妊娠母猪饲养管理教学文案课件

妊娠母猪饲养管理教学文案51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至一条永远适用的法律。——杰斐逊52、法律源于人的自卫本能。——英格索尔53、人们通常会发现，法律就是这样一种的网，触犯法律的人，小的可以穿网而过，大的可以破网而出，只有中等的才会坠入网中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。——高尔斯华绥55、今天的法律未必明天仍是法律。——罗·伯顿妊娠母猪饲养管理教学文案妊娠母猪饲养管理教学文案51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至一条永远适用的法律。——杰斐逊52、法律源于人的自卫本能。——英格索尔53、人们通常会发现，法律就是这样一种的网，触犯法律的人，小的可以穿网而过，大的可以破网而出，只有中等的才会坠入网中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。——高尔斯华绥55、今天的法律未必明天仍是法律。——罗·伯顿妊娠母猪的饲养管理■妊娠母猪的饲养是整个养猪过程中的一个重要环节,该阶段我们饲养的主要任务是防流产、减死亡、保体况、为能产出更多生活力强和整齐度好仔猪和母猪产后多泌乳做准备。妊娠理2饲喂3环境4疾病流产、空怀、返情函数是数学中重要基本概念，贯穿于整个中专数学的始终。而函数的定义域是构成函数概念的两大要素之一，函数的定义域(或变量的允许值范围)似乎是非常简单的，然而在解决问题中不加以注意，常常会使人误入歧途。因此，注重函数定义域的教学，对学生理解函数概念是很有益处的。下面是我在函数定义域教学中的几点体会。一、注重函数定义域的研究在研究函数的各种问题中，如建立函数的解析式，画函数的图像，求函数的极值，以及讨论函数的单调性、奇偶性、周期性、有界性和求反函数时，都要注重函数定义域的研究。因为，每一个函数都有定义域，离开函数的定义域来讨论函数就没有意义的。例1、把边长为a的正方形铁皮的四个角截去四个边长为x的小正方形，然后折成一个无盖小盒，求其容积V和高x函数关系。解：根据题意得：V=x(a-2x)。函数的定义域为x∈(0,)。此题若离开定义域去求容积，将是无意义的。又如，函数y=,若消去x?C1得y=x+1,就要出错。事实上，函数的定义域是（-∞,1）∪（1,+∞），而函数y=x+1的定义域为（-∞,+∞），所以是两个不同的函数。定义域和对应关系是确定函数的两个重要因素，缺一不可。对应关系是函数概念的核心，固然重要，但定义域也不容忽视。而某些函数的对应关系直接依赖与定域义。如函数：或就是两个不同函数。在反函数的研究中，必须注意原来函数的定域义和值域，从而确定反函数的值域和定域义。不能只停留在“原函数解析式反解出来”上。如函数y=x+3的定域义为（-∞,+∞）。其反对应关系不是单值，所以y=x+3在其定域义内无反函数。但若规定y=x+3的定域义是（-∞,0）或（0,+∞），易得y=x+3在（0，+∞）的反函数是y=;y=x+3在（-∞,0）内的反函数是y=-。二、注重函数定域义的求法研究函数还必须掌握求函数定域义的基本方法。1、关于实际问题中的函数。实际问题中的函数的定域义是根据问题的实际意义来确定。如果函数是由解析式给出的，应用如下方法确定定域义。2、关于简单函数。（1）若f(x)是整式函数，则其定域义为（-∞,+∞）。（2）若f(x)是分式，即f(x)=，这里P(x)、Q(x)是整式，那么定域义就由Q(x)≠0来确定的。（3）若f(x)是一个根式，当f(x)=时，则定域义由P(x)≥0来确定；当f(x)=时，则定域义为（-∞,+∞）。