山推SD16推土机结构原理电子教案课件

山推SD16推土机结构原理电子教案21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。山推SD16推土机结构原理电子教案山推SD16推土机结构原理电子教案21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。SD16推土机基本结构原理培训教材20/6/18体育教学是学校教育的重要组成部分，在促进学生健康成长方面发挥着重要作用。尽管初中生的身体和心理相较小学生有了很大变化，日渐趋于成熟，但初中生的身体和心理仍然存在很大局限，他们对来自外界危险的防御意识和抵抗能力均不强，对陌生事物和环境的适应能力较弱。体育教学中，学生的身体活动、使用体育器具存在很多的不安全因素，如果在教学中不重视安全问题，非常容易导致安全事故的发生，对学生的身体和心理造成伤害，影响到学校的正常教育教学。农村初中校址较为偏远，在体育教学器材、教学场地、医疗护理等方面条件较差，其安全教学隐患较多，有必要进行深入探讨。一、农村初中体育安全教学的现状和存在问题农村初中一般设置在乡（镇）附近，远离城市，受经济、交通和传统观念的影响，家长和学生更多地关注文化课学习状况，而对体育课的价值认识不足；教育部门和学校在经费保障、体育教师配置、体育课程开设、体育竞赛开展、体育器材购买等方面重视程度不够。尽管体育在中考中占了一定比例（如云南为50分），但很多教师和学生仍然不以为然，认为体育不一定要拿满分，随便准备一下考30多分就足够了。在体育教学安全方面，农村学生家长忙于农务或外出打工，对学生的安全教育局限于返校、回家途中，对学生在体育课等课堂上的安全教育几乎空白；学生本身对体育课不够重视，基本都是应付式地参与，也不会更多考虑自身安全问题；教师在体育安全教学中，一般就是要求学生简单做一些准备活动，很少会详细讲解安全知识和注意事项。具体来看，农村初中体育安全教学存在如下问题：1.安全意识不强教师的安全意识影响着体育教学过程中的安全监督、引导和防范等具体安全行为，对学生的安全意识起着潜移默化的作用。从教师的角度看，大部分体育教师都担心在课堂上发生安全事故，因而他们的安全意识普遍较强。当然，也有个别教师疏于安全教育和管理，以体育专业教育为主，这是非常危险的。从学生的角度看，很多农村初中生把体育课看成“放松课”，在体育课上只顾玩乐，自我保护意识（尤其是男生）较差，只有极个别内向、胆小的学生会比较在意安全问题。但总体看由于农村初中安全知识教育和培训匮乏，学生的安全意识比较薄弱，自我防护能力不强，学校体育教学安全事故隐患不同程度存在。从家长的角度看，农村的自然环境相对复杂，人们对一些安全隐患习以为常，加之大部分父母忙于农活、外出务工赚钱，对学生的教育主要由老人负责，对学生的安全提示局限于不要打架斗殴、不要偷窃、不要骑摩托车等，对体育课安全教学基本没有任何概念。在笔者的家访中，只有30%左右的家长能认识到体育课（锻炼）有一定的风险，大部分家长都不会担心。可见，家长的体育课安全意识非常薄弱。2.体育教师专业水平有待提高农村初中师资力量整体偏弱，少数地方还存在非专业教师教授专业课的情况。从体育教师队伍来看，农村初中大都只有1-2名专职体育教师，每周承担12节以上体育课（不含每天早操、课间操带操），所以课时任务都比较繁重，职业倦怠感不同程度存在。个别教师的体育安全意识不强，在教育学生注意安全、自我保护方面做的工作不到位，难以保证体育课零意外事故。部分教师在指导学生锻炼方面缺乏有效的方法，对于学生的锻炼方法、动作要领等讲解不透彻，对于一些危险性大的体育项目则直接不安排教学，通过降低学习内容的强度和难度来确保安全教学。还有少部分教师对教材的领悟能力不强，不能制订合理的教学计划，对教学计划的实施也不能按部就班，学生超负荷锻炼的情况时有发生。有的教师课堂教学组织不严密、调控能力差，学生在课堂上各玩各的，很容易导致安全事故的发生。以上现象存在的根本原因，就在于教师的体育专业水平有待提高。3.体育设施陈旧，存在安全隐患由于经费有限，许多农村初中的体育设施类别、数量有限，而且对一些陈旧的体育设施和器材不能及时更换，导致体育课中存在一定的安全隐患，学生的安全难以得到保障。以华宁县第十中学为例，体育器材以篮球、排球、双杠、单杠等为主，大部分器材用了很多年没有更换，而篮球板开裂、篮圈摇晃、双杠或单杠不稳定等情况时常出现，发现这些问题后一般都要等一个月以上才会得到处理，这期间的体育教学课难免存在一些安全隐患。二、农村初中体育安全教学的建议对策针对农村初中体育安全教学普遍存在的问题，结合笔者多年的农村初中体育教学实践，提出一些简单的对策。1.强化教师、家长和学生的安全意识教师在体育教学中，要始终把安全放在第一位，切实做到零安全事故发生。