演讲与口才教案

辽宁职业学院教案2014----2015学年第一学期教师姓名姜硕教学部门语文教研室课程基本情况课程名称演讲与口才课程代码总学时数32学分1.5理论讲授32实验实习其他本学期学时数32学分1.5理论讲授32实验实习其他课程类别公共选修课□授课专业市场营销授课班级市场营销1331市场营销1332市场营销1333课程所属部门基础部考核方式口试所选教材《演讲与口才实训教程》中国商业出版社2010教学目标1．掌握说话的技巧，提高口语表达水平。2．培养在公共场合说话的能力。教研室检查教学部门检查第1次课授课名称口才概述学时数2教学目标1.明确本门课的性质、作用、讲学内容、学习方法、考核方式及要求，激发学生对本门课的兴趣和热情。2.通过“破冰”活动解学生的口头表达现状，确定今后的训练重点。重点与难点重点：口才类型及构成要素难点：使学生认识自己的表达与好口才之间存在的差距，激发起学生对本门课兴趣与热情教学方法讲授法、启发提问、练习法教学手段讲练结合教学过程设计一、教师自我介绍二、导入新课并介绍本门课程的性质、作用、讲学内容、学习方法、考核方式及要求，激发学生对本门课的兴趣和热情。三、进行“破冰”练习活动，学生两两一组对同学进行介绍，教师做适当的点评，给学生好的建议和鼓励。四、讲授成功与口才的关系、口才类型及构成要素、口才的功能。五、小结并布置作业教学内容辅助手段与时间分配一、考勤与教师自我介绍二、导入新课并介绍本门课程的性质、作用、讲学内容、考核方式及要求问题一：现代社会人类生存与竞争的三大武器是什么？舌头、金钱和电脑。二战时是金钱、原子弹和演说。“舌头”也好，“演说”也罢，说的都是口才。看来，口才的力量真是无穷无尽的。汉刘勰《文心雕龙》中说“一人之辩，重于九鼎之宝；三寸之舌，强于百万之师”。先秦时期苏秦游说六国联纵抗横，三国时诸葛亮舌战群儒赢得吴蜀联合大败曹操于赤壁。都充分印证了在这个世界上，最有力的武器不是原子弹，不是高科技，而是语言，是好口才。问题二：上面我们举的多是古代的例子，同学们谁能说一说口才在我们现代社会生活中的地位和作用。随着社会生活方式不断向现代化迈进，人际交往的机会也日渐增多，更加需要通过演讲与口才应付生活多方面的需求与选择，比如说明道理、阐述观点，交流思想、沟通感情，介绍学习、工作情况和经验等等。由些可见，口才是当今社会人们工作、生活、学习中不可缺少的一种能力。而我们本学期开设的这门演讲与口才课虽是我们专业的一门选修课，却是一门非常实用的课程。本门课32学时，研究的是说话的艺术，以培养和提高语感能力和语言表现力为重点进行基础口语（含有声语言、态势语言）和应用口语（含演讲、求职、社交、推销、辩论）的实训，使同学们口语表达水平和在公共场合说话的能力得到提高，同时，还可以培养大家良好的倾听能力、阅读能力、调查取材、获取信息的能力、思维能力、应变能力等，为我们将来驰骋职场打下良好的基础。训练、考核方式及要求：口试和演练为主。基本理论要求同学们课下充分阅读和理解，我们课上以训练为主要内容，要求每个同学，尤其是性格内向，不善言谈的同学更应认真准备，积极参与，最终达到不敢说的变敢说，不能说的变能说，不会说的变会说，说不好的变说好。但愿我的认真加你的用心使得大家都变得能说会道。本门课成绩评定分四档：优、良、及格和不及格。与平时考勤和训练挂钩，希望同学们通过努力都能获得理想的成绩。三、找五组、十名学生到前面进行“破冰”活动，两两一组介绍自己的同学，旨在了解学生的口语表达现状，指出今后训练的方向和重点。四、演讲与口才概述1.成功与口才（1）具备好口才的人不一定能成功，但成功的人一定得具备好的口才。口才是社会交际的重要技能；是求职成功的桥梁；是树立自我形象的渠道。开设此课程，旨在提高学生的口语表达能力。（2）说好话要做到言之有理，不是胡说八道，歪理邪说；言之有物，不是杂乱无章，空洞无物；言之有序，有条有理，条清理晰；言之有文，生动、形象、活泼，让听众也愿意听。言之有情，感情充沛、真挚真诚。（3）好口才应该做到：知道应该说什么、必须说什么、允许说什么、禁止说什么、不该说什么。德是口才的灵魂才是口才的核心；学是口才的基础；识是口才的方向；胆是口才的条件；情是口才的保证；体是口才的前提；2.口才类型及构成要素（1）类型应用上：日常谈话、竞选演讲、调查采访等形式上：朗诵、解说、演讲、主持、辩论等（2）构成要素口语表达能力、听话能力、情感表现能力、心理素质认知思维、体态语言、人际交往能力、人格魅力知识阅历（多看、多听、多问、多写、多记、多思、多学、多练）3.口才的功能政治生活中的鼓动辩驳作用；经济竞争中的公关谈判作用；教育活动中的传播感染作用；日常生活中的协调沟通作用；4.课程小结许多历史上重要的哲学家、思想家、政治家等，他们同时又是演说家。这充分说明口才是各行各业杰出人才的必备能力。有口才的人一定能成功，有口才的人对社会贡献一定最大；口才助你成功，口才能加速你的成功。5.课后作业每人找一篇好的口才案例，下次上课时到前面演讲。5分钟15分钟20分钟30分钟5分钟5分钟作业1.预习新课。2.每人找一篇好的口才案例，下次上课时到前面演讲。教学总结（教学主要经验、效果、存在问题、改进措施等）通过结合案例介绍成功与口才，让学生将来参加工作、走向社会、获得成功的密切关系，大多数学生充分认识了好口才的重要性，也切实感受到了口才的魅力，增强了学习的积极性。但好口才不是靠30个学时就能培养出来的，“功夫在课外”，因此教师教学的首要任务是帮助学生养成学习的自觉性和主动性。第2次课授课名称演讲本质学时数2教学目标1.