发电厂锅炉原理课件大全

发电厂锅炉原理课件大全11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。发电厂锅炉原理课件大全发电厂锅炉原理课件大全11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。电站锅炉原理1.锅炉的基本知识1.1概述锅炉的定义利用燃料燃烧释放的热能(或其他热能),将工质加热到一定参数(温度和压力)的设备。锅炉是一种在高温高压下运行的承压设备发生事故,特别是爆将造成设备本身和周围设备的巨大破坏,不但伤及操作者,还会伤及他人。back0正所谓少年强则国强；青少年是我们祖国的未来和希望。现阶段国家上下都很重视青少年的健康发展，而近几年来各项数据表明我国学生的身体素质明显降低，特别是有氧耐力水平。耐久跑项目在“国家健康数据测试标准”是加分项目，也是“广东省、市的中考体育考试”必考项目。耐久跑能提高人体有氧代谢能力，能改善呼吸系统和心血管系统功能，对学生的意志品质培养以及养成终身体育习惯也有很大帮助。传统的耐久跑教学模式中，学生容易产生恐惧或厌倦情绪，教师刚宣布课堂内容是耐久跑，就有一部分学生拿出请假条申请见习，找出各种理由不参加耐久跑练习。在这里我提出改进耐久跑教学的几点建议，希望能对一线体育工作者有一定的帮助和启发。一、充分了解学生的生理、心理特点，采用多种练习手段和方法，培养学生兴趣青少年大肌肉发育较快，小肌肉发育较迟，肺容积较小，肺活量随着年龄的增长而不断增加，另外青少年的注意力不容易集中，比较好动，往往对相对单一枯燥的耐久跑缺乏兴趣。所以我们不但要在思想上动员，先让学生在宽松和谐的环境中练习，消除学生对耐久跑的抵触心理，充分利用言?Z暗示和适当的鼓励、大方的评价来调动学生的积极性。好的训练方法能起到事半功倍的作用，我们还要有科学合理的训练方法从而培养学生兴趣。例如：经常安排弯道跑不但使学生学会弯道跑技术动作还可以让学生更好地放松，体会向心力的作用，让学生先喜欢上弯道跑；定时跑、计时跑的方法让学生制定一个目标去追求，从而获得完成目标的成功感；利用严格控制次数的间隙跑磨炼学生的意志；追逐跑、定向越、比赛法和游戏法野等运用改变练习的环境条件和练习氛围，能对耐久跑教学过程中充分发挥它的趣味性；一对一的帮扶、团体跑操等练习，通过一次次的练习，学生会自主地感受到锻炼的价值与快乐，教师也能达成学生间团结一致、敢于挑战自我、战胜困难的目的。原来的那种“要我跑”的思想也逐渐被“我要跑”的思想所代替。使学生在快乐的活动中发展自己的生理耐力和心理耐力。2012年我校的杨兴磊同学就是一个很好的例子：他初一入学时身材较为瘦小，身体素质一般，但在我的课堂引导上该学生喜欢上了弯道跑项目，逐渐他发觉自己比一般人跑得轻松，到初三我给他在速度和力量训练上再上一个台阶，结果尽管他在区中学生田径运动会前一个月进行了阑尾炎手术，最后还是以2分11秒3的成绩拿到800米第一名。二、正确掌握技术动作，重视放松恢复在耐久跑项目联系前，我们除了让学生掌握耐久跑的相关理论常识，了解在不同运动负荷下人体正常的生理反应外，以及克服方法外，还要传授学生耐久跑活动的正确技术以及克服方法。耐久跑运动是周期性运动，技术动作不正确学生会更容易感觉疲惫，不仅容易半路放弃，还很容易会有“后仰跑，蹲着跑”等不良动作。我们一定要强调正确的方式“保持身体稍微前倾，目视前方，上体正直放松，两臂自然有力，均匀呼吸，全脚掌着地，屈膝缓冲过渡到前脚掌蹬地”等，这些动作的改正需要学生的不断鼓励提醒。