人教部编版二年级语文下册《第8单元23-祖先的摇篮【护眼版】》优质课件

23祖先的摇篮23祖先的摇篮你们喜欢原始森林吗？你们喜欢原始森林吗？作者简介

吴珹，儿童文学作家，他除了创作，还编辑出版了《中国当代幼儿文学精选》《中国儿歌》（当代卷）等。

主要作品：《美丽的华沙》《美丽的窗花》等。作者简介吴珹，儿童文学作家，他除了创作，还编辑出版了初读课文认真读课文，注意字的读音，试着把课文读通顺，然后说一说：

这篇课文一共有_____节。4初读课文认真读课文，注意字的读音，试着把课文读通顺，字词学习祖先这是多大的摇篮啊！浓绿一望无边

蓝天摘野果

掏鹊蛋赛跑逗小松鼠蔷薇

逮绿蝈蝈回忆祖先这是多大的摇篮啊！浓绿一望无边

蓝天摘野果

掏鹊蛋赛跑逗小松鼠蔷薇

逮绿蝈蝈回忆zǔtāodòuqiánɡwēidǎiyì字词学习祖先这是多大的摇篮啊！祖先这是多大的摇篮祖掏蔷逗薇逮忆摘野果祖掏蔷逗薇逮忆摘野果我会写祖啊浓望蓝摘左右结构上下结构掏赛忆我会写祖啊浓望蓝摘左右结构上下结构掏赛忆结构：部首：书写指导：左窄长，右宽短。“且”横画间距匀称。zǔ祖重难点字书写指导左右礻结构：部首：书写指导：左窄长，右宽短。“且”横画间距匀称。z结构：部首：书写指导：左窄右宽。“啇”里的“古”与上点对正。左右扌zhāi摘结构：部首：书写指导：左窄右宽。“啇”里的“古”与上点对正。再读课文，给诗歌分层，概括每层大意。第一层（1）：第二层（2～3）：第三层（4）：由爷爷的话引出“那原始森林是我们祖先的摇篮”。推想祖先在原始森林里生活的情景。回到现实，发出慨叹。再读课文，给诗歌分层，概括每层大意。第一层（1）：第二层（2齐读课文第一小节，说说“祖先的摇篮”指的是什么？课文解读齐读课文第一小节，说说“祖先的摇篮”指的是什么？课文

爷爷说:那原始森林是我们祖先的摇篮。真有意思，这是多大的摇篮啊！那浓绿的树荫一望无边，遮住了蓝天。比作一眼看不到边际，形容地域十分辽阔。祖先在“摇篮”中度过了一段漫长的岁月。说明原始森林很大。爷爷说:比作一眼看不到边际，形容对祖先生活情景的不确定的猜测，表现出强烈的好奇心。我想——我们的祖先，可曾在这些大树上摘野果，掏(tāo)鹊蛋？可曾在那片草地上和野兔赛跑，看蘑菇打伞？读一读，找一找，圈一圈：我们的祖先可能会做些什么？追野兔赏蘑菇对祖先生活情景的不确定的猜测，表现出强烈的好奇心。我想——摘野果摘野果掏鹊蛋掏鹊蛋把“掏鹊蛋”换成“拿鹊蛋”可以吗？掏：用手或工具伸进物体的口，把东西弄出来。把手伸进鸟窝中，所以用“掏”。“掏”写得很有趣味，一读就能想象出人很小心，偷偷地在树上掏鹊蛋的有趣情景。把“掏鹊蛋”换成“拿鹊蛋”可以吗？掏：用手或工具伸进物体的口在生活中，还可以说掏什么？掏钱掏耳朵掏口袋在生活中，还可以说掏什么？掏钱掏耳朵掏口那时候，孩子们也在这里逗(dòu)小松鼠，采野蔷(qiánɡ)薇(wēi)吗？也在这里捉红蜻蜓，逮(dǎi)绿蝈(ɡuō)蝈吗？圈一圈：那时候小孩子们可能会做些什么呢？那时候，圈一圈：那时候小孩子们可能会做些什么呢？