明确演讲五要素。2.掌握演与讲的关系。重点与难点重点：在演讲过程中对五要素的把握难点：使学生如何更好地分配演与讲的比例教学方法讲授法、启发提问、练习法教学手段讲练结合教学过程设计一、好口才案例展示二、观看《超级演说家》作品视频导入新课三、学生表达对好的演讲的理解。四、讲授演讲本质及类型、演讲的特点、作用及功能、演与讲的关系。五、小结并布置作业教学内容辅助手段与时间分配一、好口才作品案例展示二、观看《超级演说家》作品视频导入新课观看《超级演说家》第一季冠军崔永平视频，告诉学生什么是真正的好的演讲，当今社会的演讲风格是什么。三、找2-3名学生谈谈看了刚才的视频，怎么理解演讲，在演讲的过程中要注意哪些要素，指出今后训练的方向和重点。四、演讲本质1.演讲本质及类型（1）演讲五要素：环境、演讲者、听众、信息、反馈（2）类型从功能上（1）“使人知”演讲。传达信息、阐明整理。特点是知识性强，语言准确。（2）“使人信”演讲。使人信赖、相信。特点是观点独到、正确、论据翔实、确凿、论证合理、严密。（3）“使人激”演讲。使听众激动起来，思想上产生共鸣。（4）“使人动”演讲。比“使人激”演讲进了一步。特点是鼓动性强、多以号召、呼吁式的语言结尾。（5）“使人乐”演讲。活跃气氛、调节情绪、使人快乐。特点是材料幽默、语言诙谐、和谐关系。从表达形式上（1）命题演讲：特点是主题鲜明、针对性强、内容稳定、结构完整。(容易雷同)（2）即兴演讲：特点是感而发、时境感强、篇幅短小。它要求演讲者要紧扣主题，抓住由头，迅速组合，言简意赅。(有感而发)（3）论辩演讲：特点是针锋相对，短兵相接。逻辑性强、应变性。比前两种演讲难些。从内容上（1）政治演讲:有一定的政治目的，像外交演讲、工作报告等；（2）生活演讲：对生活中存在的问题、现象等而作的演讲；（3）学术演讲：语言要准确。像学术报告、学术发言等；（4）法庭演讲：即辩护演讲；（5）宗教演讲：与宗教宣传有关的演讲；在我国影响不大2、演讲的特点、作用及功能特点：以现实性为主，以艺术性来补充，另外还要真实，要表达真情实感，这点尤为重要。还有：道德性，工具性。

作用：促进作用、教育作用、美感作用功能：社交、传递、激励、传播、说服功能。

3.演与讲的关系讲为主、演为辅演讲是口才中的口才，是口才的一部分；需要准备、需要学习、需要技巧4.课程小结人人都要学会演讲，人人都要成为有口才的人。5.布置作业5分钟10分钟5分钟20分钟20分钟10分钟5分钟5分钟作业1.预习新课。2.清楚了解演讲要素。教学总结（教学主要经验、效果、存在问题、改进措施等）通过结合案例介绍演讲的本质，让学生掌握演讲的功能和要素，将来参加工作、走向社会如何利用演讲赢得机会、获得成功，增强了学习的积极性。第3次课授课名称演讲听众学时数2教学目标1.掌握如何在演讲过程中激发听众。2.掌握打动听众心理的方法。重点与难点重点：掌握打动听众心理的方法难点：掌握处理突发事件的技巧教学方法讲授法、启发提问、练习法教学手段讲练结合教学过程设计一、命题演讲《青春在路上》二、观看《超级演说家》作品视频导入新课三、演讲者要注意听众四、打动听众心理的方法。五、小结并布置作业教学内容辅助手段与时间分配一、找2-3名学生进行命题演讲《青春在路上》，考察学生对上节课演讲本质的掌握情况；二、观看《超级演说家》作品视频导入新课观看《超级演说家》第一季选手李林“最远的距离”视频，告诉学生演讲如何能抓住听众的心。三、演讲者要注意听众演讲者要使自己的演讲成为听众的一部分，听众成为演讲的一部分。专心致志听、积极配合听、选择要点听、判断评估听听众的主观因素是靠演讲者激发的。四、打动听众心理的方法可信度：树立声誉、威望；吸引力：气质、形象、声音、仪表等；技巧：语音乐、语顿、语速要不断变化；掌握处理突发事件的技巧：保持自信、振奋、专注的精神状态；未雨绸缪，巧用演讲稿；用于联系相同的语速语调进行演讲、重复；衔接法、插话衔接法和跳跃衔接法；纠正口误；避免撞车；应付难堪。五、课程小结在演讲和一切艺术活动中，唯真情才能使人怒、唯真情才能使人怜、唯真情才能使人笑、唯真情才能使听众信服。你说的什么不重要，听众听到什么最重要。5.布置作业10分钟10分钟20分钟30分钟5分钟5分钟作业1.预习新课。2.了解辽宁方言特点。教学总结（教学主要经验、效果、存在问题、改进措施等）通过课程的讲授，让学生明白演讲不能只让自己满意，听众的满意才是最重要的。要提醒学生根据不同的环境、不同的听众，掌握演讲的技巧。第4次课授课名称普通话训练学时数2教学目标1、了解并掌握普通话语音结构。2、通过普通话声、韵、调的学习，了解在发音中易犯的错误，并通过训练掌握正确的发音。3、掌握辽宁方言正确的发音。重点与难点普通话声、韵、调的训练教学方法案例分析法、讲授法、练习法教学手段讲练结合教学过程设计一、复习提问二、由《超级演说家》黄小胖视频“再不行动就老了”导入新课三、讲授新课(边讲边练,用一些绕口令引发兴趣)（一）声母辩正（二）韵母辨正（三）声调辨正（四）语流音变（五）辽宁方言辩正四、小结并布置作业教学内容辅助手段与时间分配一、复习提问在演讲中激发听众的技巧有些？二、导入新课在第一季《超级演说家》的舞台上，有一位选手非常受欢迎，她就是来自台湾的黄小胖。无论是她的形象、演讲内容等，都是非常具有实力的。只是唯一欠缺的就是不太好的普通话。今天我们就通过几组练习，来训练一下普通话，希望通过训练，同学们能将声、韵、调发音过程中易犯的错误加以纠正。三、讲授新课(边讲边练)音节是语音的基本结构单位，也是我们自然感到的最小语音片断。