耐久跑教学重点是掌握呼吸的方法，难点是步伐与呼吸的正确结合，呼吸时采用口鼻同时进行呼吸的方法。一般取用三步一呼，三步一吸的方法；如果该方法不行，可改成“二步一呼二步一吸呼吸节奏应和跑步节奏相配合”的方法，呼吸时要注意加大呼吸深度。在刚开始练习时，经常会有学生因紧张而导致动作僵硬，呼吸夸张，身体的不协调，呼吸不自然，呼吸与步子不能紧密配合的情况，所以在刚练习时应向学生强调呼吸自然，心静体松，在这个基础上再强调步调一致，效果会更好。三、注意加强医务监督，消除顾虑和恐惧在体育活动中安全我们绝不能掉以轻心，时刻关注学生的动态，做好医务监督工作，始终把学生安全放在第一位。学生在耐久跑练习时，由于供氧不足，跑到一定距离时，会出现一种非常难受的感觉：呼吸困难，胸闷气急，四肢无力，难以再跑下去，这种现象称之为极点”，这也是练习中的正常现象。我们要在联系前把这些知识传授给学生，有了正确的方法，学生能自主调整呼吸，调整步速，缓解不适克服抵抗。经过一段距离后，呼吸、动作能感到轻松，一切不适感觉消失，这就是所谓的第二次呼吸状态。练习中，也常有学生因准备活动不充分，发生胃肠痉挛腹痛情况，要告诉我们此时切不可紧张，可用手按住痛的部位，适当减慢跑速，多做几次深呼吸，坚持一会，疼痛就自然消失。教学过程中要做好医务监督，适当给学生传授相关的知识。四、加强宣传教育，营造良好氛围学校加强有氧力活动的宣传教育，让学生在了解久跑的知识后通过耐久跑练习，适当参加和开展比赛活动，我校每年都会举行长跑跑活动，每年参加区万米跑活动都有十人以上进入各个组别的前十名，今年有超过60人参加了区首届马拉松比赛。对提高学生身体素质，自信心、竞争力和控制情绪的能力有极大的帮助，并锻炼学生的意志品质，让学生体验成功的乐趣。使学生领悟到：体育的真正的快乐不是来自于组织形式上的变化和战胜对手的快感，而是来自在体育锻炼中经过一个“苦”的经历后得到的成功的“乐”，促进学生心理健康水平的提高，真正养成终身体育的目标[阅读教学历来被作为语文教学的重要内容。语文阅读教学往往占去了课堂中的大部分时问，但是教学效果较差，不是令人满意，学生阅读的语感能力提高十分缓慢。究其原因就在于对课文内容和教学形式步人了误区。教师往往仅在语言意义上兜圈子，讲段落大意，谈中心思想，分析写作特点，使学生认为课文只是一些抽象而干巴的内容，毫无生气的语言符号。这样的教学方法阻碍了学生能力的发展，也抑制了学生学习的主动性和积极性。这种现状与学生的年龄特点和学生素质教育的要求相距甚远，学生的语言文字的感悟能力和思维创造力等综合素质都没有得到全面的发展，所以，必须加强语文阅读教学，培养学生语感能力。一、重视语文阅读教学，提高学生语感水平。著名教育家吕叔湘先生说：“语文教学的首要任务就是培养学生的语感能力。”可见，培养语感的能力在整个语文素质教育中的重要地位。阅读教学的语感训练是中小学语感培养的重要阶段。教育家研究表明：通过各种形式的阅读，就能给学生提供更多的语言文字的感悟机会，就能对语言有正确的感知，学生的学识就会有所积累。所以教师在课堂教学中，要破除以讲解、分析、说明为主的教学模式。在新课标的指导下，创设各种符合学生年龄特点的学习情境，充分调动学生学习的积极性，主动参与到教学中去，加速学生完成认知过程，使学生由“厌学”到“爱学”，由“爱学”到“学会”，由“学会”到达“会学”、“善学”，从而有意识地培养他们训练自己的语感，达到发展学生个性和培养语感能力的目的。二、阅读教学中。语感培养的内容（一）培养直觉思维。