美术校本研修工作总结

第PAGE美术校本研修工作总结 美术校本研修工作总结人类创造的知识财富，好像浩瀚的海洋，博大精湛。作为我们老师需要加强各方面的修养来提升自己。因此我们理应多读书，用书来净化心灵，用书中的知识充分自己。不仅仅老师要读书，每一个想提升学识的人都要读书。在这短暂的一个学期里，我读到了平时没看过的书。读书成了我日常生活的一部分。在这一个学期里，我感觉收获颇丰。以下确实是我这一学期来读书的心得。常言道：茶亦醉人何须酒，书能香我不需花。我们渴望读书，渴望获取知识，但是我们却常常会有这样的疑惑：我们应该如何读书？自古以来，人们获取知识的途径多种多样，而读书作为其中一种既普通又直接但却非常有效地求知方法沿用至今。作为一名老师，从书籍中获取知识就显得特别重要。人类创造的知识财富，好像浩瀚的海洋，博大精湛。作为我们老师需要加强各方面的修养来提升自己。因此我们理应多读书，用书来净化心灵，用书中的知识充分自己。同时我们也应抛弃古时旧的求知理念，什么书中自有黄金屋等等，都不足取。为了使读书达到更好的效果，我除了擅长动脑，找到所读文章的眼睛，心心相印以外，还写读书笔记和读后感。所以读书要有好的效果，思考是最重要的，但是正如俗话所说：好记性不如烂笔头，把思考的结果整理出来，写成笔记和感想，既有助于思考，也可以帮助我们记忆思考的结果，便于日后比较、综合、分析。如果所读的书是自己的书，我还在书的空白处写下自己见解、疑问、评论等，或做一些记号。它会加强我们对文章的理解、记忆,作文时如果要参考、模仿渡过的文章，有没有做过评注的，效果大不一样。常听学生家长说我家的孩子只听老师的，老师的话简直比圣旨还灵，回到家里就谁的话都不听了。在研读中，我想到了学生的向师性，这是一种纯洁的美好的心理品质，我们当老师的要好好地利用和开发。在教学中，我有意或无意中出了这个那个错，学生都会及时地为我指出，这样不仅师生之间的关系逐渐融洽，班级气氛也极为活泼。读书让我更深刻得体会了教育的民主，在学生眼里，老师可以与他们平起平坐，他们的心理也就获取了一种平衡，这样的老师最能受到学生的敬重。学生乐意与我走近，常把心里话告诉我，向我诉说烦恼，向我倾诉困难，我因此常和学生交流，这不能不说是一笔最宝贵的财富。回想每一次学生在向我表达着他们对我的感谢和敬意是，我的心情都莫名的激动，我总是深深地感受到了自身的一种最高尚的价值。毫不避讳地说，这种高尚，正是我在读书工程中所获取的最大的收获，是我不断学习、不断完善的具体表现。更深的体会是老师的成功，来自学生。要当一名优秀的老师，首先就认识老师是什么？要教好自己的学生，首先必需认识学生是什么？答案是显然的：老师是人，学生也是人。如何做人？其实这不仅是学生应该学会的，更应该是我们老师要学会的！从众多的教育家的言行中我们不难发现，做人贵在求真。只有真才是美，只有真才会善。简言之，同时结合自己的教育教学实际，我感觉做一名优秀的老师其实不是一件简单的事，但也并不是如蜀道之难。只要我们不断地加强理论学习，不断积累经验，长期地保持一颗好奇心，想一想今天学生又将演出一幕怎样地好戏？我今天又将看到孩子们的什么新花样？我自己又该为他们做些什么事？处处为孩子们着想，在为学生做些你力所能及的事时，你也必然在一步一步的接近成功！美术校本研修工作总结教学工作是学校全部工作的中心，也是检验一个老师工作成败的关键。本学期因为学校实际工作需要，我承当了一年级美术教育教学工作及学校电教工作，现对一学年的教学进行工作总结如下：在完成教学目标方面：运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和情感。运用对比与和谐、对称与平衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰，美化周围的环境。欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与讨论等方式，了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。结合学校和社区的活动，以美术与科学课程和其他课程的知识、技能相结合的方式，进行策划、制作、表演与展示，体会美术与环境及传统文化的关系。一年级学生刚来学校的时候都是没有什么美术学习功底的，而且大部分都是学习不是很好的学生，这需要老师耐心的引导，并且逐渐的培养学生的兴趣爱好，兴趣是学习美术的基本动力。