通常，一个汉字就是一个音节。如“我们是学生”就是5个音节。只有儿化音用两个汉字代表一个音节，如“花儿”（huār）。普通话音节由声母、韵母和声调构成。（一）声母辨正（练习题在教材P21－23）1.zh、ch、sh和z、c、s对比辨音练习志愿——自愿宗旨——终止推辞——推迟蚕虫——蝉虫私人——诗人诉说——述说2.读准舌尖后音zh、ch、sh和舌尖前音z、c、s绕口令练习：《时事和报纸》、《拾柿子》（P33）3.zh、ch、sh和j、q、x对比辨音练习宣传——拴船专长——砖墙盛名——姓名昼夜——就业阐明——浅明烧窑——逍遥绕口令练习：小芹手脚灵，轻手擒蜻蜓。小青人精明，天天学钢琴。擒蜻蜓，趁天晴，小芹晴天擒住大蜻蜓。学钢琴，趁年轻，小青精益求精练本领。你想学小芹，还是学小青？4.n和l对比辨音练习无奈——无赖女客——旅客水流——水牛浓重——隆重留念——留恋南部——蓝布5.读准n和l绕口令：念一念，练一练，n、l要分辨。l是边音软腭升，n鼻音舌靠前。你来练，我来念，不怕累，不怕难，齐努力，攻难关。6.r和l的辨正囚牢——求饶露馅——肉馅收入——收录脸色——染色呢绒——尼龙如果——炉果7.f和h的辨正绕口令：笼子里面有三凤，黄凤红凤粉红凤。忽然黄凤啄红凤，红凤反嘴啄黄凤，粉红凤帮啄黄凤。你说是红凤啄黄凤，还是黄凤啄粉红凤。（二）韵母辨正（练习题在教材P23－25）1.分辨i和ü2.分辨o和e绕口令练习：《买菱角》（P33）3.ai与ei4.ie与üe5.uan、uen、uei与an、en、ei6.eng、ong、ueng（三）普通话声调辨正普通话分为四声，调值各不相同。分别是阴平（高平调，调值55）、阳平（中升调，调值35）、上声（降升调，调值214）、去声（全降调，调值51）（四）语流音变1.上声的变调（1）上声与非上声前变成半上，调值由214变为21首都祖国讨论耳朵伙计导游（2）两个上声相连，前上变阳平，调值由214变为35水果首长美好母语勇敢懒散（3）三个上声相连，按语音停顿来变：在第二个上声字后停顿，前两个上声一律变阳平，调值由214变为35；在第一个上声字后停顿，第一个变成半上21，第二个变成阳平35展览/馆蒙古/语小/拇指纸/考虎演讲/稿2.“一”和“不”的变调3.轻声4.儿化5.语气词“啊”的音变（五）辽宁方言辩正1.声母存在的主要问题；2.韵母存在的主要问题；3.声调存在的主要问题；4.正音训练。五、小结并布置作业普通话通常是作为一门课程来开设的，要想说好普通话，仅仅靠一两节课或是一朝一夕是远远不够的，需要我们经过大量的时间去训练。本次课，我们也只是给同学们引引路子，让大家知道我们训练普通话要从哪些方面着手去练，至于你练得怎么样，那工夫应该放在课下。因为我们必竟是演讲与口才课，不是普通话课。所以，请同学们课下认真练习。老师希望这节课能起到一个抛砖引玉的作用。5分钟3分钟70分钟2分钟作业反复朗读P21——28的词语，进行普通话声、韵、调的练习。教学总结（教学主要经验、效果、存在问题、改进措施等）从本次课对学生的简单训练来看，其普通话水平很差，调值不准，尤其是平翘舌不分，但经过老师的讲解与提示，学生基本掌握了自己说话中存在的问题，效果比较明显。但由于只有4个学时，课上训练严重不足，因此在今后的口才训练中教师在这方面必须多加强调。第5次课授课名称普通话测试学时数2教学目标通过测试考核学生普通话掌握的程度。重点与难点重点考核学生普通话语音是否标准，语调是否自然，表达是否流畅。教学方法测试法教学手段教学过程设计根据设计的样卷进行测试教学内容辅助手段与时间分配样卷一、读100个单音节词考核要求：1、情绪放松，让声音自然饱满。2、追求读音的准确，克服读音的常见错误。辽宁人通常出现错误的现象和原因有以下两类：一是汉字识记基础不好，许多字音读不准。具体表现为：一部分字音平常就似是而非，尤其是使用率相对低一点的字。二是受辽宁方音的影响，习惯性、系统性、顽固性地读错。3、琢磨发音的细微环节，注意克服常见缺陷。缩撇剜串癣釉穴摸抡匝剽冗寺邹泞拎龋渲妩茎涔笊挠拈舶沓湍倚炙乍遛皓绾犷疚骋瞥洼酗扼粕怆增吮歼诣冈蜚苛椽颧赘讪澄脂蔗箕垢垧胚诰杞篆奄榻摒骈攘摄酿谋拧晒酶拨且而鉴绰跛束哏忖谬符渍徇蕾辍置添填复诲讳赠憎皈二、读多音节词语考核要求：1、准确鉴别容易读错的多音字，减少因为字识记不准确造成的错误。2、准确掌握变调的一般规律，尤其要掌握三音节和四音节的正确读法。3、掌握必读的轻声词语。除了识记普通话水平测试规定的必读轻声词之外，还要掌握一般的轻声词运用规律，以帮助自己判别。4、注意儿化的准确读音。普通话水平测试规定了测试用的必读儿化词，必须认真掌握。5、不能把多音节词语读成单音节字词，要讲求字音之间的语气连贯和轻重格式的规律。信札翘首强迫烹饪迸裂毛躁对峙掺和碑帖请帖给予认为为止夹层夹击夹杂因为坎坷剥皮干支天干供应提供厌恶阿谀逮捕间接尽管宁可宁肯匹夫委屈弯曲曲线歪曲血红血债菠菜勾当押解茶几磨叨雪茄着手着数撒野撒娇晕船晕厥包扎把柄恐吓扁舟创伤朴刀中伤处理洒脱提防相中间谍装载满载徇私处分相片猜度鳞爪爪牙礼仪省亲炮制丑角角色软和荏苒未遂舌苔查禁扼要涎水兴奋倔强挨个专横赠送憎恨邮局暂时曲折三、朗读短文《白云与乌云》（P33）要求：语调自然、流畅；不错读，不漏读或增读；停连适当。四、读绕口令一个胖娃娃，捉了三个大花活蛤蟆，三个胖娃娃，捉了一个大花活蛤蟆。捉了一个大花活蛤蟆的三个胖娃娃，真不如捉了三个大花活蛤蟆的一个胖娃娃。屋里一个破烂鼓，扯点破布就来补。也不知是破布补烂鼓，还是破鼓补烂布。