风儿吹动树叶“沙沙，沙沙！”那回忆(yì)多么美好，又那么遥远……“沙沙”声使“我”的思绪回到现实。自在、悠闲，与大自然和谐共处。时间久远。暗指祖先那种与自然和谐共处的生活状态离“我们”越来越远了。风儿吹动树叶“沙沙啊！苍苍茫茫的原始森林，我们祖先的摇篮！啊！抒发强烈的情感。因为原始森林是祖先生活、成长的地方，它饱含着对大自然的赞美之情和希望大森林永远青翠苍茫的美好祝愿。为什么把原始森林称作“祖先的摇篮”？啊！啊！抒发强烈的情感。因为原始森林是祖先生活、成长板书设计总述：原始森林是祖先的摇篮想象：摘野果、掏鹊蛋、和野兔赛跑、看蘑菇打伞逗小松鼠、采野蔷薇、捉红蜻蜓、逮绿蝈蝈总结：回忆遥远的回忆美好的生活祖先的摇篮板书设计总述：原始森林是祖先的摇篮想象：摘野果、掏鹊蛋、和野本文以诗歌的形式，用儿童的眼光去遐想那古老的原始森林，幻想祖先生活的情景，表达了对古老的原始森林——人类祖先的摇篮的赞美、向往之情。主旨概括本文以诗歌的形式，用儿童的眼光去遐想那古老的原始森林原始森林能给野生动物提供广阔的生存空间，具有维持生物多样性，保持生态平衡的作用；同时原始森林还能净化空气、调节气候、涵养水份、保持水土、增强土壤肥力、减轻自然灾害等。拓展延伸原始森林能给野生动物提供广阔的生存空间，具有维持生物亚马逊雨林——地球之肺亚马逊雨林——地球之肺随堂练习一、多音字组词。逮dàidǎi（）（）曾cénɡzēnɡ（）（）逮捕逮住曾经曾祖父随堂练习一、多音字组词。逮dàidǎi（）（也在这里__红蜻蜓，__绿蝈蝈吗？二、课内阅读。那时候，孩子们也在这里__小松鼠，__野蔷薇吗？逗采捉逮1.在横线处填上恰当的动词。2.这些动词体现了孩子们怎样的性格特点？天真、活泼、调皮、淘气。也在这里二、课内阅读。那时候，逗采捉逮1.在横线处填上恰当的三、保护森林宣传标语。

让呼吸在绿色中流畅，让土地在根系间凝聚！

保护地球上有限的森林资源是保护我们赖以生存的自然环境。

星火燎原能毁千棵树木，众人防火可护万顷森林。三、保护森林宣传标语。让呼吸在绿色中流畅，让土地在根课后习题参考答案朗读课文。注意读好第2小节和第3小节中的问句。朗读指导：本文的朗读基调是轻松愉快的，朗读第2小节和第3小节时要注意读好问句，读出疑问的语气。课后习题参考答案朗读课文。注意读好第2小节和第3小节中的问句朗读示例：那时候，孩子们/也在这里/逗小松鼠，采野蔷薇吗？也/在这里/捉红蜻蜓，逮绿蝈蝈吗？朗读示例：那时候，孩子们/也在这里/逗小松鼠，采野蔷想象一下，在祖先的摇篮里，人们还会做什么？仿照第2小节或第3小节说一说。那时候，孩子们也在这里捉泥鳅，打水仗吗？参考答案：也在这里捉知了，逮天牛吗？想象一下，在祖先的摇篮里，人们还会做什么？仿照第2小节或第3读一读，注意加点的词语。摘野果采蘑菇挖野菜逗松鼠

捉蜻蜓

逮蝈蝈看夕阳

赏明月

数星星ɡuō老师指导：本题的词组都是由“动词+名词”组成的短语，带点的词都是动词。同学们可以采用多种形式的读来识记这些短语。读一读，注意加点的词语。摘野果采蘑菇挖野菜ɡuō熟读课文，会认会写本课生字词。学完了课文，你也展开自己的想象，来画一画这美丽的摇篮吧。想想我们的祖先可能在这里做什么？课后作业熟读课文，会认会写本课生字词。课后作业课堂作业1.从书本练习中选择题目，完成与本课时相关练习；2.完成练习册本课时内容。课堂作业1.从书本练习中选择题目，33学习体会1、本节课你学到了哪些基本知识？2、本节课你学到了哪些解题方法？3、还有哪些知识和方法上的问题？学习体会34Thankyou！Thankyou！35GoodBye！GoodBye！3623祖先的摇篮23祖先的摇篮你们喜欢原始森林吗？你们喜欢原始森林吗？作者简介

吴珹，儿童文学作家，他除了创作，还编辑出版了《中国当代幼儿文学精选》《中国儿歌》（当代卷）等。

主要作品：《美丽的华沙》《美丽的窗花》等。作者简介吴珹，儿童文学作家，他除了创作，还编辑出版了初读课文认真读课文，注意字的读音，试着把课文读通顺，然后说一说：

这篇课文一共有_____节。4初读课文认真读课文，注意字的读音，试着把课文读通顺，字词学习祖先这是多大的摇篮啊！浓绿一望无边

蓝天摘野果

掏鹊蛋赛跑逗小松鼠蔷薇

逮绿蝈蝈回忆祖先这是多大的摇篮啊！浓绿一望无边

蓝天摘野果

掏鹊蛋赛跑逗小松鼠蔷薇

逮绿蝈蝈回忆zǔtāodòuqiánɡwēidǎiyì字词学习祖先这是多大的摇篮啊！祖先这是多大的摇篮祖掏蔷逗薇逮忆摘野果祖掏蔷逗薇逮忆摘野果我会写祖啊浓望蓝摘左右结构上下结构掏赛忆我会写祖啊浓望蓝摘左右结构上下结构掏赛忆结构：部首：书写指导：左窄长，右宽短。“且”横画间距匀称。zǔ祖重难点字书写指导左右礻结构：部首：书写指导：左窄长，右宽短。“且”横画间距匀称。z结构：部首：书写指导：左窄右宽。“啇”里的“古”与上点对正。左右扌zhāi摘结构：部首：书写指导：左窄右宽。“啇”里的“古”与上点对正。再读课文，给诗歌分层，概括每层大意。第一层（1）：第二层（2～3）：第三层（4）：由爷爷的话引出“那原始森林是我们祖先的摇篮”。推想祖先在原始森林里生活的情景。回到现实，发出慨叹。再读课文，给诗歌分层，概括每层大意。第一层（1）：第二层（2齐读课文第一小节，说说“祖先的摇篮”指的是什么？课文解读齐读课文第一小节，说说“祖先的摇篮”指的是什么？课文