尽管体育课需要制订教学计划、完成教学目标，但体育教师应根据班级学生的身体综合素质状况对教学内容进行适当调整，以保护学生的生命健康为主，不能超负荷训练学生，也不能对个别体质较差的学生进行强迫式练习，对于患有疾病、身体不适的学生应格外留意，同时根据不同的天气条件调整训练强度，减轻学生的心理和身体压力，避免出现更多的肌肉伤、韧带伤，出血甚至猝死等安全事故。家长在日常生活中，一方面要教育孩子养成良好的安全习惯，让他们学会更好地保护自己，强化安全防范意识；另一方面要尽可能为孩子锻炼提供良好的运动装备，例如运动服、运动鞋等，不能因为家庭条件差等原因忽视了孩子进行体育活动的安全性。学生在参与体育学习时，要按照教师的要求练习，同时自觉学习安全知识，学会一些自我保护措施。例如体育课前不空腹，不吃过分饱，不穿易滑的鞋子和较紧的衣服，身体不适及时报告，不带危险物品上课，等等，增强自身的安全意识。2.体育教师努力提升专业素养体育教师要自觉加强体育专业知识学习和充电，系统掌握体育教学特征及教学规律，全面了解学生，最大限度降低体育课堂安全事故发生的概率。首先，认真备课，做好体育课准备活动。在备课时，体育教师不仅要对教学内容、教学方法等进行计划和安排，还要对课堂上可能发生的安全问题进行预见，制定应急方案。这样，即使课堂上发生安全事故，也能将学生的损伤降到最低。同时，在正式开展体育教学前，应做好充分的准备活动，让学生的各个关节和部位充分活动开，避免一些强度较大的练习导致学生受伤。其次，创新教学方法。科学的教学方法，是防止体育课安全事故的重要手段。体育教学过程中，传统的教学方法是教师先讲述动作要领，然后再示范动作，最后学生练习、教师纠正。由于教学方法单一，学生容易感到枯燥无味，会出现兴趣下降、注意力不集中，就容易导致安全事故。为此，教师可以创新教学方法，引入情境教学法、游戏教学法等，改变授课方式，激发学生体育学习兴趣，进而提高注意力。最后，科学安排运动负荷。运动是有规律的，人体能接受的运动负荷也是有限的。体育教师要系统掌握人体运动科学和规律，充分了解不同年级、不同班级学生的身体和心理情况，科学安排学生的运动负荷。例如，避免学生持续的大量运动，要给予学生一定的放松和休息时间；不同强度运动合理搭配，注意教学节奏，课堂上逐渐加大学生运动负荷，最后再逐渐下降，不能一开始就让学生做大负荷运动。做到了科学安排运动负荷，能有效避免安全事故的发生，并促进学生的健康发展。3.增强对学生的安全教育和管理首先，强化课堂纪律。良好的课堂常规是保障体育课堂教学安全的前提，如果对学生在课堂上的表现过分放纵，学生没有纪律性，将可能导致安全事故的发生。例如，在铅球教学中，学生必须认真听教师口令和信号，不能随意投掷或捡球，否则可能导致受伤；跑步练习中，禁止学生喧哗打闹、相互推搡，否则会出现摔跤等事故；三级跳远课堂上，要确保前一名学生已经走出沙坑，后一名学生才能开始跑跳……所以，在体育课堂教学中，教师必须确保教学的规范性和纪律性，对部分纪律较差学生进行严格教育，约束他们养成良好的行为习惯，否则会导致学生随意、散漫的学风，不听教师安排，课堂教学难以控制，出现一些安全问题。其次，重视对学生的安全教育和管理。教师在体育课正式开始前，要让学生充分意识到安全问题的重要性，通过安全知识的宣传营造良好的安全氛围。教师除了在课堂上向学生传授安全知识外，还可以和学校、班主任沟通，利用广播、展板、黑板等渠道有计划地开展安全教育，在丰富学生安全知识的基础上，增强学生安全意识，提高自我保护能力。4.尽可能改善体育教学环境体育环境的改善，可以在一定程度上避免体育教学中安全事故的发生。地方政府、教育主管部门应加大对农村初中体育教学的重视，尽可能保障正常的体育经费。学校领导应高度重视体育教学环境问题，安排相关人员及时检查体育器材的安全性，及时向上级领导提出更换或维修报告；落实好体育教师编制问题，避免体育教师由其他专业教师兼任，同时抓好体育教师的安全培训等工作，形成整个学校都重视学生安全的气氛，为体育课堂安全教学奠定基础。农村初中体育安全教学问题同样是一个重点和难点问题，需要学校、教师和家长高度重视，共同为学生的安全成长着想，做好安全教育和管理工作，不断提升学生的安全意识和自我保护能力，确保学生在体育课堂中快乐学习、安全学习，实现身体和心理的全面发展。[引言对于初中阶段的学生而言，英语是一门参与中考的科目，所以在学习的过程中给予足够的重视。而且英语是一门语言的学科，一定要掌握一定的学习技巧，需要学生投入足够的时间和精力来提升自主学习能力。在实际的英语学习过程中，影响英语学习成绩的原因有很多，其中学生的自主学习能力在英语的教学活动中具有重要价值，能够影响学习效果。在实际的英语教学过程中，教师要着重培养学生自主学习能力。一、中学生自主学习能力的意义对中学生自主学习能力的意义进行介绍之前，需要对学生自主学习能力的概念进行分析。首先，学习能力的意义主要指的学生对客观事物的认识，包括感性和理性认识，并进行一定的理性加工的整个实践的过程。