汽车运用与维修专业建设方案

28/28中心财政支持专业建设方案汽车运用和修理专业建设方案宁夏工商职业技术学院二○一一年十月专业建设项目项目负责人：徐玉海（宁夏工商职业技术学院机械工程系系主任副教授）柴志磊（宁夏怡通别克汽车公司总经理）项目组成员：赵润良（宁夏工商职业技术学院机械工程系副教授）曾保宁（宁夏工商职业技术学院机械工程系系副主任试验师）何万丽（宁夏工商职业技术学院机械工程系系副主任助教）杨小周（宁夏工商职业技术学院机械工程系教研室主任讲师）周桂宁（宁夏工商职业技术学院机械工程系系书记高级政工师）王向上（宁夏工商职业技术学院机械工程系副教授）冯进刚（宁夏工商职业技术学院机械工程系副教授）曾建宁（宁夏工商职业技术学院机械工程系副教授）杨叶（宁夏工商职业技术学院机械工程系助教）马宝成（宁夏工商职业技术学院党政办机要秘书助教）孟祥宁（宁夏帝豪汽车服务有限公司副总经理）梁焕琪（宁夏玉琪车柴配套有限责任公司总经理、技术总监）梁举（宁夏工商职业技术学院机械工程系讲师）马静（宁夏工商职业技术学院机械工程系助教）邱新会（宁夏工商职业技术学院机械工程系助教）陈学军（宁夏工商职业技术学院机械工程系助教）目录TOC\o"1-2"\h\z\u一、人才需求分析 4二、建设基础 5（一）师资队伍 5（二）实训条件 5（三）教学改革成果 5三、建设目标 6（一）总体目标 6（二）具体目标 6四、建设思路 7五、建设内容 8（一）创建工学结合的人才培育模式 8（二）课程体系和教学内容改革 8（三）师资队伍建设 9（四）实训基地建设 11（五）教学质量监控机制建设 13（六）专业文化建设 14六、建设进度 15七、资金预算 24八、保障措施 26（一）组织保障 26（二）制度保障 26（三）经费保障 26（四）人员保障 26《汽车运用和修理》专业建设方案 一、人才需求分析近几年我国的汽车产量在快速增长。2008年全国的汽车产量达到934.51万辆，升至全球其次位。截至2009年底，全国汽车保有量已达7619.31万辆。随着国民经济的发展，我国汽车保有量将会以更快的速度增长，和之配套的汽车服务市场更是隐藏着无限商机。同时，由于技术的进步，生产水平和人民生活水平的提高，马路条件的改善，尤其是高速马路的出现和发展，对汽车在平安、环保、牢靠、快速、舒适和经济等方面提出了更高的要求，促使汽车在品种，结构及性能方面越来越多样化，为适应这些改变，汽车的修理也必需相应地有一个较大的发展，以最大限度地满意社会发展的须要。然而通过走访宁夏区内的近100家汽车修理企业，汽车修理人才状况却不容乐观，从业人员水平参差不齐，结构不合理，具体表现在：1.文化基础太差。据统计，宁夏汽车修理行业从业人员，60％以上只有初中文化水平，高级工的比例仅占4％左右，技工多为农夫工。在我国的汽车修理从业人员中，真正具备诊断汽车故障实力的技术工人还不足20％。2.缺乏专业培训。宁夏的修理人才大多是师傅带徒弟模式下的产物，没有受过系统的专业培训，对汽车专业学问知之甚少，更谈不上精通当今汽车的电子限制技术了。3.修理理念落后。大多数修理工的修理理念都来自上一代老师傅，也就是说，习惯于修理作业，动不动就大拆大卸。而对于现代车辆的电控发动机、自动变速器、ABS系统、自动空调器等，更多的修理工作是诊断，“七分诊断、三分修理”，不经过诊断就盲目拆卸不但很难解除故障，反而会添加新的故障。4.现代修理设备和资料没有得到很好的应用。因为修理理念、学问水同等问题，导致先进的诊断设备、技术资料不受重视，在修理中不能正确、敏捷地应用，修理质量不高就不难理解了。因此，市场缺乏的并不是人数，而是人才，即能够对现代车辆进行科学诊断的汽车医生。如何尽快培育出更多的汽车医生已经成为整个汽车修理行业的重大课题。目前宁夏的汽车修理人才多数是初、中级人才，适应汽车新技术发展须要的高级修理人才匮乏。既懂修理，又会组织管理的复合型人才更是缺乏。综上我们可以得出结论：（1）汽车运用和修理专业人才是当前汽车行业迫切需求的人才，人才需求量会随着汽车保有量的增加逐年加大；（2）汽车修理的技术含量越来越高，急需高素养的人才，应加大汽车运用和修理人才的培育力度，更好地适应社会需求。