家用冰箱的基础知识及生产工艺流程课件

家用冰箱的基础知识及生产工艺流程幽默来自智慧，恶语来自无能家用冰箱的基础知识及生产工艺流程家用冰箱的基础知识及生产工艺流程幽默来自智慧，恶语来自无能家用冰箱基础知识及生产工艺流程诞品2011年01月录家用电冰箱的分类二、电冰箱常见标识的认识三、康佳冰箱生产工艺流程及质量控制近年来，农村学校留守儿童明显增加，爷爷、奶奶隔代教育的现象和哥哥、姐姐带弟弟、妹妹的同代教育现象日渐增多，造成学生思想教育缺位，学习成绩下滑，城乡差距进一步扩大。不让一个农村孩子掉队是农村教育工作者的首要责任。为此，我校在充分调研的基础上，确定开展新课程理念下的小学数学“关注学生差异，分层教学、分类指导的教学策略”课题实验研究，经过多年的探索和总结，取得比较好的教学效果，现撰文如下。一、建立互助型学习伙伴关系互助型学习伙伴不是将学生分成三六九等，也不完全等同于合作学习中的分组，而是教师通过全面了解学生的居住区域、家庭背景、亲戚关系、社会关系等情况，在安排寄宿、编列小组时充分给予适当的考虑。这种居住在同一个自然村、同一个片区或一些有亲戚关系的学生，他们会自然地聚拢在一起，形成一些相对固定的人群。例如，我校三年级某班，学生主要来自三个自然村，其中两个自然村较远，也较小。同班学生数只有5至6人。这些学生平时都是星期天上学，星期五回家的寄宿生。教师就把他们分别编列成“黑木耳学伴”和“水仙茶学伴”（两个村分别以生产黑木耳和水仙茶出名），还将一位中心村籍的、学习较好的班干部也编进“黑木耳村学伴”中，因为她和该村的一位同学是表姐妹，既可在生活中提供些方便，又能辅导、带动其他学伴。教师利用班队课组织学伴们讨论平时在校生活、学习、做作业、做活动、玩耍，以及外出时应遵循哪些共同的约定，每星期上下学时，记住互相提醒应当携带哪些物品、周末作业有没有按时完成等。通过教师有意识地进行组织、引导与教育，促使他们在相处、学习、玩耍等活动中，渐渐地由天然的、松散的“人群”，转变为有着相同的梦想、接近的爱好、互助的情怀，能彼此玩得起来、学得进去、帮得上忙的互助型学习伙伴。二、开展诊断型目标导学教学目标是一节课在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面要达到的预期目的。教学目标是一节课的出发点和最终归宿，如果教学目标过于笼统或整齐划一，就不利于学生对知识技能的有效掌握。为此，我们每个单元都会对学生进行诊断型测验，对与本单元知识有联系的知识点进行检测，根据测验结果，把学生分成初、中、高的三阶程度。再对教学目标按照小步子、分层次达成为原则进行制订。例如，在教学“小数乘整数”一课时，制订的分层次知识和技能目标是――高阶目标：能理解小数乘整数的计算法则，会正确、熟练计算小数乘两位整数的乘法;中阶目标：学生能理解小数乘整数的计算法则，会正确计算小数乘两位整数的乘法;初阶目标：学生能理解小数乘整数的计算法则，会熟练计算小数乘一位整数的乘法，会正确计算小数乘两位整数的乘法。对初阶程度如何过渡到中阶程度，按照小步子原则，将教学目标进一步分解成小数乘一位整数和小数乘两位整数两个层次，而小数乘两位数又细化为没有进位的、有进位的、积中间有0、积末尾有0等多种情况，帮助学生循序渐进地理解和掌握小数乘整数的计算方法，形成计算技能。三、强化针对性的教学指导由于开展诊断型目标导学，教师对学情有着精准的把握。课堂上，教师对教学内容和教学重难点教学就不是简单的照本宣科，而会主动捕捉不同学习伙伴的表现、不同程度学生的反应，根据课堂上的反馈及时、准确地调整教学内容和教学要求，开展针对性的教学指导和课堂训练，让不同程度的学生在同一课堂内有不同收获，并能从较低程度有效地过渡到较高程度。