勤上光电LED路灯技术参数课件

勤上光电LED路灯技术参数勤上光电LED路灯技术参数勤上光电LED路灯技术参数ED路灯勤上光电:技术研发中心勤上LED路灯特点独特的二次光学设计,将所有的光最高效率的投在路面,并与路面下平行形成一个边长为1比4的长方矩形的均匀的光照斑·每颗LED都具有一个独立的二次光学系统,列阵后的LED光相互重叠相加后在路面上形成一个满足道路安全的照度与均匀度的边长为1比4的长方矩形的光照斑,即便在有LED损坏不能正常发亮时,也只是影响其照度,而不会影响其均匀度·低热阻的结构设计与良好的散热设计,保证了LEDPN结温升不会超过40℃从而保证了LED的工作寿命·多路而又可靠的恒流源驱动电路,保证了LED工作的稳定性,也为LED能耗的控制提供的方便·利用控制方波电流的占空比,在不同时间断根据不同需要,发出不同强度的光,以求达到进一步节能的目的将工作在高压,大电流的易损功率部分与灯具分开,方便的维护。LED发光效率大于90LmW色温4500K~5300K。10米灯杆时,照明范围大于12x35m,均匀度大于0.6,达到国家一级道路照明标准时的PLD小于082Wm在初中阶段内，初中生仍没能具备成熟的体育锻炼心态，有待长期的培育。这种心理状态下，学生在接受课内的体育锻炼时若遇到了挫折，那么很易表露畏难或逃避的心态。师生应当明确：初中阶段设置的体育课不仅传授了基本的锻炼知识，更应注重培育优质的心理[1]。学生只有拥有了坚韧且乐观的优良心态，才可以体会出锻炼中的趣味性并且强健体魄。经过体育锻炼，学生应能具备更优的竞争意识以及自信心，敢于承受体育锻炼中的挫折，进而培育出最佳的心态及素养。一、锻炼心理素质的必要性现今的时期内，初中生面对于剧烈的应试竞争，身心都承受着较大压力。与此同时，初中阶段也被视作心理发育的必备阶段，尤其有必要予以重视。从目前来看，某些初中生很难平衡自身所承受的压力，进而呈现出失衡的心态。不适应的心理将会干扰平日学习，严重情况下还将会扰乱生活。究其根源，是现今很多初中生并没能注重塑造心理，在体育锻炼时也忽视了针对于健康心态的锻炼。初中体育具备了多层次的价值，不仅锻炼体魄，更应强化锻炼心理。详细来看，在体育课内锻炼优良心理的必要性包含如下：首先，借助日常体育课的心理锻炼，督促同学们构建正确的认知。相比于其他科目，体育课更可以用来舒缓压力并且调节身心，与此同时还可锻炼坚韧的健全性格。体育锻炼表现出主动积极的特征，在参与锻炼时学生应能迅速辨别并且感知事物，进而构建更协调的体育动作。经过时间较长的锻炼以及培育，学生就能拥有灵活且敏锐的体育直觉，心理也更加坚韧[2]。其次，初中体育强化了应变性及适应性，锻炼了迅速应变的能力。在教师引导下，学生参与至某一环节内的体育锻炼，快速判断设置的目标，进而给出达到目标的必经流程。与此同时，体育运动也可用来锻炼协作，让学生尝试着去沟通并且协助他人来共同参与锻炼。对于各类型的锻炼活动，学生将会拥有浓厚的参与兴趣，在这种基础上培育了更优的适应性。第三，体育锻炼并非单纯塑造了强劲体魄，更锻炼了坚韧、协作和乐观的心态。这是由于，若要顺利予以完成设置好的锻炼目标，那么不可缺乏协作互助的步骤。参与团队式的锻炼运动，学生将会收获坚韧乐观的团队品质，不断探索协作交流的新思路。在遇到失败时，教师应能引导学生不要退缩，而是迎难而上。若能坚持较长时期内的日常锻炼，就可以塑造出健全的优良人格，学生更敢于去翻越阻碍，尽力去争取成果[3]。二、具体的锻炼途径体育课相比于其他学科是更灵活的，同时也是开放式的。从初中生的特性来看，受到阅历及年龄的约束，多数初中生没能表现出最佳的成熟心态。在体育课堂内，一旦遇到打击或挫折那么将会产生畏难乃至倾向于放弃。针对这种心态，教师要尝试着多去鼓励学生，协助学生来强化自信。