二、建设基础宁夏工商职业技术学院汽车运用和修理专业开设于1994年，17年来，依据区域经济社会发展和市场需求，不断更新专业办学理念，改革课程体系、教学内容、教学方法和手段，加强实训条件建设，留意师资队伍培育，在专业办学上积累了丰富的办学阅历，主动探究汽车修理专业人才培育模式，逐步形成了留意职业素养教化、强化职业实力培育的专业发展思路，为宁夏及西北地区培育了近千名好用型汽车工程类专业人才。现有在校学生610人，是学院重点打造的品牌专业之一。（一）师资队伍汽车运用和修理专业现有专职老师17人。其中专业老师14人，占专职老师人数的82%；具有高级职称的老师5人，占专职老师人数的29%；双师型老师9人，占专职老师人数的53%；具有硕士探讨生学历的老师6人，占专职老师人数的35%。同时学校还聘请2名具有丰富汽车修理阅历的一线技术人才作为兼职老师，全部兼职老师均具有技师以上职业资格。现在本专业已经拥有一支专兼结合、结构较合理的双师老师队伍，为专业发展和人才培育质量供应强有力的人才支撑。（二）实训条件目前我院汽车运用和修理专业已拥有汽车新技术实训室、发动机实训室、底盘实训室、汽车电器实训室、油料分析室等9个重点实训室和一个修理车间。实训设备价值120余万元，实训场地1200㎡。同时学院还和现代汽车4S店、宁夏怡通公司、上海丰田公司等3家公司建立了长期合作关系，为学生第三年校外顶岗实习供应了保障。（三）教学改革成果汽车运用和修理专业以培育满意社会需求的高素养技术应用性人才为目标，强化课程建设，改进教学方法，已形成了较为科学的课程体系。现已初步形成“工学结合一体化”教学改革目标，确定了以培育学生综合职业实力为目标的一体化课程方案，为专业的发展明确了方向。（四）社会影响力利用专业资源优势，多年来我院多次为社会供应汽车修理职业方面的相关培训业务，如汽车修理工职业资格考前培训，汽车修理厂在职员工再培训，农村剩余劳动力上岗培训等，先后培训人次上千人。在本地汽车修理行业享有很高的声誉。三、建设目标（一）总体目标依据宁夏汽车业和汽车服务产业群建设和发展的须要，以发动机和底盘的正确拆装、汽车日常维护、汽车电路图识读、正确应用汽车检测设备对汽车进行检测等实力的培育为核心，通过基于工作过程导向的课程开发，改进课程体系和教学内容；通过培育高水平的“双师”型专业带头人，优化师资队伍结构；通过和企业的合作，加强校内生产性教学工厂及校外实训基地建设，完善试验实训条件，全面推行以生产性实训为特征的工学结合人才培育模式。通过重点建设，使本专业在宁夏区内领先的基础上，成为在西北享有较高知名度，在全国高职院校同类专业及专业群中起到引领、带动作用的示范专业。（二）具体目标１、创建工学结合的人才培育模式进一步深化工学结合人才培育模式，以培育学生的汽车修理工作实力为主线，深化“校企结合、工作导向”的人才培育模式，通过实施学校人才培育工作中的“四个紧密协作”（即教学目标和工作目标紧密协作；学习内容和工作内容紧密协作；学问提升、实力提高、素养养成紧密协作；学校和企业紧密协作），为学生构建促进其就业所须要的学问、实力和素养结构，为学生以后就业打下良好的基础。2、加强课程建设，提高教学质量课程建设按职业岗位实力要求，以“实际、好用、实践”为原则，改革课程体系和教学内容。依据特色专业建设目标，在汽车运用和修理专业职业岗位分析的基础上，对本专业的职业岗位群的学问、实力要求和素养要求进行具体的分解、构建课程体系、整合课程内容。基础理论课程以“必需、够用”为原则，突出实践教学环节，加大实践教学，其学时数占总学时比例50%以上，建立相对集中的实践环节。加强校企合作开发实训课程，依据岗位技能的要求，开拓新的实训内容。力争通过2年的建设，支配建设汽车发动机构造和修理、汽车底盘构造和修理、汽车电器构造和修理3门核心课程，建设汽车发动机构造和修理校级精品课程，再向自治区级精品课程方向努力。3、开发遵循汽车修理工职业技能发展的工学结合一体化校本教材加强教材运用管理，依据教学支配和教学大纲的要求，严格把关，留意采纳体现汽车新学问、新业务、新方法的新教材；并要求采纳近3年来出版的高职高专规划教材。在1-2年内自编和完善汽车发动机构造和修理的实训教材，2年内配套汽车发动机构造和修理、汽车底盘构造和修理、汽车电器构造和修理3本特色实训教材；开发1门精品课程配套教学课件并建成1套精品课程教和学共享的教学资源库。