人教部编版第三单元缩写故事语文五年级上册课件

第三单元

缩写故事人教版·五年级上第三单元

缩写故事人教版·五年级上1看图说一说，图片上画的是哪个民间故事中的场景？看图说一说，图片上画的是哪个民间故事中的场景？2人教部编版第三单元缩写故事语文五年级上册课件3人教部编版第三单元缩写故事语文五年级上册课件4但是动物说什么话，您只能自己知道。我们可以发现缩写后的内容删除了次要人物：老龙王；请例举出你知道的民间故事，至少五个：从前有个猎人，名叫海力布。但是动物说什么话，您只能自己知道。①找到这个民间故事的图片或相关资料进行观看；海力布对小白蛇说：“可怜的小东西，快回家去吧！经过“删繁就简留主干”的手法处理，将这段显示赵简子技艺高超和带兵气势的部分精简了，把重点放在了东郭先生与狼纠缠不休的经过上。老龙王对海力布十分感激，要重谢他。这样的民族多么可爱，我们爱我们的民族，这是我们自信心的源泉。读给小组学习伙伴听，请他们评一评：次要的渲染性语言描写：人物之间所有的对话。老龙王把他领进宝库，让他自己挑选珍宝，爱什么就拿什么。□________□________□________□________□________□________□________□________通过这样的删减、保留等方法，我们发现这个故事虽然变得短小了，但是依然情节连贯，内容完整。有一天，海力布到深山去打猎，忽然听见天上有喊救命的声音。清明时节，西湖岸边正当花红柳绿，断桥上游人如织。你了解这些民间故事吗？但是动物说什么话，您只能自己知道。5牛郎织女孟姜女哭长城白蛇传梁山伯与祝英台牛郎织女孟姜女哭长城白蛇传梁山伯与祝英台6中国是古老的民族，也是勇敢的民族。中华民族有两大优点：勇敢、勤劳。这样的民族多么可爱，我们爱我们的民族，这是我们自信心的源泉。——周恩来中国是古老的民族，也是勇敢的民族。中华民族有两大优点：7习作要求温馨提示：本次习作要求缩写一篇民间故事。缩写时能正确运用摘录、删除和改写、概括等方法，完成缩写后的故事，要情节连贯，语句通顺，保证故事的完整性，这样才能让短小的故事一样精彩哦！习作要求温馨提示：本次习作要求缩写一篇民间故事。缩写时能81.原封不动地按照课文内容叙述，只进行部分情节的缩减，没有自己的语言；2.条理不清，思绪混乱，减缩部分过多，导致文章故事情节不完整。误区警示：1.原封不动地按照课文内容叙述，只进行部分情节的缩减9你了解这些民间故事吗？你了解这些民间故事吗？10人教部编版第三单元缩写故事语文五年级上册课件11选材指导选材指导12方法点拨：1.通过对比《猎人海力布》和《牛郎织女》两个民间故事的原文与缩写，我发现缩写前后有这些不同：缩写后的内容保留了主要____和主要，缩写后的内容删除了人物之间的和情节中的描写。2.缩写后的内容可以对一些句子进行，既保证了故事情节的，又保证了故事情节的连贯性。想一想：为什么作者能做到这一点呢？我们缩写时,要注意些什么呢?人物情节改写和概括完整性对话细节方法点拨：1.通过对比《猎人海力布》和《牛郎织女》两个13③将文字、图片、影视资料进行汇总，对故事有整体感知；《猎人海力布》的部分原文与缩写后文字的对比。村里一个三十多岁勤劳的单身汉，下田时，捡到了一只大田螺，就把它带回家养在水缸里，这一养就是三年。海力布对小白蛇说：“可怜的小东西，快回家去吧！但是动物说什么话，您只能自己知道。你了解这些民间故事吗？我们可以发现缩写后的内容删除了次要人物：老龙王；条理不清，思绪混乱，减缩部分过多，导致文章故事情节不完整。我爸爸的宝库里有许多珍宝，您要什么都可以。从此，她和许仙以及他们的孩子们幸福地生活在一起，再也不分离。缩写《东郭先生和狼》，原故事中对于晋国大夫赵简子射狼、追狼的经过写得很是精彩，这段描写中突出了赵简子射箭技艺高超，一箭射穿狼前腿；缩写《牛郎织女》，原故事中关于牛郎如何悉心照顾老牛，与老牛建立了深厚感情的细节描写，作者进行了删除，变成了短短的一句话：牛郎照看那头老牛很周到，所以那头老牛跟他关系也很亲密。