其中P(x)是整式，K是自然数。（4）若f(x)是一个指数式，即f(x)=a(a?0,a≠1),则定义域为（-∞,+∞），P(x)为整式。（5）若f(x)是一个对数式，即f(x)=P(x),(a?0,a≠1),则定域义由P(x)?0来确定。（6）若f(x)=tanP(x),则由P(x)≠kπ+（k∈Z）来确定定域义;若f(x)=cotP(x),则由P(x)≠kπ（-k∈Z）来确定定域义。（7）若f(x)=arcSinP(x)或f(x)=arcCosP(x)。则定域义由?OP(x)?O≤1来确定。3、关于较复杂函数。（1）先将函数分解成若干简单函数，分别确定出它们的定域义；（2）再求所得各定域义的交集。例2.求函数y=?S(+)的定域义。解：欲使函数有意义，必须有解（1）得2≤x≤7，解（2）得x?3或x?4，解（3）得x≠，于是函数的定域义为〔2，）∪(,3)∪(4,)∪(,7〕。例3.求函数定义域。解：此函数是一个分段函数，对于〔0，3〕内的每一个x值，y都有唯一确定的值与之对应，因为该函数的定义域为〔0，3〕。4、关于复合函数y=f〔〕。（1）先确定内层函数u=的定义域；（2）再继续求出使外层函数y=f(u)有意义的x的值的全体。例如，函数y=和u=4-x复合而成的函数为y=。内层函数u=4-x的定义域为（-∞,+∞），值域为（-∞,4],而外层函数y=的定义域为[0，+∞）。要使复合函数有意义，就必须限制u=4-x的值取在[0,+∞）中，这样也就必须限制?Ox?O≤2,即x在〔-2，2〕上取值。可见复合函数有意义是要求内层函数的值域不得超越外层函数的定义域。三、注重函数定义域的应用利用函数的定义域可以简化某些题的求解。例4、求函数y=?S25+3?S的正负值区间和零点。解：该题利用定义域解比较简捷，由解得-1?x?3（1）于是y=2x-6-x+2x+3=x+2x-3。由y?0,即x+2x-3?0，解得x?1或x?-3(2)据（1）与（2）有1?x?3，由y?0,即x+2x-3?0，解得-3?x?1(3)据（1）与（3）有-1?x?1。令y=0,即x+2x-3=0解得x=1,x=-3(舍去)。故函数y=?S25+3?S的正值区间为（1，3），负值区间为（-1，1），零点为x=1。函数定域义在研究函数的其它各种问题中的应用很多，这里就不再列举了。四、注重函数定域义的掌握在函数定域义的教学中，关键是使学生理解掌握函数定域义的求法。怎样使学生更好地掌握求定域义的方法呢？我认为教学中要给予足够的重视。在讲授各种函数时，要注重介绍定域义的求法，特别是讲完初等函数之后，要抽出一节课的时间对各种函数的定域义求法进行概括总结，并找一些典型例题讲解，找一些题让学习练习，同时要求学习细心地弄清楚各种基本初等函数的定域义。只有这样，才能掌握求定域义的基本方法，从而加深对函数函数概念的理解，为学好微积分打下牢固的基础。多媒体高速发展，这种新事物带给我国教育事业不小的冲击。利用网络平台进行初中语文高质量教学已经成为新时代教学的大势所趋。多媒体网络教学模式的形成不?H给初中语文教学注入了很大的活力，而且这种高科技技术与教师的教学设计思想理念相互结合的方法使原本封闭式课堂的局限性被彻底打破。开放式网络教学模式能极大地促进学生与教师在课外时间的交流，并且拉近了师生之间的关系。网络资源共享的互联网给初中语文的教学提供了更加与时俱进的时代文化讯息，让初中生感觉到语文学习与时代接轨的一面。下面笔者就自身多年的教学实践发表一些关于初中语文网络教学平台的利用现状与改进的一些策略。多媒体教学模式的诞生是21世纪多媒体技术高速发展与应用的必然产物。初中语文网络教学不仅能给初中生带来最新的时代信息资讯，也让他们通过这些大量的资料树立自己独特的看问题、理解课本知识的角度。