只见布补鼓，鼓补布，鼓补布，布补鼓，补来补去，布不成布，鼓不成鼓。80分钟作业预习新课教学总结（教学主要经验、效果、存在问题、改进措施等）从测试结果来看，学生普通话基础虽然教差，但经过上一节课老师的纠正与点拨，学生基本知道自己的弱点所在，因此测试过程中有意思去注意了。在今后的教学中教师要继续多加强调，以帮助学生提高普通话水平。第6次课授课名称朗读技巧训练学时数2教学目标通过训练，让学生能够读准作品中每一个音节的声母、韵母和声调，掌握连读音变、停连、重音和语调等朗读技巧，流畅地朗读作品。重点与难点重点：朗读训练难点：掌握技巧教学方法讲授法、练习法教学手段讲练结合教学过程设计一、导入新课二、讲授新课1、朗读及其性质、作用2、朗读前的准备3、朗读的技巧训练（边讲边练）三、朗读测试四、小结教学内容辅助手段与时间分配一、导入新课由老师给学生朗读2-3篇文章摘选，通过不同风格作品的把握，让学生了解语音、语调、语速等技巧在朗读中的的重要性。二、讲授新课（一）朗读及其性质、作用朗读是一种运用声音技术将书面语言转化为有声语言的再创造活动，是具有较高审美价值的艺术化的口语表达，更能表情达意、言志传神。作用：朗读是一种提高人们阅读能力和语言学习能力的重要手段。是训练思维能力、提高口语表达能力的有效方法。对提高口语能力的训练起着承上启下的作用。还可以使听众感受到汉语语言的音乐美。（二）朗读前的准备阅读作品，对作品有个总体的把握，如全篇的基调是什么，文章的开头、发展、高潮、结局应运用什么技巧来表现，哪里应该重读，哪里应该停顿的时间较长，哪里语速应该加快，哪里应该换气等等，一一作出详细地安排，然后试读几遍，感受一下安排是否妥当。同时还要关注听众，注意引发听众共鸣。（三）朗读的技巧训练1．语音技巧—准确、悦耳（1）吐词发音准确。咬字符合普通话要求，字字清，词词真；防止“吃字”；口型发音器官操作要到位。（2）音质甜润悦耳（3）控制好共鸣。发音的声带要通畅，不憋不挤。发音时，颈部、脊背要自然伸直；胸部放松，口腔打开，气流可以十分畅通地向上、向前流动。声音像被吸住，收放自如，好像“挂”在前硬腭上。训练：P33绕口令训练2．语调技巧—自然、流畅（1）控制音量变化。大时不能声嘶力竭，小时也不能令人听不见。（2）把握音高起伏，使表述声情并茂。高音高亢、明亮，表示迟疑、欢乐、赞叹、慷慨激昂的感情。中音丰富、充实，多表示平和、明显以及一切较平缓的感情。低音宽厚、低沉，多表示沉郁、压抑与悲哀之情。（3）讲究重音处理。处理时即在咬字的音量和力度上重一些。使用时，要注意选好重音词，忌过多，也不要过于吝啬。语法重音：在不表示什么特殊的思想和感情的情况下，根据语法结构的特点而把句子的某些部分读得稍重一点的，叫语法重音。一般短句的谓语部分常重读；谓语动词后的宾语常重读；句子的修饰、补充成分常重读；某些疑问代词和指示代词常重读。强调重音：为了表示某种特殊的思想和感情而把句子的某些词语读得特别重的现象，叫做强调重音，它的强度大于语法重音。同样一句话，说话目的不同，强调重音也就不一样。思考：“我没叫他买书”这句话，重音不同，表达作用有何不同？训练：运用语调技巧，朗读童话故事《狼和小羊》3．语气技巧—自然、舒畅把握语气的综合性、多样性、先进性和交错性。4．语速技巧—快慢相宜（1）语速快慢要根据讲话内容不同而定。抒情、记叙、说明、人物对话、情绪低沉处用慢速，150字/分钟；自然平朴的叙事、说理用中速，180字/分钟；急切的呼吁、热烈的争辩、愤怒的指责、陈述、紧张的场面用快速，200字/分钟。（2）要做到急缓相间、富于变化，富有节奏感。快而不乱、慢而不拖、快慢得体、缓急适度、快中有慢、慢中有快，这样才能增强口语表现力。训练：P36五5．停顿技巧—停顿合适（1）语法停顿语法停顿是反映一句话里语法关系的停顿。语法停顿时间的长短同标点大致相应，一般是。？！〉；：〉，〉、在没有标点的地方常常也有一些表示语法关系的停顿：较长的主语和谓语之间，动词和较长的宾语之间，较长的附加成分和中心语之间，较长的联合成分之间。如：A这三件事儿/都是极不平常的。B这就使/我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人。C原子是由带正电的原子核/和核外带负电的电子组成的物质化学变化中的最小微粒。在朗读时一定要考虑到句子成分语法结构的完整性，不能将一个关系密切的结构单位肢解开来，或将关系不十分密切的语言单位捏合在一起，如：A叶徒相似，其/实味不同。B忠之属也，可/以一战。5分钟35分钟（2）强调停顿为了强调某个事物或突出某个语意、某种感情所用的停顿，叫做强调停顿。这种停顿是由说话人的意图和感情决定的，所以没有确定的规律。它可以跟语法停顿一致，也可以在语法停顿的基础上改变停顿的长短，还可以跟语法停顿不一致。如：A谁是我们/最可爱的人呢？B这不是很伟大的/奇观吗？三、朗读测试从普通话测试的朗读作品中选择。四、小结并布置作业38分钟2分钟作业预习新课教学总结（教学主要经验、效果、存在问题、改进措施等）通过学生的朗读练习，总体感觉虽然朗读看上来很容易，真正能把握作品风格的并不多，甚至有的同学不会抑扬顿挫的技巧，因而影响了总体效果。今后教师要注意多督促，多检查，以提高其学习的兴趣。第7次课授课名称态势语技能训练学时数2教学目标1、了解态势语言的概念、作用、类型及其功能。2、能够在口头自我介绍中使用正确的态势语言。重点与难点能够在口头自我介绍中使用正确的态势语言。