4、构建专兼结合的“双师”结构教学团队在师资队伍建设中，实行培育和聘请相结合的方式，逐步建成一支教化观念新、师德高尚、责任心强、优良教风、有较高的学术水平和较强实践实力、专兼职结合的老师队伍为目标，推动本专业教学团队整体素养的提高，使本专业的教学团队逐步形成学历结构、年龄结构合理，职称结构适当，学问和实力结构相当的教学团队。专任老师中高级职称比例达40%，青年老师中达到有探讨生学历或硕士比例达50%，“双师型”老师占专业老师和实践指导老师比例达60%以上。5、加大实训设备投入，进一步改善实训教学条件①留意探讨、探究、构建并实施对学生进行有效务实的方法实训、技能（课程）实训和综合实力实训的实践教学体系以提高学生的岗位工作实力。②实训室数由目前的6个增加到35个，实训设备总值由120万增加到600万元，实训工位由目前的7个增加到180个，再购置一批汽车服务方面的应用软件，增加建设3个以上稳定的校外实训基地，开创一批顶岗实训教学基地，确保顶岗实习学生数比例100%。6、强化服务实力，扩大社会影响加强社会服务实力建设，面对行业和社会，开展汽车修理技术培训、职业技能鉴定，年培训和鉴定300人次以上。四、建设思路本专业坚持“育人为本，质量求存，开拓创新，凸显特色”的办学理念，坚持“人格高尚、行为规范、技能过硬、学问全面、特长突出、终生发展”的学生培育目标。在将来的专业建设过程中，重点加强“工学结合一体化”课程建设，创新人才培育方式；加强一体化师资建设，优化师资队伍，打造专业发展基础；加强一体化实训基地建设，提升专业技能培育实力；加强专业文化建设，提升专业内涵；加强地区服务意识，提升专业影响力。把育人作为本专业的根本，把质量作为本专业的生命，把学生实践和创新实力培育作为本专业的动力，留意提高学生的就业实力和创业实力，进一步培育专业文化氛围，形成专业核心竞争力，实现专业可持续发展。五、建设内容（一）创建工学结合的人才培育模式1、建设思路加强校企合作力度，建立由企业一线技术专家、行业有关部门负责人和本专业带头人组成的专业建设指导委员会，共同制定人才培育方案，探究并建立适合工学结合人才培育模式的制度和运作机制。以自办企业和校外合作企业为平台，以综合职业实力培育为主线，为学生构建学问、实力、素养结构体系。保证工学结合人才培育模式的有效性，为区域汽车后市场和行业培育双高人才。2、建设措施建立有合作企业高管、技术骨干、基层领导、本专业带头人和骨干老师参与的人才培育模式建设团队，在对行业、汽车后市场企业调研的基础上，对调研资料进行分析、探讨，立项开展本专业工学结合人才培育模式的探讨和实践。在人才培育过程中，充分发挥学校多年办学的优势，加强和企业深度合作，工学结合，并将汽车修理职业资格证书考试内容融入课程内容的改革，突出职业岗位核心实力的培育，加强实践环节教化的培训，体现出以“职业岗位核心实力为主线、工学结合”的人才培育方式。（二）课程体系和教学内容改革依据汽车修理岗位工人技能的成长特点和规律，依据工学结合人才培育模式，改革汽车运用和修理专业课程体系和教学内容，不断完善各学习领域课程教学大纲、教学支配，制订各课程实训要求和标准，编写体现工学结合特点的配套教材，满意专业核心岗位技能培育的要求。1、建立突出职业实力培育的课程体系在课程设置中，充分考虑专业素养、学问和实力之间的联系，突出职业实力的培育。在课程内容的架构上，改革原来的学科体系，转变为符合汽车修理工职业成长规律的学习领域课程，使专业课程体系更趋合理，更能体现“应用型”特地人才的要求。２、改革教学方法和手段依据培育目标要求，本专业的核心专业课程建设和教学模式改革应以“基于工作过程系统化的工学结合一体化”为指导思想，实施工作过程导向的教学方法，教学过程应在职业行动及多样性的思维操作中完成，学生在学习中通过多次完成自主资讯、支配、决策、实施、检查和评估的完整工作过程；使学生获得在将来的职业活动中，针对工作任务进行独立地支配、实施和评价的实力。工作导向的教学设计应重点体现“做中学，学中做”的原则。采纳工作过程导向的教学组织方案，使学科体系和行动体系相互结合，并通过不同的教学方法来实现。３、加强教材建设依据汽车修理工岗位技能成长规律，结合汽车修理工人实际工作中的典型工作任务，通过教学化处理，加强和企业一线技术专家合作共同开发编写具有工学结合一体化教学特色的《汽车发动机构造和修理》、《汽车底盘构造和修理》、《汽车电器构造和修理》3门特色实训教材，以满意学生学习的须要。