例如，一位教师在执教人教版五上“除数是小数的除法”时，发现学生出现的问题主要集中在“商中间有0的除法”“试商偏慢”等。针对“商中间有0的除法”的情况，教师采取错例分析、针对训练、验算除错等方法，帮助学生纠正错误，理解“除到哪一位，商要写在那一位的上面;哪一位不够商1要商0”的算理。而对“试商偏慢”的情况，首先是坚持每节课开展“括号里最大能填几？”，形如（）×40伴随着持续降低的人口出生率，农村小学生源逐渐缩小。实施与调整完成乡村中小学校的布局结构后，乡镇纷纷建立了寄宿制小学，大部分农村小学保留了中低年级，加之日益繁荣的城镇化建设，使得许多进城务工的人员把孩子送到县城中小学校读书，这些因素造成农村小学的班额不断缩小，小班化倾向越来越明显，并基本上以十五到二十人左右的班级居多。农村学生生源发生结构性巨大改变后，数学教师的课堂教学模式和教学方法应当随之进行对应的变化。1.农村小班化数学课堂教学的研究内容与特点教学课堂的有效性研究是新阶段提出的全新教学探究理念，主要对小学数学课堂所获取的教学成果与所耗费的投入加以探究，由此来检验数学教学的效果。伴随新课改的逐步深入，课堂教学的有效性已成为衡量教师教学能力的指标。农村小学的学校规模形成因素有很多，一是农村留守儿童数量多，这部分儿童大部分身体素质较好，具有较强自理能力；二是由于家庭环境普遍较为恶劣，父母受教育程度不高，缺失一定家庭教育，使他们缺乏自信，没有良好的学习习惯，逐渐形成被动接受的习惯并仅会模仿练习。随着年级升高，学生逐渐丧失了学习数学的兴趣和动力，产生极大的成绩差异。新课标强调，数学的有效学习任务应避免单纯凭靠记忆和模仿，要加强动手实践、沟通合作与自主探索，积极转变学习方式，提倡小班教学及有意义的学习方式，这些均属于课程改革的核心内容。农村小班化课堂教学的优势为班级容量较小，师生互动空间较大，教师易于组织课堂学习，可以照顾到所有学生，有助于调动学生的积极性，打造生态课堂。2.改进农村小学小班数学课堂教学的具体策略2.1重视学生群体中个性的展示。由于农村小学班级的小班化规模，可以为特殊儿童创造自我表达与个性展示的机会和舞台，使学生在学习数学知识和掌握能力的基础上，也体会到成功的乐趣，充分展现出新时期小班学生主体性地位与自主学习的积极理念。班额小，班级人数少，更有助于数学教师对个别学生进行针对性的辅导，能够完全检查或指导各个学生的数学课后作业与复习任务的完成情况。在指出错误的同时予以及时纠正，科学梳理学生的数学知识系统，并合理对学生加强思想教育。教师能够科学有效的了解每个学生的数学学习心理，在备课过程中强化与突出针对性，可以预见学生个体的学习需求，据此确定对学生学习的指导目标，从而更合理的处理教材、设计教学步骤、安排学习活动。这样避免了因为大班人数多而照顾不周的疏漏，转变了同步化的教学方式，使统一要求过渡为注重孩子的个别差异，进而防止压抑其天性发展，实现因材施教，取长补短。2.2完善有关教学基础设施，利用现代媒体创建数学活力课堂。农村小学校应当高度重视经济对文化教育的决定性影响，充分发挥财政的作用，改善乡村区域的教学条件，逐渐完善相应的基础设施，努力缩小城乡差距，尽力促进教育公平，在教学环节中推广运用多媒体信息技术，使所有学生都可以享受到信息时代带来的便利，增强数学课堂教学的实效性。教师可充分利用交互式电子白板进行备课及上课，摒弃仅凭粉笔、黑板和书本的传统教学形式，以及教师主演学生被动接受的授?n方式。教师可以随时将学生独创的解题方法与技巧通过多功能实物展台向全班同学投影演示。