请例举出你知道的民间故事，至少五个：想一想：为什么作者能做到这一点呢？我们缩写时,要注意些什么呢?孟姜女刮着风也走，下着雨也走，就这样终于到了修长城的地方。当她听说丈夫上月因又累又饿而死的消息后，就手拍长城，失声痛哭起来。读给小组学习伙伴听，请他们评一评：你了解这些民间故事吗？一、删繁就简留主干。在内蒙古自治区，流传着一个动人的民间故事。从前有个猎人，名叫海力布。他热心帮助别人，每次打猎回来，总是把猎物分给大家，自己只留下很少的一份。大家都非常尊敬他。有一天，海力布到深山去打猎，忽然听见天上有喊救命的声音。他抬头一看，一只老鹰抓着一条小白蛇正从他头上飞过。他急忙搭箭开弓，对准老鹰射去。老鹰受了伤，丢下小白蛇逃了。海力布对小白蛇说：“可怜的小东西，快回家去吧！”小白蛇说：“敬爱的猎人，您是我的救命恩人，我要报答您。我是龙王的女儿，您跟我去，我爸爸一定会好好酬谢您。我爸爸的宝库里有许多珍宝，您要什么都可以。如果您都不喜欢，可以要我爸爸含在嘴里的那颗宝石。只要嘴里含着那颗宝石，就能听懂各种动物说的话。”海力布想，珍宝我倒不在乎，能听懂动物的话，对一个猎人来说，实在是太好了。他问小白蛇：“真有这样一颗宝石吗？”小白蛇说：“真的。但是动物说什么话，您只能自己知道。如果对别人说了，您就会变成一块石头。”海力布点点头，跟着小白蛇到了龙宫。老龙王对海力布十分感激，要重谢他。老龙王把他领进宝库，让他自己挑选珍宝，爱什么就拿什么。海力布什么珍宝也不要，他对龙王说：“如果您真想给我点儿东西作纪念，请把您嘴里含着的那颗宝石送给我吧。”龙王低头想了一会儿，就把嘴里含的宝石吐出来，送给了海力布。海力布临走的时候，小白蛇跟了出来，再三叮嘱他说：“敬爱的猎人，您要记住，无论动物说了什么话，都不要对别人说。如果说了，您马上会变成石头，永远不能复活了！”海力布谢过小白蛇，就回家了。③将文字、图片、影视资料进行汇总，对故事有整体感知；一、删繁14一、删繁就简留主干。《猎人海力布》的部分原文与缩写后文字的对比。我们可以发现缩写后的内容删除了次要人物：老龙王；次要情节：故事的流传地以及到龙宫的内容；次要的渲染性语言描写：人物之间所有的对话。保留了主要人物：海力布和小白蛇；主要情节：海力布热心助人，救下小白蛇，得到了神奇的宝石；关键句：只要嘴里含着那颗宝石，就能听懂各种动物说的话，动物说什么话，只能自己知道。如果对别人说了，就会变成一块石头。通过这样的删减、保留等方法，我们发现这个故事虽然变得短小了，但是依然情节连贯，内容完整。同步作文片段一一、删繁就简留主干。《猎人海力布》的部分原文与缩15缩写《牛郎织女》，原故事中关于牛郎如何悉心照顾老牛，与老牛建立了深厚感情的细节描写，作者进行了删除，变成了短短的一句话：牛郎照看那头老牛很周到，所以那头老牛跟他关系也很亲密。这样的缩写达到了言简意赅的效果。同步作文片段二缩写《牛郎织女》，原故事中关于牛郎如何悉心照顾老牛16缩写《东郭先生和狼》，原故事中对于晋国大夫赵简子射狼、追狼的经过写得很是精彩，这段描写中突出了赵简子射箭技艺高超，一箭射穿狼前腿；追赶狼时，场面宏大，车马扬起的尘土遮天蔽日。经过“删繁就简留主干”的手法处理，将这段显示赵简子技艺高超和带兵气势的部分精简了，把重点放在了东郭先生与狼纠缠不休的经过上。这样缩写，主干清晰，主线简洁明了，文章篇幅明显短小很多。同步作文片段三缩写《东郭先生和狼》，原故事中对于晋国大夫赵简子射17二、抓住重点概述法。《孟姜女哭长城》缩写，原故事中对于孟姜女的身世和样貌叙述非常详尽，刻画了一个心灵手巧、聪明伶俐、美丽异常，被孟老汉爱如珍宝的完美形象，在缩写后，这一内容概括成了一段话，也就是下面例文中第一段；她与万喜良的姻缘在故事中，原本有“后花园荷塘边扑蝶偶遇”，“孟老汉亲点万喜良为婿”这些精彩的描写，缩写后，也分别缩写成了一句话。这样抓住重点概括，就可以把一个长故事缩写成一个简短的故事。二、抓住重点概述法。