即培养学生对语意正误的感受。如我们经常发现，朗读课文重复或漏一字，或错读一个词时，有的学生就能马上感觉出错误，但有的学生则毫无反应，这是语意正误感的差异。进行这方面培养，就能使学生增强对语言表达正误的判别能力，提高理解和运用语言文字的能力。（二）培养联想和再造想像。在阅读或朗读教学中，根据语言文字的描述提示，让学生迅速地再现出与文章相应的情境，想像实实在在的活动的事物，通过阅读或朗诵的途径，可以去体验，去感受。这样才能触发学生的情感，引起思想共鸣，并体会到文章的情感因素，得到语言、文字的形象感受。（三）培养情感活动。没有对文章的理解与体会，就把握不了语言的情感基调，也无法体会语言文字的深刻含义。夏丐尊先生说得好：“在语感敏锐的人的心里，‘赤’不但只解作红色，‘夜’不但作昼的反面吧。见了‘新绿’二字.就会感到希望，自然的化工，少年的气概等等说不尽的意味吧。”这便是在准确理解语言的基础上，领悟到作者寄予文中的思想感情。有利于学生体会文章的思想感情，提高学生的语感水平。三、阅读教学培养语感的手段与方法在语文教学中，丰富的人文内涵，对学生精神领域影响是深广的，对语文的反应是多元的。所以在阅读教学中要创设各种有效情境，激发学生的学习兴趣。可以采用如下几种教学方法：（一）创设朗读情境，引发学生绘形，培养学生语感能力。绘形，就是让学生养成一种习惯，在阅读时按文章的内容在头脑中绘出一幅幅活生生的画面，一个个鲜明的人物形象。一是绘出方位，感悟作者写景或描绘一个场面，总是要以空间为序的。二是绘上色彩。任何一个画面都有明朗的也有昏暗的，有艳丽的也有淡雅的。让学生想像出这些色彩，引入到文章的意境中去。三是绘连续动作的分解图。语感是以情感为中介，通过联想和想像就能对语言文字产生一种敏锐的直觉。“如水到口，冷暖自知”。在新课程标准的要求下，要注意开发学生的创造潜能，培养学生的想像和创新能力。做到边读边想，使课文内容立体化、形象化，进而对文章的内容产生真切敏锐的感受，不断提高学生的语感能力。（二）创设生活展现情境，培养学生语感。画面的绘形是为了引导学生入境，就是使文章形象鲜明、情景交融，意义深远，富有强烈感染力的艺术境界。在阅读教学中必须设法使学生的心态转化成言语角色，同步进入语言所描绘的情感氛围中，才能达到入境生情，有所感悟，不断提高语感水平。在语文敦学中可以通过想象呈现画面，引导学生进境生情，可以收到“一图穷千言”的效果。如教学《星星变奏曲》时，让学生通过朗读想像，脑海中已经形成茫茫黑夜中闪现的点点光明。通过声情并茂地朗读，画面就会在脑海中定格，学生会沉醉在文字和画面共同营造的美境中，使学生理解教材的语言形象。朗读想像得来的画面更为真切，因为是学生主动求索的结晶，就更能激发学生的学习热情。通过联系生活展现情境，提高学生的语感水平。生活是文章的源泉，许多文章都是彼时彼地的生活在作家的头脑的反映，只有引导学生认识，了解作者在文章中反映的生活，才能领略作者在文中表露的感情，进而受到真、善、美的熏陶。例如一位教师在引导学生联系生活实际感受盲姑娘兄妹手足情深，分享贝多芬位穷乡僻壤偶遇虽未受过良好的教育却有着很高的音乐素养，如此热爱和熟悉自己的作品的贫穷姑娘时的内心感受和喜悦――学生征与自己生活体验的真切联系中.与人物的心灵，与文章的意境水乳交融，由此受到潜蕴其中的情感熏陶，这种可视可感的意境熏陶，会使学生对语言文字产生真切而强烈的感受，进一步提高语感水平。