小学科学简单电路课件

小学科学简单电路课件16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。小学科学简单电路课件小学科学简单电路课件16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。简单电路初三物理主讲教师:孙涛简单电路的连接现代化的生活要是没有电,那是不可想象的偶尔—停电,现代化的城市就会寸步难行口语交际是小学语文教学中十分重要的一个组成部分。培养学生的口语交际能力是一个十分复杂的过程，教师在教学的过程中一定要不断地摸索，总结出适合学生的方法。在人们日常的生产生活中，口语交际往往就是最基本的社会活动。口语交际开始逐渐成为人们综合素质结构中的一项极为重要的组成部分。因此，我们在小学阶段就应该注重对学生口语交际能力的培养，帮助他们建立基本的交际能力，学会听、说、交流与表达，学会人际沟通与交往，学会合作。小学语文教师要主动改变现有的课堂教学模式，转变教学思路，充分利用各种资源，创新发展优质的口语交际教学方法，使学生更好地学习与接纳。一、小学语文口语交际教学的现状1.学生的口语交际能力较弱由于学生没有意识到口语交际的实际作用，对口语交际能力不重视，不在乎，认为自己会说会写，老师的作业能完成就够了，因此当前小学生的口语交际能力大多不是太好，实际上很多学生在口语交际方面存在不说话，不敢说，不会说，说了又不规范，表意不清，重复矛盾这些常见的问题。而那些性格内向，心理素质较差，不会表达自己的学生口语交际能力就更差了。2.部分语文教师忽视对小学生口语交际的教学一些教师自身对口语交际的重要性认识也不到位，认为这种能力来源于先天，对于学生这方面的培养极为不足，甚至有部分教师认为，小学生就应当听教师的话，多看多听多写，不需要太多讨论与交流。我国当前素质教育还尚未完全普及，教师对于分数还是更为看重，这些实际上都减少了学生锻炼口语表达能力的机会，也就削弱了学生这方面的能力。二、小学语文口语交际教学方法1.明确教学内容，优化课堂口语交际教师自身要转变教学观念，注重对于学生口语交际能力的培养，要科学全面地明确课堂教学内容要求，把口语交际能力的教学训练作为常态活动。充分利用各种教材资源，经常进行师生之间的对话互动、角色扮演、分段朗读等等，从而激发学生的学习兴趣。2.提高学生的口语互动能力教师可以选取学生感兴趣的话题进行专题的口语交际训练，课堂内外相结合，充分调动学生的发言积极性。教师还要保持对学生口语变化的关注，对其进行引导与激励，看到自身在交际活动中的价值，从而获得交际的信心。三、开展多种活动形式，培养学生的口语交际能力1.充分重视学生的课外口语交际除了在课上安排一些内容来提高学生的口语交际能力之外，教师还可以多开展一些课外交流活动（例如，可以安排学生围绕着某个主题进行演讲、主持人大赛、辩论赛），通过各种形式的活动来锻炼学生的语言表达能力，提高学生的心理素质。与此同时，教师还是要对学生进行指导和鼓励，对于胆子比较小的学生，一定要鼓励他们张开嘴去表达心中的感想，对于学生在演讲中存在的缺点，教师需要及时地给予纠正。教师还要引导学生寻找一些更加贴近我们日常生活的话题，平时和学生多沟通、多交谈，在交谈的过程中有意地激发学生与人交流的兴趣，让学生多留心自己身边的事情，记录好自己身边所发生的喜怒哀乐，这些都是很好的丰富学生交际语言的方法（教师可以让学生在放假的时候去卖报纸，在卖报纸的过程中，学会语言沟通，并且留意身边的人，观察身边各种突发的状况等等）。总之，一定要有意识地为学生提供交流、学习的机会，并且给予学生一定的鼓励，帮助学生树立交际的信心。2.教师要参与学生的交流活动，并引导学生进行自主评价学生在参与各种活动的时候，教师也要积极地参与到其中与学生进行交流，一方面，可以为学生树立一个良好的榜样，给学生做出示范；另一方面，在参与的过程中可以发现学生在口语交际中存在的一些问题，并及时地给予纠正，以此更好地提升学生口语交际的能力。