参与日常锻炼过程中，只要学生敢于去尝试并且积极去配合他人来完成目标，那么即便操作不适当或表现出偏差，教师也不应予以打击，而是要及时肯定这种热情和协作意识。具体来看，体育课堂在锻炼心理素质时可以依照如下的途径：1.强化参与的信心在初中阶段中，学生针对于不同科目会表现出各异的能力及水准。具体而言，某些学生很擅长数学及语文这类的基础科目，然而另一些却喜好体育锻炼。由此可见，学生即便拥有了优良的文化课分数，但并不必然可以顺利参与多样的体育锻炼活动。此外，学生具备的身体素养也并不相同，参与某些锻炼活动时难免会表现出差异。教师有必要协助同学们找回参与活动的信心，不要觉得自己在体育锻炼中是较差的一类[4]。只有找到了自信，才可以拥有最佳的锻炼效果。2.培育抗挫折的坚韧心态初中生若具备了承受挫折和抗打击的韧性心理，将会终生受益。体育活动相比于其他活动更能锻炼这类的心态，借以塑造坚韧顽强的性格。针对不同学生表现出来的认知状态以及性格等，教师需要视情况来设置锻炼活动中的障碍，让学生尝试着去跨越。例如：在训练短跑时，可以设置较短的时限让学生去超越自身。如果自身成绩相比于他人是较低的，也不应当气馁，而是要找准现存差距而后强化短跑的训练。3.密切协作及交流体育课设置的各类活动都不可缺乏紧密的交流，这是由于体育类的活动本身就带有较强的团队特征。促进交流及沟通，可以协助学员打破原本闭塞的心态，进而具备更开放且包容的心理。团队协作很难避免会引发摩擦，这时也应耐心予以沟通。例如：在接力赛的进程中，组员在接力棒的传递中需要具备默契。每个组都应能紧密协作，唯有如此才可以争取到最优的分数[5]。结语从提升心理素养的角度看，初中阶段被视作重点。体育课作为必要的科目，应能承担锻炼心理素养的职责。面对新课改的总体趋势，师生都应扭转不合适的思路，更重视日常体育锻炼的必要性。然而从目前看，初中体育针对于锻炼心理的相关教学仍没能达到完善，有待实践中的改进。在体育教学中，教师可视情况在体育课内设置多样的竞赛活动，借以培育抗打击及承受挫折的优良心态。应当灵活选取最合适的体育锻炼模式及流程，这种基础上激发学生针对于锻炼的兴趣，达到根本的锻炼目标。一、初中语文“综合性学习”课程解读（一）语文“综合性学习”的内涵我国教育部颁布的《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》虽然首次提出了“综合性学习”，并根据不同学段列出了15条渐进阶段目标，却没有对什么是综合性学习做出定性的描述，这使得人们的理解见仁见智，各有不同。已有的定义大致可分为一下几类：课程说，如“语文‘综合性学习’是与‘识字写字’、‘阅读’、‘写作’‘口语交际’相并列的、全新的一种课程形态，集中而鲜明地体现了语文课程的新理念和主张”。教学方式说，如“语文‘综合性学习’是语文课程中一种相对独立的教学形态，它以语文课程的内部整合为基点，强调语文课程与其他课程的整合，强调语文学习与生活的整合，强调语文学习与实践的整合，强调多种学习方式的整合，以促进学生语文素养的整体推进和协调发展。”学习方式说，如“语文‘综合性学习’是指在语文教师的指导下，学生自主进行的以语文学科为主并综合了其他学科内容的学习实践活动，是以拓展学习空间、增强实践机会、在多学科的交叉中体现语文知识和能力的实际运用、促进学生素质的全面提高、培养学生创新精神和实践能力为目标的自主、合作、探究的学习方式的过程”。“语文综合性学习是基于学生的直接经验，密切联系学生的自身生活和社会生活，体现对语文知识的综合运用的学习形态”综上，笔者认为语文“综合性学习”概念可以界定为：（二）初中语文“综合性学习”的课程意义1、有助于全面提高学生的语文素养语文“综合性学习”强调自主、探究、合作，着力培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神。