老师应充分发挥美术教学特有魅力，使课程内容出现形势和教学方式都能激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。同时将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调了知识和技能在帮助学生创造生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。一、高年级美术教学理念：（造型表现）运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于看看自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作能力，传递自己的思想和情感。（设计运用）学习对比与和谐、对称与平衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简易的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行简单的设计和装饰，美化周围的环境。（欣赏批评）欣赏、认识自然和各种美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与讨论等方式，了解美术表现的多样性。能用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。（综合探索）结合学校和社区的活动，以美术与科学课程和其他课程的知识、技能相结合的方式，进行策划、制作、表演与展示，体会美术与环境及传统文化的关系。二、教学重难点：（一）重点：1、学习把握几种人物速写的方法，能抓住对象的体态特征，用简练的线条，概括生动地表现其特点，特别是动态的任务形象。2、综合运用小学阶段所学的美术技法进行绘画创作或工艺制作。3、工艺美术（实用）的特点，能了解接受并明确现代生活中工艺美术的运用和地位。4、欣赏著名雕塑作品，提升欣赏能力。（二）难点：1、人物速写中，观察能力、概括能力、表现能力的培养。2、在绘画、工艺制作中综合运用已学的构图、色彩等基础知识。3、欣赏中，接受电脑美术这一新颖艺术形式激发创美信心。（一）、激发学生学习美术的兴趣兴趣是学习美术的基本动力。老师应充分发挥美术教学特有魅力，使课程内容出现形势和教学方式都能激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。同时将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调了知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。（二）、使学生形成基本的美术素养在美术教学中，我注重面向全体学生，以学生发展为本，培养他们的人文精神和审美能力，为促进学生健全品德的形成，促进他们全面发展奠定良好的基础。因此，我选择了基础的、有利于学生发展的美术知识和技能，结合进程和方法，组成课程的基本内容。同时，要课程内容的层次性，适应不同素质的学生，使他们在美术学习进程中，逐步体会美术学习的特征，形成基本的美术素养和学习能力，为终身学习奠定基础。（三）、培养学生的创新意识在美术教学中培养学生的创新意识，首先应注意保护学生的独特的个性，并给予学生发挥个性的自由。消泯学生的个性，千人一面，是创造活动之大忌。应该鼓励学生在个性的基础上大胆地表现，鼓励学生对他人的艺术作品发表自己与众不同的见解。在思维方法上，应该注意采用与创造性密切相关的发散思维、类比思维、想象思维等。另外，美术课程中还要努力设计一些具体的程序和方法来培养学生的创新意识和创造能力。三、教学情况分析：高年级学生在绘画方面具有较强的写实能力，已初步理解并能运用透视、色彩等基础知识和技法，具有较好地欣赏能力。存在问题：1、基础知识薄弱，想象力下降。2、部分学生上课缺少兴趣，作业完成男生较差。四、措施：1、跟班主任联系配合，端正学生对美术课的态度和认识。2、利用课堂教学，充分发挥直观教学手段激发学生对美术的兴趣。3、利用欣赏、复习等手段，弥补学生的知识缺陷和想象力。4、利用班际作业展评，提升学生对美术的兴趣，增加竞争意识。五、教材特点：1、从整体结构上看，注重知识的延续性。