在口语活动中，教师除了给学生做示范，给予指导外，还要善于发现学生的创意、灵感以及富有童真的语言，让学生感受到学习口语的乐趣，激发学生的兴趣，让学生可以以更加积极的状态参加自主评价，在教师点评和其他学生发言的时候学生一定要认真聆听，教师也要鼓励学生大胆地说出自己的见解，尤其是对于不爱和不敢发表自己言论的学生，让他们敞开自己的心扉，表达自己的感受，加强与外界的沟通，这样可以更好地提高学生的口语交际能力，激发学生的思维。口语交际是小学语文教学中十分重要的一个组成部分。培养学生的口语交际能力是一个十分复杂的过程，教师在教学的过程中一定要不断地摸索，总结出适合学生的方法。但是，学生的口语交际能力只靠教师的努力还是不够的，需要在社会、家长共同的帮助下，才能让学生的口语交际能力得到更好的提升。随着农村经济的不断发展和教育改革的不断深入，办好寄宿制学校，整合教育资源，实现教育资源共享，提高办学质量和效益，从而促进农村教育全面、和谐、均衡和可持续发展，加快推进社会主义新农村建设进程，已经成为当前农村教育改革的必然选择。一、农村寄宿制小学的优势1.较好地解决了路途较远学生上学难问题，巩固了布局调整成果随着我国计划生育政策的落实和城镇化水平的提高，农村新出生人口的比率在逐年下降，直接导致农村中小学校呈现出校空人少的格局，在一定程度上造成了教育资源的浪费，教育资源的重组和整合成为必然的选择。更多的学生因为教学点的撤并而面临着上学路途更远的难题。在合理布局、科学规划的前提下，加快寄宿制学校建设的步伐，使上学路途远的学生能进入具备基本条件的寄宿制学校学习，是破解这一难题的最有效方法。2.为留守儿童提供了一个“新家”，消除了外出务工人员后顾之忧，弥补了农村家庭和社会教育的缺陷随着我市经济社会的快速发展以及城镇化进程的加快，必将带来更多的农村剩余劳动力。这些剩余劳动力向城市流动已成为社会发展的必然趋势。目前，农村留守儿童的数量持续增加，留守学生的教育已成为亟待解决的社会问题。发展农村寄宿制小学，使农村学生在家庭教育缺失的情况下，学校的教育功能得到更有效地发挥，及时填补留守学生家庭教育的空白。3.办学条件得到了极大改善，教师队伍的稳定性得到进一步加强，有利于农村基础教育的发展我校地处西峰区最南边，一半的教师家住城内，学校、家庭两头奔波照顾，工作很不安心，每年都有不少骨干教师想方设法转入城区学校，教师队伍很不稳定；同样，每年也有不少的生源流向城区小学。实行寄宿制之后，学校的各种软硬件设施得到了较大的改善。教师的生活环境与城区相比逐步接近，为了教师安心于本职工作和提高教师质量创造力条件，为留住生源提供了根本的保障。4.为提高教育教学质量提供了保障过去农村教学点教学手段落后，很多地方都是靠“一支粉笔、一本书、一张嘴”进行教学，不利于新课程的顺利实施；同时因为班额小、年级多，部分村不得不采取复式教学，教学时间得不到保障。寄宿制学校创办后，使农村孩子和城里一样享受优质教育资源。随着教师队伍的优化，教学时间得到保证，现代教学手段（特别是远程教育设备）的运用，国家、地方、校本课程的全面开设，都为学生的成长创造了良好的条件，教育教学质量明显提高。寄宿生之间交流、合作的机会多，尤其是学校为寄宿学生安排的有益的实践活动，在教师辅导下，更于发挥其个性特长。5.学生独立生活能力明显增强。学校通过有计划地对寄宿学生进行自我服务和内务整理等常规技能训练，学生学会了如何整理内务、洗衣服等基本的生活自理技能。经过一段时间的训练后，学校通过抽查、竞赛等形式促使人人过关。寄宿学生养成良好的习惯后，回家也能帮着家长整理内务，家长们无不夸赞：孩子寄宿后，比以前更懂事了。二、农村寄宿制小学存在的主要问题1.学校原有设施与寄宿制小学要求的硬件配备之间有很大的差异尽管创建了寄宿制学校后，基础设施有所改善，但依然不能满足教育教学和师生生活的需要。2.寄宿制管理经验不足与高品位管理之间的矛盾农村寄宿制小学在我市是新兴起的办学模式，没有成功经验可借鉴，而家长和社会都对寄宿制寄予厚望。如何保证寄宿制在安全服务的同时，又能全面发挥育人功能，是摆在学校面前的一个全新课题。3.