声情并茂的多媒体手段可以有效吸引了学生的好奇心与注意力，引导学生动情入境，在轻松愉快的氛围里学习数学知识，进而扩充了数学课堂的容量，使数学教学充满活力。师生也可以共同观看名师名家的课堂教学实录，一并来体验课堂的精彩。在多媒体手段运用中，教师还可以借助自己的操作讲解，向学生传授简单的计算机操作知识，加上教师有意的引导和帮助，还可使其学会登录网页查找资料，激发其学习数学的热情与兴趣。2.3实施分层教学策略，应用多元评价模式。在农村小班数学教学中，数学老师有充足的时间去了解学生的学习态度、方法与家庭成长环境等各方面的情况，在了解学生个体差异的前提下，按照每个学生的学习基础、能力与水平，将他们分为不同学习小组，开展小组的分层次学习，针对个别学困生强化辅导，实现分层递进教育。分组教学的重点工作包括分层确定教学目标、选择教学方法、设计训练题目以及分层辅导与激励评价等方面，教师不仅应确保圆满完成整个教学任务，而且还应让各个层次的学生都在学习活动中受益，为他们数学学习的创新发展提供空间和机会。在分层决定教学目标方面主要涉及到基础性目标、发展性目标与创新性目标，各类型的学生需要实现不同层次的目标与学习效果。分层选择教学模式能够借助个别辅导和同教异学等渠道来完成。分层设计练习是针对学生个体，分别设计记忆模仿性练习、综合理解性训练和创新探究式练习等，以便满足各种类型学生的学习发展需求。分层辅导能够通过结对帮扶、教师或小组个别辅导等形式实现。分层评价激励机制能够借助分层检测、奖励与分层评优的手段，最大限度的激发不同层次学生学习数学的积极性。3.结语农村小学的数学课堂教学应当立足于小班化教学，强调创设小班化的课堂环境与组织形式，突出师生之间的沟通互动与合作交流，注重培养小学生的自主探究能力，提倡分层次课堂小组教学，关注当堂的训练反馈，积极构建科学合理的小班化数学课堂教学体系，推动数学小班教学质量稳步提升。农村数学教师应当有决心在新课改的趋势下，通过调动各方面的资源，可以提升小班化数学课堂的教学效率，真正减轻学生负担，培养更多的综合性社会人才。家用冰箱的基础知识及生产工艺流程幽默来自智慧，恶语来自无能家1家用冰箱基础知识及生产工艺流程诞品2011年01月家用冰箱基础知识2家用冰箱的基础知识及生产工艺流程课件3家用冰箱的基础知识及生产工艺流程课件4家用冰箱的基础知识及生产工艺流程课件5家用冰箱的基础知识及生产工艺流程课件6冰的公米2、蒸汽吸收式冰箱制冷原理采用氨为制冷剂,水为吸收剂,通过对制冷机芯的发生器加热,使氨水溶液中的氨蒸发,氨蒸汽经精馏器提纯后进入冷凝器成液氨,液氨在蒸发器中与经吸收器提纯的纯氦共同蒸发,同进从外部吸收热量,达到制冷的目的。1.热源2.发生器3精馏管4,冷凝器5.斜管6储液器与液封蒸发操8.吸收器收式电冰箱制冷循环屎理图冰的公米7冰的公米3、半导体式电冰箱的制冷原理半导体电子制冷又称热电制冷,或者温差电制冷,它是利用“帕尔帖效应”的一种制冷方法,与压缩式制冷和吸收式制冷并称为世界三大制冷方式“帕尔帖效应”的物理原理为:电荷载体在导体中运动形成电流,由于电荷载体在不同的材料中处于不同的能级,当它从高能级向低能级运动时就会释放出多余的热量。反之,就需要从外界吸收热量(即表现为制冷)N型半导体2P型半导体3散热片4.可变电阻器半导体式电水箱制冷原理冰的公米8冰箱的分类(四)、按冷却方式分类(蒸汽压缩式)1、直冷式2、间冷式3、间、直冷式制冷方式:冷藏室蒸发器紧贴在内胆后壁上,冷冻蒸发器直接放在冷冻室内,采用空气自然对流的方式制冷优点:结构和工艺较简单、成本低,耗电少、保湿效果好而且噪音小点:需定期除霜;冷却谏度较慢,冷藏箱内温度分布不够均匀,而且食物不能触碰后壁,否则会冻伤适合中小容积冰箱制冷方式:蒸发器不直接与籟体接触,而采用风扇将蒸发器的冷气通过风道吹进箱内,来达到制冷的目的冷·优点:制冷较快,蒸发器及箱内不会结霜、温度的均衡性较好。