全国卷政治高考备考策略课件

全国卷政治高考备考策略幽默来自智慧，恶语来自无能全国卷政治高考备考策略全国卷政治高考备考策略幽默来自智慧，恶语来自无能全国卷政治高考备考策略《新目标英语》为实施"以活动为中心，学生自主学习"提供了教学可行性。它采用新颖的编写体系：每个单元都有一个明确的主题。教材内容丰富，信息量大，题材广泛，话题注意到知识和趣味的结合、科学和人文的结合、记忆和思维的结合。在任务型教学方面有独特的设计，与学生的知识面形成了明显的"信息沟（InformationGap），有利于激活语言与情景的关系，使学生在用英语做事中感受英语，体现交际教学的理念与要求。这套教材的推广为教师根据学生与教学实际设计教学活动提供了肥沃的土壤。1.转变教育教学理念，有效指导自主学习在新课程背景下，教师是课堂教学的策划者，是科学文化知识的传递者，是学生的示范者，是学生个性的塑造者。教师的专业水平、教育理念、道德观念直接会影响教育教学水平。要加强对英语教师的培训，更新知识，切实改进教学方法，使教研、备课、上课，不再互相游离，而是逐步达到了和谐统一，互为补充，互为促进，相得益彰，增强教师的集体效能感，加速教师的专业成长，确保学生在老师的引导下以浓厚的兴趣自主自觉地学习。2.激发学习动力，形成自主学习能力教师应努力营造民主、和谐的教学氛围，运用具有形象性、生动性、参与性、表现力等学生喜闻乐见的教学手段，为学生创造轻松愉快、主动发展的环境，让学生充分发挥主观能动性，激发学生的参与的兴趣、探究的热情，让他们喜欢英语学科、喜欢英语老师，防止因为教学方式单调、内容枯燥而导致学生逐渐失去学英语的乐趣，缺乏正确的学习动机。研究表明，当学生心情好时最易接受知识，进行有效学习。3.授之以"渔"，使学生"会"学我国教育家陶行知说过："教，是为了不教。"教师一定要告诉学生，练好基本功是学好英语的必要条件，没有扎实的基础，就谈不上继续学习，更谈不上有所成就。要想基本功扎实，必须全神贯注地认真听讲，上好每一节课，提高课堂效率，脚踏实地、一步一个脚印，做到以下"四到"。3.1耳到。在课堂上，认真听讲是十分必要的，不但要专心听教师对知识的讲解，而且要认真听教师说英语的语音、语调、重音、连读、失去爆破、断句等发音要领，以便培养自己纯正地道的英语口语。听懂教师传授的每一个知识点，在头脑里形成反馈以帮助记忆；理解领会教师提出的问题，以便迅速作答；对比学生对问题的回答，以加深对问题的理解。3.2眼到。在认真听讲的同时，还要双眼紧随教师，观察教师的动作、口形、表情、板书、绘图、课件展示等。大脑里形成的视觉信息和听觉信息相结合，印象就会更加深刻。3.3心到。在课堂上应聚精会神，一刻也不能懈怠，大脑要始终处于积极状态，思维要活跃、思路要开阔，心随教师走，听懂每一句话，抓住每一个环节，理解每一个知识点，多联想、多思考，做到心领神会。3.4手到。学英语，一定要记课堂笔记。因为人的记忆力是有限的，人不可能都过目不忘，记忆本身就是不断与遗忘作斗争的过程。常言说："好脑筋不如烂笔头。"教师讲的知识可能在课堂上记住了，可是过了一段时间，就会忘记，所以，做好笔记很有必要。英语知识也是一点点积累起来的，对于重要的和难懂的要标记。这对以后复习巩固都是非常方便的。4.改进教法，开展学案导学，培养自主学习的能力当前开展的新课程改革倡导自主、合作、探究的学习方式，强调学生通过发现新旧知识之间的联系，积极主动建构自己的知识结构。这就要求教师打破传统的教学模式，大胆地进行课堂转型，努力实现"以教师为中心"到"以学生为中心"的转变，教师应充当启发者、引导者及帮助者，改变"满堂灌"的做法，精讲多练，多启善导。建构主义认为，学习是知识的建构，是知识的生长，是新旧经验的相互作用，而不简单的是知识的传递和接受。但是我们的学生长期受传统教育模式的影响，早已习惯被动地接受式学习，根本不会自主学习，针对学生的实际情况，利用学案，导学、导思、导练，用学案来引导学生通过合作解决问题、小组讨论、意见交流、游戏、辩论等形式，发现新旧知识之间的联系，积极主动建构自己的知识结构。总而言之，在初中英语教学中培养学生的自主学习能力，广大同仁一定要坚持"以生为本"，让学生成为学习的主人，持之以恒地在激发学生学习兴趣的同时提升学生的自主学习能力，从而全方位提升学生的综合素养。现阶段，群文阅读逐渐兴起，其作为初中语文阅读中一种较为关键的教学方式，重点在于不按照主题进行组合文本，而是通过议题进行文本的选择。因此，议题是群文中相同语言形式的组合，是群文构建中较为相似的结构。群文读写结合策略就是按照一篇文章确定议题，然后选择一组文章，教师进行写作讲解，学生在写作训练中进一步实现写作水平的提高。一、群文读写议题的选定群文读写的议题通常情况下不是按照文章的实际主题进行确定选择的，例如爱国守法、诚实守信、团结友善等与思想有关联的话题都不是群文进行读写的实际议题，而是根据构段谋篇的写作方式、表现方式等确定师生进行议论以及进行仿写的相应议题。例如：以小见大的写作手法，对比、衬托、夸张、铺垫、设置悬念等。一些特殊性的组织材料，议题的选取是按照群文在进行写作方面的实际情况进行选定的，可以从角度较小的片段篇章进行练习，如通过对一些景物进行描写、对人物进行描写的方式，记叙文中采用的议论，就宏观角度进行的作文训练，例如采用象征性写作手法、利用托物言志的写作方式等，读写相结合的主要议题包括以下几点：（一）议题具有唯一性群文读写结合的议题选定，不是随意产生的。由于所选的写作教材的文章通常是一些文质兼美的文学作品，能够值得借鉴的地方很多，不论是对文章的谋篇布局，还是对文章的写作风格，不论是文章的整体结构，还是文章的语言运用，都值得我们进行学习。如果每一点都提及，就会起到蜻蜓点水的作用，使得对其理解不够。议题应该立足于课文中凸显出来的写作方面的共同特点进行，要对课文较为新颖独特的地方进行选取，从而着重于对重点的掌握，一经教师讲解，学生便能够心领神会。例如鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》这篇课文，教师对其议题的选取，若单从文章片段角度进行，应从景色的角度选取，若从文章的写作手法，就应该重点从对比以及衬托手法着手进行，使得学生充分了解。（二）议题具有系统性对议题的选取应以整体宏观的角度，要按照每一学期的重点内容进行选取。例如，七年级着重于记叙文的写作；八年级着重于说明文与应用文的写作方式；九年级着重于议论文的写作。对作文训练的各个系统应尽量囊括等。（三）议题应具有反复性学生的写作能力是循序渐进、逐渐提升的，因此，教师应按照课文的实际表达方式进行重复选定议题，例如，教师在进行指导写作过程中，应先要求学生在写作中运用拟人的写法，然后逐渐引导学生采用选取的课文中的对比夸张或者以小见大等手法进行创作，并进一步强化训练。二、初中群文读写结合教学策略教师运用群文读写相结合进行教学过程中，应先将议题进行确认，然后根据这一议题对学生讲解相关的知识内容，在讲述其是什么的同时，应该深入讲解该怎么办。例如教师对“欲扬先抑”的写作方式进行详细的了解以及练习，第一，教师应给学生讲解何为欲扬先抑，是一种写作手法，指的是针对特定的人、物、事、景等进行加以赞美以及肯定等，但是不会从正面进行直接的夸赞，而是以反面进行下笔研究，采用曲解方式、嘲讽方式以及挖苦方式进行相应的否定或者贬低，直到最后才凸显出自己写作意图的一种写作方法。第二，以老舍先生的《济南的冬天》为例，教师进行详细的分析老舍先生是运用什么样的写作手法进行的，文章通过对济南冬景的描写中，充分体现了老舍先生对济南冬天的热爱，并且表现出对济南这座城市的喜爱以及作者热爱大自然之情、热爱生活的生活情操。文章语句华丽优美，使人仿佛置身其中。第三，学生对一些课文例如《春》《苏州园林》《雪》三篇文章进行自行阅读以及赏析，教师应重点提出相应的要求：其一，找出描写景色的重点片段，表现出作者对景色热爱的语句；其二，群文通过景色的描写重点说明了什么。学生通过对群文进行阅读之后，通过自己对文章表达的含义进行理解，并对作者的写作手法进行感知以及利用。第四，教师总结归纳。在进行景色描写时，应侧重于对自己喜爱的景色进行细致的描写，并且以怎样的写作手法等；在写作题材上，常常选用一些具有季节性的有感而发；在对景色抒情方面，常常将自己的喜爱以及对大自然的热爱表现出来。第五，教师指导学生进行实战练习。描写出一段你喜爱的景色，题目自拟。要求：采用托物言志的写作手法；以季节的变化表达出你喜爱的具体原因；详略处理得当。三、群文阅读的意义综上所述，阅读与写作是一个相反的方向，阅读是对文章进行理解与吸收，写作是对文章进行理解与表达，只有对文章进行吸收消化，才能够充分的将其进行表达出来。群文结合若想进一步开展，教师就应该从备课阶段到上课阶段都以阅读为枢纽，以写作为最终目的，进而逐渐设计教学。群文结合的教学策略的应用进一步提升了学生的写作能力，并且逐渐推动课堂写作教学的良好发展。全国卷政治高考备考策略幽默来自智慧，恶语来自无能全国卷政治高1全国卷政治高考备考策略全国卷政治高考备考策略2全国卷政治高考备考策略课件3全国卷政治高考备考策略课件4全国卷政治高考备考策略课件5全国卷政治高考备考策略课件6一级获取和解读信息二级（1）能够从题目的文字表述中获取回答问题的有关信息。（显性信息）（2）能够快速、全面、准确地从图、表等形式的材料中获取回答问题的有关信息（纵比、横比、注释）。（显性信息）（3）能够准确和完整地理解并整合所获取的有关信息。对信息的综合解读（隐性信息）。一级获取和解读信息（1）能够从题目的文字表述中获取回答问题的7三级