学生家庭生活与集体生活方式等诸方面的矛盾学生生活自理能力的提高需要一个过程。低年级学生原来在家庭保姆模式的照顾下，娇生惯养，他们身上或多或少地表现出懒散、自理能力差等现象。刚上寄宿制学校肯定会有许多不适应之处，这就需要寄宿制的生活指导教师给予更多的关心、帮助和指导。集体生活可以促进人际交往，矫正孩子身上的一些不良习惯，但如何处理好亲情关系、健康心理等方面问题尚待探索努力。三、农村寄宿制小学管理的对策1.教学管理寄宿制条件下的封闭管理为学生提供了充足的在校时间。但是，学校不能因为学生在校时间长就给学生加班加点，加重学生的课业负担，这与素质教育是相违背的。农村寄宿制小学也应面向现代社会的要求，调整课时制度和作息时间，合理安排课内外教学、各项校内活动以及社会实践活动，在封闭管理的基础上进行开放性教育模式的探索。（1）把新课改理念溶进课堂教学，让学生思维活跃起来。（2）构建开放型课堂教学体系，让学生活动范围变得更加广阔。（3）结合校本课程开发，增设部分地方课程，激发学生的学习兴趣。2.安全管理农村寄宿制小学，难点在安全，关键在管理，根本在质量。寄宿制小学的安全工作牵涉千家万户，关系到人民群众的根本利益，是办好让人民群众满意教育的基础和保证，应当引起高度重视。（1）培养必要的安全意识；树立“安全第一”，确保安全工作到位。学校必须明确行政人员、班主任、科任教师相应的安全工作责任。校长是学校安全工作第一责任人，分管安全领导是学校安全工作具体负责人，班主任、科任教师是班级安全工作的具体执行人。学校值日人员必须对值日期间的安全工作全面负责。学校每个教职工都要从战略的高度牢固树立安全第一的思想，形成安全工作齐抓共管的良好局面。（2）防患于未然，消除安全隐患，特别是要把好食品卫生关；强化饮食安全管理。加强对食堂督查检查，切实按饮食卫生标准操作；组织对食堂炊管、采购人员健康体格检查和业务培训，提高他们饮食管理水平；严把定点采购关；确保食堂设施设备符合卫生标准；严格按存放要求，生熟分开、荤素分开，隔地放置，腐烂变质食品要及时处理；禁止学生吃零食，排查学校周围小卖部，严禁“三无食品”和劣质食品进入校园。（3）加强校内安全管理；强化住宿生管理。严格执行寄宿生离返校签到制，学生离校、到校均要签名登记；建立寄宿生查房点名制度；严格灯火管理，严禁学生在教室、宿舍内点蜡烛、玩打火机、抽烟；严格夜晚值班管理制度，夜晚值班教师要与寄宿生同吃同住，监督寄宿生纪律，要特别关注女生，严格采取女生特殊保护措施。（4）加强在校外的安全教育；强化交通安全管理。落实家长监护职责和接送子女制度；严格规范乘车，家长雇用的个体私营运车，必须报请有关车管部门检查核准；努力实行校园“封闭式”管理，严格校园进出管理，监控学生外出，逐步减少寄宿生返校次数。（5）加强安全设施建设。要充分认识到“安全工作无小事，安全责任重如山”。要彻底排查学校存在的各种安全隐患，及时补救。3.服务管理（1）规范管理程序，促使后勤工作正规化；（2）以服务的态度对待学生；加大管理和服务力度，学校要始终坚持以“学生为本”的工作思路。要做好留守儿童心理辅导，严抓校风校纪，加强对学生的德育、心理健康和生活养成教育，培养学生自主、自理的生活能力。（3）注重氛围的营造，关注学生身心健康，我们必须充分利用学校的各种资源，把学校变成寄宿生的乐园。4.育人管理（1）课内“育人”，课堂教学是学校教育学生的主要渠道。教师要注意把思想品德教育渗透于各科课堂教学之中，将空洞的教育变成具体形象的教育，使学生潜移默化地长期受到教育的影响。（2）课外“育人”，农村寄宿制小学建成后，由于小学生的自理能力不是很强，学生在校期间有大部分的课外时间。作为对课堂教育的一种补充，课外教育的地位也是相当重要的。每个小学生因为他们远离家庭、父母，总是渴望沐浴关怀，张扬个性，他们的学习、活动、生活三方面都有成功的愿望，期盼聆听鼓励，搭建展示平台，施展才华。给学生以人文关怀，给学生以成功体验，每个住宿学生就都会产生自我提高的愿望，并且在经过努力以后，也一定会获得多方面的成功，而成功的体验又将成为其争取更大成功的动力，给其自信、催其奋进。