《孟姜女哭长城》缩写，原故事中对于18回忆经典，选定其一。删减有度，主干清晰。概括总结，情节完整。回忆经典，选定其一。删减有度，主干清晰。概括总结，情19任务一：选定内容。想一想：你读过哪些民间故事？把你印象深刻的介绍给大家。请例举出你知道的民间故事，至少五个：________、________、________、________、________经过思考与比较，我认为________________这个民间故事我最喜欢，我决定向大家推荐这个故事。任务一：20任务二：故事再现。①找到这个民间故事的图片或相关资料进行观看；②条件允许可以看相关影视资料；③将文字、图片、影视资料进行汇总，对故事有整体感知；④自己静静的回想最令你感动的情节。任务二：故事再现。21任务三：确定取舍。想一想：这个故事都写了哪些内容，请把它们罗列在下面的横线上。想一想：哪一处保留，哪一处删除，用“√”或“×”打在前面的方格里。如果觉得人物、情节、描写过多，可以在比较后，将不太重要的都打“×”删除。□________□________□________□________□________□________□________□________任务三：确定取舍。22任务四：明确缩写策略。我知道叙事故事类的文章，要交代清楚事情的起因、经过和结果，在认真思索后，我决定开头要________________，中间要________________,最后结尾处要________________。任务四：23任务五：巧妙构思，仿照构思图，写出自己的习作提纲。任务五：24开头示例1.清明时节，西湖岸边正当花红柳绿，断桥上游人如织。忽然，从湖底悄悄升上来两个人，穿一身白衣裙的是白素贞，另一个一身青衣叫小青。2.村里一个三十多岁勤劳的单身汉，下田时，捡到了一只大田螺，就把它带回家养在水缸里，这一养就是三年。开头示例1.清明时节，西湖岸边正当花红柳绿，断桥上游人如织。25中间示例1.孟姜女刮着风也走，下着雨也走，就这样终于到了修长城的地方。当她听说丈夫上月因又累又饿而死的消息后，就手拍长城，失声痛哭起来。她哭哇，哭哇，忽然一声巨响，长城倒塌了一大段，露出了一堆堆人骨头。2.同窗共烛整三年，祝英台已经爱上了她的梁兄，这时，梁山伯并不知道祝英台是女生。几个月后，梁山伯到祝家拜访，他才知道那个同窗共读的清秀书生是貌美的大姑娘，再见的那一刻，他们都明白了彼此已经心心相印。中间示例1.孟姜女刮着风也走，下着雨也走，就这样终于到了修长26怎么写好结尾？怎么写好结尾？27结尾示例1.他与这位田螺姑娘结了婚，婚后他们还生下了一对儿女，从此，过上了恩爱的日子。2.小青在深山练功数十载，最终打败法海，救出了白娘子。从此，她和许仙以及他们的孩子们幸福地生活在一起，再也不分离。结尾示例1.他与这位田螺姑娘结了婚，婚后他们还生下了一对儿女28读给小组学习伙伴听，请他们评一评：学习伙伴1（）学习伙伴2（）学习伙伴3（）读给小组学习伙伴听，请他们评一评：29民间俗语：千学不如一看，千看不如一练。光说不练假把式，光练不说真把式，连说带练全把式。民间俗语：30第三单元

缩写故事人教版·五年级上第三单元

缩写故事人教版·五年级上31看图说一说，图片上画的是哪个民间故事中的场景？看图说一说，图片上画的是哪个民间故事中的场景？32人教部编版第三单元缩写故事语文五年级上册课件33人教部编版第三单元缩写故事语文五年级上册课件34但是动物说什么话，您只能自己知道。我们可以发现缩写后的内容删除了次要人物：老龙王；请例举出你知道的民间故事，至少五个：从前有个猎人，名叫海力布。但是动物说什么话，您只能自己知道。①找到这个民间故事的图片或相关资料进行观看；海力布对小白蛇说：“可怜的小东西，快回家去吧！经过“删繁就简留主干”的手法处理，将这段显示赵简子技艺高超和带兵气势的部分精简了，把重点放在了东郭先生与狼纠缠不休的经过上。老龙王对海力布十分感激，要重谢他。这样的民族多么可爱，我们爱我们的民族，这是我们自信心的源泉。