“获取和解读信息”的能力是四项能力的基础。获取和解读信息的过程包括：发现信息、判断信息的重要性程度和提取有效性信息的思维过程。获取和解读试题提供的信息，首先表现为审题准确，其次是能把握各种信息的实质，回应信息提供的情境。

获取信息的要求：一要全面，二要准确。试题的信息主要途径：从背景材料、设问以及二者之间的关系来获得。其中，

设问是研究背景材料的主题和灵魂，是关键信息；

背景材料的信息要通过掌握它的中心思想及每一层次来获取。注意：掌握试题的显性信息，挖掘其隐性信息，通过一些关键字眼或注释来把握题意。“获取和解读信息”的能力是四项能力的基础。8总之，准确地获取和解读试题信息是科学解题的前提，决定着“答什么”和“如何答”。四级失误诊断（1）信息点采集不全，相关要素缺失。（2）对细节关注不够，不能指出变化的趋势和特点。（3）有纵向比较，没有横向比较。（4）有现象描述，没有本质的提升。总之，准确地获取和解读试题信息是科学解题的前提，决定9五级失误矫正（1）圈点法

①圈点标题。宏观信息，找准回答问题的目标方向。

②圈点内容。关注细节信息，看所涉及的项目有哪些，可标上①②③，还要观察是否有波动变化。

③圈点注解。不忘补充信息，表注是一个补充说明，它为提取信息提供了一个参照系，以便于考生能明确得出结论（2）立体法

看问题应坚持时、空统一。提取信息既要看同一问题在不同时间段的变化，又要看同一问题在不同空间环境中的变化。

思维要由单向度向多向度过渡。例如对农民收入，要看：收入增长的快慢，要对比城乡差距的变化，要分析出现这种现象的原因。失误矫正10一级调动和运用知识二级（1）能够根据题目获取和解读的试题信息，有针对性地调动有关经济、政治、哲学等方面的知识，并运用这些知识做出必要的判断。（教材知识）（2）能够调动和运用自主学习过程中获得的重大时事和相关信息。（热点知识）（3）能够展现出检索和选用自己的“知识库”中有关知识、基本技能的能力。（检索能力）三级要求：热点信息要与知识相结合，知识与信息要实现有效对接。将教材知识与试题的形式和内容建立正确的联系，能够综合运用教材知识去分析材料。

(2)调动和运用知识一级调动和运用知识（1）能够根据题目获取和解读的试题信息11四级失误诊断：（1）基础知识理解不透，不能区分和辨别相似或者相近的知识点、知识的板块界限不清，而错误地运用教材知识。（2）缺乏对材料的阅读能力和知识的综合概括能力，不分主次。（3）知识网欠缺，不能将知识融会贯通地综合运用于不同的情境中，只会从某一个角度寻找答案。（知识与材料不能准确结合）五级失误矫正（1）以主干知识为核心，构建检索知识的路径。（2）以热点问题为中心，检索知识运用。强化知识与热点材料的联系。失误诊断：失误矫正12一级描述和阐释事物二级（1）能够用简洁的语言描述经济、政治、哲学等学科所涉及的基本概念和基本观点（教材）。（2）能够运用历史的、辩证的观点和方法，分析、比较和解释有关的政治、经济、文化等现象，认识事物的本质。（思维方法）（3）综合阐释或评价有关理论问题和现实问题（教材与热点材料结合）。三级要求：一要正确地解释教材知识，二要正确揭示材料所描述问题中蕴含的本质和规律，三要运用教材知识对材料的现象进行阐述。(3)描述和阐释事物一级描述和阐释事物二级（1）能够用简洁的语言描述经济、政治、13四级失误诊断（1）对教材知识掌握不牢或没有掌握，在表述时无法使用教材术语，只是用生活化的语言作答。（2）能粗略地写出主干知识的名称，缺乏必要的二级主干知识的说明解释。五级失误矫正(1)重视基础主干知识，细化二级主干知识，做到深刻理解，建立联系，灵活运用。能够把情境上升到基本概念和基本观点层面。有理论支撑(2)重视热点、实际问题。做到主动关注，全面深刻认识其本质，不但“知其然，还要知其所以然”。(3)提高抽象概括能力的培养。失误诊断失误矫正14一级论证和探究问题二级（1）根据有关信息，调动和运用相关知识和技能，发现或者提出体现科学精神和创新意识的问题。（提出问题，论点）（2）综合使用题目提供的信息、课堂学习或自主学习获得的知识、方法，提出比较必要的论据，论证和探究问题，得出合理的结论。（论据论证）（3）能用顺畅的语言、清晰的层次、正确的逻辑关系，表达出论证、探究的过程和结果。（论述要求，探究体现了新课程的理念）三级

要求：综合运用教材知识论证和探讨社会热点问题，具有创新思维能力。

(4)论证和探究问题一级论证和探究问题二级（1）根据有关信息，调动和运用相关15四级失误诊断（1）缺乏逻辑归纳能力，在多个材料或者多重意思组合而成的试题面前，他们往往没有对材料中隐含的信息进行归纳、比较而后概括出核心的意思，只是抓住其中一、二个直接的材料作简单浅层次地回答。（2）缺乏必要的演绎推理能力，在作答时往往是理论、材料表述两张皮，理论没有作为解决材料问题的依据，材料没有成为印证理论的证据。（3）答题过程明显缺乏层次性和逻辑性，想到哪说到哪，甚至出现前言不答后语。失误诊断16五级