学习能力是个体智力水平的反应，也是人类文明与智慧不断发展的重要进步。自主学习能力是学生在学习过程中应该具备的一种能力，是一种高级形式的学习能力，这种能力意味着个体在进行学习的过程中，能够主动的进行学习行为，不依靠外界的监督和督促就能自觉的进行学习，能够充分发挥主观能动性，并且进行积极的学习。中学生在英语的学习过程中，除了在教师的要求下完成学习任务，还有自己有觉悟的进行主动学习和课后的复习和课前的预习，由此可见自主学习能力是体现学生综合素质的能力，是影响学生的成绩的重要因素。在深刻的认识到自主学习能力的重要性对学生的综合素质和英语学习成绩有着重要影响，因此要采取有效的措施来提升初中学生的英语自主学习能力的途径。二、中学生英语自主学习能力培养中存在的问题（一）自主学习环境有待完善在中学生进行英语自主学习的过程中，并不是完全独立的进行学习，而是需要教师的指导和教材辅助材料和教学资源的帮助。英语不同于其它科目的学习，作为语言类学科更注重学习应用的能力和听说读写的能力的培养，在当前初中的英语学习环境中，对于学生英语学习所需要的硬件和软件环境的创设，是直接关系到学生英语学习的效果。但是在实际的教学情况来看，有的地区并不是很理想，尤其对于一些偏远山区和经济落后的地区，它们对中学生英语的教学本身就存在一定的弱势，而且在英语自主学习的环境的创设层面与发达地区有着较大的差距。一些教师试图想要提升初中学生的英语自主学习能力，但是，由于受到客观条件的限制，教学活动很难开展。因此，在对中学生英语自主学习能力的提升途径的探讨中，务必要将学生学习英语的自主学习环境的创设放在首位。（二）教学模式有待转变在一线的中学英语课堂教学中，常常会见到教师对学生采用满堂灌或者题海战术的教学方式。很多学生经常抱怨英语是一门令人厌烦的学科，导致他们失去学习英语的兴趣。从这些现象可以表明，中心英语的教学模式已经不适应当前学生的教学，需要对这种传统的教学模式进行转变。具体的讲，一些初中英语教师对开展英语自主学习能力的教学存在一定的担心。这种担心主要是对学生的自主性不够信任，担心一旦给予学生过多的自由学习时间和发挥自主性，会影响教师原有的课程教学安排，影响教学进度的正常完成，此外，担心对学生的英语学习成绩造成不好的影响。教师之所以会产生这种担心主要是因为对中学生自主学习能力的价值和意义缺乏正确认识。而且教师转变过去的教学模式缺乏理论指导。因此，要将转变教学模式作为以后学生英语自主学习能力提升途径的方法。（三）师生之间的和谐关系需要进一步强化中学生与教师之间的和谐关系对学生的自主能力的培养有着重要作用。一方面，中学生在英语学习过程中，进行自主学习能够提高学习效果。所以需要教师给予正确的引导和帮助，要建立一种和谐的自主学习氛围，让学生在轻松和愉快的气氛中进行自主学习，所以，学生自主学习的积极性对学生心理方面产生影响。另一方面，在中学生进行英语的自主的学习时，学生需要从英语教师身上领会一定的技巧和建议，特别是在学习的过程中遇到一些困难时，就需要教师的引导和帮助。如果教师和学生之间的关系不够和谐或者出现比较紧张的关系情况时，对学生英语自主学习能力的培养极为不利，不利于学生自主学习能力的提升。所以，从培养学生的自主学习能力方面，一定要强化教师和学生之间的关系，这也是未来学生提升自主学习能力的途径之一。三、中学生英语自主学习能力的提升途径（一）营造良好的中学生英语自主学习的环境学习环境对学生的学习来说是客观存在的系统，结合中学生英语自主学习要求来看，良好的英语自主学习环境的构建与营造对学生的自主学习能力是一种提升的有效途径。一方面是课堂教学环境，良好的课堂教学环境对于学生日常英语的课堂效果有着积极的作用，因此教师在这种日常的课堂教学中，要激发学生的自主学习的主观能动性，学校和英语教师以及联合教育部门对教学方法进行一定的选取。另一方面在教学目标的实施中，要对教学进行有效的评价，并且要按照一定的标准有重点的进行。所以一定要对中学英语课堂的教学这一主阵地进行有效的把握，这样才能帮助学生的自主学习能力得到提升，而且培养机制有的放矢和按照设定的目标的方向完成预定的目标。在营造中学生英语自主能力学习环境中，不仅仅要对课堂的教学环境进行改善，而且还要有目的的对课下的英语学习环境进行良好的环境搭建。一方面在教学的硬件上，要为学生建设图书室和专门的英语学习室，提供英语相关方面书籍和听力的资料，通过图书室和英语学习室的设置，来为学生营造一种良好的英语学习环境，从而提高学生的自主学习能力的硬件设施。另一方面，在课外的教学活动中，通过建设一些具有英语特色的教学内容。（二）转变教学模式中学生虽然具有一定的学习能力，但是自主学习能力的养成还需要一定的过程，同时需要教师的引导和帮助。我国的中学英语的教学模式一般都是采取填鸭式或者题海战术的教学模式，这种模式不利于学生的主观能动性的启发，而且这种过于重视教师主导作用的教学模式影响了学生自主学习能力的培养，忽视了学生的教学主体的地位，所以教师应该转变这种传统的教学模式。