俗话说：“只要功夫深，铁杵磨成针”，只要我们教育工作者用心、用劲，寄宿制学校的发展虽然前途坎坷，但一定会有办法战胜困难，在不久的将来，我们寄宿制学校必然会呈现出阳光灿烂、群星璀璨的辉煌局面！小学科学简单电路课件16、自己选择的路、跪着也要把它走完。小1简单电路初三物理主讲教师:孙涛简单电路2简单电路的连接现代化的生活要是没有电,那是不可想象的偶尔—停电,现代化的城市就会寸步难行简单电路的连接3人大附中网图:试试看:使小电珠发光电路:用导线把电源、用电器、开关连接起来组成电流的路径。人大附中网4电源:是提供电能的装置150干电池(15V)、蓄电池(2V)(可充电)、发电机电源:是提供电能的装置5人大附中网化学电池由两种不同的金属作为电极,分别是铜和锌。两个电极的铜电极一部分浸在电解质稀硫酸中。电解质是种能导电的物质。在电极和电解质之间会发生化学反应,使锌电极带上负电荷铜电极带上正电荷,于是化学电池在导线中产生了电流。有两种形式的化学电池:干电池和湿电池。电解质是液体的化学电池叫湿电池。干电池的电解质是浆糊状的。人大附中网6干电池正极是石墨棒,负极是锌筒,里面是电解质,两极装有金属帽,电池的外面用塑料或纸片包裹。正极绝缘体石墨电解质浆锌筒绝缘体)负极干电池正极是石墨棒,负极是锌筒,里面是电7人大附中网汽车用的铅蓄电池由若干个湿电池组成。利用液体电解质。一个化学电池将不断产生电流,直到电极和电解质被用完为止。充电电池在充电时会发生逆化学反应。氧化铅人大附中网82、用电器:用电进行工作的装置。(电灯、电铃、电风扇、电熨斗等)把电能转化为其它形式的能。例如电灯把电能转化为内能和光能开关电路中控制电路通断的装置。拉线拔动闸刀开还有声控、温控、光控开关等2、用电器:用电进行工作的装置。(电灯、电铃、电风9二、通路、断路、短路断路:断开的电路通路:处处连通的电路电源短路不通过用电器,直接用导线把电源的正负极连接起来(会损坏电源绝对不允许)2、电路图:用规定的符号表示电路连接情况的图。二、通路、断路、短路10人大附中网电路中常见的元器件符号表11-1一些电路中常见的元器件符号符号实符号电池电灯电池组电铃分电动机二极管平计交叉不连十+接导线开关叉接导线人大附中网11小学科学简单电路课件12小学科学简单电路课件13小学科学简单电路课件14小学科学简单电路课件15小学科学简单电路课件16小学科学简单电路课件17小学科学简单电路课件18小学科学简单电路课件19小学科学简单电路课件20小学科学简单电路课件21小学科学简单电路课件22小学科学简单电路课件23小学科学简单电路课件24小学科学简单电路课件25小学科学简单电路课件26小学科学简单电路课件27小学科学简单电路课件28小学科学简单电路课件29小学科学简单电路课件30小学科学简单电路课件31小学科学简单电路课件32小学科学简单电路课件33小学科学简单电路课件3456、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。——库法耶夫

57、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。——吕凯特

58、问渠哪得清如许，为有源头活水来。——朱熹

59、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。——笛卡儿

60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。——左拉56、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。—35小学科学简单电路课件16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。小学科学简单电路课件小学科学简单电路课件16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。