其注重学科内外的联系、注重学习过程的体验性，注重技法学生的创造性，有利于培养学生的综合表达能力、人际交往能力、探索学习能力和团队精神，有利于全面提升学生的语文素养。2、有利于丰富语文教学的内容语文“综合性学习”突破了传统教材的限制，更多的是来源于社会和生活，教师根据教材的要求，结合地方和班级学生的实际采用合适的教学和学习方式，实际学生普遍感兴趣的学习内容。二、农村初中语文综合性学习存在的不足（一）开展的形式比较单一语文“综合性学习”的开展，在农村初中基本上没有摆脱这三种模式：语文课外活动课、活动作文课和单纯的作文课。（二）教学资源开发利用的不够作为农村中学，综合性学习的开展确实存在着种种困难。因此，综合性学习课也就成了作文课，学校也没有有效的方法进行检查。出现这钟的根源在于教师的理念没有改变，还没有认识到综合性学习对学生成长的重要意义，有时候也怕麻烦，懒于行事；或者认为离考试太远，不愿意多花时间去拓展。其实，农村初中也有农村初中的优势：优厚的自然、文化资源，富有浓郁气息的地方色彩，丰富多彩的乡土教材，学生对农村生活的体验和感悟等，只是我们还没有充分利用身边的学习资源。（三）教师在活动过程中的定位不准综合性学习：“倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生搜集处理信息的能力，获取新知识的能力，分析解决问题的能力以及合作交流的能力。”充分体现了学生在活动中的创造性。那么教师在这个活动中应扮演什么样的角色呢？在农村初中就可能出现两种情况：一是放任自流，以为这样就能培养学生的实践动手能力，就能给学生一个发挥创造潜能的空间，却没有考虑学生的实际能力和兴趣爱好。二是让学生按老师的思路走，结果是扼杀了学生的创造性，剥夺的学生实践的权利和机会。事实上，综合性学习的主题、方案、计划以及具体实施，最好让学生自己完成，尤其到了高年级，自主性学习是一种很好的方式。三、如何在农村初中开好语文综合性学习课（一）正确认识语文综合性学习课教材中的“综合性学习单元”设置，是对语文课本学习的提升与拓展，为学生自主探究创设问题情境和学习空间，充分体现了语文学习内容的丰富性、学习途径的多样性、学习过程的实践性、学习目标的综合性和多向性。（二）激发学生参与的热情学生的主体意识是综合性学习启动的起点和实施的基础。因此，要从尊重学生的个体感情、个性思维考虑，最好是变教师激发为学生的自发，要让学生一开始就认识到这样的学习活动是一个更自主的活动而乐于参与。其次要做好学生的指导、协调和服务工作。再次要做好家长的工作，取得家长的理解与支持，培养他们的积极参与意识。（三）把握语文学科的本性，实现综合性学习之“综合”（1）实现语文学科内部的综合。《语文课程标准》在“课程的基本理念”的第二条中指出：在培养学生能够语文实践能力的时候，“不宜刻意追求语文知识的系统和完整”。（2）语文学习与生活实际的综合。综合性学习的开放性特点使学生的语文生活实践有了更为广阔鲜活的天地，在现实生活中，学生的综合素质，必然要面对现实生活的检验，而学生本人也在尝试着生活和人生的体验。（四）开展语文综合性学习的基本做法（1）突出主题，目标全面。综合性学习的目标，不仅要注重学生听说读写等能力的培养，还要重视学生收集、运用、创造信息能力的训练，还要关注学生的合作和创新精神、竞争意识、情感熏陶、品德教育、心理素质训练等。（2）面向全体，形式多样。如：竞赛、表演、辩论、游戏、赏析、研究等。综上：语文综合性学习作为一种培养学生创新能力，提升学生语文素养的重要途径，作为一种全新的教学形态，在教学理念、教学方式、教学策略、教学评价诸方面，为我们语文教学提出了一个新的课题。她如一场三月春雨，带给师生心灵的陶冶，滋润着语文学习天地；她如香溢四野的鲜花，必然在语文的百花园中散发出沁人馨香。