（估错）8090-61-71983（1）80-61=19认为个位上9算正确的举手？你是怎样计算的？（O减l不够减，从十位退1当作10，10-1=9）90-7=83认为个位上3算的正确的举手？（2）80-61=19认为十位上l算的正确的举手？你是怎样算的？（生回答）90-7=83认为十位上8算的正确的举手？（3）笔算减法要注意什么？生回答：师幻灯片出示：①相同数位要对齐从个位减起如果个位不够减，从十位退l3、评议板书，正确率。4、同桌对改并更正错误。六、拓展训练（一）师：刚才同学们计算的都很正确，下面我们来进行小组比赛比谁小旗得的最多投影出示：对的说对，错的说错，怎样改。905071-47-32-395322421、师出示投影，小组比赛。2、指名回答。七、全课小结1、这节课你有什么收获？笔算减法要注意什么？2、评比本节课比赛情况，获胜的表扬，失败的鼓励。八、拓展训练（二）师：下面就用今天所学的知识来做作业吧！比谁字体端正，并能做全对！作业：40-15=80-6=60-32=70-9=50-47=九、板书设计90-44=（做在作业本上）笔算两位数减两位数（退位减）笔算减法要注意：①相同数位要对齐②从个位减起③如果个位不够减，从十位退l教学反思：第十一课时教学内容：笔算两位数减两位数练习课退位减（一），练习三第4、5、6、7题，课时练第9页。学习目标：会熟练地笔算两位数减两位数的计算题并会解决生活中的实际问题。学习过程：一、板书课题、揭示目标同学们，这节课我们来练习笔算两位数减两位数（师板书课题），这节课的学习目标是：会熟练地笔算两位数减两位数的计算题并会解决生活