教材的各课内容彼此没有非常紧密的联系，和过往一样采用并列式散点式而非单元式，在安排教学时，课序可以根据季节、学校及学生的具体情况做肯定的调整。同时教材进一步延续整套教材的知识体系，在教学中应注意新旧知识的衔接。2、从学习领域上看，强调综合性。其中造型表现和设计运用占有较大比重，欣赏批评有专题欣赏，但大多随堂教学相对比较薄弱，综合探索领域有两课，但其他课中也渗透了综合。3、从主题选择上看，突出多元化与趣味性。六、重视学生的自我评价我们今天的教育的主要任务已不是再灌溉多少现成的知识，而必需让学生可以拿着自己的杯子用自己的方法不断地找适合于他（她）的水，即学会学习，形成一种可连续发展的学力。也确实是能在新的社会发展的情境下，可以不断地发现社会中的或自己发展进程中存在的问题，可以为解决这一问题去学习、寻找有用的信息，能通过分析和思考作出判断，再创造性地设计出解决问题的方案，并在实践的进程中不断地反思和评价，不断地进行改善或完善，直到这一问题的真正解决。七、老师自身素质的培养教学之余，我除认真参与学校及教研组组织的各种政治业务学习外，还订阅了教育教学刊物，从理论上提升自己，完善自己，并客气向其他老师学习，取人之长，补己之短。从而使自己更好地进行教育教学工作上能更快地适应二十一世纪的现代化教学模式。美术校本研修工作总结通过网上研修学习，我作为一名小学老师，感谢上级部门给我们搭建的这一学习的平台，让我有机会再次来充分和完善自己。在这次培训的进程中聆听了多位教育专家的生动、形象而精彩的讲座，提升了自身的业务水平和业务知识。通过培训我将专家的精彩讲座学以致用，运用到课堂教学之中。美术，是学生必修的一门艺术课程。小学新课标的美术教育，以促进学生的美术素养为核心，探究性美术实践活动为主线，人文性单元为结构。它说明了美术教学活动的整个进程中，必需以培养学生的美术素养为主要内容和目标。如何才能更好地体现和达到这一目标，是我们每一个美术老师都应该认真探究的问题。下面就如下总结：1、深入了解了新课程标准在提倡素质教育的今天，单一而又枯燥的美术教学已不能适应学生的全面发展，我们要把美术活动与创新能力结合在一起。在培训中，专家指出：从教育的最高目标看，美术教育在于最大限度的促进品德的全面发展，美术教学应着眼于美术能力与创新能力的培养。小学美术新课程标准对我们小学美术老师提出了更高的要求。2、更好地在教学进程中运用新课标的教育要点：（1）老师的思想认识要到位，实现从老师到学生的角色转换，客气向有经验的老师讨教，强调在生动有趣的美术教学中培养学生发现美，创造美和鉴赏美的能力。（2）给学生创造更多的机会。通过美术教学，老师要引导学生认识自然界和生活中美好的事物，从外在美到内在美，培养学生的审美能力;要通过各种途径使学生对美术产生兴趣，发展学生智力和创造才能;培养学生的动手操作能力，为学生提供丰富的工具和材料;培养学生的艺术思维能力。（3）巧妙地评价方式。在美术教学中，老师不能强调优劣好坏，尊重学生个性差别，使每一个学生获取成功感。3、真正理解了课堂教学的三维目标作为课程目标，确确实实都应该关注情感、态度、价值观这三个方面的问题，对一个人的一生意义更加深远。知识、技能尽管是新课程重要的目标，但能力与情感、态度、价值观更重要。所以，能力的问题，情感、态度、价值观的问题，都是依靠于知识的发生的、是在探索知识的进程中得以形成和发展的。三维目标不是独立存在的，而是一个整体。因为实际上在整个教学进程中，情感、态度、价值观是始终存在的，只不过没相关注罢了。其实学生在学习进程中，总是有一个态度、情感倾向的。可能是积极地，也可能是悲观的，而且有可能有相当多的学生是带着悲观的情感在学习。我们现在确实是要把它变成积极地，让学生可以通过美术的学习，有意识地激发学生形成美术创新精神和技术意识。这也是美术课程价值赋于我们的教学任务之一。4、重新认识了对学生的评价在学生的美术学习进程中，老师首先要重视学生的自我评价。尊重学生自己对知识的理解和探知，鼓励他们用自己的、创造性的方式去寻求答案，获取知识，给他们以引导，给他们以确信;其次，老师还要注重对学生学习进程的评价。改变只用学习结果的优劣这一把尺子去评价一个学生的做法，有些学生虽未完成好老师提出的学习目标要求，但他们在整个学习活动进程中态度认真，表现积极主动，老师也要给予充分赞许和认可。这种赞许和认可，关于学生来说，是注入他们心间的一股爱的暖流，会荡激起他们自信的风帆，使他们在学习中不断战胜困难，取得进步;再次，强调老师在教学进程中