在实际的英语教学过程中，采用创新的教学模式，以学生为主体的教学可以有效的提升学生的自主能力的提升。例如，发现教学方法就是一个有效的教学方法，能够调动学生学习的主动性，在教学中注重学生主体地位，让学生主动参与到教学中，通过英语的学习能力的提高，所以转变传统的教学模式是提升学生自主能力的有效途径。（三）建立和谐的师生关系要建立一种和谐的自主学习氛围，让学生在轻松和愉快的气氛中进行自主学习。在中学生进行英语的自主的学习时，学生需要从英语教师身上领会一定的技巧和建议，特别是在学习的过程中遇到一些困难时，就需要教师的引导和帮助。如，在英语的课堂教学中，教师要多鼓励学生的主动性的发挥，要使用正能量的态度和语言来鼓励学生的学习，让学生感到教师是发自内心的一种关怀，增进师生之间的关系，从而提升学生的自主学习能力的培养。结论：综上所述，在英语的学习过程中，学生的自主能力的提升对学生学习英语是非常重要的。因此，教要通过营造良好的英语学习环境、通过转变过去的教学模式以及通过强化师生之间的和谐关系等有效途径，从而使学生的自主学习能力得到有效的提升。【山推SD16推土机结构原理电子教案21、静念园林好，人间良可1SD16推土机基本结构原理培训教材SD16推土机220/6/1820/6/183SD16整机外型1推土铲2提升油缸3燃油箱4.履带5链轮6台车架7托轮8引导轮9推杄SD16整机外型41.柴油发动机5.转向离合器9.分动箱P2.变速泵SD16结构图液压变矩器6.转向制动器小锥齿轮P3.转向泵7.终传动11.伞齿轮○O○○O4.变速箱8.行走系统P1.工作泵离合器(前进)2号离合器G后退)国号离合器〔第1)5号合器(22020/6/1.柴油发动机5.转向离合器5SDI6主要规格及技术参数发动机型号WD615T1-3A型式:直列、水冷、四冲程、直喷、涡轮增压柴油机额定转速1850rpm额定功率120kw(160HP)/900rpm缸数缸径×行程:6-126mmX130mm活塞排量:9.726L最小耗油量:<214g/kwh行驶速度(kmh)I档Ⅱ档Ⅲ档前进03290~5.820~963后退0~4.280~7.590-12.53SDI66SD16传动系统特点1.液力变矩器:三组件、单级单相2.变速箱:行星齿轮、多片离合器、液压结合强制润滑式3.中央传动:螺旋锥齿轮、一级减速、飞溅润滑。4.转向离合器:湿式、多片弹簧压紧、液压分离、手动-液压操作5.转向制动器:湿式、浮动带式、液压助力6.最终传动:二级直齿轮减速、飞溅润滑。行走系统型式:八字梁摆动式、平衡梁悬挂结构。托轮数:2个/每边支重轮数:SD16:6个/每边(单边四个、双边二个)SDl6E:7个每边(单边四个、双边三个)SDl6L:7个/每边(单边四个、双边三个)履带型式:SD16:装配式单履齿(每边37块)SDl6E:装配式单履齿(每边39块)SDl6L:装配式圆弧三角齿(每边42块)履带板宽度:SD16510mmSDI6E560mmSDI6L1100mm链轨节距:2032mmSD16传动系统特点7推土装置SDI6SDI6ESDI6L直倾铲角铲U型铲直倾铲铲刀宽度(mm3388397035564150铲刀高度(mm)114910901120960最大切削深度(mm)540530540485最大提升高度(mm)109511010951005铲刀最大倾斜量(mm)400400730铲刀最大转角(°)25切削角(°)555555质量(kg)2454228926721509推土装置8WD615发动机结构及原理WD6T13A与推土机配套的变形代号单缸排量(升)的10倍,圆整后作为系列代号。该机单缸排量为1·621,十倍园整为15代表柴油机(DieselEngine)代表水冷机(Water)WD615发动机结构及原理920/6/1820/6/1810三元件一级一相液力变矩器结构型式:三元件器单级(涡轮个数)单相向心式。泵轮·主要结构:泵轮导轮、涡轮,且每个上面都有数量不等的叶栅,是※罩轮∩用来搅动液体油进行能量的传递x导轮作用:1.自动变矩根据外载荷的变化输出的矩随涡轮三元件一级一相液力变矩器11山推SD16推土机结构原理电子教案课件12山推SD16推土机结构原理电子教案课件13山推SD16推土机结构原理电子教案课件14山推SD16推土机结构原理电子教案课件15山推SD16推土机结构原理电子教案课件16山推SD16推土机结构原理电子教案课件17山推SD16推土机结构原理电子教案课件18山推SD16推土机结构原理电子教案课件19山推SD16推土机结构原理电子教案课件20山推SD16推土机结构原理电子教案课件21山推SD16推土机结构原理电子教案课件22山推SD16推土机结构原理电子教案课件23山推SD16推土机结构原理电子教案课件24山推SD16推土机结构原理电子教案课件25山推SD16推土机结构原理电子教案课件26