勤上光电LED路灯技术参数勤上光电LED路灯技术参数勤上光电1ED路灯勤上光电:技术研发中心ED路灯2勤上光电LED路灯技术参数课件3勤上光电LED路灯技术参数课件4勤上光电LED路灯技术参数课件5勤上光电LED路灯技术参数课件6灯具低热阻设计LED封装的低热阻加強型光學适鏡分围的尊熟與電逦路较大晶片·hGaN半粤導需ESD保馒的砂矽贈子底座基片散熱热传递过程中的低热阻灯具低热阻设计7热优化传导分析1357911131517192146.432445.9J342439热优化传导分析8大功率LED的结温与光衰100JunctionTermperature(C)5010.0001000001.000,000Time(hour大功率LED的结温与光衰9常用光源光衰曲线LifetimeandLumenMaintenanceLeadership100WIncandescent70%25WT8uorescentueeALamp102030405060708090100OperatingTime(khrs)LEDsleadanyknownlightsourceinlifetimeandlumenmaintenance(50,000hoursat70%olumenmaintenance)EDsinherentlyfail"gracefully"-noburnout,catastrophicfailureUpto100,000hours(>11yearscontinuouslife)canbeprojected常用光源光衰曲线10输入宽电压—Ac170v~250V输出恒定电压—Dc53V良好的保护电路输入超压保护欠压保护过流保护防雷击保护功率因素调节电路多路恒流驱动PWM调光系统输入宽电压—Ac170v~250V11勤上光电LED路灯技术参数课件12勤上光电LED路灯技术参数课件13勤上光电LED路灯技术参数课件14勤上光电LED路灯技术参数课件15勤上光电LED路灯技术参数课件16勤上光电LED路灯技术参数课件17勤上光电LED路灯技术参数课件18勤上光电LED路灯技术参数课件19勤上光电LED路灯技术参数课件20勤上光电LED路灯技术参数课件21勤上光电LED路灯技术参数课件22勤上光电LED路灯技术参数课件23勤上光电LED路灯技术参数课件24勤上光电LED路灯技术参数课件25勤上光电LED路灯技术参数课件26勤上光电LED路灯技术参数课件27勤上光电LED路灯技术参数课件28勤上光电LED路灯技术参数课件29勤上光电LED路灯技术参数课件30勤上光电LED路灯技术参数课件31勤上光电LED路灯技术参数课件32勤上光电LED路灯技术参数课件33勤上光电LED路灯技术参数课件34勤上光电LED路灯技术参数课件35勤上光电LED路灯技术参数课件3626、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭

27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰

28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇

30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华谢谢！3726、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必勤上光电LED路灯技术参数勤上光电LED路灯技术参数勤上光电LED路灯技术参数ED路灯勤上光电:技术研发中心勤上LED路灯特点独特的二次光学设计,将所有的光最高效率的投在路面,并与路面下平行形成一个边长为1比4的长方矩形的均匀的光照斑·每颗LED都具有一个独立的二次光学系统,列阵后的LED光相互重叠相加后在路面上形成一个满足道路安全的照度与均匀度的边长为1比4的长方矩形的光照斑,即便在有LED损坏不能正常发亮时,也只是影响其照度,而不会影响其均匀度·低热阻的结构设计与良好的散热设计,保证了LEDPN结温升不会超过40℃从而保证了LED的工作寿命·多路而又可靠的恒流源驱动电路,保证了LED工作的稳定性,也为LED能耗的控制提供的方便·利用控制方波电流的占空比,在不同时间断根据不同需要,发出不同强度的光,以求达到进一步节能的目的将工作在高压,大电流的易损功率部分与灯具分开,方便的维护。