示例图形的教学设计

四川师范大学政治教育学院PAGE82010150181周玉婷初中思想品德教案<<竞争不忘合作>>科目：思想品德授课对象：七年级学生授课教师：周玉婷授课时间：45min教学手段：录音机、投影器、幻灯机、幕布教学方法：讲授法、讨论法、问答法等※教材分析：《竞争不忘合作》是教科版思想品德七年级下册的第一单元的第二课“我与我们”的第二框题的后部分。该课题是对怎样处理好个人与集体利益之间的关系的回答，也为第三课“承担责任”奠下基础。※学情分析：该阶段的学生正处于青春期，是个人人生价值观以及世界观形成的关键时期，也是培养他们的集体主义观的关键时期。该阶段的学生对于自己和集体的关系的认识还比较模糊。教学设计理念：以游戏的方式开课和结课，调动学生的学习热情；教学过程中以发生在同学们身边的事例来引导大家正确处理好竞争与合作之间的关系，并且通过公务员考试的相关材料来拓展学生的视野。※教学目标：情感、价值观和人生观目标：竞争与合作的必要性和重要性知识与能力目标：理解竞争与合作的必要性和重要性，能够把握竞争与合作之间的关系以及能够正确处理两者之间的关系。过程与方法：通过讲授法、讨论法和谈话法等相关的教学方法，创设不同的情景，调动大家的学习热情。教学重点：让学生学会正确的对待竞争，开展合作，在现实中学会正确的处理竞争与合作关系，与同学一起健康成长。※教学难点：正确认识竞争与合作的关系，并落实到实际行动。在竞争与合作过程中学会如何为人处世。课目名称知识点学习水平识记理解应用分析综合评价思想品德正确处理竞争与合作关系“双赢”竞争与合作的必要性和重要性