缺点:结构复杂(需有风扇、电机、风道等)、耗电量大、食物易风干噪音大适合多门多温区冰箱制冷方式:冷藏室采用直冷式,冷冻室采用间(风)冷式冷·优点:有效避免直冷式冷冻结霜的问题和风冷式冷藏室水果疏菜易被风吹而失去水分问题。冰箱的分类9冰箱的分类(四)、按冷却方式分类(蒸汽压缩式)1、直冷式2、间、直冷式冰箱的分类10、申冰箱赏见标的认识导的电冰箱的星级符号表示该冰箱冷冻部分储藏温度的级别个星表示按规定的试验条件和方法测得的冷冻室内储藏温度应达到-6℃以下☆☆两个星表示按规定的试验条件和方法测得的冷冻室内储藏温度应达到-12℃以下。★★☆三个星表示按规定的试验条件和方法测得的冷冻室内储藏温度应达到18℃以下。☆★★:个星表示按规定的试验条件和方法测得的冷冻室内储藏温度应达到-18℃以下,并具有一定的速冻能力。、申冰箱赏见标的认识导的11家用冰箱的基础知识及生产工艺流程课件12家用冰箱的基础知识及生产工艺流程课件13家用冰箱的基础知识及生产工艺流程课件14家用冰箱的基础知识及生产工艺流程课件15家用冰箱的基础知识及生产工艺流程课件16家用冰箱的基础知识及生产工艺流程课件17家用冰箱的基础知识及生产工艺流程课件18家用冰箱的基础知识及生产工艺流程课件19家用冰箱的基础知识及生产工艺流程课件20家用冰箱的基础知识及生产工艺流程课件21家用冰箱的基础知识及生产工艺流程课件22家用冰箱的基础知识及生产工艺流程课件23家用冰箱的基础知识及生产工艺流程课件24家用冰箱的基础知识及生产工艺流程课件25家用冰箱的基础知识及生产工艺流程课件26家用冰箱的基础知识及生产工艺流程课件27家用冰箱的基础知识及生产工艺流程课件28家用冰箱的基础知识及生产工艺流程课件29家用冰箱的基础知识及生产工艺流程课件30家用冰箱的基础知识及生产工艺流程课件31家用冰箱的基础知识及生产工艺流程课件32家用冰箱的基础知识及生产工艺流程课件33家用冰箱的基础知识及生产工艺流程课件34家用冰箱的基础知识及生产工艺流程课件35家用冰箱的基础知识及生产工艺流程课件36家用冰箱的基础知识及生产工艺流程课件37家用冰箱的基础知识及生产工艺流程课件38家用冰箱的基础知识及生产工艺流程课件39家用冰箱的基础知识及生产工艺流程课件40家用冰箱的基础知识及生产工艺流程课件41家用冰箱的基础知识及生产工艺流程课件4226、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭

27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰

28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇

30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华谢谢！4326、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必家用冰箱的基础知识及生产工艺流程幽默来自智慧，恶语来自无能家用冰箱的基础知识及生产工艺流程家用冰箱的基础知识及生产工艺流程幽默来自智慧，恶语来自无能家用冰箱基础知识及生产工艺流程诞品2011年01月录家用电冰箱的分类二、电冰箱常见标识的认识三、康佳冰箱生产工艺流程及质量控制近年来，农村学校留守儿童明显增加，爷爷、奶奶隔代教育的现象和哥哥、姐姐带弟弟、妹妹的同代教育现象日渐增多，造成学生思想教育缺位，学习成绩下滑，城乡差距进一步扩大。