山推SD16推土机结构原理电子教案课件27山推SD16推土机结构原理电子教案课件28山推SD16推土机结构原理电子教案课件29山推SD16推土机结构原理电子教案课件30山推SD16推土机结构原理电子教案课件31山推SD16推土机结构原理电子教案课件32山推SD16推土机结构原理电子教案课件33山推SD16推土机结构原理电子教案课件34山推SD16推土机结构原理电子教案课件35山推SD16推土机结构原理电子教案课件36山推SD16推土机结构原理电子教案课件37山推SD16推土机结构原理电子教案课件38山推SD16推土机结构原理电子教案课件39山推SD16推土机结构原理电子教案课件40山推SD16推土机结构原理电子教案课件41山推SD16推土机结构原理电子教案课件42山推SD16推土机结构原理电子教案课件43山推SD16推土机结构原理电子教案课件44山推SD16推土机结构原理电子教案课件45山推SD16推土机结构原理电子教案课件46山推SD16推土机结构原理电子教案课件47山推SD16推土机结构原理电子教案课件48山推SD16推土机结构原理电子教案课件49山推SD16推土机结构原理电子教案课件50山推SD16推土机结构原理电子教案课件51山推SD16推土机结构原理电子教案课件52山推SD16推土机结构原理电子教案课件53谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoChanel

62、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。——刘向

63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——孔丘

64、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。——海贝尔

65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。——杰纳勒尔·乔治·S·巴顿谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoCha54山推SD16推土机结构原理电子教案21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。山推SD16推土机结构原理电子教案山推SD16推土机结构原理电子教案21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。SD16推土机基本结构原理培训教材20/6/18体育教学是学校教育的重要组成部分，在促进学生健康成长方面发挥着重要作用。尽管初中生的身体和心理相较小学生有了很大变化，日渐趋于成熟，但初中生的身体和心理仍然存在很大局限，他们对来自外界危险的防御意识和抵抗能力均不强，对陌生事物和环境的适应能力较弱。体育教学中，学生的身体活动、使用体育器具存在很多的不安全因素，如果在教学中不重视安全问题，非常容易导致安全事故的发生，对学生的身体和心理造成伤害，影响到学校的正常教育教学。农村初中校址较为偏远，在体育教学器材、教学场地、医疗护理等方面条件较差，其安全教学隐患较多，有必要进行深入探讨。一、农村初中体育安全教学的现状和存在问题农村初中一般设置在乡（镇）附近，远离城市，受经济、交通和传统观念的影响，家长和学生更多地关注文化课学习状况，而对体育课的价值认识不足；教育部门和学校在经费保障、体育教师配置、体育课程开设、体育竞赛开展、体育器材购买等方面重视程度不够。尽管体育在中考中占了一定比例（如云南为50分），但很多教师和学生仍然不以为然，认为体育不一定要拿满分，随便准备一下考30多分就足够了。在体育教学安全方面，农村学生家长忙于农务或外出打工，对学生的安全教育局限于返校、回家途中，对学生在体育课等课堂上的安全教育几乎空白；学生本身对体育课不够重视，基本都是应付式地参与，也不会更多考虑自身安全问题；教师在体育安全教学中，一般就是要求学生简单做一些准备活动，很少会详细讲解安全知识和注意事项。具体来看，农村初中体育安全教学存在如下问题：1.安全意识不强教师的安全意识影响着体育教学过程中的安全监督、引导和防范等具体安全行为，对学生的安全意识起着潜移默化的作用。从教师的角度看，大部分体育教师都担心在课堂上发生安全事故，因而他们的安全意识普遍较强。当然，也有个别教师疏于安全教育和管理，以体育专业教育为主，这是非常危险的。从学生的角度看，很多农村初中生把体育课看成“放松课”，在体育课上只顾玩乐，自我保护意识（尤其是男生）较差，只有极个别内向、胆小的学生会比较在意安全问题。但总体看由于农村初中安全知识教育和培训匮乏，学生的安全意识比较薄弱，自我防护能力不强，学校体育教学安全事故隐患不同程度存在。