竞争与合作的必要性和重要性

在现实中学会正确的处理竞争与合作关系

在竞争与合作过程中学会如何为人处世。

※教学过程：环节一：创设游戏，导入课题活动一：《估计时间》（2min）请最后排的两位同学拿着书从座位走到讲台上来（无竞争性），由1位同学计时。第二轮比赛，同样2位同学，这次比一比谁先到。（传递竞争信息）最后由计时的那位同学公布时间。问题设置：同学们，同样的两位同学采用同样的动作，为什么时间却缩短了很多？教师归纳：一句“比一比谁更快”体现了竞争信息（板书“竞争”）。在生活中竞争总是与合作相伴相随的。这节课我们就来学习《竞争不忘合作》一课（板书“不忘”）。环节二：合作交流，探究发展(35min)活动二：多角度感知，竞争无处不在多媒体展示学校内几组竞争性活动图片（校运动会、奥数考试、中考现场、高考现场），引导学生就知道或参与过的校内竞争进行交流。除了学校内的竞争，你还知道哪些竞争？根据交流情况，教师归纳展示政治、文化、经济、体育、军事、自然等方面的竞争，引出竞争无处不在。归纳总结：看过图片，结合交流发现，无论是在社会还是自然中竞争无处不在，生活处处有竞争。（PPT）特别是现在，社会发展越来越快，竞争也变得更加激烈。老师从去年以来关注的公务员考试，看到如此的激烈的竞争，我们作为旁观者都为他们紧张。（ppt展示以下内容）11月27日，2012年度国家公务员考试进行公共科目的笔试；133万考生报名，将就1.8万个职位进行竞争；有46个招录职位的报考比例超过4124:1；活动三：学姐的故事（一）勇敢面对竞争为什么关注这个话题呢？去年三月份报名前，读大四的学姐在聊天中聊到（课件——QQ截图）亲（表情）公务员考试就要开始报名了。考不考呀！（哭的表情）--考，对手都很优秀，竞争激烈，不考又怕失去一次机会，我该怎么办啊？结合你的关于竞争的经历或见闻，给出建议，考还是不考？说说理由。（分组讨论，代表发表观点，教师及时点拨，引导，指出竞争无处不在，要认识到竞争的积极作用，勇敢面对竞争）引导总结：考与不考是每个人自己选择。但对我们的交流进行总结会发现，参与竞争就会产生同学们所说的…….（PPT）竞争的积极作用优秀的对手——激励自己不断进取，奋力向前。激烈的竞争——促进自己取长补短，更快的发展。所以，当我们面对竞争对手是应报以怎样的心态？——感谢对手，勇于面对竞争。活动四：学姐的竞争——不正当竞争充分考虑参与竞争的积极作用，联系自己的实际情况。学姐最终选择了参加考试，开始了七个月的紧张复习。期间发生了这样一个小插曲，（PPT—QQ截图）：我同学也考公务员，她借来一套去年第一名整理的复习资料，对我们特别有帮助，可只有一套，要不我去偷来！问题：偷来，可行吗？为什么？学生直接交流。根据学生的回答，引导总结：偷是一种不道德甚至违法的行为，采取这样的竞争是一种不正当的竞争。（ppt）为了防止学姐采用不正当的竞争方式，我给她讲了生活中的一种怪现象。笼子里放一只螃蟹容易爬出来，但是放几只螃蟹就一只也爬不出来。螃蟹都想爬出去，当看到别人比她爬的快时，就拼命的把它拉回来，最终谁也爬不出来，害人害己啊！（ppt）师总结：这就是不正当竞争的后果——害人害己，两败俱伤。活动五：学姐的故事（三）——竞争不忘合作。学姐没有采取不正当竞争的手段，但同样得到了资料。猜猜是怎样得到的。同学发言。总结：所有的具体方式都可以归结为“合作“。老师提出质疑：他们是激烈竞争中的对手，是你死我活的关系，是对立敌人？怎么还能变成合作伙伴？这与我们以往的竞争和合作的关系相矛盾。竞争与合作能统一到一起吗？（ppt）学生举例回答。根据学生的回答，总结：几个例子足以让我们达成共识，竞争对手可以是合作伙伴，竞争与合作市可以统一在一起的。在竞争中有合作，在合作中有竞争。也就是竞争不忘合作。活动六：学姐的故事（四）——喜讯传来：双赢。学妹，好消息！我考上啦，我同学也考上啦。为我们祝贺吧！最终事实真如你们所料。（PPt—QQ截图）师直接点出双赢的概念：这不是我们最愿意看到的结果吗！这也是竞争中最理想的结果——双赢。看来采取正当的竞争方式，在竞争中不忘合作，我们都会在竞争中有所收获，有所提高，这就是双赢。刚才的交流我们已经初步感悟了竞争与合作的关系，请同学们结合刚才的感悟，看课本16页。总结一下竞争与合作是什么关系？以及在生活中该怎样竞争？在学生交流以后，多媒体呈现内容。关系：竞争与合作是既对立又统一的关系，在合作中有竞争，在竞争中有合作，二者相互渗透，相辅相成。生活中的竞争方式：1、在生活中，我们应正确对待竞争与合作的关系，既要保持敢为人先、不甘落后的进取精神，又要树立协作、互助的合作观念；2、在竞争中合作，在合作中竞争，最终实现共同发展，共同提高。活动七：学姐的故事（五）——回味感悟经历一段故事，有悲有喜，回顾一段故事，更启迪人生。（PPT）在艰难抉择时：要是我选择不参加公务员考试，就失去了一次成功的机会。（进取精神）遭遇苦恼时：要是没有在竞争中与同学合作，我就不会取得优异的成绩。（合作观念）喜讯传来时：幸亏正确处理竞争与合作的关系，我才有了最终的双赢。（共同进步、提高）环节三：游戏体悟，回顾提升。(8min)游戏分为两轮。第一轮：每六人一组，做出手心手背游戏。如果每个人都出手背则每人加三分；如果每人都出手心则每人减三分；如果有人出手背，有人出手心，则出手背的减三分，出手心的加三分。游戏进行三次，看哪人得分最高。第二轮：每六人一组，做出手心手背游戏。如果每个人都出手背则每人加三分；如果每人都出手心则每人减三分；如果有人出手背，有人出手心，则出手背的减三分，出手心的加三分。游戏进行三次，看哪组的得分最高。最终胜利者要求：得分最高组第一轮中组员之间是什么关系？学生：竞争师问：第二轮中组员之间是什么关系？学生：合作师问：要取得最终胜利应该怎样做呢？学