（三）师资队伍建设在师资队伍建设中，实行培育、引进和聘请相结合的方式，逐步建成一支由专业带头人、骨干老师、“双师型”老师和精通企业行业工作程序的技术骨干组成的结构合理、学术造诣深、专业技能突出、专兼结合的专业教学团队。表1师资队伍建设目标建设内容人数2012年2013年人才引进应届毕业生或生产一线技术能手36人才培育专业带头人12骨干老师35双师老师35兼职老师聘任生产一线技术骨干351、“双师型”师资队伍建设“双师型”老师队伍是高等职业学院培育应用性人才的前提保障，没有“双师型”的老师，就不能培育出实践操作实力过硬的应用型人才。为此，本专业下一步将着力培育具有双师素养的老师队伍。（1）培育和引进相结合，提高校内“双师型”老师比例目前，我院汽车运用和修理专业已有“双师型”老师9名，为了专业的发展，学院将有支配有步骤地支配现有老师深化企业进行实践熬炼，同时结合实际状况引进部分企业优秀技术人才，争取在五年时间内再培育8名具有资格证书的“双师型”老师，使本专业“双师型”老师人数增加到17名，“双师型”老师比例达到85%以上，为工学结合一体化教学的顺当实施打下良好的师资基础。（2）聘请企业专家作为兼职老师并对本专业教学进行指导教学内容和生产实际在技术上具有肯定滞后性，所以要想使教学内容紧跟生产实际技术发展的步伐，必需借助企业一线技术专家的力气。目前，汽车运用和修理专业已从生产一线聘请了2位兼职老师。支配利用2年时间主动开拓多种渠道从生产、经营、管理一线再聘请7名具有肯定理论基础、丰富实践阅历和良好职业道德的行业能手作为兼职老师指导教学，并在此基础上完善本专业兼职老师人才库。表2外聘兼职老师规划表姓名单位职务柴志磊上海通用宁夏服务站服务站站长、技术总监马振和北京现代宁夏好世界4s店售后服务经理梁焕琪宁夏玉琪车柴配套有限责任公司总经理、技术总监蒋卫宁宁夏天豹汽车运输服务公司经理、技术总监孟祥宁宁夏帝豪汽车服务有限公司副总经理曹冶宁夏天豹汽车运输服务公司技术总监高海红宁夏凯乐汽车技术服务有限公司总经理、技术总监2、专业带头人建设从“双师型”骨干老师中培育专业带头人3名，最终将其培育成为省级以上教学名师。通过让培育对象到高等职业学校进修深造、到汽车服务企业挂职熬炼、参与行业或企业技术研发、担当课程改革项目负责人、担当青年老师培育任务等方式，提高培育对象的职业教化理论水平、专业理论水平和专业实践实力，使其具备专业带头人的实力、素养。3、骨干老师建设依据学院师资实际状况，支配利用五年时间培育8名基础理论扎实、教学实践实力突出的青年骨干老师，通过让培育对象到国家师资培训基地接受培训、参与国内学术研讨、到品牌汽车服务企业熬炼等途径，使其具备骨干老师的实力、素养。依据专项技能分工不同，每个老师各具专长的原则，让每个培育对象专注于1～2项汽车技术的探讨，负责专项课程的建设和教学，包括课程大纲、电子教案、教学支配、多媒体课件、实训项目指导书以及实训设备的配置方案、开发制作教学设备等，并围绕该专项技术绽开汽车技术的应用探讨。形成老师队伍可持续发展力气，带动专业整体发展。表3专业带头人、骨干老师培育规划表姓名年龄性别职称培育规划主讲课程徐玉海48男高讲省级专业带头人汽修一体化曾保宁48男试验师省级专业带头人汽修一体化赵润良51男高讲省级专业带头人汽修一体化王向上49男高讲院级骨干老师汽修一体化冯进刚48男高讲院级骨干老师汽修一体化杨小周39男讲师院级骨干老师汽修一体化何万丽26女助教院级骨干老师汽修一体化杨叶28女助教院级骨干老师汽修一体化4、老师综合素养建设（1）优化老师队伍结构为了提高青年老师个人教学实力，提升个人素养，加强专业学术探讨氛围，提高专业竟争力，本专业支配利用5年时间引进4名硕士探讨生和有企业经验的本科生。（2）参与国内外进修和培训为进一步拓宽老师视野，学习科学的教化理念和先进的教学阅历，选派学科带头人到国家级培训机构学习，并择优参与国外培训；选派骨干老师老师参与省级培训机构学习，并择优参与国家级培训。（3）校内外专家沟通为扩大沟通，提高老师队伍的教学实力和教学水平，将聘请国内外知名专家来校讲学。同时不定期聘请外校同行来校沟通，或派出优秀老师到外校进行沟通学习。（4）教学观摩和竞赛每学期实行由全体专业老师参与的教学观摩赛1次。每年组织1次老师及学生同台竞技的专业技能大赛，并依据国家及省市支配选派老师及学生参与各种专业技能大赛。