失误矫正：(1)掌握科学思维的基本方法。如抽象与概括、类比、比较与分类、发散思维与收敛思维、归纳与演绎、分析与综合、整体思维、以及基本的推理形式。(2)重视论证和探讨问题的创新性思维，根据客观事物的发展趋势和一定的科学思维方法，做出有创见的论证和探究。加强探究题的训练。(3)加强书面语言表达训练，努力做到“观点明确、表述清晰、逻辑严谨”。

一是学科原理知识，表述一定要科学准确无误;

二是论证过程中要做到序列化、要点化、段落化，语言要简练、准确，全面地表达观点；

三是论证和探讨问题，努力做到条理清晰、层次分明和针对性强。失误矫正：17

2、四个能力要求与答题能力的关系

这四种能力，其实质就是解题的思维过程能力。

具体体现为做主观题基本答题能力：

主观题结构：主观题的命题形式可以多种多样，但其结构总是分为两部分：

一是要求阐述原理;二是要求联系实际。

按照这两个要求，在答题时，一般应分为两部分：先简明阐述原理，然后再联系实际。

组织答案：

一是从教材中来;二是从该题目的材料中来;三是从逻辑推理中来;四是从热点中来。2、四个能力要求与答题能力的关系18师生们往往重视考试的内容，而忽视考试能力的要求，有的考生到最后还不知道能力要求的具体内容。在遇到新问题时，只好“望题兴叹”，往往埋怨“题目太难、太灵活”。为此，我认为高考备考冲刺阶段必须扭住《考试说明》提出的四种能力进行。师生们往往重视考试的内容，而忽视考试能力的要求，有的19（二）培养起具有学科特色的思维习惯

1、怎样想问题？

是什么？为什么？怎么样？可见，高考试题题型也是如此，以热点为背景，热点有限，角度无限，但思维有规律，一般题型是：是什么型、为什么型、怎么样型、评价型四种。审题时注意。

2、看书怎么看？宏观—微观—宏观知识模块—专题—一级主干—二级主干知识—宏观检索路径即建构检索知识的路径的方法，到后面再具体讲。（二）培养起具有学科特色的思维习惯20

3、思维方法？辩证思维能力:历史的、全面的、发展的看问题（培养多角度、立体思维）

思维方法：抽象与概括、类比、比较与分类、发散思维与收敛思维、归纳与演绎、分析与综合、整体思维、创新性思维以及基本的推理形式

4、时政敏感性。

重在平时，进入高三就可以布置学生搜集各种信息，每周组织一次交流、讨论、辩论。扩大信息量，加深理解，并强化教材知识运用，提高能力。3、思维方法？21

二、分析学生答题时与期望达成的目标的差距

学生答题错误虽然多种多样，但主要存在于《考试说明》提出的四种能力方面，即获取和解读信息的能力；调动和运用知识的能力；描述和阐释事物的能力；论证和探讨问题的能力。这四种能力，其实质就是解题的思维过程能力。下面我们就从考生平时做题常犯的错误入手，从中找到错因，对症下药有效地提高成绩。

二、分析学生答题时与期望达成的目标的差距221、在获取和解读材料信息方面的问题：

（1）犯“急躁冒进，急于求成”的错误，即审题粗心。不少考生因性格上缺乏仔细耐心，或者由于临考的慌张，致使他们在阅读试题时往往显得很匆忙:

a.在阅读材料和设问时，二者只选取其中之一，只读材料或者只读设问就动手答题，回答不全面。

b.在设问对知识限制方面，知识范围搞不清楚,张冠李戴。

1、在获取和解读材料信息方面的问题：23

如，材料：党中央、国务院高度重视三鹿牌奶粉重大安全事故，立即启动了国家重大食品安全事故I级响应，做好三鹿牌婴幼儿配方奶粉重大安全事故处置工作。

结合材料，简要分析我国国家机构在食品安全上采取一系列重大举措体现的政治学道理。

根据材料和设问要求，回答知识范围是：

问题：不少同学只看材料，不看设问对知识的限制，知识范围搞不清楚。把党的性质、宗旨、领导地位等全答上去。既占去了有限的篇幅，又浪费了宝贵短时间。

原因在于：审题粗心，快审题，慢做题，做错题。

纠正方法：慢审题，快做题。国家性质国家职能国家机构如，材料：党中央、国务院高度重视三鹿牌奶粉重大安全事24（2）犯“经验主义”的错误。

由于平时经历大量试题训练后留下的某种心理定势，致使不少考生在审题时仅仅依据自己比较熟悉的知识或热点材料分析试题中的部分信息作答，而没有全面地分析材料和设问，凭经验作答。这种情况要特别注意主观题，对平常练过的热点材料不注意角度和设问的变化。犯这种错误的同学不少，考试下来欣喜若狂，“某某题平常我们都练过了”，但分数下来差之千里。（2）犯“经验主义”的错误。25如，今天，香港社会保持稳定、经济更加繁荣、民主有序发展、民众安居乐业，展现出一派欣欣向荣的景象。

这说明“一国两制”①具有强大的生命力②有利于香港的繁荣稳定③有利于促进我国的社会主义现代化建设④是实现祖国统一的唯一方式A.①③B.①②（答案）C.②③（错选）D.②④

④错，选③是“一国两制”的意义，但与干不符。

克服方法是：遇到与过去做过的相同或相似的熟悉材料时，审题要特别注意角度和设问的变化。如，今天，香港社会保持稳定、经济更加繁荣、民主有序发262、在检索、调动和运用知识方面的问题：

（1）犯“张冠李戴”的错误，即答非所问，答题方向性错误。

由于基础知识理解不透，不能明确区分和辨别相似或者相近的知识点、知识的板块界限不清，而错误地运用教材知识作答，造成答案“风马牛不相及”。

如，因地制宜从唯物论的角度看我们应坚持的方法是：A.物质决定意识B.具体问题具体分析（错选）C.矛盾特殊性D.一切从实际出发（答案）

克服方法是：加强易混知识对复习和构建知识结构，弄清知识板块。2、在检索、调动和运用知识方面的问题：27（2）犯“只知漫天撒网，而不会重点拿鱼”的错误，即不分主次。

由于缺乏对材料的阅读能力和知识的综合概括能力，不少考生在看到设问中指定的考查知识范围后，抓不住材料中的核心信息，以牺牲时间为代价，只管搜寻出与试题材料有关、无关的所有教材知识，漫天撒网地作答，写得很多，但得分点很少。“劳命伤财”。这类现象较多出现在设问对知识的范围限制较宽的题，特别是考查哲学知识的试题中，经济、政治常识题也会出现。

（2）犯“只知漫天撒网，而不会重点拿鱼”的错误，即不分主次。28如，我国不同时期的货币政策变化：结合材料，说明我国运用和调整货币政策的哲学依据。经济现象（依据）93—96年通货膨胀97年通货紧缩03年趋于平稳07年防通胀08年世界金融危机货币政策适度从紧宽松在“稳健”和“适度从紧”之间寻找平衡从紧转向松动如，我国不同时期的货币政策变化：结合材料，说明我国运用和调整29