LED发光效率大于90LmW色温4500K~5300K。10米灯杆时,照明范围大于12x35m,均匀度大于0.6,达到国家一级道路照明标准时的PLD小于082Wm在初中阶段内，初中生仍没能具备成熟的体育锻炼心态，有待长期的培育。这种心理状态下，学生在接受课内的体育锻炼时若遇到了挫折，那么很易表露畏难或逃避的心态。师生应当明确：初中阶段设置的体育课不仅传授了基本的锻炼知识，更应注重培育优质的心理[1]。学生只有拥有了坚韧且乐观的优良心态，才可以体会出锻炼中的趣味性并且强健体魄。经过体育锻炼，学生应能具备更优的竞争意识以及自信心，敢于承受体育锻炼中的挫折，进而培育出最佳的心态及素养。一、锻炼心理素质的必要性现今的时期内，初中生面对于剧烈的应试竞争，身心都承受着较大压力。与此同时，初中阶段也被视作心理发育的必备阶段，尤其有必要予以重视。从目前来看，某些初中生很难平衡自身所承受的压力，进而呈现出失衡的心态。不适应的心理将会干扰平日学习，严重情况下还将会扰乱生活。究其根源，是现今很多初中生并没能注重塑造心理，在体育锻炼时也忽视了针对于健康心态的锻炼。初中体育具备了多层次的价值，不仅锻炼体魄，更应强化锻炼心理。详细来看，在体育课内锻炼优良心理的必要性包含如下：首先，借助日常体育课的心理锻炼，督促同学们构建正确的认知。相比于其他科目，体育课更可以用来舒缓压力并且调节身心，与此同时还可锻炼坚韧的健全性格。体育锻炼表现出主动积极的特征，在参与锻炼时学生应能迅速辨别并且感知事物，进而构建更协调的体育动作。经过时间较长的锻炼以及培育，学生就能拥有灵活且敏锐的体育直觉，心理也更加坚韧[2]。其次，初中体育强化了应变性及适应性，锻炼了迅速应变的能力。在教师引导下，学生参与至某一环节内的体育锻炼，快速判断设置的目标，进而给出达到目标的必经流程。与此同时，体育运动也可用来锻炼协作，让学生尝试着去沟通并且协助他人来共同参与锻炼。对于各类型的锻炼活动，学生将会拥有浓厚的参与兴趣，在这种基础上培育了更优的适应性。第三，体育锻炼并非单纯塑造了强劲体魄，更锻炼了坚韧、协作和乐观的心态。这是由于，若要顺利予以完成设置好的锻炼目标，那么不可缺乏协作互助的步骤。参与团队式的锻炼运动，学生将会收获坚韧乐观的团队品质，不断探索协作交流的新思路。在遇到失败时，教师应能引导学生不要退缩，而是迎难而上。若能坚持较长时期内的日常锻炼，就可以塑造出健全的优良人格，学生更敢于去翻越阻碍，尽力去争取成果[3]。二、具体的锻炼途径体育课相比于其他学科是更灵活的，同时也是开放式的。从初中生的特性来看，受到阅历及年龄的约束，多数初中生没能表现出最佳的成熟心态。在体育课堂内，一旦遇到打击或挫折那么将会产生畏难乃至倾向于放弃。针对这种心态，教师要尝试着多去鼓励学生，协助学生来强化自信。参与日常锻炼过程中，只要学生敢于去尝试并且积极去配合他人来完成目标，那么即便操作不适当或表现出偏差，教师也不应予以打击，而是要及时肯定这种热情和协作意识。具体来看，体育课堂在锻炼心理素质时可以依照如下的途径：1.强化参与的信心在初中阶段中，学生针对于不同科目会表现出各异的能力及水准。具体而言，某些学生很擅长数学及语文这类的基础科目，然而另一些却喜好体育锻炼。由此可见，学生即便拥有了优良的文化课分数，但并不必然可以顺利参与多样的体育锻炼活动。此外，学生具备的身体素养也并不相同，参与某些锻炼活动时难免会表现出差异。