（四）实训基地建设以汽车修理及诊断技术为核心，以当代轿车最新修理技术为标准，以具备生产实力的真实职业环境为要求，在现有基础上，扩展、扩充、调整和工学结合人才培育模式相适应，功能齐全、装备先进，能同时容纳200名本专业及相关专业学生实训的汽车实训中心。完善和创新校内外实训实习运行机制及管理制度，建立有利于企业接纳、参和、支配的实习基地管理制度；在汽车新技术推广服务中心推行ISO9000系列标准，以建立深化细致的质量管理体系文件，确定对各项质量活动的限制原则和限制方法，使质量管理体系有效运行，达到适应汽车后市场服务，为学生营造更加真实的职业氛围的目的。充分利用现代教化技术、网络技术、仿真技术，创新实训教学手段。建成标准的汽车专业示范性实训中心。1、校内实训基地建设扩展、扩充现有汽车实训中心规模，提高实训接纳实力和技术含量。扩充汽车实训中心各实训室的实训工位和实训设备，配备能反映当代汽车技术水平的德、日、国产三大车系主流车型的整车、实训台架、检测诊断设备、模拟仿真实训设备，以及能反映汽车技术发展方向的混合动力车辆、柴油机电控系统实训台架、无级变速器、汽车总线限制技术实训台架等。此外，组织本专业老师和合作企业共同开发、研制更加适用、更加符合高技能人才培育要求的实训台架和实训设备。为了和“工学结合一体化”课程相协作，本专业将逐步完善11个一体化实训室建设，使学生真正能够在学校达到和企业零距离接轨，使实训室成为学生“在工作中学习、在学习中工作”的重要场地，它的构成干脆反映工学一体的紧密度，干脆关系到学生职业技能的养成。表4专业一体化实训室规划表序号一体化实训室名称面积(平米)一体化实训室功能1发动机构造和修理实训室300发动机结构相识、检测、修理、常见故障诊断解除技能培育2底盘构造和修理实训室400汽车底盘总成部件结构相识、修理实训，驾驭底盘修理工艺3电器构造和修理实训室300汽车电器设备结构相识，主要总成部件的拆装检修，具备汽车电器修理技能4综合检测实训室300培育学生运用各种检测仪器对轿车解除一般常见故障的实力5电控发动机实训室150电控发动机结构相识，检测修理技能培训6自动变速器实训室150自动变速器结构相识、拆装、检修技能培育7钣金修理实训室150初步具备钣金基本技能、娴熟运用车身校正器8涂装实训室150初步具备汽车涂装基本技能9环保汽车实训室150初步具备液化气、自然气汽车的修理、调试技能10驾驶实训场地及设备2万学生驾驶训练11实训车间1000供应实训场地2、校外实训基地建设扩张校外实习基地，再增加5个稳定的校外实训基地，为适应工学结合人才培育须要和本专业及相关专业群老师实践熬炼创建条件。3、校内外实训实习运行机制和管理制度建设校企共同参和实训实习基地的运行机制及管理制度建设，重点是建立企业兼职老师管理制度、校企合作实习基地管理制度、学生实训实习管理制度、实训实习设备管理和实习设备维护保养制度、平安操作规范制度。（五）教学质量监控机制建设1、建设思路依据教学质量自我约束和外部监督相结合的原则，以本专业所在系部为主体，建立具有内部要求和保障性质的工学结合一体化教学质量标准体系、工学结合一体化教学过程监控和评价体系、工学结合一体化教学质量信息反馈和持续改进体系。达到专业教学内部的规范性和外部的适应性相协调的目的。2、建设要点建设核心是建立工学结合一体化过程监控机制及保障制度，使建立的机制和制度体系，达到对人才培育目标、规格、教学方案设计及教学质量的全面监控；对工作过程和教学过程紧协作限制；对课程标准、课程教学大纲、课程教学支配制定及调整监控；对信息采集和反馈、改进进行监控，达到教学效果、教学质量和人才培育目标相符合。3、建设措施首先使本专业专职老师及教学管理人员明确工学结合一体化教学质量自我监控体系建设的目的和意义，形成自觉的自我约束意识和自我管理意识；其次针对工学结合一体化的教学特点和规律，从工学结合人才培育模式须要、自我规范须要和专业外部评价须要等方面，抓工学结合一体化教学质量标准体系、工学结合一体化教学过程监控和保障体系和工学结合一体化教学质量信息反馈和持续改进体系的设计和建设，建立校企共管实施小组、企业实训实习指导组和院系两级教学督导组。即一手抓工学结合一体化教学质量监控体系实施细则制定，一手抓工学结合一体化教学质量监控队伍建设，使工学结合一体化教学质量监控落到实处。