总之，在语文阅读教学过程中，教师依据教材的内容与要求，创设以形象为主体，富有感情色彩的教学情境，充分调动学生的积极性，激发学生潜在的智能，让学生在课堂上积极参与、自主学习、深入理解、亲切感悟，就能培养学生语感的最佳效果。发电厂锅炉原理课件大全11、不为五斗米折腰。发电厂锅炉原理课1电站锅炉原理电站锅炉原理2发电厂锅炉原理课件大全3发电厂锅炉原理课件大全4发电厂锅炉原理课件大全5发电厂锅炉原理课件大全6按蒸发量分类小型锅炉D<20th中型锅炉20≤D≤75h大型锅炉D>75t/h按结构分类:火管锅炉,水火管锅炉,水管锅炉按蒸发量分类7按燃料分类燃油锅炉,燃气锅炉,电加热锅炉原子能锅炉。按燃烧分类然炉,沸腾炉,室燃炉按循环分类,多次强制循环,直流锅炉按锅炉内介质分类:水,导热油按安装分类快装锅炉,组装锅炉,散装锅炉按燃料分类8本专业人员任务力求节约能源消耗,以降低生产成本,提髙锅炉热效率;有效地燃用地方性劣质燃料,减少烟尘及各种污染,保护自然环境;提高操作水平,减轻工人地劳动强度,改善工作环境,保证锅炉额定出力及运行效率,安全可靠地供热。本专业人员任务9(2)锅炉房设备的组成①锅炉本体:“锅”、“炉”锅”一吸热容纳水和蒸汽的受压部件,包括锅筒(汽包)、对流管束、水冷壁、集箱(联箱)蒸汽过热器、省煤器和管道组成的一个封闭的汽水系统。炉”一放热锅炉中使燃料进行燃烧产生高温烟气的场所,是由煤斗、炉排、炉膛、除渣板、送风装置等组成的燃烧设备(2)锅炉房设备的组成101.3锅炉的主要性能指标(1)蒸发量额定蒸发量(Dth):蒸汽锅炉每小时生产的额定蒸汽量热功率(QMW):热水锅炉1.3锅炉的主要性能指标11发电厂锅炉原理课件大全12发电厂锅炉原理课件大全13发电厂锅炉原理课件大全14发电厂锅炉原理课件大全15发电厂锅炉原理课件大全16发电厂锅炉原理课件大全17发电厂锅炉原理课件大全18发电厂锅炉原理课件大全19发电厂锅炉原理课件大全20发电厂锅炉原理课件大全21发电厂锅炉原理课件大全22发电厂锅炉原理课件大全23发电厂锅炉原理课件大全24发电厂锅炉原理课件大全25发电厂锅炉原理课件大全26发电厂锅炉原理课件大全27发电厂锅炉原理课件大全28发电厂锅炉原理课件大全29发电厂锅炉原理课件大全30发电厂锅炉原理课件大全31发电厂锅炉原理课件大全32发电厂锅炉原理课件大全33谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根

22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈

23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思

24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚

25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基供娄浪颓蓝辣袄驹靴锯澜互慌仲写绎衰斡染圾明将呆则孰盆瘸砒腥悉漠堑脊髓灰质炎(讲课2019)脊髓灰质炎(讲课2019)谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻34发电厂锅炉原理课件大全11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。发电厂锅炉原理课件大全发电厂锅炉原理课件大全11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。