抓住重要信息，知识范围作答：

①唯物论：

物质意识一切从实际出发。尊重规律发挥主观能动性，既要尊重规律，又要充分发挥人的主观能动性。

②辩证法：

事物是变化发展的要用发展的观点看问题：过程、阶段、创新矛盾具有特殊性具体问题具体分析。

③认识论：

实践特征：历史性,受历史条件的制约。货币政策变是特定社会历史条件的产物。

问题：不少同学抓不住材料中的核心信息和要求，教材知识罗列一大堆，答得不少，得分不多。

克服方法是：加强对社会热点材料的阅读能力训练和知识结构的构建。抓住重要信息，知识范围作答：30（3）犯“片面深刻”的错误，即抓住某一得分点长篇大论。

由于不少考生不善于将各个知识形成一定的知识网，融会贯通地综合运用于不同的情境中，使得他们在作答时只会从某一个角度寻找答案，走了“一颗树上吊死”的绝路。

如，材料：财政支出重在社会保障和再就业、医疗卫生、三农、教育等。

结合材料，用政治常识有关知识说明政府怎样才能保证中央的惠民政策的落实？

根据材料和设问要求，作答角度是：

问题：有不少考生只从国家职能角度展开阐述，而缺乏从三者关系多角度作答。

解决方法是：构建知识结构。国家性质国家职能国家机构（3）犯“片面深刻”的错误，即抓住某一得分点长篇大论。国家国31

高考答案是踩点给分，要求学生答得要全，要完整，把答案归纳成要点，既可以涵盖考生答案的多样化，又可有效把握答案的核心和主要内容。宁可肤浅的全，不要片面深。

高考答案是踩点给分，要求学生答得要全，要完整，把答案323、在描述和阐释事物方面的问题：（1）犯“不使用政治学科专业术语或使用专业术语不规范”的错误，即有些考生用自己的生活语言作答。

由于学生对教材知识掌握不牢或没有掌握，在表述时无法使用教材术语，只是用生活化的语言作答。这种表述的文字虽离得分点很近，可终究没有用规范性的学科术语表述出来，结果是因为所表达的含义不到位而未能得分。

这一问题突出集中在要求考生答出解决实际问题措施的设问上。

克服方法：强化基本概念、基本原理

。

3、在描述和阐释事物方面的问题：33（2）犯“蜻蜓点水”的错误。

作答时只是很粗略地写出主干知识的名称，缺乏必要的二级主干知识的说明解释。

如，材料：自然灾害引人深思。有专家指出：战胜自然灾害往往牵涉到跨企业、跨行业、跨省市的协同努力，中国应建立起科学高效的国家应急机制来协同抗灾；从中央到地方各级政府在发展经济的过程中，要慎重考虑各种灾害的可能性，尽量避免出现“一失皆失”的布局，提高抗击自然灾害的能力；从上至下建立全面忧患意识。

结合上述材料，运用唯物辩证法联系的观点，谈谈我们如何战胜自然灾害？（2）犯“蜻蜓点水”的错误。34

设问限定的知识范围：联系的观点，包括：联系的性质（普、客、条）和联系的形式（整体与部分关系、因果联系）。

根据材料检索所需知识运用。

问题：不少同学只点出这几个知识，而不会进一步阐述这几个原理的内容和结合材料分析如何抗灾。

克服方法是：加强对知识专题的细化和理解，加强重点知识由一级主干向二级主干知识细化。设问限定的知识范围：联系的观点，包括：联系的性质（普、354、在论证和探讨问题方面的问题（1）犯“就事论事”的错误。

不少考生由于缺乏逻辑归纳能力，在多个材料或者多重意思组合而成的试题面前，他们往往没有对材料中隐含的信息进行归纳、比较而后概括出核心的意思，只是抓住其中一、二个直接的材料作简单浅层次地回答。这样的答案常常陷入“失之毫理，相距千里”的局面。4、在论证和探讨问题方面的问题36如，材料：在经济增长的同时，要注意能源节约和环境地保护，这是实现可持续发展的重要要求。

试用客观规律性与主观能动性关系的原理加以说明。

问题：不少考生不会对材料中蕴含的多层信息：经济增长规律、能源节约规律、环境保护规律、经济可持续发展等信息归纳概括，而只能笼统地写上原理内容、方法论，然后抓住某一信息，如经济发展规律作答。

克服方法：加强阅读能力和归纳概括能力训练。如，材料：在经济增长的同时，要注意能源节约和环境地保护，这是37（2）犯“理论与材料两张皮”的错误。

试题设问要求结合材料，运用相关教材知识论证或探讨某个问题时，不少考生因缺乏必要的演绎推理能力，在作答时往往是理论、材料表述两张皮，理论没有作为解决材料问题的依据，材料没有成为印证理论的证据。

如，材料，历史经验告诉我们，建设中国特色社会主义必须实行对外开放，同时，还要坚持独力自主、自力更生的方针。

简述其中的哲学依据。

问题：不少考生的答案就是由大量堆积的哲学原理构成，而不会用材料去印证。

克服方法：加强教材知识与热点材料关系相结合的训练。（2）犯“理论与材料两张皮”的错误。38（3）犯“东拉西扯、逻辑混乱”的错误。

对一个设问作答时，虽然能从不同的角度进行表述，但其过程明显缺乏层次性和逻辑性，想到哪说到哪，甚至出现前言不答后语。

这种错误常出现在“意义类题和回答解决问题的措施类”。（这两类题要求多角度回答）

意义类：有经济、政治、社会、生态等意义。

措施类：有国家、企业、居民等方面。不少考生常犯此类错误。

克服方法：加强这类题型训练时的归类方法训练。（3）犯“东拉西扯、逻辑混乱”的错误。39三、值得做的一些事（复习策略）（一）实现教学资源利用效益的最大化（梳理）三、值得做的一些事（复习策略）40

1、梳理《考试说明》和教材

（1）认真研读《考试说明》。明确考试内容——提高复习的针对性

考点能级要求分别用“了解”、“知道”、“懂得”、“理解”、“比较说明”、“评析”、“分析说明”等作了限制性的规定。这样使得每一个考点的外延和能级要求更加明确。

鉴于考试说明对考点能级的具体要求，复习中对每个考点的要求要做到准确定位，切忌无限拔高或不到位现象。1、梳理《考试说明》和教材41（2）梳理教材——回归基础抓主干以纲为纲，以本为本，建构知识结构，整体把握知识（看地图法）资料为辅。切忌先宾夺主，丢掉根本。盲目做题，陷入题海，多等于没有。大纲教材资料以纲为纲，以本为本（2）梳理教材——回归基础抓主干大纲教材资料以纲为纲，以本42课本试题应用知识巩固知识解题能力处理好两个关键词

切忌舍本逐末，为了解题而解题。解题是为了“举一反三归为一”即从适当练习中归类题型，找到题型中变化规律，关键还是夯实基础知识，构建学科知识网络，建立检索知识的路径，做到厚积薄发。

具体做法：根据高考说明，理清教材知识清单，整理重点、难点和主干知识；梳理教材知识内在联系，建立检索知识的路径：（宏观—微观—宏观）教会运用—看地图。如，哲学常识。

课本试题应用知识巩固知识处理好两个关键词切忌舍本逐末43

唯物论（唯心论）

辩证法（唯物、唯心）

认识论（唯物、唯心）

人生观（旧、现）

（形而上学）

（机、能）

（历物、心）《哲学常识》的结构，即检索知识的路径：

（世界观、方法论）特点作用主体群众路线

社会存在

改主、客

主观能动性

根本任务

世界本原(物质)

联系（普、两形式）

发展（五个点）

矛盾（法则、四分析法）实践认识

物质（客观）意识(主观）

社会意识一切从实际出发

（变化、发展的）理想价值观人生观是什么为什么怎么样两次飞跃发展认识唯物论（唯心论）辩证法（唯物、唯心）认识论（唯44如，《经济常识》：经济常识核心问题：资源的有限与需求无限。解决矛盾的手段：计划经济和市场经济。在商品经济条件下，市场经济是有效的资源配置方式。如，《经济常识》：45经济理论经济活动（实体部分）生产力生产（3、4）