校内教学过程质量监控和保障：①下达教学任务后由老师写出课程教学支配，在支配中列出针对学习领域的实施方案、技能操作要求、考核方法等内容；②在学习中采纳随时抽查、定期检查、两级教学督导组监督等方式对整个教学过程进行实时监控；③对学习结果则采纳多种方式考核，如开卷、闭卷、口试、实际操作等形式。校外实习过程质量监控和保障：①由学院和企业共同组建的校企共管实施小组拟定实习支配，依据学生岗位技能学习内容进行分组，支配相关专业指导老师带队，和企业顶岗实习指导组共同指导学生顶岗实习；②带队老师和实习指导老师通过各种方式（走访、电话、邮件等）和实习兼职老师、实习学生保持联系，了解其实习状况，并刚好解答学生生活、学习及专业等方面的问题；③带队老师和实习指导老师定期向系汇报学生实习状况，刚好处理突发事务，并将实习进展记录在案，为今后改进实习工作供应资料；④在学生实习过程中，系领导不定期走访企业，了解企业需求，刚好发觉问题解决问题，并适时修订教学支配和实习支配。（六）专业文化建设1、建设思路专业文化建设在专业建设过程中占有重要的地位，专业文化建设有利于培育学生学会做人、学会做事、学会学习；培育学生遵纪遵守法律；培育学生酷爱专业、精湛技能；培育学生良好的职业道德素养；培育学生就业、创业的基本实力；有利于高素养技能型应用人才的打造。本专业在专业文化建设上以“专企文化一体化”为基础进行规划。2、建设要点专业文化建设应当有显明的专业特色，同时要结合高等职业教化学生的特征，以专业精神、老师风范、学习风气建设为核心，从专业精神文化、环境文化、制度文化、行动文化入手构建专业文化建设体系，用校企紧密结合的专业环境；丰富多彩的专业文化活动；规范有序的专业管理方法；深厚热情的学术探讨氛围；科学健康的人文精神促成催人奋进的专业精神，科学民主的价值理念，导向正确的舆论环境，使专业形态、文化神态、师生心态內外和谐，专业活力、师生实力、文明魅力刚柔相济，促进专业建设全面、协调和可持续发展。3、建设措施1）专业内容体现“专企文化一体化”，将企业标准融入专业课程。2）专业管理体现“专企文化一体化”，将企业管理制度纳入学生日常管理。3）专业环境体现“专企文化一体化”，在老师办公区、学生学习区、专业实训区及本专业学生活动区全方位引进企业文化。如：不同汽车企业文化精髓、格言及汽车文化学问在各区的张贴悬挂。4）学生行为体现“专企文化一体化”，在学生着装、日常行为举止上引入企业用人标准。5）创办优秀老师、学生平面展板。6）在校内网上建立汽车专业信息网页。7）丰富其次课堂活动，开展专业拓展训练，定期举办技能节、文化节及体育节等培育学生综合素养。六、建设进度汽车运用和修理专业建设两年建设进度见专业建设进度表：中心财政重点支持专业建设进度表1：重点专业名称汽车运用和修理建设负责人：徐玉海建设内容2012年12月（预期目标、验收要点）2013年12月（预期目标、验收要点）人才培育模式和课程体系改革1、课程改革和教材建设预期目标：和企业专家共同构建适合工学结合的“校企合作、工学交替”的汽车运用和修理专业人才培育模式，构建基于工作过程系统化的工学结合一体化课程体系。制定学习领域课程教材和教学课件建设支配。启动2门工学结合一体化学习领域课程建设，并完成和教材配套的课件编写任务。验收要点：社会需求和职业岗位分析调研报告；岗位实力分析报告；专业人才培育方案；专业建设指导委员会活动记录；工学结合一体化课程标准等教学文件；《汽车发动机构造和修理》、《汽车底盘构造和修理》、《汽车电器构造和修理》3门特色实训教材编写素材。2门工学结合一体化教材编写素材；和企业专家合作进行课程开发的研讨会会议记录。预期目标：完善工学结合一体化课程体系，确定可实施的教学支配，完成教学所需的全部工作页及课件的编写任务，并进行验证；完成2012年启动的两门课程教材编写任务，并联系出版社出版；启动2门工学结合一体化学习领域课程建设，并完成和教材配套的课件编写任务。验收要点：2门工学结合一体化教材、实施性教学支配及课件等教学资料；工学结合一体化学习领域课程试行报告；《汽车发动机构造和修理》、《汽车底盘构造和修理》、《汽车电器构造和修理》3门特色实训教材样书或成书；和企业专家合作进行课程开发的研讨会会议纪要。中心财政重点支持专业建设进度表2：重点专业名称汽车运用和修理建设负责人：徐玉海建设内容2012年12月（预期目标、验收要点）2013年12月（预期目标、验收要点）人才培育模式和课程体系改革2．