电站锅炉原理1.锅炉的基本知识1.1概述锅炉的定义利用燃料燃烧释放的热能(或其他热能),将工质加热到一定参数(温度和压力)的设备。锅炉是一种在高温高压下运行的承压设备发生事故,特别是爆将造成设备本身和周围设备的巨大破坏,不但伤及操作者,还会伤及他人。back0正所谓少年强则国强；青少年是我们祖国的未来和希望。现阶段国家上下都很重视青少年的健康发展，而近几年来各项数据表明我国学生的身体素质明显降低，特别是有氧耐力水平。耐久跑项目在“国家健康数据测试标准”是加分项目，也是“广东省、市的中考体育考试”必考项目。耐久跑能提高人体有氧代谢能力，能改善呼吸系统和心血管系统功能，对学生的意志品质培养以及养成终身体育习惯也有很大帮助。传统的耐久跑教学模式中，学生容易产生恐惧或厌倦情绪，教师刚宣布课堂内容是耐久跑，就有一部分学生拿出请假条申请见习，找出各种理由不参加耐久跑练习。在这里我提出改进耐久跑教学的几点建议，希望能对一线体育工作者有一定的帮助和启发。一、充分了解学生的生理、心理特点，采用多种练习手段和方法，培养学生兴趣青少年大肌肉发育较快，小肌肉发育较迟，肺容积较小，肺活量随着年龄的增长而不断增加，另外青少年的注意力不容易集中，比较好动，往往对相对单一枯燥的耐久跑缺乏兴趣。所以我们不但要在思想上动员，先让学生在宽松和谐的环境中练习，消除学生对耐久跑的抵触心理，充分利用言?Z暗示和适当的鼓励、大方的评价来调动学生的积极性。好的训练方法能起到事半功倍的作用，我们还要有科学合理的训练方法从而培养学生兴趣。例如：经常安排弯道跑不但使学生学会弯道跑技术动作还可以让学生更好地放松，体会向心力的作用，让学生先喜欢上弯道跑；定时跑、计时跑的方法让学生制定一个目标去追求，从而获得完成目标的成功感；利用严格控制次数的间隙跑磨炼学生的意志；追逐跑、定向越、比赛法和游戏法野等运用改变练习的环境条件和练习氛围，能对耐久跑教学过程中充分发挥它的趣味性；一对一的帮扶、团体跑操等练习，通过一次次的练习，学生会自主地感受到锻炼的价值与快乐，教师也能达成学生间团结一致、敢于挑战自我、战胜困难的目的。原来的那种“要我跑”的思想也逐渐被“我要跑”的思想所代替。使学生在快乐的活动中发展自己的生理耐力和心理耐力。2012年我校的杨兴磊同学就是一个很好的例子：他初一入学时身材较为瘦小，身体素质一般，但在我的课堂引导上该学生喜欢上了弯道跑项目，逐渐他发觉自己比一般人跑得轻松，到初三我给他在速度和力量训练上再上一个台阶，结果尽管他在区中学生田径运动会前一个月进行了阑尾炎手术，最后还是以2分11秒3的成绩拿到800米第一名。二、正确掌握技术动作，重视放松恢复在耐久跑项目联系前，我们除了让学生掌握耐久跑的相关理论常识，了解在不同运动负荷下人体正常的生理反应外，以及克服方法外，还要传授学生耐久跑活动的正确技术以及克服方法。耐久跑运动是周期性运动，技术动作不正确学生会更容易感觉疲惫，不仅容易半路放弃，还很容易会有“后仰跑，蹲着跑”等不良动作。我们一定要强调正确的方式“保持身体稍微前倾，目视前方，上体正直放松，两臂自然有力，均匀呼吸，全脚掌着地，屈膝缓冲过渡到前脚掌蹬地”等，这些动作的改正需要学生的不断鼓励提醒。耐久跑教学重点是掌握呼吸的方法，难点是步伐与呼吸的正确结合，呼吸时采用口鼻同时进行呼吸的方法。一般取用三步一呼，三步一吸的方法；如果该方法不行，可改成“二步一呼二步一吸呼吸节奏应和跑步节奏相配合”的方法，呼吸时要注意加大呼吸深度。