原油净化与污水处理课件

原油净化与污水处理11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。原油净化与污水处理原油净化与污水处理11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。原油净化与污水处理主讲教师:迟蕾石油基础知识一回顾、从寻找石油到利用石油的四个阶段?1)油气勘探;2)油田开发3)油气集输4)石油炼制。分层模式简单来说就是在数学教学实践中，在数学备课、上课、作业及辅导等环节上，对学生深入分析，考虑到学生之间的差异，从而分层提出要求，促使数学课堂教学活动符合每个学生的实际情况，进而使得学生能够实现全面发展。小学数学是一门以抽象思维为主的学科，小学生在学习过程中看，学习难度较高，同时数学学习过程较为枯燥无味，导致学生对数学学习兴趣低下，进而导致学生数学成绩不一。因此在小学数学教学过程中，分层教学在数学教学中的应用显得十分重要。鉴于此，本文对"分层教学让小学生数学成绩更优秀"进行探究意义重大。1.新授课分层教学模式小学数学在进行新授课过程中，主要分为三大步骤，即创设情景导入、新课教学，合作交流及反馈小结。具体内容如下：1.1创设情景导入。情景导入就是在小学数学课堂上，结合小学生生活实际经验，创设适合小学生学习的环境，从而为接下来的数学教学做好铺垫。例如：在进行《比》一课教学过程中，小学数学教师考虑到比是新知识，是在学生学习了除法及分数的基础上进行教学，为了有效调动学生比的学习积极性，数学教师选取我国神舟飞船升空有关知识，从而引出教学比的内容，飞船上的红旗长宽有什么关系，引导学生进行交流。在此基础上，导入新课。1.2新课教学，合作交流。小学数学教师在进行课堂教学之前，首先需要明确本堂课教学的目标；再次结合数学课本上的教学内容进行教学；最后引导学生对所学内容进行合作交流，以此促进学生对新知识的理解。在数学实践教学过程中，数学教师要充分明确本堂课的教学重难点，在进行重难点教学过程中，数学教师需要对学生的基础水平进行深入了解，进而采取分层要求，在此基础上对学生进行引导讲解，解决了班级里学困生的学习难题，进而有效提高了数学课堂教学质量。此外，在数学教学实践中，有效锻炼了学生的合作交流能力[1]。例如：在进行《比》一课教学过程中，数学教师首先需要明确比教学的目标，在此基础上，将学生进行分组，通过小组合作交流，理解比的意义。但是，需要注意的是在小组合作交流过程中，教师需要对优秀学生与学困生之间的配合引起一定的重视，在小组、进行重难点交流时，需要进行适当的引导。1.3反馈小结。在数学课堂教学即将结束的时候，对全班?W生学习情况，采取分层测验的方式进行测验，对每一层次的学生进行判断是否达到要求。在数学测验过程中，需要注意的是对班级里的优等生、中等生及学困生进行分层次测验，从而在测验结束的基础上，进行分别指导，进而使得学生都积极参与教学，为实现学生的全面发展奠定夯实的基础[2]。2.练习课的分层教学模式小学数学在练习课教学过程中，主要分为三大步骤，首先题型分类，精准练习、；再次练习小结，促进提升；最后纠错讲解，巩固知识。具体内容如下：2.1题型分类，精准练习。在小学练习课教学实践中，小学数学教师需要根据各层次学生学习情况，运用现代教学工具多媒体提前设计好相应的练习题，供学生课堂练习。在设计题目的过程中，数学教师需要将题目分类，以此使得学生在练习过程中，能够实现举一反三。此外，数学教师在学生练习过程中，需要对学困生多一点帮助，同时充分利用课堂时间，让学困生大胆展示自己的做题思路，以此调动学困生的学习积极性。在此基础上，数学教师做最后的练习重难点讲解[3]。例如：在《比值》一课练习中，数学教师需要在课前根据班级学生学习情况，设计出相对应难度的例题，供学生练习。在练习中加强对学困生的引导，以此促进学困生的学习能力的提升。2.2纠错讲解，巩固知识。在小学数学练习课堂上，最为重要的一个环节是教师进行纠错讲解。练习的目的就是通过习题练习，加强对本章节的数学知识点理解记忆。