从家长的角度看，农村的自然环境相对复杂，人们对一些安全隐患习以为常，加之大部分父母忙于农活、外出务工赚钱，对学生的教育主要由老人负责，对学生的安全提示局限于不要打架斗殴、不要偷窃、不要骑摩托车等，对体育课安全教学基本没有任何概念。在笔者的家访中，只有30%左右的家长能认识到体育课（锻炼）有一定的风险，大部分家长都不会担心。可见，家长的体育课安全意识非常薄弱。2.体育教师专业水平有待提高农村初中师资力量整体偏弱，少数地方还存在非专业教师教授专业课的情况。从体育教师队伍来看，农村初中大都只有1-2名专职体育教师，每周承担12节以上体育课（不含每天早操、课间操带操），所以课时任务都比较繁重，职业倦怠感不同程度存在。个别教师的体育安全意识不强，在教育学生注意安全、自我保护方面做的工作不到位，难以保证体育课零意外事故。部分教师在指导学生锻炼方面缺乏有效的方法，对于学生的锻炼方法、动作要领等讲解不透彻，对于一些危险性大的体育项目则直接不安排教学，通过降低学习内容的强度和难度来确保安全教学。还有少部分教师对教材的领悟能力不强，不能制订合理的教学计划，对教学计划的实施也不能按部就班，学生超负荷锻炼的情况时有发生。有的教师课堂教学组织不严密、调控能力差，学生在课堂上各玩各的，很容易导致安全事故的发生。以上现象存在的根本原因，就在于教师的体育专业水平有待提高。3.体育设施陈旧，存在安全隐患由于经费有限，许多农村初中的体育设施类别、数量有限，而且对一些陈旧的体育设施和器材不能及时更换，导致体育课中存在一定的安全隐患，学生的安全难以得到保障。以华宁县第十中学为例，体育器材以篮球、排球、双杠、单杠等为主，大部分器材用了很多年没有更换，而篮球板开裂、篮圈摇晃、双杠或单杠不稳定等情况时常出现，发现这些问题后一般都要等一个月以上才会得到处理，这期间的体育教学课难免存在一些安全隐患。二、农村初中体育安全教学的建议对策针对农村初中体育安全教学普遍存在的问题，结合笔者多年的农村初中体育教学实践，提出一些简单的对策。1.强化教师、家长和学生的安全意识教师在体育教学中，要始终把安全放在第一位，切实做到零安全事故发生。尽管体育课需要制订教学计划、完成教学目标，但体育教师应根据班级学生的身体综合素质状况对教学内容进行适当调整，以保护学生的生命健康为主，不能超负荷训练学生，也不能对个别体质较差的学生进行强迫式练习，对于患有疾病、身体不适的学生应格外留意，同时根据不同的天气条件调整训练强度，减轻学生的心理和身体压力，避免出现更多的肌肉伤、韧带伤，出血甚至猝死等安全事故。家长在日常生活中，一方面要教育孩子养成良好的安全习惯，让他们学会更好地保护自己，强化安全防范意识；另一方面要尽可能为孩子锻炼提供良好的运动装备，例如运动服、运动鞋等，不能因为家庭条件差等原因忽视了孩子进行体育活动的安全性。学生在参与体育学习时，要按照教师的要求练习，同时自觉学习安全知识，学会一些自我保护措施。例如体育课前不空腹，不吃过分饱，不穿易滑的鞋子和较紧的衣服，身体不适及时报告，不带危险物品上课，等等，增强自身的安全意识。2.体育教师努力提升专业素养体育教师要自觉加强体育专业知识学习和充电，系统掌握体育教学特征及教学规律，全面了解学生，最大限度降低体育课堂安全事故发生的概率。首先，认真备课，做好体育课准备活动。在备课时，体育教师不仅要对教学内容、教学方法等进行计划和安排，还要对课堂上可能发生的安全问题进行预见，制定应急方案。这样，即使课堂上发生安全事故，也能将学生的损伤降到最低。同时，在正式开展体育教学前，应做好充分的准备活动，让学生的各个关节和部位充分活动开，避免一些强度较大的练习导致学生受伤。其次，创新教学方法。科学的教学方法，是防止体育课安全事故的重要手段。体育教学过程中，传统的教学方法是教师先讲述动作要领，然后再示范动作，最后学生练习、教师纠正。由于教学方法单一，学生容易感到枯燥无味，会出现兴趣下降、注意力不集中，就容易导致安全事故。为此，教师可以创新教学方法，引入情境教学法、游戏教学法等，改变授课方式，激发学生体育学习兴趣，进而提高注意力。最后，科学安排运动负荷。运动是有规律的，人体能接受的运动负荷也是有限的。体育教师要系统掌握人体运动科学和规律，充分了解不同年级、不同班级学生的身体和心理情况，科学安排学生的运动负荷。例如，避免学生持续的大量运动，要给予学生一定的放松和休息时间；不同强度运动合理搭配，注意教学节奏，课堂上逐渐加大学生运动负荷，最后再逐渐下降，不能一开始就让学生做大负荷运动。做到了科学安排运动负荷，能有效避免安全事故的发生，并促进学生的健康发展。3.增强对学生的安全教育和管理首先，强化课堂纪律。良好的课堂常规是保障体育课堂教学安全的前提，如果对学生在课堂上的表现过分放纵，学生没有纪律性，将可能导致安全事故的发生。