简单电路初三物理主讲教师:孙涛简单电路的连接现代化的生活要是没有电,那是不可想象的偶尔—停电,现代化的城市就会寸步难行口语交际是小学语文教学中十分重要的一个组成部分。培养学生的口语交际能力是一个十分复杂的过程，教师在教学的过程中一定要不断地摸索，总结出适合学生的方法。在人们日常的生产生活中，口语交际往往就是最基本的社会活动。口语交际开始逐渐成为人们综合素质结构中的一项极为重要的组成部分。因此，我们在小学阶段就应该注重对学生口语交际能力的培养，帮助他们建立基本的交际能力，学会听、说、交流与表达，学会人际沟通与交往，学会合作。小学语文教师要主动改变现有的课堂教学模式，转变教学思路，充分利用各种资源，创新发展优质的口语交际教学方法，使学生更好地学习与接纳。一、小学语文口语交际教学的现状1.学生的口语交际能力较弱由于学生没有意识到口语交际的实际作用，对口语交际能力不重视，不在乎，认为自己会说会写，老师的作业能完成就够了，因此当前小学生的口语交际能力大多不是太好，实际上很多学生在口语交际方面存在不说话，不敢说，不会说，说了又不规范，表意不清，重复矛盾这些常见的问题。而那些性格内向，心理素质较差，不会表达自己的学生口语交际能力就更差了。2.部分语文教师忽视对小学生口语交际的教学一些教师自身对口语交际的重要性认识也不到位，认为这种能力来源于先天，对于学生这方面的培养极为不足，甚至有部分教师认为，小学生就应当听教师的话，多看多听多写，不需要太多讨论与交流。我国当前素质教育还尚未完全普及，教师对于分数还是更为看重，这些实际上都减少了学生锻炼口语表达能力的机会，也就削弱了学生这方面的能力。二、小学语文口语交际教学方法1.明确教学内容，优化课堂口语交际教师自身要转变教学观念，注重对于学生口语交际能力的培养，要科学全面地明确课堂教学内容要求，把口语交际能力的教学训练作为常态活动。充分利用各种教材资源，经常进行师生之间的对话互动、角色扮演、分段朗读等等，从而激发学生的学习兴趣。2.提高学生的口语互动能力教师可以选取学生感兴趣的话题进行专题的口语交际训练，课堂内外相结合，充分调动学生的发言积极性。教师还要保持对学生口语变化的关注，对其进行引导与激励，看到自身在交际活动中的价值，从而获得交际的信心。三、开展多种活动形式，培养学生的口语交际能力1.充分重视学生的课外口语交际除了在课上安排一些内容来提高学生的口语交际能力之外，教师还可以多开展一些课外交流活动（例如，可以安排学生围绕着某个主题进行演讲、主持人大赛、辩论赛），通过各种形式的活动来锻炼学生的语言表达能力，提高学生的心理素质。与此同时，教师还是要对学生进行指导和鼓励，对于胆子比较小的学生，一定要鼓励他们张开嘴去表达心中的感想，对于学生在演讲中存在的缺点，教师需要及时地给予纠正。教师还要引导学生寻找一些更加贴近我们日常生活的话题，平时和学生多沟通、多交谈，在交谈的过程中有意地激发学生与人交流的兴趣，让学生多留心自己身边的事情，记录好自己身边所发生的喜怒哀乐，这些都是很好的丰富学生交际语言的方法（教师可以让学生在放假的时候去卖报纸，在卖报纸的过程中，学会语言沟通，并且留意身边的人，观察身边各种突发的状况等等）。总之，一定要有意识地为学生提供交流、学习的机会，并且给予学生一定的鼓励，帮助学生树立交际的信心。2.教师要参与学生的交流活动，并引导学生进行自主评价学生在参与各种活动的时候，教师也要积极地参与到其中与学生进行交流，一方面，可以为学生树立一个良好的榜样，给学生做出示范；另一方面，在参与的过程中可以发现学生在口语交际中存在的一些问题，并及时地给予纠正，以此更好地提升学生口语交际的能力。在口语活动中，教师除了给学生做示范，给予指导外，还要善于发现学生的创意、灵感以及富有童真的语言，让学生感受到学习口语的乐趣，激发学生的兴趣，让学生可以以更加积极的状态参加自主评价，在教师点评和其他学生发言的时候学生一定要认真聆听，教师也要鼓励学生大胆地说出自己的见解，尤其是对于不爱和不敢发表自己言论的学生，让他们敞开自己的心扉，表达自己的感受，加强与外界的沟通，这样可以更好地提高学生的口语交际能力，激发学生的思维。