在数学练习过程中，分层次练习的应用，有助于对不同基础的学生提出不同的要求，进而有利于教师因材施教，促使学生在数学练习过程中充分体会到数学学习的乐趣。由于对每个学生要求不一，教师在纠错过程中，可以学生互批方式，以此提高纠错讲解效率。例如在进行分数除法练习讲解中，教师将学生分组，将优等生及学困生互搭，从而在纠错时，优等生可以学困生进行帮助，以此提高数学练习纠错效率。2.3练习小结。在学生练习结束时候，数学教师需要对学生练习情况进行分析，对学生在练习中存在的问题进行归纳，在此基础上，对问题题目进行讲解，从而帮助学生归纳做题方法，进而达到学习目的。此外，在小结过程中，教师需要对学生做题的速度及准确率作出评价，帮助学生养成规定时间内完成练习的好习惯。例如在进行求比值的练习中，学生容易将比值与比的概念弄混，这就需要教师针对这一问题进行归纳总结，以此提高学生数学成绩。3.结语综上所述，现阶段，小学数学课堂教学由于教学条件的限制，小学生不能进行分班管理教学，导致班级学生学习基础不一，给数学教师课堂教学造成了不利影响。随着小学数学课堂的不断改革与实施，分层教学模式在小学数学课堂中得到推广运用。分层教学在小学数学中的应用作用十分明显，有利于教师因材施教，有利于提高数学课堂教学效率，为学生的全面发展奠定了夯实的基础。一、农村留守儿童将家庭教育现状家庭教育是指“在单个家庭范围内，家长有意识地在日常生活中，通过言传身教、生活方式、情感、交流等方式，对未成年子女直接地、持久地、潜移默化的影响。”[1]我国农村家庭教育相比城市本就相对薄弱，近年来父母“暂时性的缺失”，更使得农村留守儿童的家庭教育陷入困境。当前农村留守儿童的父母多为双亲外出务工，将子女留给祖辈抚养，父母角色的缺失造成家庭教育总量的缺失，家庭教育近乎处于“悬空”状态。作为监护人的祖辈和父母单方教育能力的局限导致留守儿童缺少情感上的呵护和实质性的监管，出现如溺水、车祸、被拐骗等安全问题和学习成绩差、行为失范等显性问题。缺少父母情感上的呵护则给留守儿童带来很多隐性的心理问题，情绪消极，不愿与别人交往；对学习、未来缺乏自信心。普遍表现为孤僻内向、胆小怕事、自觉性差、管理困难，好打架、爱学人、喜欢撒谎。和非留守儿童对比，留守儿童普遍感觉失落和孤单，同时也感觉缺少关爱。二、合力改善留守儿童家庭教育困境的策略（一）政府层面：关注留守儿童家庭教育，加大对家庭教育的投入近年来，政府层面对留守儿童的教育关注多集中于学校教育，家庭教育成了被忽视的角落。因此，政府首先应对留守儿童的家庭教育给予足够的关注。政府应充分认识到：留守儿童的家庭教育是与学校教育紧密相连的，薄弱的家庭教育会给学校教育的推行过程和效果带来影响。政府进行教育工作的部署和推进中，应将“遗忘”的家庭教育纳入政府教育工作之中，提高对家庭教育相关政策制定、教育投入、家庭教育指导等方面的规划和实施的关注，为留守儿童家庭教育提供政府层面的支持。其次，政府应加大对家庭教育的实质性投入，补偿家庭客体化文化资本的匮乏。政府可投入专项资金，利用社会文化资本弥补家庭客体化文化资本的缺乏，例如购买适合儿童阅读的图书与文化用具等、建立留守儿童小型阅览室与文化站，网络资源室等，帮助留守儿童开拓视野，促进其智力和文化能力的发展。（二）家庭层面：积累家庭文化资本，切实加强教育职能父母与留守儿童监护人应尽量积累和改变家庭身体化与客体化文化资本。首先，监护人（无论是祖辈或是留守单亲）应改变陈旧的家庭教育观念。留守儿童的监护人应摒弃对留守儿童“重养轻教”的教育观念。现代的家庭教育的目标是培养儿童全面发展，但是农村无论是物质条件还是监护人的文化水平都阻碍着目标的实现。因此，留守单亲与监护人在现有的条件下对儿童进行基本生活照顾的同时注意培养儿童兴趣，关注儿童智力和文化能力的发展。在日常生活中对留守儿童通过说教的方式灌输正确的价值观和生活态度、行为习惯，形成“养教同步”。其次，父母和监护人应改变教养方式。父母和监护人应改变单一粗暴或放任的教养方式。留守儿童由于父母的“暂时性”缺失，心理较为脆弱，监护人应根据儿童身心特点，多从儿童的角度考虑问题，尽量理解留守儿童的处境，对其动之以情，晓之以理，不能一味打骂。同时，家庭教养方式同样不能走向放任。