教学方法讲授法、练习法教学手段讲练结合教学过程设计一、导入新课二、讲授新课1、什么是态势语言2、态势语言在口语表达中的作用3、态势语言的类型及其功能三、练习四、小结教学内容辅助手段与时间分配一、导入新课态势语言是人类三大语言形态之一。它和口头语言、书面语言一道，共同构建起神圣的语言殿堂。今天我们就来了解一下态势语言。二、讲授新课1、什么是态势语言态势语言则是人类以有义、有序的面部表情、身势动作、空间距离、服饰装束来为物质材料的信息载体。态势语言是人类独有的语言形态。当人们不会使用口头语言和书面语言，不必使用口头语言和书面语言，不想使用口头语言和书面语言，不宜使用口托语言和书面语言的时候，此时态势语言能独立地发挥它特有的表情达意的作用。2、态势语言在口语表达中的作用（1）强调作用口语表述过程中，有的意思已经表达得很清楚很充分了，但为了突出这层意思的重要性，常常辅之以眼神或手势等，以便加强听众的印象。（2）补充作用口语表述过程中，有的意思虽然表述清楚了，但意犹未尽，于是便用手势等态势语言加以补充，完善口语表达的不足。（3）替代作用在口语表达中的某一时段，有时会暂停讲话，而以态势语言替代后续的内容。这种替代，非但不影响听众对内容的准确理解，相反，还能收到“此时无声胜有声”的效果。（4）审美作用态势语言不仅是演讲者思想情感的外化，同时也是演讲者风采风度的展示。准确、简洁、优雅和富有个性的态势语言，既有助于演讲者顺畅无误地表达自己的思想和情感，又能给听众以美好和谐的审美愉悦。3、态势语言的类型及其功能（1）面部表情面部表情通常是指眼睛、眉毛、嘴巴、面部肌肉及其综合运动所反映的心理活动和情感信息。面部表情集中体现在眼神、笑容、面容三个方面。眼神的运用，包括注视的时间、注视的角度、注视的部位、注视的方式、注视的变化等五个方面。笑容包括微笑、大笑、狂笑。面容最常见的有以下几种：反省和沉思，悲哀与痛苦，怨恨与愤怒，悔慢与轻蔑，羞惭与愧疚。（2）身势动作人的身体的每一个部位每一个器官，都有表情达意的功能，包括头部、颈部、肩部、胸部、腹部、腰部、四肢以及它们之间的互联、互动、互补的协调的运动形态。头部动作：点头、摇头、提头、低头、偏头。站立姿势人站立的基本姿态通常有三种：立正、稍息和跨立。站立应做到头要端，肩要平，胸要挺，腹要收，身要正，腿要直，手要垂。坐姿男性坐着的时候，抬头、挺胸、首付、两眼平视前方，两腿与肩齐平。坐下的时候，一只脚的拇指紧接着另一只脚的脚跟，然后两腿的膝盖靠拢，才是优雅的坐姿。手势动作手势大体有四种：形象性手势，象征性手势，指示性手势，情意性手势。（3）空间距离人们在交往过程中经常利用相对位置作为信号1分钟65分钟来传递一定的信息，利用界域来表达一定的情感，这就是我们态势语言所讲的空间距离。亲密区域，介乎0至45厘米之间。个人区域，在45厘米到1.2米之间。社交区域，在1.2米至3.6米之间。公共区域，大于3.6米。（4）服饰服饰打扮要具有时代感，要与交际场所、交际对象和交际内容一致。(5)使用态势语言的注意事项1.指指划划2.忌机械重复3.着意表演4.无心运用态势三、练习口头介绍中态势语言的配合。四、小结通过有意识的训练，我们可以使态势语言的作用得到最大的发挥，以帮助我们达到更好的说话效果。12分钟2分钟作业预习新课教学总结（教学主要经验、效果、存在问题、改进措施等）理论与实践相结合，以实践为主，教学效果好，但要注意纠正学生的不良习惯，帮助学生提高认识，借以提高学习的热情。第8次课授课名称演讲稿写作技巧学时数2教学目标1、了解演讲稿的概念、特点、结构和写作要求。2、能够写一篇符合口语要求的演讲稿。重点与难点能够写一篇符合口语要求的演讲稿。教学方法讲授法、练习法教学手段讲练结合教学过程设计一、导入新课二、讲授新课1．演讲语言要求2．演讲稿写作三、练习四、小结教学内容辅助手段与时间分配一、导入新课观看超级演说家第二季李承远的作品《请把快乐还给学习》和第一季黄小山的作品《婚姻与爱情》，通过对比，让学生了解到在一次演讲活动中演讲稿的重要性。同时在口才艺术中，演讲是一种高级的口语表达形式，是一种为群众喜闻乐见的宣传鼓动手段。二、讲授新课1．演讲语言要求（1）准确简洁第一，必须对自己要讲的内容进行认真的思考，弄清道理，抓住要点，明确中心。第二，要注意文字的锤炼和推敲，做到精益求精，一字不多，一字不易。第三，要注意克服三个毛病——口头禅，啰嗦重复，空话套话。（2）通俗平易第一，演讲的语言要口语化。第二，演讲的语言要个性化。第三，演讲的语言要规范化。（3）生动形象使用形象化和幽默诙谐的语言，并且要使用修辞手法来丰富句式。2．演讲稿写作（1）主题演讲稿主题要单一明确。演讲者在演讲中要明确地提出问题，解决问题，并表明自己的主张和态度，即提倡什么，反对什么，歌颂什么，鞭笞什么，这就是演讲的主题。（2）材料要选择那些能充分表现主题的典型和新颖的材料，以及那些有针对性的材料。（3）开头和结尾开头切忌：千篇一律的例行套话，失去光泽的陈词滥调，缺乏诚意的故作谦虚，不尊重听众的耳提面命，超乎实际的惊人之谈。好的结尾：首尾照应成一体，余音绕梁乃寻味；满怀热情寄希望，相互砥砺容商讨；幽默轻松有趣味，彬彬有礼意含诚。三、练习以“热爱祖国”或“热爱生活”为主题，写一篇不超过五分钟的演讲稿。四、小结演讲是演讲者在人数众多的场合，运用口语，借助于表情手势，郑重地、系统成篇地表述自己的见解和主张，以感召群众的一种方式，是一种的公开的、群众性的社会交际活动。简言之，演讲就是演讲者在公众场合针对某个问题有系统地发表自己的见解和主张。为了更好地达到演讲效果，要十分注意演讲稿的写作。