口语交际是小学语文教学中十分重要的一个组成部分。培养学生的口语交际能力是一个十分复杂的过程，教师在教学的过程中一定要不断地摸索，总结出适合学生的方法。但是，学生的口语交际能力只靠教师的努力还是不够的，需要在社会、家长共同的帮助下，才能让学生的口语交际能力得到更好的提升。随着农村经济的不断发展和教育改革的不断深入，办好寄宿制学校，整合教育资源，实现教育资源共享，提高办学质量和效益，从而促进农村教育全面、和谐、均衡和可持续发展，加快推进社会主义新农村建设进程，已经成为当前农村教育改革的必然选择。一、农村寄宿制小学的优势1.较好地解决了路途较远学生上学难问题，巩固了布局调整成果随着我国计划生育政策的落实和城镇化水平的提高，农村新出生人口的比率在逐年下降，直接导致农村中小学校呈现出校空人少的格局，在一定程度上造成了教育资源的浪费，教育资源的重组和整合成为必然的选择。更多的学生因为教学点的撤并而面临着上学路途更远的难题。在合理布局、科学规划的前提下，加快寄宿制学校建设的步伐，使上学路途远的学生能进入具备基本条件的寄宿制学校学习，是破解这一难题的最有效方法。2.为留守儿童提供了一个“新家”，消除了外出务工人员后顾之忧，弥补了农村家庭和社会教育的缺陷随着我市经济社会的快速发展以及城镇化进程的加快，必将带来更多的农村剩余劳动力。这些剩余劳动力向城市流动已成为社会发展的必然趋势。目前，农村留守儿童的数量持续增加，留守学生的教育已成为亟待解决的社会问题。发展农村寄宿制小学，使农村学生在家庭教育缺失的情况下，学校的教育功能得到更有效地发挥，及时填补留守学生家庭教育的空白。3.办学条件得到了极大改善，教师队伍的稳定性得到进一步加强，有利于农村基础教育的发展我校地处西峰区最南边，一半的教师家住城内，学校、家庭两头奔波照顾，工作很不安心，每年都有不少骨干教师想方设法转入城区学校，教师队伍很不稳定；同样，每年也有不少的生源流向城区小学。实行寄宿制之后，学校的各种软硬件设施得到了较大的改善。教师的生活环境与城区相比逐步接近，为了教师安心于本职工作和提高教师质量创造力条件，为留住生源提供了根本的保障。4.为提高教育教学质量提供了保障过去农村教学点教学手段落后，很多地方都是靠“一支粉笔、一本书、一张嘴”进行教学，不利于新课程的顺利实施；同时因为班额小、年级多，部分村不得不采取复式教学，教学时间得不到保障。寄宿制学校创办后，使农村孩子和城里一样享受优质教育资源。随着教师队伍的优化，教学时间得到保证，现代教学手段（特别是远程教育设备）的运用，国家、地方、校本课程的全面开设，都为学生的成长创造了良好的条件，教育教学质量明显提高。寄宿生之间交流、合作的机会多，尤其是学校为寄宿学生安排的有益的实践活动，在教师辅导下，更于发挥其个性特长。5.学生独立生活能力明显增强。学校通过有计划地对寄宿学生进行自我服务和内务整理等常规技能训练，学生学会了如何整理内务、洗衣服等基本的生活自理技能。经过一段时间的训练后，学校通过抽查、竞赛等形式促使人人过关。寄宿学生养成良好的习惯后，回家也能帮着家长整理内务，家长们无不夸赞：孩子寄宿后，比以前更懂事了。二、农村寄宿制小学存在的主要问题1.学校原有设施与寄宿制小学要求的硬件配备之间有很大的差异尽管创建了寄宿制学校后，基础设施有所改善，但依然不能满足教育教学和师生生活的需要。2.寄宿制管理经验不足与高品位管理之间的矛盾农村寄宿制小学在我市是新兴起的办学模式，没有成功经验可借鉴，而家长和社会都对寄宿制寄予厚望。如何保证寄宿制在安全服务的同时，又能全面发挥育人功能，是摆在学校面前的一个全新课题。3.学生家庭生活与集体生活方式等诸方面的矛盾学生生活自理能力的提高需要一个过程。低年级学生原来在家庭保姆模式的照顾下，娇生惯养，他们身上或多或少地表现出懒散、自理能力差等现象。刚上寄宿制学校肯定会有许多不适应之处，这就需要寄宿制的生活指导教师给予更多的关心、帮助和指导。集体生活可以促进人际交往，矫正孩子身上的一些不良习惯，但如何处理好亲情关系、健康心理等方面问题尚待探索努力。