经济制度（生产关系）

分配（5、6）

交换（7.1、8）商品经济价值规律（三要素）市场经济市场作用（四特征）（作用：二者的积极、消极作用）（完善的市场经济：两只受的作用）目的手段消费（7.2）经济理论经济活动（实体部分）生产力生产（3、4）经济46《政治常识》检索知识的路径：主线“国家利益”民族政策宗教政策外交政策决定国家国家制度内容国家性质国家职能形式政体结构形式决定反映国家机构决定性质决定设置纵的组织体系决定反映履行主体统一公民权利义务政党政策国际社会外部环境决定国家利益决定因素横的体系反映领导《政治常识》检索知识的路径：主线“国家利益”民族政策宗教政策47经济效益理论商品的属性价值规律市场经济的特征自身包括含义内容表示公式提高的重要性与途径企业国企改革经营者的素质正当竞争交换市场交易的原则一切从实际出发具体问题具体分析联系的观点发展的观点哲学政常国家职能国际竞争的实质三科综合：如，全面理解：生态效益、社会效益和经济效益的高度统一的真正内涵。经济效益理论商品的属性自身含义企业国企改革交换市场交易的482、梳理重大热点及其与教材知识的联系

目的：是教会学生按照建立的检索知识的路径灵活调动知识运用。关键在于引导考生如何运用知识来认识和解决热点和重点问题。

方法：以热点专题为主要内容，从宏观上把建构的知识网络与热点专题结合，强化灵活运用知识的能力。例如，随着房地产市场的回升，一些城市出现了房价上涨过快等问题，应当引起高度重视。2009年12月14日，国务院总理温家宝主持召开国务院常务会议，研究完善促进房地产市场健康发展的政策措施，全面启动城市和国有工矿棚户区改造工作。为应对国际金融危机，国家采取了一系列促进房地产市场健康发展的政策。2、梳理重大热点及其与教材知识的联系49经济角度：经济理论经济活动（实体部分）生产力生产（3、4）

经济制度（生产关系）

分配（5、6）交换（7.1、8）商品经济价值规律市场经济（四特征）市场作用：积极、消极两只手目的手段消费（7.2）看地图：确定位置房地产——生产。1、支柱产业。事关国家整个宏观经济，也事关人民群众生活。特别是中低收入群体的就业和基本收入问题。2、生产与消费。经济发展，棚户区改造，群众生活质量和城市环境改善。消费是生产的目的和动力：活跃市场、刺激消费，既满足住房需求，调动生产积极性；又带动建筑业、建材工业等发展。3、商品价格。房价由价值决定，受供求关系、国家宏观调控政策、金融危机、消费行为、心理预期因素影响。4、宏调。市弱点，财政的作用、税收、金融的作用与国家的宏观调控。

经济角度：经济理论经济活动（实体部分）生产力生产（3、4）50《政治常识》民族政策宗教政策外交政策决定国家国家制度内容国家性质国家职能形式政体结构形式国家机构公民政党政策国际社会外部环境决定国家利益决定因素领导启动城市和国有工矿棚户区改造

确定位置：国家解决。国家性质国家职能国家机构《政治常识》民族政策宗教政策外交政策决定国家国家制度内容国家511．国家性质和国家职能。国务院研究促进房地产市场健康发展的政策措施，全面启动棚户区改造，体现了履行经济调节、市场监管、社会管理、公共服务等职能，反映了我国的国家性质。2．我国国家机构坚持对人民负责的原则。国务院召开会议，研究完善促进房地产市场健康发展的政策措施，全面启动棚户区改造，减轻广大人民群众特别是中低收入者的购房负担，扩大住房消费需求，体现了对人民负责的原则。3．实践“三个代表”重要思想和贯彻落实科学发展观。国务院研究完善促进房地产市场健康发展的政策措施，全面启动棚户区改造，代表了广大人民群众的根本利益，符合“三个代表”和科学发展观的要求。1．国家性质和国家职能。国务院研究促进房地产市场健康发展52唯物论辩证法认识论人生观1、物质和意识的辩证关系。（1）物质决定意识，要求我们一切从实际出发。房价涨，监管、制度来稳定（2）意识反作用,促进房地产市场健康发展的政策。2、辩证法（1）联系。房地产平稳发展，事关整个宏观经济，也事关中低收入群体就业和基本收入。普遍联系、整体与部分。（2）主要矛盾。遏制房价过快上涨，这是在实际工作中抓主要矛盾（3）具体问题具体分析。一方面金融危机要促进房地产市场健康发展，另一面出现了房价上涨过快，要稳定。矛盾具有特殊性，具体问题具体分析。

唯物论辩证法认识论人生观1、物质和意识的辩证关系。533、梳理已做过的试卷，特别是月考试题。重视试卷讲评，深化指导。收集整理错题集——从错误中挖掘资源一定要注意在讲评试卷时强调、归纳、补充知识，特别是基本知识的解释，这个环节是很重要的。如易混、易错知识的辨别。

梳理试卷重点搜集以下信息：3、梳理已做过的试卷，特别是月考试题。54（1）自己常错的题，建立错题库。重点总结“失”，失败是成功之母。“失”包括两部分：a.不会做的题。为什么不会做，是基础知识不够扎实，还是学科知识转化为学科能力没有到位，还是做题技巧，要把思维的过程搞清楚。b.把会做的题做错。一定要把原因找出来。是审题不仔细，还是记忆歪曲，如果是审题粗心，要吸取教训，做到慢审题，快做题。总之一定要找到病原病因，然后对症下药。重视积累错误、梳理错误、分析错误。就是把错误归类，通过反思和总结，找到病因。一定要总结教训，做到吃一堑，长一智，不能在一个地方第二次摔跤。（1）自己常错的题，建立错题库。55（2）强化重点知识。高频知识是哪些，自己有哪些知识方面的漏洞，并明确在分析和解决问题时，对非常重要的知识，必须加强理解和运用训练。（3）积累社会热点材料。a.

常出现的重大社会热点有哪些，通过那些材料来表现；分别是属于什么社会热点背景。b.重点梳理平凡出现的同一热点材料，分析设问方式和考查角度有些什么变化，避免犯经验主义错误。（4）总结和归类题型。找到各类题型的不同做题方法，提高做题技巧。

主观题命题形式

每年的社会热点是有限的，但出题的角度是无限的，要想猜到很难，几乎不可能，不过总体说来，主观题的命题形式大致分为四种：不外乎是什么、为什么、怎么样、评价型，审题时注意推敲。（2）强化重点知识。564、梳理近几年的高考试题。学会赏析高考题——从考题中收获启示

5、梳理文综三科关系

在文综考试中，地理是载体，历史是纽带，政治是目的。跨学科的综合题从地理入手的较难，从政治入手往往会偏重时政，而从历史切入则比较容易出题。4、梳理近几年的高考试题。57（二）实现复习教学时间安排的最优化

第一阶段：2009.9——2010.3（基础知识）

第二阶段：2010.4——2010.5（建构检索知识的路径，以热点为专题，强化调动知识灵活运用的综合训练）

第三阶段：临门一脚——功在平时，关注最后冲刺（高考前20天巧安排）

短板效应——充分发挥补弱、答疑的作用（二）实现复习教学时间安排的最优化58第一阶段：2009.9——2010.3（基础知识）突出基础性.建议从三个方面把握：

（1）微观层面：知识点要明晰。以考试大纲为依据，认真研读教材，不放过一个知识点，力争能全面了解教材,不留遗漏。

（2）中观层面：

单元知识线索要明晰。建议在引导学生把握知识点之问的联系基础上，让学生自己动手构筑单元知识框架图，牢记单元框架。

（3）宏观层面：模块结构的体系知识要明晰。对整个模块的知识进行跨单元归类，能够联系实际的理论重点的再复习。这一环节是学科知识专题。细化知识，辨别知识，拓展知识，整合知识。