20分钟40分钟15分钟5分钟作业准备演讲稿。以“假如生命中的最后一天”；“我的人生规划”；“再不行动就老了”；“今日的付出注定明日的辉煌”为题目，准备3-5分钟的演讲。教学总结（教学主要经验、效果、存在问题、改进措施等）演讲稿的语言应该具有口语的特点，通俗易董，教学中要指导学生注意这一点。第9次课授课名称演讲实训学时数2教学目标1、掌握演讲的语言要求。2、能够用普通话进行一次主题明确、真挚感人的演讲。重点与难点能够用普通话进行一次主题明确、真挚感人的演讲。教学方法练习为主，指导为辅教学手段学生练习与教师指导相结合教学过程设计一、以演讲比赛的形式进行训练讲明赛前要求二、组织演讲比赛三、教师进行总结性指导教学内容辅助手段与时间分配一、赛前说明课前学生写作演讲稿，分小组，根据演讲稿写作情况，选择12名左右学生进行现场演讲，课前做好通知。二、比赛说明1.以“假如生命中的最后一天”；“我的人生规划”；“再不行动就老了”；“今日的付出注定明日的辉煌”为主题，进行一次演讲比赛。2.要求主题明确，真挚感人。3.需有得体的态势语言。4.演讲时长为3分钟——5分钟。5.比赛不排名次。三、组织演讲比赛四、教师进行总结性指导80分钟作业预习新课教学总结（教学主要经验、效果、存在问题、改进措施等）赛前准备要充分，赛后教师要及时点评，这样学生会很清晰地知道自己存在的问题，今后努力的方向。第10次课授课名称即兴演讲技巧学时数2教学目标1.认识“即兴演讲式”口语交际的基本要求。2.掌握自选话题当众即兴演讲的初步基本要求。3.培养学生勇于表达、专注倾听、及时应对的口语交际能力重点与难点1.教学重点：演讲技能的练习。2.教学难点：在即兴演讲口语交际中有创意的“即兴”表达。教学方法练习为主，指导为辅教学手段学生练习与教师指导相结合教学过程设计一、即兴演讲概述。二、即兴演讲的技巧。三、即兴演讲对演讲者的要求。四、即兴演讲练习。五、教师进行总结性指导。教学内容辅助手段与时间分配即兴演讲概述。1.概念：即兴演讲是一种广义的演讲，是演讲者在无准备情况下临场构思起来“讲几句话”，故被人称为“脱口而出的艺术“。即兴演讲一般分为两种情况：主动的即兴演讲和被动的即兴演讲。2.特点：话题明确，针对性强。态度明朗，直陈己见。有感染力，有说服力。短小精悍，生动活泼。3.要求：要有明确的目的。要有敏捷的思维。要快速组合材料。要讲出有见地的内容。语言特色：符合情境。口语表达。简洁鲜明。幽默风趣。即兴演讲的类型：主动选题式。被动选题式。赛场式。常用模式和方法：戴维.卡耐基的“魔术公式”；理查德的“结构精选模式”；逆向思维模式；连缀法。二、即兴演讲的技巧(一)即兴演讲是一种最能反映人的思维敏捷程度和语言组织能力的口头表达形式。下面为即兴演讲的开场艺术。自我介绍2.综合归纳3.提出问题4.故事启发5.借物寓意6.话题承转7.借题发挥(二)话题选择技巧1.感“时”起兴2.感“地”起兴3.感“人”起兴4.感“事”起兴5.感“景”起兴6.感“言”起兴7.感“行”起兴（三）思路构建技巧1.借景发挥2.借人发挥3.借物发挥4.借言发挥5.借事发挥6.借情发挥(四)日常演讲，出语惊人1.“有悖常理”之言2.别出心裁之言3.视角独特之言4.画龙点睛之言5.曲言妙解之语(五)调动储备，增强文采1．调动储备：灵活组句法，妙用比喻法，适时闲话法，特殊表演法，推陈出新法。2.引用名言警句：引作题目，统领或收束全文；引作开头或结尾，揭示或深化主题；引作分论点或论据，增加演讲的说服力；质疑或化用名言，充分展现个性风采；实话巧说，避免尴尬。（六）提炼哲思，挖掘深度1.思考演讲的社会背景2.透过现象揭示本质3.对事物的两面性进行辩证分析4.升华普通事件的内涵三、即兴演讲对演讲者的要求。1.迅速表明演讲目的2.一定的知识广度3.一定的思想深度4.较强的综合材料的能力5.较高的现场表达技巧6.较强的应变能力四、即兴演讲练习。对学生进行即兴演讲技能的训练。可以采用主动式和被动抽签式，让学生到讲台上进行即兴演讲。五、教师进行总结性指导。即兴演讲结束后，对学生进行指导，指出不足之处，让学生养成有意识地练习即兴演讲的习惯，并再接再厉。6分钟10分钟4分钟50分钟10分钟作业同学找一篇即兴演讲的精彩案例进行学习、领会；预习新课教学总结（教学主要经验、效果、存在问题、改进措施等）即兴演讲与表达对学生来说还是存在很大难度。一是逻辑思维不清晰；二是不会口语表达；三是论点不够明确等等。今后课堂上老师多给同学讲授一些经典的案例，让学生细细品读和训练。第11次课授课名称主持人口才学时数2教学目标1.掌握主持人的口才功力；2.了解主持人语言常见的问题；3.主持人口才的技巧训练；重点与难点重点：主持人口才的技巧训练；难点：给一个场景设计在规定时间内进行2-3分钟的即兴主持；教学方法练习法教学手段多媒体教学过程设计一、检查学生出席情况；二、导入新课：观看超级演说家视频；三、检查即兴演讲训练课的授课效果（给四幅图，让学生们看图即兴演讲）四、讲授新课五、教师总结六、布置课后作业教学内容辅助手段与时间分配检查学生出席情况二、导入新课（观看视频及讨论）三、讲授新课上节课我们学习了即兴演讲，了解了即席演讲的特点、要求、语言特色、类型、即兴演讲常用的模式和方法，掌握了即兴演讲的技巧，今天咱们就运用这些知识进行一下实战演练。老师为大家准备了四幅图，同学们可以根据图片内容来做即兴演讲。主持人在现实社会生活中越来越令人瞩目。优秀人主持人，除了必须具备其他各种良好的素质之外，卓越的口才是最显著的标识。