从而打破了传统语文课堂单薄书本知识的局限性，让学生成为自己学习的主导者，教师的引导作用成为辅助力量。这种新的教育模式才是多媒体教学的特点和最终目的所在。一、网络教学的现状及特点虽然初中语文网络教学水平在逐步提高，但是其中的不足之处也是不容忽视的。正因为网络资源信息丰富，所以其中也混杂着大量不健康的信息。这对于自制力和判断力极其薄弱的初中生来说是一种极大的隐患。这种不健康的资讯不仅会对初中生的学习产生影响，甚至会对初中生的身心健康极其不利。另一方面对于网络运用不专业的初中语文教师来说，不能灵活的运用网络教学平台会使得资源得不到充分地利用。反之，有些教师则过分地依赖网络资源而对教学内容把握不准确，使初中语文网络教学平台止步于形式。初中语文网络教学是指通过互联网手段将语文教学从课堂进一步拓展到网络平台。在网络教学的平台中有丰富的信息资源，初中语文教师可以动员学生课外主动在网络平台中收罗、整合课堂与所学内容相关的信息，课堂上让学生表述这些信息并表达一下自己的观点。这种方式不仅能让学生对即将所学的内容有了整体认知，也能增加他们对学习语文的兴趣。初中语文网络平台教学模式打破了原有教育模式的局限性，推动着初中语文教学改革和创新。同时新鲜的教学活力也激发了初中生的学习热情和对知识深度探索的动力。二、多媒体教学模式帮助初中学生产生创造力和发散性思维丰富的创造力和想象力的形成是学生多角度、全方面思考和总结的最终产物。初中语文教材中包罗很多优秀的名家之作，大多风格迥异、独树一帜。然而相同的是他们的创作手法、风格都是与他们所处的时代背景或自身所处环境有关，但对于当代初中生来说这些却是无法靠凭空想象就能理解的。因此，初中语文教师在语文教学中放映一些与作品相关的影视资料，让学生通过自己的所见、通过发挥自己的想象力和创造性，用自己的方式来表达一下对文中人物形象的理解。例如在《闻一多先生的说和做》一文的教学中可以播放一些闻一多先生的生平事迹，然后让学生通过这些事迹来想象作者创作作品时的心路历程和思想情感，从而激发初中生的创造性和发散性思维。三、增加平台利用效率，提高教学能力传统教学模式的局限性使得初中语文教学局限在狭窄语文课堂以及单一的语文书本内容中，而初中语文网络教学平台的开启使得初中生能够从丰富的网络资源中自由地汲取更多最新的时代知识，为广大的初中生们营造了一个良好的学习氛围和创造了一个更为便捷地获取知识的渠道。在这样的情况下，学生主动学习的热情会占据上风，初中语文的教学效率也因此得到极大地提高。网络教学模式的便捷性很大程度上减少了传统教学模式中由于板书等形式而浪费掉的教学时间，从而在无形中增加了教学容量，丰富了教学内容。让教师有更多的时间走进学生，与学生进行交流和互动。同时网络平台中丰富的教学资源也使得语文教师能够充分地开展教学活动。而初中生也可以通过网络平台来施展自己的才能，增强自己的自信心。自信的培养更利于学生产生学习兴趣。新鲜的教学内容可以吸引学生的课堂注意力，使师生之间能够更频繁的互动和交流，从而最终达到教学质量的改善和教学效率的提升的目的。要想真正使网络平台得到充分利用，达到物尽其用的效果，从而最终提高教学质量，学校应该请专业技术人员对教师进行专业培训，并且不定时的对教师网络技术水平进行考核。积极开展丰富计算机网络课程教学评比活动，让教师与教师之间相互交流与学习。总而言之，初中语文网络教学平台能够打破传统教学模式的局限性。生动形象的网络课程让初中生对语文的学习产生浓厚的兴趣，使他们更加主动积极地参与到初中语文教学活动中来，并且吸引他们继续积极参与到探索语文世界的奥秘中去。因此这就需要广大的初中语文教师群体顺应时代的发展积极地增强自身素质，然后不断地创新教学方法，投身于伟大的教育事业中去。