第一阶段：2009.9——2010.3（基础知识）59第二阶段：2010.4——2010.5（建构检索知识的路径，以热点为专题，强化调动知识灵活运用的综合训练）

1、建构检索知识的路径。

2、时政热点专题。把握好方向，活化知识，实现理论与实践的成功对接，加强综合训练提升解题能力。

3、引导学生规范解答问答题，掌握答题技巧，提高得分率。（规范做题四点要求）第二阶段：2010.4——2010.5（建构检索知识的路径，60

（1）答题中要抓关键词，从材料找答案。（2）答题模式一般是“原理十材料”。理论后要紧扣题阐释，防止出现理论和实践脱节。（3）在规定范围内做答，字迹端正，卷面整洁，语言规范，尽量使用术语。要有时代气息，简明扼要；答案不是写的越多越好。在高考有限的时间，罗列知识是不可取的。这种现象反映出考生在回答问题时抓不住关键点，思路不清晰，究其原因是缺乏思维训练。（4）整卷层次要分明，有逻辑性。答题要序号化，不同的点要分开写。演绎法和归纳法，分析法和综合法，都是我们理解和分析问题的有效方法。（1）答题中要抓关键词，从材料找答案。61第三阶段：临门一脚——功在平时，关注最后冲刺（高考前20天巧安排）高考前20多天是复习冲刺的最后阶段，决战前的部署至关重要。这20多天要做什么？我想，应做好三个方面：第一回归教材，突出短板效应——充分发挥补弱、答疑的作用。第二是心理的准备，第三是生活的保证。这是考前的准备工作。第三阶段：临门一脚——功在平时，关注最后冲刺（高考前20天巧62

1、重视抓基础（1）回归教材——抓主干。“收缩复习”“强化记忆”

一般来说，高考前20多天，应主要用来抓主干知识，强化记忆。总的原则是回归基础，形成知识网络，构建检索知识的路径。把查漏补缺、解决前面复习中出现的问题放在第一位。因此，最后20多天的复习更应收缩到教材上来。通过看书上的目录、标题、重点等，发现生疏的地方，及时重点补习一下，已经熟练掌握的内容，可以“一带而过”。

1、重视抓基础63（2）看自己整理的提纲、图表、考卷，重温重要的概念、原理。

这20多天的复习，就像运动员在比赛前的准备活动或适应性练习一样。通过这20多天的“收缩复习”“强化记忆”，进一步为高考打下坚实的基础，熟练地掌握知识的整体框架，以便能在高考答题中，根据主干线索迅速回忆，有效提取所需要的知识，让自己的答案做到“八九不离十”。（2）看自己整理的提纲、图表、考卷，重温重要的概念、原理。642、心理的准备（1）制订高考最后20多天的作息时间表早上6：30点起床，看一会儿书；上午认真学习4个小时，中间休息15分钟到半小时，听听音乐或在花园里走走，不要做剧烈运动，以免需要很长时间才能恢复；中午：小睡半小时左右；下午：认真学习3个半小时左右；晚饭前:适当休息，可以看看轻松幽默的短剧；晚饭后:放松半小时或一小时；晚上:学习3个小时左右，晚睡：11：30。2、心理的准备65（2）调好生物钟

将生物钟调至与高考同步。高考的时间是上午9：00—11：00，下午3：00—5：00。不少人在这段时间生物钟处于低谷，所以，有不少考生在平时做模拟题时思维敏捷，答题准确率较高，可是在考场上却会因缺少兴奋点而昏昏欲睡，这就是所谓的“场上昏”。人体生物钟处于低谷是“场上昏”的一个很重要原因。所以，建议考生尽量调整原有的生物钟规律，让自己的兴奋点在每天的9：00—11：00和下午3：00—5：00达到高峰。尽量按照高考的考试时间来安排自己做模拟题的科目，从而使自己的状态就像黄金频道一样，一到这个时段，状态自然显现。（2）调好生物钟66（3）创造良好环境

要保持自己平时的学习和生活节奏，适当减轻复习的密度和难度，可以收到“退一步，进两步”的效果。保持大脑皮层中的兴奋度（既不过分放松也不过分紧张），要避免和他人进行无谓的辩论和争吵，不搞剧烈的文体活动。这样，就能在考试前夕，创造一个良好的心境。（3）创造良好环境67（4）组织学生进入全真模拟状态

a.早晚半小时。

早起后半小时和晚睡前半小时，这两段时间是最佳的记忆时间。所以这1个小时中，要充分利用。

b.进入状态。

要在上午9：00和下午3：00开始复习，因为这两个时间段和高考时间程序表一致。这样才能在高考的那天，顺利进入高考状态。

c.每天做一套卷子。有些人主张高考前不做试卷，事实上，每天做一份试卷可以使考生在拿到高考试卷时不感到手生，能找到感觉。

d.遵守睡眠规律。高考开始时，平时什么时候睡觉还什么时候睡，千万不要打破自己的习惯。这是高考成功的一个重要保证。（4）组织学生进入全真模拟状态683、生活的保证——饮食策略(1)该如何调整足够的营养不等于吃得多和吃得好，而是吃得合理。a.考前20多天，不宜进食较油腻和糖类食物，比如猪肉、油炸类食物等，因为这类食物的消化过程较长，容易使人感到疲劳，产生昏睡感。b.饮用饮料需适量，尤其是功能性饮料，因为饮料中不仅含有高糖，还含有各种添加剂，容易引起肌体各种不良的反应。(2)高质量的蛋白质对考生很重要。a.考生应补充新鲜的鱼、虾、鸡蛋、牛奶和一定量的瘦肉，这比服用保健品要有效得多。b.考生应该保证每天都食用足量的新鲜蔬菜和瓜果，因为它们不仅富含维生素，而且容易消化。3、生活的保证——饮食策略69四、值得关注的问题：1、关于新课程与新高考

关注新教材与旧教材（关注新课改——“探究”、“研究性学习”新题型），研究教学方法（学习是学走路，教学是扶学生走路——加强自主学习）2、关注现实热点问题（1）关注国内外大事和社会重大现实问题（特别是三大会议）（2）关注热点问题要进行多角度思考（3）注意热点问题宏观把握，微观切入四、值得关注的问题：70五、避免复习的三大误区

从这些年学生复习和应试的情况来看，考生在复习过程中树立正确的复习思路是最终取得好成绩的关键。有些考生正是因为复习思路不正确，虽然投入了大量的时间，但收获不大。因此，树立一个正确的复习思路对于提高复习效率，最终考出高分至关重要。五、避免复习的三大误区从这些年学生复习和应试的情况来71考生在复习的思路上最容易犯三大错误：1、“一盘散沙式”的复习。

这种复习方法，把复习的重点放在对各个琐碎的知识点上，缺乏对知识体系的宏观的、总体性的把握。经过这种复习过程的学生将很难应对比较灵活的综合性题目。

现在的题目，在命题思路上更加注重灵活性和综合性，更加注重考查考生对于知识的立体把握。考生在复习的思路上最容易犯三大错误：1、“一盘散沙式”的复习72

如果考生在复习时没有建立起一个很好的知识体系，而是停留在对零散知识的把握上，那就很难适应命题的思路。重视知识结构的构建。建议！如果考生在复习时没有建立起一个很好的知识体系，而是停73考生在复习的思路上最容易犯三大错误：2、“大海捞针式”的复习。

有的同学在复习时为了达到全面的效果，手里往往同时拿着几本内容相近的辅导书。这样必须投入大量的时间才能复习完。但由于时间紧、任务重，考生很难投入足够的时间和精力来吃透这些书。而往往只是大概浏览一下，很难达到掌握的程度。考生在复习的思路上最容易犯三大错误：2、“大海捞针式”的复习74建议！

老师指导学生选定一两本高质量的书，投入足够的时间和精力吃透这一两本书。“精读一本书胜过泛读十本书。”建议！老师指导学生选定一两本高质量的书，投入足够75考生在复习的思路上最容易犯三大错误：3、“漫无目的式”的复习

按这种思路复习的考生，往往缺乏一个精确的计划。在复习时，没有具体的时间要求，比如说应当在每个月，甚至每天进展到什么程度。

而如果没有一个准确的计划，在复习时就会自觉不自觉地陷入自由散漫。这种自由式的复习方法虽然也有它的好处，但总体上看复习效率较低。考生在复习的思路上最容易犯三大错误：3、“漫无目的式”的复习76建议！