三、农村寄宿制小学管理的对策1.教学管理寄宿制条件下的封闭管理为学生提供了充足的在校时间。但是，学校不能因为学生在校时间长就给学生加班加点，加重学生的课业负担，这与素质教育是相违背的。农村寄宿制小学也应面向现代社会的要求，调整课时制度和作息时间，合理安排课内外教学、各项校内活动以及社会实践活动，在封闭管理的基础上进行开放性教育模式的探索。（1）把新课改理念溶进课堂教学，让学生思维活跃起来。（2）构建开放型课堂教学体系，让学生活动范围变得更加广阔。（3）结合校本课程开发，增设部分地方课程，激发学生的学习兴趣。2.安全管理农村寄宿制小学，难点在安全，关键在管理，根本在质量。寄宿制小学的安全工作牵涉千家万户，关系到人民群众的根本利益，是办好让人民群众满意教育的基础和保证，应当引起高度重视。（1）培养必要的安全意识；树立“安全第一”，确保安全工作到位。学校必须明确行政人员、班主任、科任教师相应的安全工作责任。校长是学校安全工作第一责任人，分管安全领导是学校安全工作具体负责人，班主任、科任教师是班级安全工作的具体执行人。学校值日人员必须对值日期间的安全工作全面负责。学校每个教职工都要从战略的高度牢固树立安全第一的思想，形成安全工作齐抓共管的良好局面。（2）防患于未然，消除安全隐患，特别是要把好食品卫生关；强化饮食安全管理。加强对食堂督查检查，切实按饮食卫生标准操作；组织对食堂炊管、采购人员健康体格检查和业务培训，提高他们饮食管理水平；严把定点采购关；确保食堂设施设备符合卫生标准；严格按存放要求，生熟分开、荤素分开，隔地放置，腐烂变质食品要及时处理；禁止学生吃零食，排查学校周围小卖部，严禁“三无食品”和劣质食品进入校园。（3）加强校内安全管理；强化住宿生管理。严格执行寄宿生离返校签到制，学生离校、到校均要签名登记；建立寄宿生查房点名制度；严格灯火管理，严禁学生在教室、宿舍内点蜡烛、玩打火机、抽烟；严格夜晚值班管理制度，夜晚值班教师要与寄宿生同吃同住，监督寄宿生纪律，要特别关注女生，严格采取女生特殊保护措施。（4）加强在校外的安全教育；强化交通安全管理。落实家长监护职责和接送子女制度；严格规范乘车，家长雇用的个体私营运车，必须报请有关车管部门检查核准；努力实行校园“封闭式”管理，严格校园进出管理，监控学生外出，逐步减少寄宿生返校次数。（5）加强安全设施建设。要充分认识到“安全工作无小事，安全责任重如山”。要彻底排查学校存在的各种安全隐患，及时补救。3.服务管理（1）规范管理程序，促使后勤工作正规化；（2）以服务的态度对待学生；加大管理和服务力度，学校要始终坚持以“学生为本”的工作思路。要做好留守儿童心理辅导，严抓校风校纪，加强对学生的德育、心理健康和生活养成教育，培养学生自主、自理的生活能力。（3）注重氛围的营造，关注学生身心健康，我们必须充分利用学校的各种资源，把学校变成寄宿生的乐园。4.育人管理（1）课内“育人”，课堂教学是学校教育学生的主要渠道。教师要注意把思想品德教育渗透于各科课堂教学之中，将空洞的教育变成具体形象的教育，使学生潜移默化地长期受到教育的影响。（2）课外“育人”，农村寄宿制小学建成后，由于小学生的自理能力不是很强，学生在校期间有大部分的课外时间。作为对课堂教育的一种补充，课外教育的地位也是相当重要的。每个小学生因为他们远离家庭、父母，总是渴望沐浴关怀，张扬个性，他们的学习、活动、生活三方面都有成功的愿望，期盼聆听鼓励，搭建展示平台，施展才华。给学生以人文关怀，给学生以成功体验，每个住宿学生就都会产生自我提高的愿望，并且在经过努力以后，也一定会获得多方面的成功，而成功的体验又将成为其争取更大成功的动力，给其自信、催其奋进。俗话说：“只要功夫深，铁杵磨成针”，只要我们教育工作者用心、用劲，寄宿制学校的发展虽然前途坎坷，但一定会有办法战胜困难，在不久的将来，我们寄宿制学校必然会呈现出阳光灿烂、群星璀璨的辉煌局面！小学科学简单电路课件16、自己选择的路、跪着也要把它走完。小36简单电路初三物理主讲教师:孙涛简单电路37简单电路的连接现代化的生活要