在一项活动中可以起到桥梁的作用、可以将丰富的信息传递给受众、可以用激动、热情的语言感染受众。节目所要表达的思想观点、要传达的信息、要达到的目的、要完成的任务，都需要主持人用准确到位、恰如其分、通俗流畅、雅俗共赏的语言加以传载。好的语言表过并不是把话说出来就行，而是需要经过艺术加工的。四、教师总结主持人不是演员，但需要具备表演的素质和技巧；主持人不是导演，但应具有组织和驾驭之功力。在一个组织中不可能缺少这个人物，具备了这个特长，将会给你带来很多意想不到的收获。与此同时，一个优秀的主持人要具备良好的语言功力这个软件部分，而一些硬件同样不可忽视，比如容貌、形体、表情、装束等等。只能两方面都具备了，主持人的形象就会日臻完美！五、课堂练习1.作为校园歌手大赛的节目主持人，如何设计开场？2.作为新生班级组建后的第一次班会主持人，如何介绍自己？六、作业1分钟10分钟47分钟5分钟15分钟2分钟作业1.设计分院中秋晚会的开闭幕式主持活动，同时中间串插一两个节目的主持词练习；2.预习新课。教学总结第12次课授课名称辩论欣赏学时数2教学目标1、了解辩论的特征和辩论的类型。2、掌握辩论的原则及语言使用要求。3、掌握辩论的技巧。重点与难点重点：辩论的原则和语言使用。难点：辩论的技巧。教学方法讨论法教学手段多媒体教学过程设计一、检查学生出席情况二、教师介绍辩论特征类型原则及语言使用要求三、学生欣赏全国大学生辩论赛总决赛录像教学内容辅助手段与时间分配一、教师检查学生出席情况二、教师简介辩论的特征、类型、原则及语言使用的要求。（一）辩论的特征1、辩论是矛盾思想的争论2、辩论是意在取胜的思想交流形式3、辩论是一种思想交流的形式（二）辩论的类型1、日常争辩2、专题辩论3、赛场辩论（三）辩论的原则1、非你即我性2、知己知彼性3、严防死守性（四）辩论语言的使用要求1、语言的语速问题2、语音、语调、语速的协调统一3、语言要严谨准确4、语言要诙谐幽默三、学生欣赏全国大学生辩论赛总决赛录像1分钟10分钟69分钟作业教学总结（教学主要经验、效果、存在问题、改进措施等）第13次课授课名称求职口才技巧学时数2教学目标1、知识目标：熟悉求职的主要环节。2、

能力目标：初步掌握求职过程中的典型口才技巧。3、情感目标：认识求职口才训练的重要意义。重点与难点重点：熟悉常见求职问答用语。难点：初步掌握求职过程中的典型口才技巧。教学方法讲授法与练习法相结合教学手段多媒体教学过程设计一、检查学生出席情况二、导入新课三、学生阅读教材，教师点拨四、技巧训练五、教师小结教学内容辅助手段与时间分配检查学生出席情况导入新课事业的成功与失败，往往决定于某一次谈话。在富兰克林的自传中，有这样一段话，“说话和事业的发展有很大的关系，你出言不慎，将不可能获得别人的同情，别人的合作，别人的帮助”。这是千真万确的，所以，你想获得事业的成功，必须具有能够应付的口才。三、技巧训练求职的每个环节都要把握一定的原则，在此基础上，更要讲求方法。求职口才“二十四字法则”（原则和方法）可归纳为：有备而来、有的放矢巧问妙答、谦虚自信表现能力、展示风度（一）求职前（准备工作）的原则和方法：有备而来，有的放矢。提出一个问题让学生思考：求职前应该做哪些准备工作？1、资料准备2、心理准备3、着装准备4、观察招聘现场，找准目标5、保持良好的语言习惯A、什么叫良好的语言习惯是指说话时不犯语法错误，表达流利，言之有理，口齿清晰，语调得体，声音自然，音量适中（说话时俚语俗语不当，口头禅满篇，病句太多，都是语言修养不高的表现。）B、当好一名倾听者面试是一个双向沟通的过程，光说不听或者光听不说都会成为沟通的障碍。许多求职者，依着聪明往往不等别人把话说完就中途插嘴，因此常会发生错误且有失礼貌。C、言简意赅、废话少说在面试中尽量让应聘人员多讲话是许多考官采取的一种策略，许多应聘者在面试时也常会采取用多讲话的方式，如果应聘人员真的有很多的潜能，或有很好的说话技巧，在这种情况下多说无碍，但对于大多数应聘者来讲采取多讲策略是不明智的，因为吃亏的往往是自己，所以应聘者在面试时应把紧自己的嘴巴。如果认为已经回答完了就不要再讲，该讲则讲不该讲就不要多讲，更不要采取主动出击的办法以免无事生非。D、不该谈的请保持缄默现代企业讲究团队精神，你对人际关系胆怯或避讳可能会被认为你在人际交往中缺乏自信，从而对你的第一印象大打折扣。另外对收入太低的不满也不要直接表露出来。

E、先观察，找准目标，再应聘（二）应聘时（口才运用）的原则和方法：巧问妙答，谦虚自信。1、巧问：常见问题（主要有待遇和发展潜力两大类问题）1）面试时薪水如何问？谈薪水这个问题的关键不在该不该问而是在要把握好什么时间什么地点和怎样发问。A、当你在人才交流会上递交应聘资料时可不失时机的问一声这个岗位的收入是多少，但如果交流会上人多嘴杂，你的问题和你本人可能不太会引起招聘者的特别关注，所以他对你的记忆也难以长久。B、面试时招聘者往往会问你现在的收入情况，你可以在回答了对方的问题后，反问一句，这个标准与贵公司相比有多少差距，当然老练的招聘者不会回答准确，但有了参照性，他的回答也会含蓄些。C、还有一些招聘单位在面试会主动问，你期望的薪酬大约是多少，此时你可以以退为进。提出反问，只要有发展机会，我愿意接受贵公司的薪酬标准，不知按规定这个岗位的薪酬标准是多少。这样不但没有露出自己的底，反而可以摸清对方的底，如果你对对方的标准满意的话，那么双方就可一拍即合。D、其实就是真到了与对方讨价还价的份上，只要你能巧妙周旋，也一样能达到自己的目的。在这种情况下你可以以自己的实力和潜力做谈判基础。积极主动地突入对方领域，比如你可以告诉对方，如果具体运作某项业务。你有哪些经验和优势，若独立开拓某项业务你的思路是什么，如果这些方式能先入为主打动对方，那将会为自己赢得更大的空间，直至开出好价位。2）如何提问题？A、紧扣工作任务发问B、紧扣职责发问3）示范性问题：A、我会接受何种岗前培训？B、参加培训对我本人有什么要求？C、我的第一份工作项目会是什么？D、我的主要职责是什么，您能描绘一下在这一职位上典型的工作情形吗？E、您能告诉我一些有关我将直接在工作中与之合作的同事的情况吗？