每个考生制订一个严密的复习计划，规定好每一天甚至每一小时的复习进度，按照预订的时间，完成预订的任务，一步一个脚印地进行复习。建议！每个考生制订一个严密的复习计划，规定好每一772010年高考政治命题趋势预测2010年高考政治命题趋势预测78

1、高考的主要特点：“平衡过渡、稳中求新”。

作为新课改的过渡期，试题将会更加符合《考试大纲》的相关规定，保持了应有的连续性和稳定性，结合新课改，稳中求变，适当考虑借鉴已课改省份自主命题的经验，这样有利于高考改革保持平稳过渡，为新课程的平稳推进奠定基础。表现在两方面：1、高考的主要特点：“平衡过渡、稳中求新”。79（1）考查比重保持稳定。从近两年的高考命题特点来看，2010年高考政治试题的考查重点没有变化，经济学、哲学、政治学三部分的比重可能保持不变，依旧是35%、35%和30%.（2）试题结构保持不变。选择题共有12题，经济学、政治学和哲学的试题数量平均分配。主观题部分可能还是“4+2”模式或是“3+2”模式。即第38题综合题将会考查4个问题，其中两个问题涉及到经济学知识，另外两个问题分别涉及到政治学知识和哲学知识。第39题仍考查2个问题。（1）考查比重保持稳定。802、命题仍然会以基础知识为载体，强调知识之间的内在联系和综合运用，突出对主干知识的考查。

知识是能力的基础，是理解问题、思考问题、分析问题、解决问题的工具。

3、关注社会热点、体现试题的时代性。

紧扣时代发展的脉搏，直面热点，是政治学科高考的重要特点，以社会热点问题为依托是新高考命题所坚持的原则。试题依然会坚持理论联系实际，关注国内外重大经济、政治、文化和社会发展问题。2、命题仍然会以基础知识为载体，强调知识之间的内在联系和814、以能力为主导，体现试题的应用性。

2010年的政治命题依然会坚持知能并重、能力立意的考试理念，通过引入，创设情境，分层次、多角度地考查考生运用所学知识分析问题和解决问题的能力。

5、试题会适当体现新课程理念，带有探究性试题的特色，试题答案更具开放性，鼓励考生多角度、创造性地思考和解决问题。4、以能力为主导，体现试题的应用性。82复习备考启示：1、重视文综大纲规定的四种能力的培养，彻底由“知识立意”向“能力立意”转变。高三冲刺阶段，应认真扭住《考试说明》提出的四种能力，即获取和解读信息的能力;调动和运用知识的能力;描述和阐释事物的能力;论证和探讨问题的能力。复习备考启示：832、基础知识准备。(1)要求依纲据本，回归教材。对《考试说明》中的考点知识以网络的形式，建构起检索知识的路径。比如，经济学可按基本经济理论部分，或者按经济活动四环节依次对教材中的知识点进行整合，便于理解和记忆。哲学可分为四大部分：唯物论、辨证法、认识论、人生观和价值观。政治学也分为四大部分：国家之路、政治之路、民族与宗教、国家社会与对外政策。2、基础知识准备。84

(2)对做过的试题必须进行自己的归纳和总结，尤其注意：

①选择题中出现的各种错误要牢记，注重克服你的弱点和缺陷，不能在高考中重犯。②主观题都是值得我们掌握的重要社会热点。需要记住的是：题目的材料内容(大概)、设问的角度、运用的知识、解答的角度、层次和语言。以专题的方式从不同角度加以记忆，以不变应万变，并会举一反三。③从题目中再强化知识的记忆和解题的思路。特别是从答案中启发你的发散思维的能力、知识联系实际的能力。(3)一定要注意老师在讲评试卷时强调的、归纳的、补充的一些知识，特别是基本知识的解释，这个环节是很重要的(如易混、易错知识的辨别)。(2)对做过的试题必须进行自己的归纳和总结，尤其注意853、要紧紧扣住高中政治教材，但不能拘泥于教材，重视知识的灵活运用。近年高考试题一般都是从新角度出发、运用新的材料，解决新的问题，考核四种能力。因此在复习时，应学会运用知识的方法、解决问题思路，思考问题的线索。知识的运用包括：不同知识的重组，相同知识的归纳，相似知识的迁移，相关知识的联系。教学实践中，必须关注现实，强调学科的社会功能。重视以新视角认识问题，综合地、动态地、独立思考地学习和掌握知识，应不断开阔视野，打破思维定势。从“学会”走向“会学”。3、要紧紧扣住高中政治教材，但不能拘泥于教材，重视知识的灵活86

4.提高审题能力（1）考生要练一练历届高考题，从中学会审题，从题目提炼有用信息，再明确答题所涉及的知识，避免张冠李戴、知识错位，坚持具体问题具体分析。（2）选择题的基本要求是：一审题干，认真阅读材料，明确其意。二审设问，明确要求运用什么原理，从哪个角度，判断和辨别什么问题。三审题肢，凡是题肢本身表述不正确的，特别是对一些字、词的使用不准确的，排除。四是审干、肢关系。4.提高审题能力87（3）主观题的总体要求是：①理解题意。仔细阅读题目的材料，找出关键词，提取理解题意的有效信息。②明确设问。注重设问角度变化。③思维清晰。注意运用辩证思维与逻辑思维。切忌“非此即彼”与“所答非所问”。（4）图表题，注意提高读图能力，把握好4种类型的图标(即饼图、折线图、表格图、柱状图)的解题思路。（3）主观题的总体要求是：88

5、解题技巧。形成提纲挈领的能力。答案的布局要有层次性，可按“先重要再其他、先观点再材料，先教材再创新”的顺序组织答案。答题时，要富有条理性、逻辑性、专业性。（1）主观题的命题形式可以多种多样，但其结构总是分为两部分。一是要求阐述原理;二是要求联系实际。按照这两个要求，在答题时，一般应分为两部分：先简明阐述原理，然后再联系实际。(2)主观题的命题形式大致分为四种：一是是什么型;二是为什么型;三是怎么样型;四是评论型。注意：不要毫无边际的回答。（3）要学会如何组织答案：一是从教材中来;二是从该题目的材料中来;三是从逻辑推理中来;四是从热点中来。5、解题技巧。形成提纲挈领的能力。答案的布局要有层次性，89高三备考管理工作建议高三备考管理工作建议90各位领导、老师们：大家好！根据学校的定位和要求，加强以下方面的管理：一、研究、确定和落实目标根据学校定位，结合高三学生的实际，研究、确定具体可行的备考目标，并分解落实到各班：1、确保考生尖子生（600分以上）人数和占全省600分以上总人数的比例；2、确保重点率（一本率）；3、确保上线率；4、确保文、理科在省前十名人数；5、确保名牌大学的录取率。备考工作必须围绕这个目标进行，以年级的目标定位决定教师努力的方向和行动，并把目标辐射到学生身上，使之成为高三师生的强大动力。各位领导、老师们：大家好！91二、强化三种意识1、强化尖子生培养意识。我校作为全省名牌学校必须重视尖子生的培养。年级可参照前三年学校600分以上的人数和占全省的比率、文理科省前十名人数和清华、北大的录取人数，再参照各班学生中考分数分布比例和各班学生现在的实际，拟定各班的目标。各班以班主任为核心，团结和充分调动科任教师积极性，制定具体有效的措施，努力完成拟定的目标。二、强化三种意识92

2、强化整体意识：（1）年级是个整体。

一个年级文、理是两个轮子，缺少一个都不行。只有两块齐头并进，两块在全省的比例都上去，才能在全省占优势。（2）各班是个整体。

一个班好比一只木桶，每一个教师都是这只木桶不可缺少的一块木板，如果某一块木板短，就会影响整个木桶的盛水量。班级的最大竞争力往往不只取决于某几个人的超群和突出，而是取决于它的整体状况，取决于它是否突破每一个薄弱环节。班及能否在竞争中占优势，取决于班级教师的团结协作和学科时间分配协调。班主任应分析现状，合理调控，整体发展。2、强化整体意识：93