对留守儿童的放任主要分为两类：一种是放任自流；另一种是由溺爱而产生的放任和纵容、娇宠。针对第一种，监护人应明白自身对留守儿童的责任，切实履行自己作为监护人的义务，管教留守儿童，及时纠正其言行，尤其是道德行为的规范。另一种溺爱多出现于隔代教育中，祖辈们应清楚地认识到这种溺爱性的放任对孩子不是爱，而是一种潜在的伤害。祖辈们应给与留守儿童呵护和关心的同时，注意“度”与方式，对儿童错误的言行应加以制止和教育，“恩威并重”。最后，父母应加强与留守儿童的亲子交流。父母在外务工的同时应多抽空与儿童电话交流，注意交流的方法，内容应深入儿童心灵，促进情感对话。作为留守儿童监护人的祖辈和他人，在家庭教育中承担的是留守儿童父母的角色。因此，在生活中应与留守儿童多进行“亲子交流”，多了解儿童的内心想法，在交流中走进他们的内心世界，同时加深彼此的感情，为儿童营造一种对父母般的依赖感。（三）留守儿童自身：学会自立自强首先，留守儿童要学会自立。在生活中，留守儿童应学会独立，自我管理，要自己学着做饭、洗衣、收拾房间、自己照顾自己。这是一个培养独立性和基本生存技能的过程，留守儿童应以正确的心态面对生活中自己照顾自己的任务。同时，配合监护人和老师的管理、教导，养成良好的行为约束习惯，在学校中自觉学习，生活中自我约束，自觉抵制不良行为的诱惑也是留守儿童的应有之举。其次，留守儿童应学会自强。留守儿童应理解父母，理解他们外出务工的无奈和不易，将理解转化为自身自强的动力。在生活和学习中，通过多种方式锻炼自己，以积极、乐观、坚强的心态对抗挫折。在遇到自己无法解决的困难时，要及时诉诸于监护人、同伴、老师，与他们形成良好的互动关系，打开自己的“心门”，大家相互交流，相互帮助，形成良性的留守儿童互动系统。在学习中，应为自己树立目标，刻苦学习，将父母对自己的期望转化为动力，多阅读对自己有益的书籍，自我勉励，充实自己的生活。原油净化与污水处理11、不为五斗米折腰。原油净化与污水处理原1原油净化与污水处理主讲教师:迟蕾原油净化与污水处理2原油净化与污水处理课件3原油净化与污水处理课件4原油净化与污水处理课件5原油净化与污水处理课件6出矿原油技术标准(SY751388)原油类别中间基项目石蜡基中间石蜡环烷基石蜡-中间基环烷-中间基中间-环烷基基含水量(重)%不大于0.51.02.0出矿原油技术标准(SY751388)7二、原油脱水方法原理、适用条件和优缺点水方法基本原理适用条件优点缺点重力沉降法油水密度处理松散的不稳定乳化液省费用耗时,效果差加热沉降法降低粘度、破坏界面膜乳化液工艺简单高加热设施脱水及机械热水冲洗法水洗脱水脱盐杂质需淡水及系设备化学破乳脱水法破坏界面膜乳化液使用性强费用高粗粒化脱水法润湿,化液货源充足、价格低廉处理量低电场破乳脱水法电荷异性梱吸低含水原油效率高需要电力设施电化学联合破乳脱水法化学与电场低含水原袖二、原油脱水方法原理、适用条件和优缺点8化学破乳脱水法乳状液如果有两种或两种以上,互不相溶的或微溶的液态物质在一起,其中的一种或数种液体以小液珠的形式均匀分散在另一种液体之中,这样的机械混合液称之为乳状液;石油乳状液就是油、水两种液体的机械混合物。乳状液颗粒化学破乳脱水法92、乳状液的形成条件(简)至少具有两种以上互不相溶(或微量相溶)的液体要有强烈的搅动,使一种液体破碎成微小的液滴分散于另一种液体中;要有乳化剂存在,使微小液滴能稳定地存在于另一种液体中乳化剂:促使生成乳状液及稳定乳状液的物质。口固体微粒,如粘土细粉;口分散在原油中的沥青质、胶质高分子化合物口表面活性剂。(两亲分子,亲油基和亲水基)2、乳状液的形成条件(简)103、石油乳状液的分类要有两类◆油包水型(W/0)次采油油包水型(WO)水包油型(0/w):二次采油后期;三次采油包油型(oW)3、石油乳状液的分类11原油净化与污水处理课件12原油净化与污水处理课件13原油净化与污水处理课件14原油净化与污水处理课件15原油净化与污水处理课件16原油净化与污水处理课件17原油净化与污水处理课件18原油净化与污水处理课件19原油净化与污水处理课件20原油净化与污水处理课件21原油净化与污水处理课件22原油净化与污水处理课件23原油净化与污水处理课件24