不让一个农村孩子掉队是农村教育工作者的首要责任。为此，我校在充分调研的基础上，确定开展新课程理念下的小学数学“关注学生差异，分层教学、分类指导的教学策略”课题实验研究，经过多年的探索和总结，取得比较好的教学效果，现撰文如下。一、建立互助型学习伙伴关系互助型学习伙伴不是将学生分成三六九等，也不完全等同于合作学习中的分组，而是教师通过全面了解学生的居住区域、家庭背景、亲戚关系、社会关系等情况，在安排寄宿、编列小组时充分给予适当的考虑。这种居住在同一个自然村、同一个片区或一些有亲戚关系的学生，他们会自然地聚拢在一起，形成一些相对固定的人群。例如，我校三年级某班，学生主要来自三个自然村，其中两个自然村较远，也较小。同班学生数只有5至6人。这些学生平时都是星期天上学，星期五回家的寄宿生。教师就把他们分别编列成“黑木耳学伴”和“水仙茶学伴”（两个村分别以生产黑木耳和水仙茶出名），还将一位中心村籍的、学习较好的班干部也编进“黑木耳村学伴”中，因为她和该村的一位同学是表姐妹，既可在生活中提供些方便，又能辅导、带动其他学伴。教师利用班队课组织学伴们讨论平时在校生活、学习、做作业、做活动、玩耍，以及外出时应遵循哪些共同的约定，每星期上下学时，记住互相提醒应当携带哪些物品、周末作业有没有按时完成等。通过教师有意识地进行组织、引导与教育，促使他们在相处、学习、玩耍等活动中，渐渐地由天然的、松散的“人群”，转变为有着相同的梦想、接近的爱好、互助的情怀，能彼此玩得起来、学得进去、帮得上忙的互助型学习伙伴。二、开展诊断型目标导学教学目标是一节课在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面要达到的预期目的。教学目标是一节课的出发点和最终归宿，如果教学目标过于笼统或整齐划一，就不利于学生对知识技能的有效掌握。为此，我们每个单元都会对学生进行诊断型测验，对与本单元知识有联系的知识点进行检测，根据测验结果，把学生分成初、中、高的三阶程度。再对教学目标按照小步子、分层次达成为原则进行制订。例如，在教学“小数乘整数”一课时，制订的分层次知识和技能目标是――高阶目标：能理解小数乘整数的计算法则，会正确、熟练计算小数乘两位整数的乘法;中阶目标：学生能理解小数乘整数的计算法则，会正确计算小数乘两位整数的乘法;初阶目标：学生能理解小数乘整数的计算法则，会熟练计算小数乘一位整数的乘法，会正确计算小数乘两位整数的乘法。对初阶程度如何过渡到中阶程度，按照小步子原则，将教学目标进一步分解成小数乘一位整数和小数乘两位整数两个层次，而小数乘两位数又细化为没有进位的、有进位的、积中间有0、积末尾有0等多种情况，帮助学生循序渐进地理解和掌握小数乘整数的计算方法，形成计算技能。三、强化针对性的教学指导由于开展诊断型目标导学，教师对学情有着精准的把握。课堂上，教师对教学内容和教学重难点教学就不是简单的照本宣科，而会主动捕捉不同学习伙伴的表现、不同程度学生的反应，根据课堂上的反馈及时、准确地调整教学内容和教学要求，开展针对性的教学指导和课堂训练，让不同程度的学生在同一课堂内有不同收获，并能从较低程度有效地过渡到较高程度。例如，一位教师在执教人教版五上“除数是小数的除法”时，发现学生出现的问题主要集中在“商中间有0的除法”“试商偏慢”等。针对“商中间有0的除法”的情况，教师采取错例分析、针对训练、验算除错等方法，帮助学生纠正错误，理解“除到哪一位，商要写在那一位的上面;哪一位不够商1要商0”的算理。而对“试商偏慢”的情况，首先是坚持每节课开展“括号里最大能填几？”