读给小组学习伙伴听，请他们评一评：次要的渲染性语言描写：人物之间所有的对话。老龙王把他领进宝库，让他自己挑选珍宝，爱什么就拿什么。□________□________□________□________□________□________□________□________通过这样的删减、保留等方法，我们发现这个故事虽然变得短小了，但是依然情节连贯，内容完整。有一天，海力布到深山去打猎，忽然听见天上有喊救命的声音。清明时节，西湖岸边正当花红柳绿，断桥上游人如织。你了解这些民间故事吗？但是动物说什么话，您只能自己知道。35牛郎织女孟姜女哭长城白蛇传梁山伯与祝英台牛郎织女孟姜女哭长城白蛇传梁山伯与祝英台36中国是古老的民族，也是勇敢的民族。中华民族有两大优点：勇敢、勤劳。这样的民族多么可爱，我们爱我们的民族，这是我们自信心的源泉。——周恩来中国是古老的民族，也是勇敢的民族。中华民族有两大优点：37习作要求温馨提示：本次习作要求缩写一篇民间故事。缩写时能正确运用摘录、删除和改写、概括等方法，完成缩写后的故事，要情节连贯，语句通顺，保证故事的完整性，这样才能让短小的故事一样精彩哦！习作要求温馨提示：本次习作要求缩写一篇民间故事。缩写时能381.原封不动地按照课文内容叙述，只进行部分情节的缩减，没有自己的语言；2.条理不清，思绪混乱，减缩部分过多，导致文章故事情节不完整。误区警示：1.原封不动地按照课文内容叙述，只进行部分情节的缩减39你了解这些民间故事吗？你了解这些民间故事吗？40人教部编版第三单元缩写故事语文五年级上册课件41选材指导选材指导42方法点拨：1.通过对比《猎人海力布》和《牛郎织女》两个民间故事的原文与缩写，我发现缩写前后有这些不同：缩写后的内容保留了主要____和主要，缩写后的内容删除了人物之间的和情节中的描写。2.缩写后的内容可以对一些句子进行，既保证了故事情节的，又保证了故事情节的连贯性。想一想：为什么作者能做到这一点呢？我们缩写时,要注意些什么呢?人物情节改写和概括完整性对话细节方法点拨：1.通过对比《猎人海力布》和《牛郎织女》两个43③将文字、图片、影视资料进行汇总，对故事有整体感知；《猎人海力布》的部分原文与缩写后文字的对比。村里一个三十多岁勤劳的单身汉，下田时，捡到了一只大田螺，就把它带回家养在水缸里，这一养就是三年。海力布对小白蛇说：“可怜的小东西，快回家去吧！但是动物说什么话，您只能自己知道。你了解这些民间故事吗？我们可以发现缩写后的内容删除了次要人物：老龙王；条理不清，思绪混乱，减缩部分过多，导致文章故事情节不完整。我爸爸的宝库里有许多珍宝，您要什么都可以。从此，她和许仙以及他们的孩子们幸福地生活在一起，再也不分离。缩写《东郭先生和狼》，原故事中对于晋国大夫赵简子射狼、追狼的经过写得很是精彩，这段描写中突出了赵简子射箭技艺高超，一箭射穿狼前腿；缩写《牛郎织女》，原故事中关于牛郎如何悉心照顾老牛，与老牛建立了深厚感情的细节描写，作者进行了删除，变成了短短的一句话：牛郎照看那头老牛很周到，所以那头老牛跟他关系也很亲密。请例举出你知道的民间故事，至少五个：想一想：为什么作者能做到这一点呢？我们缩写时,要注意些什么呢?孟姜女刮着风也走，下着雨也走，就这样终于到了修长城的地方。当她听说丈夫上月因又累又饿而死的消息后，就手拍长城，失声痛哭起来。读给小组学习伙伴听，请他们评一评：你了解这些民间故事吗？一、删繁就简留主干。在内蒙古自治区，流传着一个动人的民间故事。从前有个猎人，名叫海力布。他热心帮助别人，每次打猎回来，总是把猎物分给大家，自己只留下很少的一份。大家都非常尊敬他。有一天，海力布到深山去打猎，忽然听见天上有喊救命的声音。他抬头一看，一只老鹰抓着一条小白蛇正从他头上飞过。他急忙搭箭开弓，对准老鹰射去。老鹰受了伤，丢下小白蛇逃了。海力布对小白蛇说：“可怜的小东西，快回家去吧！”小白蛇说：“敬爱的猎人，您是我的救命恩人，我要报答您。