（3）各学科是一个整体。

六门学科就象“六个圆”，只有六个圆的交集最大才能实现最大效益。学科教师必须步调统一、行动有力，根据培养目标加强对学生弱势科目的强化。年级要检查落实的就是查找哪个学科的圆划得不完美，每次考试结束后，年级和备课组要把“查找弱势科目”作为检查活动一项重要内容，查找出问题并限期改进，督促落实。3、强化责任意识：各类指标，要把责任落实到每位教师。每位教师应肩负起自己培优补差的责任。在教育教学中，更重要的要立足于细微，立足于做得实在。（3）各学科是一个整体。94三、加强“三个观念”教育1、加强纪律观念。临近高考，学生的思想容易波动，集体观念淡薄，这就需要严格管理，加强纪律教育。教育学生严格执行学校和年级组制定的各项管理制度，达到纪律好、学风好、班风正，这是完成任务的保证。三、加强“三个观念”教育952、加强时间观念。对于高三学生来说，时间就是分数。指导学生做好每天的学习计划，在保证必要的休息、娱乐时间的前提下，督促学生抓紧每一天每一时，甚至每一分每一秒。注重时间的利用效率，力争时时有收获，天天有进步，这是完成任务的根本。3、加强竞争观念。

在对学生进行正确生理、心理指导的同时，应要求学生立足自我、超越自我，明确“竞争出成绩，竞争出人才”的道理，要敢于吃大苦、攻难关，要力争上游，奋勇当先，这是完成任务的强大动力。2、加强时间观念。96

四、强化年级管理1、强化学科组的管理（1）抓团队，团结协作。学科组长作为管理者的首要任务就是要坚持以人为本的管理理念，凝聚学科组成员的力量，形成志同道合的创造性合作团体，充分发挥“集体备课”的作用。（2）重视每次模拟考试。在认真细致的质量分析中调整复习的方向和方法。在高三备考中，做到章节有检测，每月有月考，考后有分析，考后有改进。对薄弱科目责任教师近期工作进行分析，提出存在的不足和改进的措施，并落实在月考成绩上。四、强化年级管理97（3）加强教学信息的收集、研究和采用。

要认真学习“考纲”、“说明”，把握方向，明确高考考什么；要收集、研究有关报刊、网络上的高考信息，适时进行高考信息研讨交流活动，实现资源共享；要加强与先进地市、学校的沟通与交流（特别是试题交流）；要充分发挥名师的指导作用；加强自制试卷或外来试卷的重组工作。（3）加强教学信息的收集、研究和采用。98

2、强化班主任管理。

班主任要充分发挥应有的职能：（1）抓班风，促学风，营造氛围。（2）抓协调，促配合，盯紧目标。班级的整体协调发展是完成各项指标的保证，关注学困生的成长，保证其上线率是学校持续发展的关键。（3）重视心理健康教育和安全教育。2、强化班主任管理。99

五、加强责任意识和风险意识，切实做好高考招生工作

高考招生工作的重要性

招生工作量大，时间紧，涉及面广，政策性强，关系到社会、关系到学校、关系到家长、关系到每一个考生。高考工作组织的成败，对于学生来说关系到一生，对于家长来说，意味着全部，对于学校、老师来说三年的辛劳和汗水，稍有闪失都会造成难以弥补的后果。我们必须根据市、区招办和教务处的布置，精心组织，周密安排，严格各种规章制度，强化管理，按时、保质、圆满地完成各项招生工任务。对此，我们必须做好以下工作：五、加强责任意识和风险意识，切实做好高考招生工作100

1、做好各项准备工作

考生学籍纸质档案各种数据的收集和填写工作、在校报考学生的统计核实工作。2、高考政策、规章制度的宣传。（教务处实行签名制）

对各项高考政策、规章制度必须加大宣传力度，让每个考生清楚明了。比如艺术考生、体育考生的报名、保送生的报名、各种加分条件和办理手续、军事院校的报名、户籍和学籍的检查等宣传。3、精心组织，周密安排。

如周密组织好高考网上报名工作、高考数据相片采集工作、高考体检工作、英语口试工作、志愿填报工作等。1、做好各项准备工作101最后，祝在2010年高考中取得优异成绩。

最后，祝在2010年高考中取得优异成绩。10266、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特

67、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。——裴斯泰洛齐

68、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。——歌德

69、懒人无法享受休息之乐。——拉布克

70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭66、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特103全国卷政治高考备考策略幽默来自智慧，恶语来自无能全国卷政治高考备考策略全国卷政治高考备考策略幽默来自智慧，恶语来自无能全国卷政治高考备考策略《新目标英语》为实施"以活动为中心，学生自主学习"提供了教学可行性。它采用新颖的编写体系：每个单元都有一个明确的主题。教材内容丰富，信息量大，题材广泛，话题注意到知识和趣味的结合、科学和人文的结合、记忆和思维的结合。在任务型教学方面有独特的设计，与学生的知识面形成了明显的"信息沟（InformationGap），有利于激活语言与情景的关系，使学生在用英语做事中感受英语，体现交际教学的理念与要求。这套教材的推广为教师根据学生与教学实际设计教学活动提供了肥沃的土壤。1.转变教育教学理念，有效指导自主学习在新课程背景下，教师是课堂教学的策划者，是科学文化知识的传递者，是学生的示范者，是学生个性的塑造者。教师的专业水平、教育理念、道德观念直接会影响教育教学水平。要加强对英语教师的培训，更新知识，切实改进教学方法，使教研、备课、上课，不再互相游离，而是逐步达到了和谐统一，互为补充，互为促进，相得益彰，增强教师的集体效能感，加速教师的专业成长，确保学生在老师的引导下以浓厚的兴趣自主自觉地学习。2.激发学习动力，形成自主学习能力教师应努力营造民主、和谐的教学氛围，运用具有形象性、生动性、参与性、表现力等学生喜闻乐见的教学手段，为学生创造轻松愉快、主动发展的环境，让学生充分发挥主观能动性，激发学生的参与的兴趣、探究的热情，让他们喜欢英语学科、喜欢英语老师，防止因为教学方式单调、内容枯燥而导致学生逐渐失去学英语的乐趣，缺乏正确的学习动机。研究表明，当学生心情好时最易接受知识，进行有效学习。3.授之以"渔"，使学生"会"学我国教育家陶行知说过："教，是为了不教。"教师一定要告诉学生，练好基本功是学好英语的必要条件，没有扎实的基础，就谈不上继续学习，更谈不上有所成就。要想基本功扎实，必须全神贯注地认真听讲，上好每一节课，提高课堂效率，脚踏实地、一步一个脚印，做到以下"四到"。3.1耳到。在课堂上，认真听讲是十分必要的，不但要专心听教师对知识的讲解，而且要认真听教师说英语的语音、语调、重音、连读、失去爆破、断句等发音要领，以便培养自己纯正地道的英语口语。听懂教师传授的每一个知识点，在头脑里形成反馈以帮助记忆；理解领会教师提出的问题，以便迅速作答；对比学生对问题的回答，以加深对问题的理解。3.2眼到。在认真听讲的同时，还要双眼紧随教师，观察教师的动作、口形、表情、板书、绘图、课件展示等。大脑里形成的视觉信息和听觉信息相结合，印象就会更加深刻。3.3心到。在课堂上应聚精会神，一刻也不能懈怠，大脑要始终处于积极状态，思维要活跃、思路要开阔，心随教师走，听懂每一句话，抓住每一个环节，理解每一个知识点，多联想、多思考，做到心领神会。3.4手到。学英语，一定要记课堂笔记。因为人的记忆力是有限的，人不可能都过