原油净化与污水处理课件25原油净化与污水处理课件26原油净化与污水处理课件27原油净化与污水处理课件28原油净化与污水处理课件29原油净化与污水处理课件30原油净化与污水处理课件31原油净化与污水处理课件32原油净化与污水处理课件33原油净化与污水处理课件34原油净化与污水处理课件35原油净化与污水处理课件36原油净化与污水处理课件37原油净化与污水处理课件38原油净化与污水处理课件39原油净化与污水处理课件40原油净化与污水处理课件41原油净化与污水处理课件42原油净化与污水处理课件43原油净化与污水处理课件44原油净化与污水处理课件4556、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。——库法耶夫

57、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。——吕凯特

58、问渠哪得清如许，为有源头活水来。——朱熹

59、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。——笛卡儿

60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。——左拉56、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。—46原油净化与污水处理11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。原油净化与污水处理原油净化与污水处理11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。原油净化与污水处理主讲教师:迟蕾石油基础知识一回顾、从寻找石油到利用石油的四个阶段?1)油气勘探;2)油田开发3)油气集输4)石油炼制。分层模式简单来说就是在数学教学实践中，在数学备课、上课、作业及辅导等环节上，对学生深入分析，考虑到学生之间的差异，从而分层提出要求，促使数学课堂教学活动符合每个学生的实际情况，进而使得学生能够实现全面发展。小学数学是一门以抽象思维为主的学科，小学生在学习过程中看，学习难度较高，同时数学学习过程较为枯燥无味，导致学生对数学学习兴趣低下，进而导致学生数学成绩不一。因此在小学数学教学过程中，分层教学在数学教学中的应用显得十分重要。鉴于此，本文对"分层教学让小学生数学成绩更优秀"进行探究意义重大。1.新授课分层教学模式小学数学在进行新授课过程中，主要分为三大步骤，即创设情景导入、新课教学，合作交流及反馈小结。具体内容如下：1.1创设情景导入。情景导入就是在小学数学课堂上，结合小学生生活实际经验，创设适合小学生学习的环境，从而为接下来的数学教学做好铺垫。例如：在进行《比》一课教学过程中，小学数学教师考虑到比是新知识，是在学生学习了除法及分数的基础上进行教学，为了有效调动学生比的学习积极性，数学教师选取我国神舟飞船升空有关知识，从而引出教学比的内容，飞船上的红旗长宽有什么关系，引导学生进行交流。在此基础上，导入新课。1.2新课教学，合作交流。小学数学教师在进行课堂教学之前，首先需要明确本堂课教学的目标；再次结合数学课本上的教学内容进行教学；最后引导学生对所学内容进行合作交流，以此促进学生对新知识的理解。在数学实践教学过程中，数学教师要充分明确本堂课的教学重难点，在进行重难点教学过程中，数学教师需要对学生的基础水平进行深入了解，进而采取分层要求，在此基础上对学生进行引导讲解，解决了班级里学困生的学习难题，进而有效提高了数学课堂教学质量。此外，在数学教学实践中，有效锻炼了学生的合作交流能力[1]。例如：在进行《比》一课教学过程中，数学教师首先需要明确比教学的目标，在此基础上，将学生进行分组，通过小组合作交流，理解比的意义。但是，需要注意的是在小组合作交流过程中，教师需要对优秀学生与学困生之间的配合引起一定的重视，在小组、进行重难点交流时，需要进行适当的引导。1.3反馈小结。在数学课堂教学即将结束的时候，对全班?W生学习情况，采取分层测验的方式进行测验，对每一层次的学生进行判断是否达到要求。