例如，在铅球教学中，学生必须认真听教师口令和信号，不能随意投掷或捡球，否则可能导致受伤；跑步练习中，禁止学生喧哗打闹、相互推搡，否则会出现摔跤等事故；三级跳远课堂上，要确保前一名学生已经走出沙坑，后一名学生才能开始跑跳……所以，在体育课堂教学中，教师必须确保教学的规范性和纪律性，对部分纪律较差学生进行严格教育，约束他们养成良好的行为习惯，否则会导致学生随意、散漫的学风，不听教师安排，课堂教学难以控制，出现一些安全问题。其次，重视对学生的安全教育和管理。教师在体育课正式开始前，要让学生充分意识到安全问题的重要性，通过安全知识的宣传营造良好的安全氛围。教师除了在课堂上向学生传授安全知识外，还可以和学校、班主任沟通，利用广播、展板、黑板等渠道有计划地开展安全教育，在丰富学生安全知识的基础上，增强学生安全意识，提高自我保护能力。4.尽可能改善体育教学环境体育环境的改善，可以在一定程度上避免体育教学中安全事故的发生。地方政府、教育主管部门应加大对农村初中体育教学的重视，尽可能保障正常的体育经费。学校领导应高度重视体育教学环境问题，安排相关人员及时检查体育器材的安全性，及时向上级领导提出更换或维修报告；落实好体育教师编制问题，避免体育教师由其他专业教师兼任，同时抓好体育教师的安全培训等工作，形成整个学校都重视学生安全的气氛，为体育课堂安全教学奠定基础。农村初中体育安全教学问题同样是一个重点和难点问题，需要学校、教师和家长高度重视，共同为学生的安全成长着想，做好安全教育和管理工作，不断提升学生的安全意识和自我保护能力，确保学生在体育课堂中快乐学习、安全学习，实现身体和心理的全面发展。[引言对于初中阶段的学生而言，英语是一门参与中考的科目，所以在学习的过程中给予足够的重视。而且英语是一门语言的学科，一定要掌握一定的学习技巧，需要学生投入足够的时间和精力来提升自主学习能力。在实际的英语学习过程中，影响英语学习成绩的原因有很多，其中学生的自主学习能力在英语的教学活动中具有重要价值，能够影响学习效果。在实际的英语教学过程中，教师要着重培养学生自主学习能力。一、中学生自主学习能力的意义对中学生自主学习能力的意义进行介绍之前，需要对学生自主学习能力的概念进行分析。首先，学习能力的意义主要指的学生对客观事物的认识，包括感性和理性认识，并进行一定的理性加工的整个实践的过程。学习能力是个体智力水平的反应，也是人类文明与智慧不断发展的重要进步。自主学习能力是学生在学习过程中应该具备的一种能力，是一种高级形式的学习能力，这种能力意味着个体在进行学习的过程中，能够主动的进行学习行为，不依靠外界的监督和督促就能自觉的进行学习，能够充分发挥主观能动性，并且进行积极的学习。中学生在英语的学习过程中，除了在教师的要求下完成学习任务，还有自己有觉悟的进行主动学习和课后的复习和课前的预习，由此可见自主学习能力是体现学生综合素质的能力，是影响学生的成绩的重要因素。在深刻的认识到自主学习能力的重要性对学生的综合素质和英语学习成绩有着重要影响，因此要采取有效的措施来提升初中学生的英语自主学习能力的途径。二、中学生英语自主学习能力培养中存在的问题（一）自主学习环境有待完善在中学生进行英语自主学习的过程中，并不是完全独立的进行学习，而是需要教师的指导和教材辅助材料和教学资源的帮助。英语不同于其它科目的学习，作为语言类学科更注重学习应用的能力和听说读写的能力的培养，在当前初中的英语学习环境中，对于学生英语学习所需要的硬件和软件环境的创设，是直接关系到学生英语学习的效果。但是在实际的教学情况来看，有的地区并不是很理想，尤其对于一些偏远山区和经济落后的地区，它们对中学生英语的教学本身就存在一定的弱势，而且在英语自主学习的环境的创设层面与发达地区有着较大的差距。一些教师试图想要提升初中学生的英语自主学习能力，但是，由于受到客观条件的限制，教学活动很难开展。因此，在对中学生英语自主学习能力的提升途径的探讨中，务必要将学生学习英语的自主学习环境的创设放在首位。（二）教学模式有待转变在一线的中学英语课堂教学中，常常会见到教师对学生采用满堂灌或者题海战术的教学方式。很多学生经常抱怨英语是一门令人厌烦的学科，导致他们失去学习英语的兴趣。从这些现象可以表明，中心英语的教学模式已经不适应当前学生的教学，需要对这种传统的教学模式进行转变。具体的讲，一些初中英语教师对开展英语自主学习能力的教学存在一定的担心。这种担心主要是对学生的自主性不够信任，担心一旦给予学生过多的自由学习时间和发挥自主性，会影响教师原有的课程教学安排，影响教学进度的正常完成，此外，担心对学生的英语学习成绩造成不好的影响。教师之所以会产生这种担心主要是因为对中学生自主学习能力的价值和意义缺乏正确认识。而且教师转变过去的教学模式缺乏理论指导。因此，要将转变教学模式作为以后学生英语自主学习能力提升途径的方法。（三）师生之间的和谐关系需要进一步强化中学生与教师之间的和谐关系对学生的自主能力的培养有着重要作用。一方面，中学生在英语学习过程中，进行自主学习能够提高学习效果。