2、妙答：1）说服面试官的方法

A、做一个耐心的听众，把你对他的尊重和关心表现在脸上，在求职就业中，大多数人犯的错误就是高谈阔论，自我表白“我”字不离口，他们普遍缺少倾听的耐心，对别人说些什么很少认真倾听，而多半是忙于考虑接下来要说的话，如何能够说服对方，由于无暇倾听，使得他们常被拒之门外，失去了工作的机会。

当然求职就业也不能光是被动地倾听，适当时机也要有所表白。但是表白不应该以我为中心以我为主题，而是要以对方为中心把主题放在对方身上，如“我很重视您的见解”“我很同意您提出的要求”“我能为您和您的公司做些什么”“我很愿意为您工作，我会努力与您合作”

B、找出共同点以加深印象a、在求职活动中如果求职者能找到与招聘者共同的地方显然有利于求职成功。

自然属性，包括籍贯、年龄、社会地位、民族、学历、文化背景、爱好这些属性都有容易引发人际吸引，也容易引起共鸣，为求职成功铺平道路。

b、搞清什么是该说的什么是不该说的。

在面试场上常会遇到一些自己不熟悉或根本不懂的问题，面临这种情况默不作声回避问题是下策，实事求是、坦率承认方为上策，采取这种方式应答面试中自己难以回答的问题有时能扭转被动局面，给用人单位留下好的印象。有时主考人提出的问题过大以致不知从何谈起，或当你对问题的意思不清楚时，千万不要想当然地去理解对方所提出的问题，否则会认为你办事马虎不认真，如果问题不明确一定要搞清楚，采取将问题复述一遍的方式。

2）常见问题及解决思路：面试过程中，面试官会向应聘者发问，而应聘者的回答将成为面试官考虑是否接受他的重要依据。本堂课对面试中经常出现的一些典型问题进行整理，并给出相应的回答思路和参考答案，在课堂教学中引导学生思考、回答、讨论，找出最佳回答方案。学生无需过分关注分析的结果，关键是要从这些分析中悟出面试的规律及回答问题的思维方式，达到活学活用。问题一：“请你自我介绍一下。”思路：1、这是面试的必考题目。2、介绍内容要与个人简历相一致。3、表述方式上尽量口语化。4、要切中要害，不谈无关、无用的内容。5、条理要清晰，层次要分明。6、事先最好以文字的形式写好背熟。问题二：“谈谈你的家庭情况。”思路：1、对于了解应聘者的性格、观念、心态等有一定的作用，这是招聘单位问该问题的主要原因。2、简单地罗列家庭人口。3、宜强调温馨和睦的家庭氛围。4、宜强调父母对自己教育的重视。5、宜强调各位家庭成员的良好状况。6、宜强调家庭成员对自己工作的支持。7、宜强调自己对家庭的责任感。问题三：“你有什么业余爱好？”思路：1、业余爱好能在一定程度上反映应聘者的性格、观念、心态，这是招聘单位问该问题的主要原因。2、最好不要说自己没有业余爱好。3、不要说自己有那些庸俗的、令人感觉不好的爱好。4、最好不要说自己仅限于读书、听音乐、上网，否则可能令面试官怀疑应聘者性格孤僻。5、最好能有一些户外的业余爱好来“点缀”你的形象。问题四：“你最崇拜谁？”思路：1、最崇拜的人能在一定程度上反映应聘者的性格、观念、心态，这是面试官问该问题的主要原因。2、不宜说自己谁都不崇拜。3、不宜说崇拜自己。4、不宜说崇拜一个虚幻的、或是不知名的人。5、不宜说崇拜一个明显具有负面形象的人。6、所崇拜的人人最好与自己所应聘的工作能“搭”上关系。7、最好说出自己所崇拜的人的哪些品质、哪些思想感染着自己、鼓舞着自己。问题五：“你的座右铭是什么？”思路：1、座右铭能在一定程度上反映应聘者的性格、观念、心态，这是面试官问这个问题的主要原因。2、不宜说那些易引起不好联想的座右铭。3、不宜说那些太抽象的座右铭。4、不宜说太长的座右铭。5、座右铭最好能反映出自己某种优秀品质。6、参考答案——“只为成功找方法，不为失败找借口”问题六：“谈谈你的缺点”思路：1、不宜说自己没缺点。2、不宜把那些明显的优点说成缺点。3、不宜说出严重影响所应聘工作的缺点。4、不宜说出令人不放心、不舒服的缺点。5、可以说出一些对于所应聘工作“无关紧要”的缺点，甚至是一些表面上看是缺点，从工作的角度看却是优点的缺点。

问题七：“你是应届毕业生，缺乏经验，如何能胜任这项工作？”思路：1、如果招聘单位对应届毕业生的应聘者提出这个问题，说明招聘单位并不真正在乎“经验”，关键看应聘者怎样回答。2、对这个问题的回答最好要体现出应聘者的诚恳、机智、果敢及敬业。3、如“作为应届毕业生，在工作经验方面的确会有所欠缺，因此在读书期间我一直利用各种机会在这个行业里做兼职。我也发现，实际工作远比书本知识丰富、复杂。但我有较强的责任心、适应能力和学习能力，而且比较勤奋，所以在兼职中均能圆满完成各项工作，从中获取的经验也令我受益非浅。请贵公司放心，学校所学及兼职的工作经验使我一定能胜任这个职位。”问题八：“如果我录用你，你将怎样开展工作？”思路：1、如果应聘者对于应聘的职位缺乏足够的了解，最好不要直接说出自己开展工作的具体办法，2、可以尝试采用迂回战术来回答，如“首先听取领导的指示和要求，然后就有关情况进行