妊娠母猪饲养管理教学文案51、没有哪个社会可以制订一部永远适1妊娠母猪的饲养管理■妊娠母猪的饲养是整个养猪过程中的一个重要环节,该阶段我们饲养的主要任务是防流产、减死亡、保体况、为能产出更多生活力强和整齐度好仔猪和母猪产后多泌乳做准备。妊娠母猪的饲养管理2妊娠母猪饲养管理教学文案课件3妊娠母猪饲养管理教学文案课件4妊娠母猪饲养管理教学文案课件5妊娠母猪饲养管理教学文案课件6转入前的准备清理:地面、单体栏、料筒、食槽消毒维修检查:饮水器转入前的准备7转入配种结束三天内转入后备猪需注意安静的环境转入8初期■正常发育的胎儿,在受精后即开始吸食子宫乳来得到营养。第l-13天胚胎附植于子宫,18-—24天胎盘形成,30天时胚胎重2.0克。妊娠前期主要表现为组织和器官的分化和形成。前期有两个胚胎死亡高峰期管理要求严格1--3d:18kg/d配后前三天限饲,可减少受精卵死亡初期94-30d:18-2.0kg/d配种受胎期:配种后21天内,是胚胎附着子宫角的关键时期。内分泌处于调整状态,此期主要保胎防止胚胎死亡,防止流产,因此,①日喂减少到1.8-2公斤。②要让母猪吃好,休息好,不能驱赶,少运动,睡床清洁卫生,环境安静,防止机械刺激,防止高烧疾病。青粗饲料给量不可过高,不可喂发霉变质和有毒的饲料。4-30d:18-2.0kg/d10初期二9—-13天受精卵着床,第一个死亡高峰期(饲量、移动)2d,第二个死亡高峰期(开始发育),这一时期如出现高营养或高温天气,也会增加受精卵死亡。配后三天,这是受精卵细胞开始高速分化时期猪采食过量的能量饲料,代谢旺盛,受精卵无法适应而死亡■母猪着床时期,过多的应激,母猪生理不稳定,受精卵无法着床而死亡。初期二11妊娠母猪饲养管理教学文案课件12妊娠母猪饲养管理教学文案课件13妊娠母猪饲养管理教学文案课件14妊娠母猪饲养管理教学文案课件15妊娠母猪饲养管理教学文案课件16妊娠母猪饲养管理教学文案课件17妊娠母猪饲养管理教学文案课件18妊娠母猪饲养管理教学文案课件19妊娠母猪饲养管理教学文案课件20妊娠母猪饲养管理教学文案课件21妊娠母猪饲养管理教学文案课件22妊娠母猪饲养管理教学文案课件23妊娠母猪饲养管理教学文案课件24妊娠母猪饲养管理教学文案课件25妊娠母猪饲养管理教学文案课件26妊娠母猪饲养管理教学文案课件27妊娠母猪饲养管理教学文案课件28妊娠母猪饲养管理教学文案课件29妊娠母猪饲养管理教学文案课件30妊娠母猪饲养管理教学文案课件31妊娠母猪饲养管理教学文案课件32妊娠母猪饲养管理教学文案课件33妊娠母猪饲养管理教学文案课件34妊娠母猪饲养管理教学文案课件35妊娠母猪饲养管理教学文案课件36妊娠母猪饲养管理教学文案课件37妊娠母猪饲养管理教学文案课件38妊娠母猪饲养管理教学文案课件39妊娠母猪饲养管理教学文案课件40妊娠母猪饲养管理教学文案课件41妊娠母猪饲养管理教学文案课件42妊娠母猪饲养管理教学文案课件43妊娠母猪饲养管理教学文案课件44妊娠母猪饲养管理教学文案课件45妊娠母猪饲养管理教学文案课件46妊娠母猪饲养管理教学文案课件47妊娠母猪饲养管理教学文案课件48妊娠母猪饲养管理教学文案课件49妊娠母猪饲养管理教学文案课件50妊娠母猪饲养管理教学文案课件51妊娠母猪饲养管理教学文案课件52妊娠母猪饲养管理教学文案课件53妊娠母猪饲养管理教学文案课件54妊娠母猪饲养管理教学文案课件55妊娠母猪饲养管理教学文案课件56妊娠母猪饲养管理教学文案课件57妊娠母猪饲养管理教学文案课件58妊娠母猪饲养管理教学文案课件59妊娠母猪饲养管理教学文案课件60妊娠母猪饲养管理教学文案课件61妊娠母猪饲养管理教学文案课件62妊娠母猪饲养管理教学文案课件63妊娠母猪饲养管理教学文案课件64妊娠母猪饲养管理教学文案课件65妊娠母猪饲养管理教学文案课件66妊娠母猪饲养管理教学文案课件67妊娠母猪饲养管理教学文案课件6826、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭

27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰

28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇

30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华谢谢！6926、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必妊娠母猪饲养管理教学文案51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至一条永远适用的法律。——杰斐逊52、法律源于人的自卫本能。——英格索尔53、人们通常会发现，法律就是这样一种的网，触犯法律的人，小的可以穿网而过，大的可以破网而出，只有中等的才会坠入网中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。——高尔斯华绥55、今天的法律未必明天仍是法律。——罗·伯顿妊娠母猪饲养管理教学文案妊娠母猪饲养管理教学文案51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至一条永远适用的法律。——杰斐逊52、法律源于人的自卫本能。——英格索尔53、人们通常会发现，法律就是这样一种的网，触犯法律的人，小的可以穿网而过，大的可以破网而出，只有中等的才会坠入网中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。——高尔斯华绥55、今天的法律未必明天仍是法律。——罗·伯顿妊娠母猪的饲养管理■妊娠母猪的饲养是整个养猪过程中的一个重要环节,该阶段我们饲养的主要任务是防流产、减死亡、保体况、为能产出更多生活力强和整齐度好仔猪和母猪产后多泌乳做准备。妊娠理2饲喂3环境4疾病流产、空怀、返情函数是数学中重要基本概念，贯穿于整个中专数学的始终。而函数的定义域是构成函数概念的两大要素之一，函数的定义域(或变量的允许值范围)似乎是非常简单的，然而在解决问题中不加以注意，常常会使人误入歧途。因此，注重函数定义域的教学，对学生理解函数概念是很有益处的。下面是我在函数定义域教学中的几点体会。一、注重函数定义域的研究在研究函数的各种问题中，如建立函数的解析式，画函数的图像，求函数的极值，以及讨论函数的单调性、奇偶性、周期性、有界性和求反函数时，都要注重函数定义域的研究。因为，每一个函数都有定义域，离开函数的定义域来讨论函数就没有意义的。例1、把边长为a的正方形铁皮的四个角截去四个边长为x的小正方形，然后折成一个无盖小盒，求其容积V和高x函数关系。解：根据题意得：V=x(a-2x)。函数的定义域为x∈(0,)。此题若离开定义域去求容积，将是无意义的。又如，函数y=,若消去x?C1得y=x+1,就要出错。事实上，函数的定义域是（-∞,1）∪（1,+∞），而函数y=x+1的定义域为（-∞,+∞），所以是两个不同的函数。定义域和对应关系是确定函数的两个重要因素，缺一不可。对应关系是函数概念的核心，固然重要，但定义域也不容忽视。而某些函数的对应关系直接依赖与定域义。如函数：或就是两个不同函数。在反函数的研究中，必须注意原来函数的定域义和值域，从而确定反函数的值域和定域义。不能只停留在“原函数解析式反解出来”上。如函数y=x+3的定域义为（-∞,+∞）。其反对应关系不是单值，所以y=x+3在其定域义内无反函数。