实训室建设预期目标：初步完成汽车发动机构造和修理实训室、汽车底盘构造和修理实训室、汽车电器构造和修理实训室及环保汽车实训室等11个校内实训基地的设备购置和规划，并投入运用。在实训室建设上重点体现工学结合特点，如：实训室设备购置、场地布置、工作站文化及规章制度等都要和实际修理厂接轨。验收要点：实训室的建设规划；设备购置支配；设备的验收清单；设备运用报告；校企工作环境对比报告。预期目标：进一步完善校内11个一体化实训室建设，购置设备，使其达到能同时满意200人的实训作业实力。近一步加强工学结合力度，在合适的条件下引入企业管理机制，力争将实训室建设成为实训型和生产型相结合的工作站，让企业参和教学，让老师和学生参和生产。验收要点：实训室的建设满意200人实习；实训设备补充支配；设备的验收清单；教学设备委员会的评估材料；工学结合型实训室可行性报告；校企共建试行条例。3专业实力拓展预期目标：培育学生一专业多能，多岗位就业，组织本专业老师及学生参与相关专业培训，如：汽车驾驶、钳工操作、焊工操作等。验收要点：汽车驾驶考核及驾驶证；钳工考核及等级证；焊接考核及等级证；老师及学生参与专业拓展训练记录。预期目标：培育学生一专业多能，多岗位就业，组织本专业老师及学生参与相关专业培训，如：汽车驾驶、钳工操作、焊工操作等。验收要点：汽车驾驶考核驾驶证；钳工考核及等级证；焊接考核及等级证；老师及学生参与专业拓展训练记录。

中心财政重点支持专业建设进度表3：重点专业名称汽车运用和修理建设负责人：徐玉海建设内容2012年12月（预期目标、验收要点）2013年12月（预期目标、验收要点）人才培育模式和课程体系改革4．专业文化建设预期目标：定期举办校内技能节、体育节，激发学生学习爱好，丰富学生业余生活；定期邀请企业技术能手来校沟通，使学生和技术工人同台竞技，演绎校企文化；初步完成具有“专企文化一体化”特色的老师办公室、教室及车间文化建设；利用企业管理制度约束学生行为规范，培育学生职业道德习惯。验收要点：企业文化和专业文化的兼容点探讨报告；技能节、体育节组织支配及表彰成果单；学生参与技能大赛的成果单；一体化工作站文化、教室文化及办公室文化。预期目标：定期举办校内技能节、体育节，激发学生学习爱好，丰富学生业余生活；定期邀请企业技术能手来校沟通，使学生和技术工人同台竞技，演绎校企文化；初步完成具有“专企文化一体化”特色的老师办公室、教室及车间文化建设；利用企业管理制度约束学生行为规范，培育学生职业道德习惯。验收要点：评定企业工人和学校的学生文化差距的标准；技能节、体育节组织支配及表彰成果单；学生参与技能大赛的成果单；一体化工作站文化、教室文化及办公室文化。

中心财政重点支持专业建设进度表4：重点专业名称汽车运用和修理建设负责人：徐玉海建设内容2012年12月（预期目标、验收要点）2013年12月（预期目标、验收要点）师资队伍建设1．学科带头人预期目标：启动学科带头人培育工作、制订培育支配；培育徐玉海成为专业带头人，达到学院专业带头人培育标准：具有较强的敬业精神、创新实力、扎实的专业学问和较强的实践技能；驾驭本专业科技发展动态，提出专业中长期发展思路及措施；主持本专业人才培育模式改革和课程体系的构建；具有较强的组织科技服务和社会培训实力；具有带领专业教学团队的实力；具有培育全国技能大赛指导老师的实力；具有和企业沟通协调的实力。验收要点：专业带头人培育支配和学校专业带头人批文；专业带头人到国内外培训及考察的佐证材料；主持专业培育方案的调研和修订的佐证材料；省、市、校级课题开发的立项书、合同或开题资料；指导培育青年老师的支配及完成状况;培育学生参与国家及省市技能大赛成果；专业带头人年度培育总结、工作总结及阶段考核报告。预期目标：接着培育徐玉海、曾保宁和赵润良等3名专业带头人；聘请在企业具有肯定知名度的具有高级职称的专业带头人1名，使专业带头人达到4名，完善团队建设。验收要点：专业带头人聘书和工作记录；专业带头人到国内外培训及考察的佐证材料；主持专业培育方案的调研和修订的佐证材料；省、市、校级课题开发的立项书、合同或结题资料；指导培育青年老师的支配及完成状况;培育学生参与国家及省市技能大赛成果；专业带头人年度培育总结、工作总结及阶段考核报告。