在刚开始练习时，经常会有学生因紧张而导致动作僵硬，呼吸夸张，身体的不协调，呼吸不自然，呼吸与步子不能紧密配合的情况，所以在刚练习时应向学生强调呼吸自然，心静体松，在这个基础上再强调步调一致，效果会更好。三、注意加强医务监督，消除顾虑和恐惧在体育活动中安全我们绝不能掉以轻心，时刻关注学生的动态，做好医务监督工作，始终把学生安全放在第一位。学生在耐久跑练习时，由于供氧不足，跑到一定距离时，会出现一种非常难受的感觉：呼吸困难，胸闷气急，四肢无力，难以再跑下去，这种现象称之为极点”，这也是练习中的正常现象。我们要在联系前把这些知识传授给学生，有了正确的方法，学生能自主调整呼吸，调整步速，缓解不适克服抵抗。经过一段距离后，呼吸、动作能感到轻松，一切不适感觉消失，这就是所谓的第二次呼吸状态。练习中，也常有学生因准备活动不充分，发生胃肠痉挛腹痛情况，要告诉我们此时切不可紧张，可用手按住痛的部位，适当减慢跑速，多做几次深呼吸，坚持一会，疼痛就自然消失。教学过程中要做好医务监督，适当给学生传授相关的知识。四、加强宣传教育，营造良好氛围学校加强有氧力活动的宣传教育，让学生在了解久跑的知识后通过耐久跑练习，适当参加和开展比赛活动，我校每年都会举行长跑跑活动，每年参加区万米跑活动都有十人以上进入各个组别的前十名，今年有超过60人参加了区首届马拉松比赛。对提高学生身体素质，自信心、竞争力和控制情绪的能力有极大的帮助，并锻炼学生的意志品质，让学生体验成功的乐趣。使学生领悟到：体育的真正的快乐不是来自于组织形式上的变化和战胜对手的快感，而是来自在体育锻炼中经过一个“苦”的经历后得到的成功的“乐”，促进学生心理健康水平的提高，真正养成终身体育的目标[阅读教学历来被作为语文教学的重要内容。语文阅读教学往往占去了课堂中的大部分时问，但是教学效果较差，不是令人满意，学生阅读的语感能力提高十分缓慢。究其原因就在于对课文内容和教学形式步人了误区。教师往往仅在语言意义上兜圈子，讲段落大意，谈中心思想，分析写作特点，使学生认为课文只是一些抽象而干巴的内容，毫无生气的语言符号。这样的教学方法阻碍了学生能力的发展，也抑制了学生学习的主动性和积极性。这种现状与学生的年龄特点和学生素质教育的要求相距甚远，学生的语言文字的感悟能力和思维创造力等综合素质都没有得到全面的发展，所以，必须加强语文阅读教学，培养学生语感能力。一、重视语文阅读教学，提高学生语感水平。著名教育家吕叔湘先生说：“语文教学的首要任务就是培养学生的语感能力。”可见，培养语感的能力在整个语文素质教育中的重要地位。阅读教学的语感训练是中小学语感培养的重要阶段。教育家研究表明：通过各种形式的阅读，就能给学生提供更多的语言文字的感悟机会，就能对语言有正确的感知，学生的学识就会有所积累。所以教师在课堂教学中，要破除以讲解、分析、说明为主的教学模式。在新课标的指导下，创设各种符合学生年龄特点的学习情境，充分调动学生学习的积极性，主动参与到教学中去，加速学生完成认知过程，使学生由“厌学”到“爱学”，由“爱学”到“学会”，由“学会”到达“会学”、“善学”，从而有意识地培养他们训练自己的语感，达到发展学生个性和培养语感能力的目的。二、阅读教学中。语感培养的内容（一）培养直觉思维。即培养学生对语意正误的感受。如我们经常发现，朗读课文重复或漏一字，或错读一个词时，有的学生就能马上感觉出错误，但有的学生则毫无反应，这是语意正误感的差异。进行这方面培养，就能使学生增强对语言表达正误的判别能力，提高理解和运用语言文字的能力。（二）培养联想和再造想像。