，形如（）×40伴随着持续降低的人口出生率，农村小学生源逐渐缩小。实施与调整完成乡村中小学校的布局结构后，乡镇纷纷建立了寄宿制小学，大部分农村小学保留了中低年级，加之日益繁荣的城镇化建设，使得许多进城务工的人员把孩子送到县城中小学校读书，这些因素造成农村小学的班额不断缩小，小班化倾向越来越明显，并基本上以十五到二十人左右的班级居多。农村学生生源发生结构性巨大改变后，数学教师的课堂教学模式和教学方法应当随之进行对应的变化。1.农村小班化数学课堂教学的研究内容与特点教学课堂的有效性研究是新阶段提出的全新教学探究理念，主要对小学数学课堂所获取的教学成果与所耗费的投入加以探究，由此来检验数学教学的效果。伴随新课改的逐步深入，课堂教学的有效性已成为衡量教师教学能力的指标。农村小学的学校规模形成因素有很多，一是农村留守儿童数量多，这部分儿童大部分身体素质较好，具有较强自理能力；二是由于家庭环境普遍较为恶劣，父母受教育程度不高，缺失一定家庭教育，使他们缺乏自信，没有良好的学习习惯，逐渐形成被动接受的习惯并仅会模仿练习。随着年级升高，学生逐渐丧失了学习数学的兴趣和动力，产生极大的成绩差异。新课标强调，数学的有效学习任务应避免单纯凭靠记忆和模仿，要加强动手实践、沟通合作与自主探索，积极转变学习方式，提倡小班教学及有意义的学习方式，这些均属于课程改革的核心内容。农村小班化课堂教学的优势为班级容量较小，师生互动空间较大，教师易于组织课堂学习，可以照顾到所有学生，有助于调动学生的积极性，打造生态课堂。2.改进农村小学小班数学课堂教学的具体策略2.1重视学生群体中个性的展示。由于农村小学班级的小班化规模，可以为特殊儿童创造自我表达与个性展示的机会和舞台，使学生在学习数学知识和掌握能力的基础上，也体会到成功的乐趣，充分展现出新时期小班学生主体性地位与自主学习的积极理念。班额小，班级人数少，更有助于数学教师对个别学生进行针对性的辅导，能够完全检查或指导各个学生的数学课后作业与复习任务的完成情况。在指出错误的同时予以及时纠正，科学梳理学生的数学知识系统，并合理对学生加强思想教育。教师能够科学有效的了解每个学生的数学学习心理，在备课过程中强化与突出针对性，可以预见学生个体的学习需求，据此确定对学生学习的指导目标，从而更合理的处理教材、设计教学步骤、安排学习活动。这样避免了因为大班人数多而照顾不周的疏漏，转变了同步化的教学方式，使统一要求过渡为注重孩子的个别差异，进而防止压抑其天性发展，实现因材施教，取长补短。2.2完善有关教学基础设施，利用现代媒体创建数学活力课堂。农村小学校应当高度重视经济对文化教育的决定性影响，充分发挥财政的作用，改善乡村区域的教学条件，逐渐完善相应的基础设施，努力缩小城乡差距，尽力促进教育公平，在教学环节中推广运用多媒体信息技术，使所有学生都可以享受到信息时代带来的便利，增强数学课堂教学的实效性。教师可充分利用交互式电子白板进行备课及上课，摒弃仅凭粉笔、黑板和书本的传统教学形式，以及教师主演学生被动接受的授?n方式。教师可以随时将学生独创的解题方法与技巧通过多功能实物展台向全班同学投影演示。声情并茂的多媒体手段可以有效吸引了学生的好奇心与注意力，引导学生动情入境，在轻松愉快的氛围里学习数学知识，进而扩充了数学课堂的容量，使数学教学充满活力。师生也可以共同观看名师名家的课堂教学实录，一并来体验课堂的精彩。在多媒体手段运用中，教师还可以借助自己的操作讲解，向学生传授简单的计算机操作知识，加上教师有意的引导和帮助，还可使其学会登录网页查找资料，激发其学习数学的热情与兴趣。2.3实施分层教学策略，应用多元评价模式。