中心财政重点支持专业建设进度表5：重点专业名称汽车运用和修理建设负责人：徐玉海建设内容2012年12月（预期目标、验收要点）2013年12月（预期目标、验收要点）师资队伍建设2．骨干老师预期目标：启动骨干老师培育工作、制订培育支配；从专业教学团队中培育何万丽、杨叶等2名骨干老师，达到学校骨干老师培育标准：业务实力强，教学质量评价优秀，能够担当工学结合的课程开发工作，主讲主干课程或核心课程；具有本专业课程建设和实训基地建设工作的实力；取得相应职业资格证书，达到双师素养标准；有肯定的企业技术服务经验，具有较强的实践动手实力和肯定的科技服务、社会培训实力；具有指导国家和省市级技能大赛的实力。验收要点：骨干老师培育支配；骨干老师年度考核评价结果在优良以上的佐证材料；参和开发基于工作过程的工学结合一体化课程的佐证材料；参与或辅导学生参与国家及省市技能大赛的成果佐证材料；参和课题探讨的资料；参与企业技术服务、社会培训的佐证材料；下企业熬炼，获得职业资格证书的佐证材料；骨干老师年度培育总结、工作总结及阶段考核报告。预期目标：接着培育骨干老师，使专业骨干老师达到5人（王向上、冯进刚、杨小周、何万丽、杨叶）。验收要点：骨干老师培育支配；骨干老师年度考核评价结果在优良以上的支持材料；参和开发基于工作过程的工学结合一体化课程的佐证材料；参与或辅导学生参与国家及省市技能大赛的成果佐证材料；参和课题探讨的资料；参与企业技术服务、社会培训的佐证材料；下企业熬炼，获得职业资格证书的佐证材料；骨干老师年度培育总结、工作总结及阶段考核报告。

中心财政重点支持专业建设进度表6：重点专业名称汽车运用和修理建设负责人：徐玉海建设内容2012年12月（预期目标、验收要点）2013年12月（预期目标、验收要点）师资队伍建设3．双师素养老师预期目标：制订双师素养老师培育支配；培育或引进双师素养老师3人，使双师素养老师达12人，通过双师素养实力的培育，使专业老师达到学院双师素养老师评定标准，双师素养老师比例达到71%。验收要点：双师素养老师培育、管理文件；双师素养老师培育支配；双师素养老师培育过程材料；双师素养老师下厂熬炼佐证材料；双师素养老师指导实践教学佐证材料；双师素养老师取得的资格证书；双师素养老师培育总结及工作总结。预期目标：再培育双师素养老师5人，双师素养老师达到17人，比例达到85％。验收要点：双师素养老师培育、管理文件；双师素养老师培育支配；双师素养老师培育过程材料；双师素养老师下厂熬炼佐证材料；双师素养老师指导实践教学佐证材料；双师素养老师取得的资格证书；双师素养老师培育总结及工作总结。4．兼职老师预期目标：制订兼职老师队伍建设支配；增聘兼职老师3名，使兼职老师达到5名。验收要点：兼职老师队伍建设支配；兼职老师聘任资料、聘任证书；兼职老师参和人才培育方案制定、课程开发及实训指导的佐证材料；建立兼职老师资源库，进行动态管理；兼职老师聘任期工作总结。预期目标：再增聘兼职老师5名，使兼职老师达到10名。验收要点：兼职老师队伍建设支配；兼职老师聘任资料、聘任证书；兼职老师参和人才培育方案制定、课程开发及实训指导的佐证材料；建立兼职老师资源库，进行动态管理；兼职老师聘任期工作总结。中心财政重点支持专业建设进度表7：重点专业名称汽车运用和修理建设负责人：徐玉海建设内容2012年12月（预期目标、验收要点）2013年12月（预期目标、验收要点）办学体制机制创新和校企合作1．实训基地建设预期目标：发展校外实训基地数量，满意第三年学生顶岗实习要求，使学生下厂实习率100%；调研分析如何和校外企业合作或独立在校内创建生产性汽车修理厂。验收要点：校外实训基地合作协议；校外实训学生管理条例；第三年顶岗实习学生在企业工作记录；校内创建生产性汽车修理厂调研报告；校外实训基地库建设。预期目标：接着发展校外实训基地数量，实行动态管理，达到完全满意第三年学生顶岗实习要求，使学生下厂实习率100%；在有条件的前提在校内创建生产性汽车修理厂。验收要点：校外实训基地合作协议；校外实训学生管理条例；第三年顶岗实习学生在企业工作记录；校内创建生产性汽车修理厂可行性报告；校外实训基地库建设。2．产学研结合预期目标：增加专企合作沟通途径，选派青年老师到企业顶岗工作，择优选择企业一线实践专家来校指导教学；加强学科带头人及骨干老师科研实力，并将探讨成果应用于企业修理作业过程中，使专企之间达零距离对接，真正做到产学研结合。验收要点：专企合作协议及管理条例；专业老师到企业顶岗实习记录及实践报告；专业老师在企业指导工作记录；企业实践专家来校指导教学记录；骨干老师科研成