爷爷说:那原始森林是我们祖先的摇篮。真有意思，这是多大的摇篮啊！那浓绿的树荫一望无边，遮住了蓝天。比作一眼看不到边际，形容地域十分辽阔。祖先在“摇篮”中度过了一段漫长的岁月。说明原始森林很大。爷爷说:比作一眼看不到边际，形容对祖先生活情景的不确定的猜测，表现出强烈的好奇心。我想——我们的祖先，可曾在这些大树上摘野果，掏(tāo)鹊蛋？可曾在那片草地上和野兔赛跑，看蘑菇打伞？读一读，找一找，圈一圈：我们的祖先可能会做些什么？追野兔赏蘑菇对祖先生活情景的不确定的猜测，表现出强烈的好奇心。我想——摘野果摘野果掏鹊蛋掏鹊蛋把“掏鹊蛋”换成“拿鹊蛋”可以吗？掏：用手或工具伸进物体的口，把东西弄出来。把手伸进鸟窝中，所以用“掏”。“掏”写得很有趣味，一读就能想象出人很小心，偷偷地在树上掏鹊蛋的有趣情景。把“掏鹊蛋”换成“拿鹊蛋”可以吗？掏：用手或工具伸进物体的口在生活中，还可以说掏什么？掏钱掏耳朵掏口袋在生活中，还可以说掏什么？掏钱掏耳朵掏口那时候，孩子们也在这里逗(dòu)小松鼠，采野蔷(qiánɡ)薇(wēi)吗？也在这里捉红蜻蜓，逮(dǎi)绿蝈(ɡuō)蝈吗？圈一圈：那时候小孩子们可能会做些什么呢？那时候，圈一圈：那时候小孩子们可能会做些什么呢？

风儿吹动树叶“沙沙，沙沙！”那回忆(yì)多么美好，又那么遥远……“沙沙”声使“我”的思绪回到现实。自在、悠闲，与大自然和谐共处。时间久远。暗指祖先那种与自然和谐共处的生活状态离“我们”越来越远了。风儿吹动树叶“沙沙啊！苍苍茫茫的原始森林，我们祖先的摇篮！啊！抒发强烈的情感。因为原始森林是祖先生活、成长的地方，它饱含着对大自然的赞美之情和希望大森林永远青翠苍茫的美好祝愿。为什么把原始森林称作“祖先的摇篮”？啊！啊！抒发强烈的情感。因为原始森林是祖先生活、成长板书设计总述：原始森林是祖先的摇篮想象：摘野果、掏鹊蛋、和野兔赛跑、看蘑菇打伞逗小松鼠、采野蔷薇、捉红蜻蜓、逮绿蝈蝈总结：回忆遥远的回忆美好的生活祖先的摇篮板书设计总述：原始森林是祖先的摇篮想象：摘野果、掏鹊蛋、和野本文以诗歌的形式，用儿童的眼光去遐想那古老的原始森林，幻想祖先生活的情景，表达了对古老的原始森林——人类祖先的摇篮的赞美、向往之情。主旨概括本文以诗歌的形式，用儿童的眼光去遐想那古老的原始森林原始森林能给野生动物提供广阔的生存空间，具有维持生物多样性，保持生态平衡的作用；同时原始森林还能净化空气、调节气候、涵养水份、保持水土、增强土壤肥力、减轻自然灾害等。拓展延伸原始森林能给野生动物提供广阔的生存空间，具有维持生物亚马逊雨林——地球之肺亚马逊雨林——地球之肺随堂练习一、多音字组词。逮dàidǎi（）（）曾cénɡzēnɡ（）（）逮捕逮住曾经曾祖父随堂练习一、多音字组词。逮dàidǎi（）（也在这里__红蜻蜓，__绿蝈蝈吗？二、课内阅读。那时候，孩子们也在这里__小松鼠，__野蔷薇吗？逗采捉逮1.在横线处填上恰当的动词。2.这些动词体现了孩子们怎样的性格特点？天真、活泼、调皮、淘气。也在这里二、课内阅读。那时候，逗采捉逮1.在横线处填上恰当的三、保护森林宣传标语。

让呼吸在绿色中流畅，让土地在根系间凝聚！

保护地球上有限的森林资源是保护我们赖以生存的自然环境。

星火燎原能毁千棵树木，众人防火可护万顷森林。三、保护森林宣传标语。让呼吸在绿色中流畅，让土地在根课后习题参考答案朗读课文。注意读好第2小节和第3小节中的问句。朗读指导：本文的朗读基调是轻松愉快的，朗读第2小节和第3