在农村小班数学教学中，数学老师有充足的时间去了解学生的学习态度、方法与家庭成长环境等各方面的情况，在了解学生个体差异的前提下，按照每个学生的学习基础、能力与水平，将他们分为不同学习小组，开展小组的分层次学习，针对个别学困生强化辅导，实现分层递进教育。分组教学的重点工作包括分层确定教学目标、选择教学方法、设计训练题目以及分层辅导与激励评价等方面，教师不仅应确保圆满完成整个教学任务，而且还应让各个层次的学生都在学习活动中受益，为他们数学学习的创新发展提供空间和机会。在分层决定教学目标方面主要涉及到基础性目标、发展性目标与创新性目标，各类型的学生需要实现不同层次的目标与学习效果。分层选择教学模式能够借助个别辅导和同教异学等渠道来完成。分层设计练习是针对学生个体，分别设计记忆模仿性练习、综合理解性训练和创新探究式练习等，以便满足各种类型学生的学习发展需求。分层辅导能够通过结对帮扶、教师或小组个别辅导等形式实现。分层评价激励机制能够借助分层检测、奖励与分层评优的手段，最大限度的激发不同层次学生学习数学的积极性。3.结语农村小学的数学课堂教学应当立足于小班化教学，强调创设小班化的课堂环境与组织形式，突出师生之间的沟通互动与合作交流，注重培养小学生的自主探究能力，提倡分层次课堂小组教学，关注当堂的训练反馈，积极构建科学合理的小班化数学课堂教学体系，推动数学小班教学质量稳步提升。农村数学教师应当有决心在新课改的趋势下，通过调动各方面的资源，可以提升小班化数学课堂的教学效率，真正减轻学生负担，培养更多的综合性社会人才。家用冰箱的基础知识及生产工艺流程幽默来自智慧，恶语来自无能家44家用冰箱基础知识及生产工艺流程诞品2011年01月家用冰箱基础知识45家用冰箱的基础知识及生产工艺流程课件46家用冰箱的基础知识及生产工艺流程课件47家用冰箱的基础知识及生产工艺流程课件48家用冰箱的基础知识及生产工艺流程课件49冰的公米2、蒸汽吸收式冰箱制冷原理采用氨为制冷剂,水为吸收剂,通过对制冷机芯的发生器加热,使氨水溶液中的氨蒸发,氨蒸汽经精馏器提纯后进入冷凝器成液氨,液氨在蒸发器中与经吸收器提纯的纯氦共同蒸发,同进从外部吸收热量,达到制冷的目的。1.热源2.发生器3精馏管4,冷凝器5.斜管6储液器与液封蒸发操8.吸收器收式电冰箱制冷循环屎理图冰的公米50冰的公米3、半导体式电冰箱的制冷原理半导体电子制冷又称热电制冷,或者温差电制冷,它是利用“帕尔帖效应”的一种制冷方法,与压缩式制冷和吸收式制冷并称为世界三大制冷方式“帕尔帖效应”的物理原理为:电荷载体在导体中运动形成电流,由于电荷载体在不同的材料中处于不同的能级,当它从高能级向低能级运动时就会释放出多余的热量。反之,就需要从外界吸收热量(即表现为制冷)N型半导体2P型半导体3散热片4.可变电阻器半导体式电水箱制冷原理冰的公米51冰箱的分类(四)、按冷却方式分类(蒸汽压缩式)1、直冷式2、间冷式3、间、直冷式制冷方式:冷藏室蒸发器紧贴在内胆后壁上,冷冻蒸发器直接放在冷冻室内,采用空气自然对流的方式制冷优点:结构和工艺较简单、成本低,耗电少、保湿效果好而且噪音小点:需定期除霜;冷却谏度较慢,冷藏箱内温度分布不够均匀,而且食物不能触碰后壁,否则会冻伤适合中小容积冰箱制冷方式:蒸发器不直接与籟体接触,而采用风扇将蒸发器的冷气通过风道吹进箱内,来达到制冷的目的冷·优点:制冷较快,蒸发器及箱内不会结霜、温度的均衡性较好。缺点:结构复杂(需有风扇、电机、风道等)、耗电量大、食物易风干噪音大适合多门多温区冰箱制冷方式:冷藏室采用直冷式,冷冻室采用间(风)冷式冷·优点:有效避免直冷式冷冻结霜的问题和风冷式冷藏室水果疏菜