教师有必要协助同学们找回参与活动的信心，不要觉得自己在体育锻炼中是较差的一类[4]。只有找到了自信，才可以拥有最佳的锻炼效果。2.培育抗挫折的坚韧心态初中生若具备了承受挫折和抗打击的韧性心理，将会终生受益。体育活动相比于其他活动更能锻炼这类的心态，借以塑造坚韧顽强的性格。针对不同学生表现出来的认知状态以及性格等，教师需要视情况来设置锻炼活动中的障碍，让学生尝试着去跨越。例如：在训练短跑时，可以设置较短的时限让学生去超越自身。如果自身成绩相比于他人是较低的，也不应当气馁，而是要找准现存差距而后强化短跑的训练。3.密切协作及交流体育课设置的各类活动都不可缺乏紧密的交流，这是由于体育类的活动本身就带有较强的团队特征。促进交流及沟通，可以协助学员打破原本闭塞的心态，进而具备更开放且包容的心理。团队协作很难避免会引发摩擦，这时也应耐心予以沟通。例如：在接力赛的进程中，组员在接力棒的传递中需要具备默契。每个组都应能紧密协作，唯有如此才可以争取到最优的分数[5]。结语从提升心理素养的角度看，初中阶段被视作重点。体育课作为必要的科目，应能承担锻炼心理素养的职责。面对新课改的总体趋势，师生都应扭转不合适的思路，更重视日常体育锻炼的必要性。然而从目前看，初中体育针对于锻炼心理的相关教学仍没能达到完善，有待实践中的改进。在体育教学中，教师可视情况在体育课内设置多样的竞赛活动，借以培育抗打击及承受挫折的优良心态。应当灵活选取最合适的体育锻炼模式及流程，这种基础上激发学生针对于锻炼的兴趣，达到根本的锻炼目标。一、初中语文“综合性学习”课程解读（一）语文“综合性学习”的内涵我国教育部颁布的《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》虽然首次提出了“综合性学习”，并根据不同学段列出了15条渐进阶段目标，却没有对什么是综合性学习做出定性的描述，这使得人们的理解见仁见智，各有不同。已有的定义大致可分为一下几类：课程说，如“语文‘综合性学习’是与‘识字写字’、‘阅读’、‘写作’‘口语交际’相并列的、全新的一种课程形态，集中而鲜明地体现了语文课程的新理念和主张”。教学方式说，如“语文‘综合性学习’是语文课程中一种相对独立的教学形态，它以语文课程的内部整合为基点，强调语文课程与其他课程的整合，强调语文学习与生活的整合，强调语文学习与实践的整合，强调多种学习方式的整合，以促进学生语文素养的整体推进和协调发展。”学习方式说，如“语文‘综合性学习’是指在语文教师的指导下，学生自主进行的以语文学科为主并综合了其他学科内容的学习实践活动，是以拓展学习空间、增强实践机会、在多学科的交叉中体现语文知识和能力的实际运用、促进学生素质的全面提高、培养学生创新精神和实践能力为目标的自主、合作、探究的学习方式的过程”。“语文综合性学习是基于学生的直接经验，密切联系学生的自身生活和社会生活，体现对语文知识的综合运用的学习形态”综上，笔者认为语文“综合性学习”概念可以界定为：（二）初中语文“综合性学习”的课程意义1、有助于全面提高学生的语文素养语文“综合性学习”强调自主、探究、合作，着力培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神。其注重学科内外的联系、注重学习过程的体验性，注重技法学生的创造性，有利于培养学生的综合表达能力、人际交往能力、探索学习能力和团队精神，有利于全面提升学生的语文素养。2、有利于丰富语文教学的内容语文“综合性学习”突破了传统教材的限制，更多的是来源于社会和生活，教师根据教材的要求，结合地方和班级学生的实际采用合适的教学和学习方式，实际学生普遍感兴趣的学习内容。二、农村初中语文综合性学习存在的不足（一）开展的形式比较单一语文“综合性学习”的开展，在农村初中基本上没有摆脱这三种模式：语文课外活动课、活动作文课和单纯的作文课。