所以需要教师给予正确的引导和帮助，要建立一种和谐的自主学习氛围，让学生在轻松和愉快的气氛中进行自主学习，所以，学生自主学习的积极性对学生心理方面产生影响。另一方面，在中学生进行英语的自主的学习时，学生需要从英语教师身上领会一定的技巧和建议，特别是在学习的过程中遇到一些困难时，就需要教师的引导和帮助。如果教师和学生之间的关系不够和谐或者出现比较紧张的关系情况时，对学生英语自主学习能力的培养极为不利，不利于学生自主学习能力的提升。所以，从培养学生的自主学习能力方面，一定要强化教师和学生之间的关系，这也是未来学生提升自主学习能力的途径之一。三、中学生英语自主学习能力的提升途径（一）营造良好的中学生英语自主学习的环境学习环境对学生的学习来说是客观存在的系统，结合中学生英语自主学习要求来看，良好的英语自主学习环境的构建与营造对学生的自主学习能力是一种提升的有效途径。一方面是课堂教学环境，良好的课堂教学环境对于学生日常英语的课堂效果有着积极的作用，因此教师在这种日常的课堂教学中，要激发学生的自主学习的主观能动性，学校和英语教师以及联合教育部门对教学方法进行一定的选取。另一方面在教学目标的实施中，要对教学进行有效的评价，并且要按照一定的标准有重点的进行。所以一定要对中学英语课堂的教学这一主阵地进行有效的把握，这样才能帮助学生的自主学习能力得到提升，而且培养机制有的放矢和按照设定的目标的方向完成预定的目标。在营造中学生英语自主能力学习环境中，不仅仅要对课堂的教学环境进行改善，而且还要有目的的对课下的英语学习环境进行良好的环境搭建。一方面在教学的硬件上，要为学生建设图书室和专门的英语学习室，提供英语相关方面书籍和听力的资料，通过图书室和英语学习室的设置，来为学生营造一种良好的英语学习环境，从而提高学生的自主学习能力的硬件设施。另一方面，在课外的教学活动中，通过建设一些具有英语特色的教学内容。（二）转变教学模式中学生虽然具有一定的学习能力，但是自主学习能力的养成还需要一定的过程，同时需要教师的引导和帮助。我国的中学英语的教学模式一般都是采取填鸭式或者题海战术的教学模式，这种模式不利于学生的主观能动性的启发，而且这种过于重视教师主导作用的教学模式影响了学生自主学习能力的培养，忽视了学生的教学主体的地位，所以教师应该转变这种传统的教学模式。在实际的英语教学过程中，采用创新的教学模式，以学生为主体的教学可以有效的提升学生的自主能力的提升。例如，发现教学方法就是一个有效的教学方法，能够调动学生学习的主动性，在教学中注重学生主体地位，让学生主动参与到教学中，通过英语的学习能力的提高，所以转变传统的教学模式是提升学生自主能力的有效途径。（三）建立和谐的师生关系要建立一种和谐的自主学习氛围，让学生在轻松和愉快的气氛中进行自主学习。在中学生进行英语的自主的学习时，学生需要从英语教师身上领会一定的技巧和建议，特别是在学习的过程中遇到一些困难时，就需要教师的引导和帮助。如，在英语的课堂教学中，教师要多鼓励学生的主动性的发挥，要使用正能量的态度和语言来鼓励学生的学习，让学生感到教师是发自内心的一种关怀，增进师生之间的关系，从而提升学生的自主学习能力的培养。结论：综上所述，在英语的学习过程中，学生的自主能力的提升对学生学习英语是非常重要的。因此，教要通过营造良好的英语学习环境、通过转变过去的教学模式以及通过强化师生之间的和谐关系等有效途径，从而使学生的自主学习能力得到有效的提升。【山推SD16推土机结构原理电子教案21、静念园林好，人间良可55SD16推土机基本结构原理培训教材SD16推土机5620/6/1820/6/1857SD16整机外型1推土铲2提升油缸3燃油箱4.履带5链轮6台车架7托轮8引导轮9推杄SD16整机外型581.柴油发动机5.转向离合器9.分动箱P2.变速泵SD16结构图液压变矩器6.转向制动器小锥齿轮P3.转向泵7.终传动11.伞齿轮○O○○O4.变速箱8.行走系统P1.工作泵离合器(前进)2号离合器G后退)国号离合器〔第1)5号合器(22020/6/1.柴油发动机5.转向离合器59SDI6主要规格及技术参数发动机型号WD615T1-3A型式:直列、水冷、四冲程、直喷、涡轮增压柴油机额定转速1850rpm额定功率120kw(160HP)/900rpm缸数缸径×行程:6-126mmX130mm活塞排量:9.726L最小耗油量:<214g/kwh行驶速度(kmh)I档Ⅱ档Ⅲ档前进03290~5.820~963后退0~4.280~7.590-12.53SDI660SD16传动系统特点1.液力变矩器:三组件、单级单相2.变速箱:行星齿轮、多片离合器、液压结合强制润滑式3.中央传动:螺旋锥齿轮、一级减速、飞溅润滑。4.转向离合器:湿式、多片弹簧压紧、液压分离、手动-液压操作5.转向制动器:湿式、浮动带式、液压助力6.最终传动:二级直齿轮减速、飞溅润滑。行走系统型式:八字梁摆动式、平衡梁悬挂结构。托轮数:2个/每边支重轮数:SD16:6个/每边(单边四个、双