在数学测验过程中，需要注意的是对班级里的优等生、中等生及学困生进行分层次测验，从而在测验结束的基础上，进行分别指导，进而使得学生都积极参与教学，为实现学生的全面发展奠定夯实的基础[2]。2.练习课的分层教学模式小学数学在练习课教学过程中，主要分为三大步骤，首先题型分类，精准练习、；再次练习小结，促进提升；最后纠错讲解，巩固知识。具体内容如下：2.1题型分类，精准练习。在小学练习课教学实践中，小学数学教师需要根据各层次学生学习情况，运用现代教学工具多媒体提前设计好相应的练习题，供学生课堂练习。在设计题目的过程中，数学教师需要将题目分类，以此使得学生在练习过程中，能够实现举一反三。此外，数学教师在学生练习过程中，需要对学困生多一点帮助，同时充分利用课堂时间，让学困生大胆展示自己的做题思路，以此调动学困生的学习积极性。在此基础上，数学教师做最后的练习重难点讲解[3]。例如：在《比值》一课练习中，数学教师需要在课前根据班级学生学习情况，设计出相对应难度的例题，供学生练习。在练习中加强对学困生的引导，以此促进学困生的学习能力的提升。2.2纠错讲解，巩固知识。在小学数学练习课堂上，最为重要的一个环节是教师进行纠错讲解。练习的目的就是通过习题练习，加强对本章节的数学知识点理解记忆。在数学练习过程中，分层次练习的应用，有助于对不同基础的学生提出不同的要求，进而有利于教师因材施教，促使学生在数学练习过程中充分体会到数学学习的乐趣。由于对每个学生要求不一，教师在纠错过程中，可以学生互批方式，以此提高纠错讲解效率。例如在进行分数除法练习讲解中，教师将学生分组，将优等生及学困生互搭，从而在纠错时，优等生可以学困生进行帮助，以此提高数学练习纠错效率。2.3练习小结。在学生练习结束时候，数学教师需要对学生练习情况进行分析，对学生在练习中存在的问题进行归纳，在此基础上，对问题题目进行讲解，从而帮助学生归纳做题方法，进而达到学习目的。此外，在小结过程中，教师需要对学生做题的速度及准确率作出评价，帮助学生养成规定时间内完成练习的好习惯。例如在进行求比值的练习中，学生容易将比值与比的概念弄混，这就需要教师针对这一问题进行归纳总结，以此提高学生数学成绩。3.结语综上所述，现阶段，小学数学课堂教学由于教学条件的限制，小学生不能进行分班管理教学，导致班级学生学习基础不一，给数学教师课堂教学造成了不利影响。随着小学数学课堂的不断改革与实施，分层教学模式在小学数学课堂中得到推广运用。分层教学在小学数学中的应用作用十分明显，有利于教师因材施教，有利于提高数学课堂教学效率，为学生的全面发展奠定了夯实的基础。一、农村留守儿童将家庭教育现状家庭教育是指“在单个家庭范围内，家长有意识地在日常生活中，通过言传身教、生活方式、情感、交流等方式，对未成年子女直接地、持久地、潜移默化的影响。”[1]我国农村家庭教育相比城市本就相对薄弱，近年来父母“暂时性的缺失”，更使得农村留守儿童的家庭教育陷入困境。当前农村留守儿童的父母多为双亲外出务工，将子女留给祖辈抚养，父母角色的缺失造成家庭教育总量的缺失，家庭教育近乎处于“悬空”状态。作为监护人的祖辈和父母单方教育能力的局限导致留守儿童缺少情感上的呵护和实质性的监管，出现如溺水、车祸、被拐骗等安全问题和学习成绩差、行为失范等显性问题。缺少父母情感上的呵护则给留守儿童带来很多隐性的心理问题，情绪消极，不愿与别人交往；对学习、未来缺乏自信心。普遍表现为孤僻内向、胆小怕事、自觉性差、管理困难，好打架、爱学人、喜欢撒谎。和非留守儿童对比，留守儿童普遍感觉失落和孤单，同时也感觉缺少关爱。二、合力改善留守儿童家庭教育困境的策略（一）政府层面：关注留守儿童家庭教育，加大对家庭教育的投入近年来，政府层面对留守儿童的教育关注多集中于学校教育，家庭教育成了被忽视的角落。因此，政府首先应对留守儿童的家庭教育给予足够的关注。政府应充分认识到：留守儿童的家庭教育是与学校教育紧密相连的，薄弱的家庭教育会给学校教育的推行过程和效果带来影响。政府进行教育工作的部署和推进中，应将“遗忘”的家庭教育纳入政府教育工作之中，提高对家庭教育相关政策制定、教育投入、家庭教育指导等方面的规划和实施的关注，为留守儿童家庭教育提供政府层面的支持。