（二）教学资源开发利用的不够作为农村中学，综合性学习的开展确实存在着种种困难。因此，综合性学习课也就成了作文课，学校也没有有效的方法进行检查。出现这钟的根源在于教师的理念没有改变，还没有认识到综合性学习对学生成长的重要意义，有时候也怕麻烦，懒于行事；或者认为离考试太远，不愿意多花时间去拓展。其实，农村初中也有农村初中的优势：优厚的自然、文化资源，富有浓郁气息的地方色彩，丰富多彩的乡土教材，学生对农村生活的体验和感悟等，只是我们还没有充分利用身边的学习资源。（三）教师在活动过程中的定位不准综合性学习：“倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生搜集处理信息的能力，获取新知识的能力，分析解决问题的能力以及合作交流的能力。”充分体现了学生在活动中的创造性。那么教师在这个活动中应扮演什么样的角色呢？在农村初中就可能出现两种情况：一是放任自流，以为这样就能培养学生的实践动手能力，就能给学生一个发挥创造潜能的空间，却没有考虑学生的实际能力和兴趣爱好。二是让学生按老师的思路走，结果是扼杀了学生的创造性，剥夺的学生实践的权利和机会。事实上，综合性学习的主题、方案、计划以及具体实施，最好让学生自己完成，尤其到了高年级，自主性学习是一种很好的方式。三、如何在农村初中开好语文综合性学习课（一）正确认识语文综合性学习课教材中的“综合性学习单元”设置，是对语文课本学习的提升与拓展，为学生自主探究创设问题情境和学习空间，充分体现了语文学习内容的丰富性、学习途径的多样性、学习过程的实践性、学习目标的综合性和多向性。（二）激发学生参与的热情学生的主体意识是综合性学习启动的起点和实施的基础。因此，要从尊重学生的个体感情、个性思维考虑，最好是变教师激发为学生的自发，要让学生一开始就认识到这样的学习活动是一个更自主的活动而乐于参与。其次要做好学生的指导、协调和服务工作。再次要做好家长的工作，取得家长的理解与支持，培养他们的积极参与意识。（三）把握语文学科的本性，实现综合性学习之“综合”（1）实现语文学科内部的综合。《语文课程标准》在“课程的基本理念”的第二条中指出：在培养学生能够语文实践能力的时候，“不宜刻意追求语文知识的系统和完整”。（2）语文学习与生活实际的综合。综合性学习的开放性特点使学生的语文生活实践有了更为广阔鲜活的天地，在现实生活中，学生的综合素质，必然要面对现实生活的检验，而学生本人也在尝试着生活和人生的体验。（四）开展语文综合性学习的基本做法（1）突出主题，目标全面。综合性学习的目标，不仅要注重学生听说读写等能力的培养，还要重视学生收集、运用、创造信息能力的训练，还要关注学生的合作和创新精神、竞争意识、情感熏陶、品德教育、心理素质训练等。（2）面向全体，形式多样。如：竞赛、表演、辩论、游戏、赏析、研究等。综上：语文综合性学习作为一种培养学生创新能力，提升学生语文素养的重要途径，作为一种全新的教学形态，在教学理念、教学方式、教学策略、教学评价诸方面，为我们语文教学提出了一个新的课题。她如一场三月春雨，带给师生心灵的陶冶，滋润着语文学习天地；她如香溢四野的鲜花，必然在语文的百花园中散发出沁人馨香。勤上光电LED路灯技术参数勤上光电LED路灯技术参数勤上光电38ED路灯勤上光电:技术研发中心ED路灯39勤上光电LED路灯技术参数课件40勤上光电LED路灯技术参数课件41勤上光电LED路灯技术参数课件42勤上光电LED路灯技术参数课件43灯具低热阻设计LED封装的低热阻加強型光學适鏡分围的尊熟與電逦路较大晶片·hGaN半粤導需ESD保馒的砂矽贈子底座基片散熱热传递过程中的低热阻灯具低热阻设计44热优化传导分析1357911131517192146.432445.9J342439热优化传导分析45大功率LED的结温与光衰100