在阅读或朗读教学中，根据语言文字的描述提示，让学生迅速地再现出与文章相应的情境，想像实实在在的活动的事物，通过阅读或朗诵的途径，可以去体验，去感受。这样才能触发学生的情感，引起思想共鸣，并体会到文章的情感因素，得到语言、文字的形象感受。（三）培养情感活动。没有对文章的理解与体会，就把握不了语言的情感基调，也无法体会语言文字的深刻含义。夏丐尊先生说得好：“在语感敏锐的人的心里，‘赤’不但只解作红色，‘夜’不但作昼的反面吧。见了‘新绿’二字.就会感到希望，自然的化工，少年的气概等等说不尽的意味吧。”这便是在准确理解语言的基础上，领悟到作者寄予文中的思想感情。有利于学生体会文章的思想感情，提高学生的语感水平。三、阅读教学培养语感的手段与方法在语文教学中，丰富的人文内涵，对学生精神领域影响是深广的，对语文的反应是多元的。所以在阅读教学中要创设各种有效情境，激发学生的学习兴趣。可以采用如下几种教学方法：（一）创设朗读情境，引发学生绘形，培养学生语感能力。绘形，就是让学生养成一种习惯，在阅读时按文章的内容在头脑中绘出一幅幅活生生的画面，一个个鲜明的人物形象。一是绘出方位，感悟作者写景或描绘一个场面，总是要以空间为序的。二是绘上色彩。任何一个画面都有明朗的也有昏暗的，有艳丽的也有淡雅的。让学生想像出这些色彩，引入到文章的意境中去。三是绘连续动作的分解图。语感是以情感为中介，通过联想和想像就能对语言文字产生一种敏锐的直觉。“如水到口，冷暖自知”。在新课程标准的要求下，要注意开发学生的创造潜能，培养学生的想像和创新能力。做到边读边想，使课文内容立体化、形象化，进而对文章的内容产生真切敏锐的感受，不断提高学生的语感能力。（二）创设生活展现情境，培养学生语感。画面的绘形是为了引导学生入境，就是使文章形象鲜明、情景交融，意义深远，富有强烈感染力的艺术境界。在阅读教学中必须设法使学生的心态转化成言语角色，同步进入语言所描绘的情感氛围中，才能达到入境生情，有所感悟，不断提高语感水平。在语文敦学中可以通过想象呈现画面，引导学生进境生情，可以收到“一图穷千言”的效果。如教学《星星变奏曲》时，让学生通过朗读想像，脑海中已经形成茫茫黑夜中闪现的点点光明。通过声情并茂地朗读，画面就会在脑海中定格，学生会沉醉在文字和画面共同营造的美境中，使学生理解教材的语言形象。朗读想像得来的画面更为真切，因为是学生主动求索的结晶，就更能激发学生的学习热情。通过联系生活展现情境，提高学生的语感水平。生活是文章的源泉，许多文章都是彼时彼地的生活在作家的头脑的反映，只有引导学生认识，了解作者在文章中反映的生活，才能领略作者在文中表露的感情，进而受到真、善、美的熏陶。例如一位教师在引导学生联系生活实际感受盲姑娘兄妹手足情深，分享贝多芬位穷乡僻壤偶遇虽未受过良好的教育却有着很高的音乐素养，如此热爱和熟悉自己的作品的贫穷姑娘时的内心感受和喜悦――学生征与自己生活体验的真切联系中.与人物的心灵，与文章的意境水乳交融，由此受到潜蕴其中的情感熏陶，这种可视可感的意境熏陶，会使学生对语言文字产生真切而强烈的感受，进一步提高语感水平。总之，在语文阅读教学过程中，教师依据教材的内容与要求，创设以形象为主体，富有感情色彩的教学情境，充分调动学生的积极性，激发学生潜在的智能，让学生在课堂上积极参与、自主学习、深入理解、亲切感悟，就能培养学生语感的最佳效果。发电厂锅炉原理课件大全11、不为五斗米折腰。发电厂锅炉原理课35电站锅炉原理电站锅炉原理36发电厂锅炉原理课件大全37发电厂锅炉原理课件大全38发电厂锅炉原理