其次，政府应加大对家庭教育的实质性投入，补偿家庭客体化文化资本的匮乏。政府可投入专项资金，利用社会文化资本弥补家庭客体化文化资本的缺乏，例如购买适合儿童阅读的图书与文化用具等、建立留守儿童小型阅览室与文化站，网络资源室等，帮助留守儿童开拓视野，促进其智力和文化能力的发展。（二）家庭层面：积累家庭文化资本，切实加强教育职能父母与留守儿童监护人应尽量积累和改变家庭身体化与客体化文化资本。首先，监护人（无论是祖辈或是留守单亲）应改变陈旧的家庭教育观念。留守儿童的监护人应摒弃对留守儿童“重养轻教”的教育观念。现代的家庭教育的目标是培养儿童全面发展，但是农村无论是物质条件还是监护人的文化水平都阻碍着目标的实现。因此，留守单亲与监护人在现有的条件下对儿童进行基本生活照顾的同时注意培养儿童兴趣，关注儿童智力和文化能力的发展。在日常生活中对留守儿童通过说教的方式灌输正确的价值观和生活态度、行为习惯，形成“养教同步”。其次，父母和监护人应改变教养方式。父母和监护人应改变单一粗暴或放任的教养方式。留守儿童由于父母的“暂时性”缺失，心理较为脆弱，监护人应根据儿童身心特点，多从儿童的角度考虑问题，尽量理解留守儿童的处境，对其动之以情，晓之以理，不能一味打骂。同时，家庭教养方式同样不能走向放任。对留守儿童的放任主要分为两类：一种是放任自流；另一种是由溺爱而产生的放任和纵容、娇宠。针对第一种，监护人应明白自身对留守儿童的责任，切实履行自己作为监护人的义务，管教留守儿童，及时纠正其言行，尤其是道德行为的规范。另一种溺爱多出现于隔代教育中，祖辈们应清楚地认识到这种溺爱性的放任对孩子不是爱，而是一种潜在的伤害。祖辈们应给与留守儿童呵护和关心的同时，注意“度”与方式，对儿童错误的言行应加以制止和教育，“恩威并重”。最后，父母应加强与留守儿童的亲子交流。父母在外务工的同时应多抽空与儿童电话交流，注意交流的方法，内容应深入儿童心灵，促进情感对话。作为留守儿童监护人的祖辈和他人，在家庭教育中承担的是留守儿童父母的角色。因此，在生活中应与留守儿童多进行“亲子交流”，多了解儿童的内心想法，在交流中走进他们的内心世界，同时加深彼此的感情，为儿童营造一种对父母般的依赖感。（三）留守儿童自身：学会自立自强首先，留守儿童要学会自立。在生活中，留守儿童应学会独立，自我管理，要自己学着做饭、洗衣、收拾房间、自己照顾自己。这是一个培养独立性和基本生存技能的过程，留守儿童应以正确的心态面对生活中自己照顾自己的任务。同时，配合监护人和老师的管理、教导，养成良好的行为约束习惯，在学校中自觉学习，生活中自我约束，自觉抵制不良行为的诱惑也是留守儿童的应有之举。其次，留守儿童应学会自强。留守儿童应理解父母，理解他们外出务工的无奈和不易，将理解转化为自身自强的动力。在生活和学习中，通过多种方式锻炼自己，以积极、乐观、坚强的心态对抗挫折。在遇到自己无法解决的困难时，要及时诉诸于监护人、同伴、老师，与他们形成良好的互动关系，打开自己的“心门”，大家相互交流，相互帮助，形成良性的留守儿童互动系统。在学习中，应为自己树立目标，刻苦学习，将父母对自己的期望转化为动力，多阅读对自己有益的书籍，自我勉励，充实自己的生活。原油净化与污水处理11、不为五斗米折腰。原油净化与污水处理原47原油净化与污水处理主讲教师:迟蕾原油净化与污水处理48原油净化与污水处理课件49原油净化与污水处理课件50原油净化与污水处理课件51原油净化与污水处理课件52出矿原油技术标准(SY751388)原油类别中间基项目石蜡基中间石蜡环烷基石蜡-中间基环烷-中间基中间-环烷基基含水量(重)%不大于0.51.02.0出矿原油技术标准(SY751388)53二、原油脱水方法原理、适用条件和优缺点水方法基本原理适用条件优点缺点重力沉降法油水密度处理松散的不稳定乳化液省费用耗时,效果差加热沉降法降低粘度、破坏界面膜乳化液工艺简单高加热设施脱水及机械热水冲洗法水洗脱水脱盐杂质需淡水及系设备化学破乳脱水法破坏界面膜乳化液使用性强费用高粗粒化脱水法润湿,化液货源充足、价格低廉处理量低电场