我是龙王的女儿，您跟我去，我爸爸一定会好好酬谢您。我爸爸的宝库里有许多珍宝，您要什么都可以。如果您都不喜欢，可以要我爸爸含在嘴里的那颗宝石。只要嘴里含着那颗宝石，就能听懂各种动物说的话。”海力布想，珍宝我倒不在乎，能听懂动物的话，对一个猎人来说，实在是太好了。他问小白蛇：“真有这样一颗宝石吗？”小白蛇说：“真的。但是动物说什么话，您只能自己知道。如果对别人说了，您就会变成一块石头。”海力布点点头，跟着小白蛇到了龙宫。老龙王对海力布十分感激，要重谢他。老龙王把他领进宝库，让他自己挑选珍宝，爱什么就拿什么。海力布什么珍宝也不要，他对龙王说：“如果您真想给我点儿东西作纪念，请把您嘴里含着的那颗宝石送给我吧。”龙王低头想了一会儿，就把嘴里含的宝石吐出来，送给了海力布。海力布临走的时候，小白蛇跟了出来，再三叮嘱他说：“敬爱的猎人，您要记住，无论动物说了什么话，都不要对别人说。如果说了，您马上会变成石头，永远不能复活了！”海力布谢过小白蛇，就回家了。③将文字、图片、影视资料进行汇总，对故事有整体感知；一、删繁44一、删繁就简留主干。《猎人海力布》的部分原文与缩写后文字的对比。我们可以发现缩写后的内容删除了次要人物：老龙王；次要情节：故事的流传地以及到龙宫的内容；次要的渲染性语言描写：人物之间所有的对话。保留了主要人物：海力布和小白蛇；主要情节：海力布热心助人，救下小白蛇，得到了神奇的宝石；关键句：只要嘴里含着那颗宝石，就能听懂各种动物说的话，动物说什么话，只能自己知道。如果对别人说了，就会变成一块石头。通过这样的删减、保留等方法，我们发现这个故事虽然变得短小了，但是依然情节连贯，内容完整。同步作文片段一一、删繁就简留主干。《猎人海力布》的部分原文与缩45缩写《牛郎织女》，原故事中关于牛郎如何悉心照顾老牛，与老牛建立了深厚感情的细节描写，作者进行了删除，变成了短短的一句话：牛郎照看那头老牛很周到，所以那头老牛跟他关系也很亲密。这样的缩写达到了言简意赅的效果。同步作文片段二缩写《牛郎织女》，原故事中关于牛郎如何悉心照顾老牛46缩写《东郭先生和狼》，原故事中对于晋国大夫赵简子射狼、追狼的经过写得很是精彩，这段描写中突出了赵简子射箭技艺高超，一箭射穿狼前腿；追赶狼时，场面宏大，车马扬起的尘土遮天蔽日。经过“删繁就简留主干”的手法处理，将这段显示赵简子技艺高超和带兵气势的部分精简了，把重点放在了东郭先生与狼纠缠不休的经过上。这样缩写，主干清晰，主线简洁明了，文章篇幅明显短小很多。同步作文片段三缩写《东郭先生和狼》，原故事中对于晋国大夫赵简子射47二、抓住重点概述法。《孟姜女哭长城》缩写，原故事中对于孟姜女的身世和样貌叙述非常详尽，刻画了一个心灵手巧、聪明伶俐、美丽异常，被孟老汉爱如珍宝的完美形象，在缩写后，这一内容概括成了一段话，也就是下面例文中第一段；她与万喜良的姻缘在故事中，原本有“后花园荷塘边扑蝶偶遇”，“孟老汉亲点万喜良为婿”这些精彩的描写，缩写后，也分别缩写成了一句话。这样抓住重点概括，就可以把一个长故事缩写成一个简短的故事。二、抓住重点概述法。《孟姜女哭长城》缩写，原故事中对于48回忆经典，选定其一。删减有度，主干清晰。概括总结，情节完整。回忆经典，选定其一。删减有度，主干清晰。概括总结，情49任务一：选定内容。想一想：你读过哪些民间故事？把你印象深刻的介绍给大家。请例举出你知道的民间故事，至少五个：________、________、________、________、________经过思考与比较，我认为________________这个民间故事我最喜欢，我决定向大家推荐这个故事。任务一：50任务二：故事再现。①找到这个民间故事的图片或相关资料进行观看；②条件允许可以看相关影视资料；③将文字、图片、影视资料进行汇总，对故事有整体感知；④自己静静的回想最令你感动的情节。任务二：故事再现。51任务三：确定取舍。想一想：这个故事都写了哪些内容，请把它们罗列在下面的横线上。想一想：哪一处保留，哪一处删除，