但若规定y=x+3的定域义是（-∞,0）或（0,+∞），易得y=x+3在（0，+∞）的反函数是y=;y=x+3在（-∞,0）内的反函数是y=-。二、注重函数定域义的求法研究函数还必须掌握求函数定域义的基本方法。1、关于实际问题中的函数。实际问题中的函数的定域义是根据问题的实际意义来确定。如果函数是由解析式给出的，应用如下方法确定定域义。2、关于简单函数。（1）若f(x)是整式函数，则其定域义为（-∞,+∞）。（2）若f(x)是分式，即f(x)=，这里P(x)、Q(x)是整式，那么定域义就由Q(x)≠0来确定的。（3）若f(x)是一个根式，当f(x)=时，则定域义由P(x)≥0来确定；当f(x)=时，则定域义为（-∞,+∞）。其中P(x)是整式，K是自然数。（4）若f(x)是一个指数式，即f(x)=a(a?0,a≠1),则定义域为（-∞,+∞），P(x)为整式。（5）若f(x)是一个对数式，即f(x)=P(x),(a?0,a≠1),则定域义由P(x)?0来确定。（6）若f(x)=tanP(x),则由P(x)≠kπ+（k∈Z）来确定定域义;若f(x)=cotP(x),则由P(x)≠kπ（-k∈Z）来确定定域义。（7）若f(x)=arcSinP(x)或f(x)=arcCosP(x)。则定域义由?OP(x)?O≤1来确定。3、关于较复杂函数。（1）先将函数分解成若干简单函数，分别确定出它们的定域义；（2）再求所得各定域义的交集。例2.求函数y=?S(+)的定域义。解：欲使函数有意义，必须有解（1）得2≤x≤7，解（2）得x?3或x?4，解（3）得x≠，于是函数的定域义为〔2，）∪(,3)∪(4,)∪(,7〕。例3.求函数定义域。解：此函数是一个分段函数，对于〔0，3〕内的每一个x值，y都有唯一确定的值与之对应，因为该函数的定义域为〔0，3〕。4、关于复合函数y=f〔〕。（1）先确定内层函数u=的定义域；（2）再继续求出使外层函数y=f(u)有意义的x的值的全体。例如，函数y=和u=4-x复合而成的函数为y=。内层函数u=4-x的定义域为（-∞,+∞），值域为（-∞,4],而外层函数y=的定义域为[0，+∞）。要使复合函数有意义，就必须限制u=4-x的值取在[0,+∞）中，这样也就必须限制?Ox?O≤2,即x在〔-2，2〕上取值。可见复合函数有意义是要求内层函数的值域不得超越外层函数的定义域。三、注重函数定义域的应用利用函数的定义域可以简化某些题的求解。例4、求函数y=?S25+3?S的正负值区间和零点。解：该题利用定义域解比较简捷，由解得-1?x?3（1）于是y=2x-6-x+2x+3=x+2x-3。由y?0,即x+2x-3?0，解得x?1或x?-3(2)据（1）与（2）有1?x?3，由y?0,即x+2x-3?0，解得-3?x?1(3)据（1）与（3）有-1?x?1。令y=0,即x+2x-3=0解得x=1,x=-3(舍去)。故函数y=?S25+3?S的正值区间为（1，3），负值区间为（-1，1），零点为x=1。函数定域义在研究函数的其它各种问题中的应用很多，这里就不再列举了。四、注重函数定域义的掌握在函数定域义的教学中，关键是使学生理解掌握函数定域义的求法。怎样使学生更好地掌握求定域义的方法呢？我认为教学中要给予足够的重视。在讲授各种函数时，要注重介绍定域义的求法，特别是讲完初等函数之后，要抽出一节课的时间对各种函数的定域义求法进行概括总结，并找一些典型例题讲解，找一些题让学习练习，同时要求学习细心地弄清楚各种基本初等函数的定域义。只有这样，才能掌握求定域义的基本方法，从而加深对函数函数概念的理解，为学好微积分打下牢固的基础。多媒体高速发展，这种新事物带给我国教育事业不小的冲击。利用网络平台进行初中语文高质量教学已经成为新时代教学的大势所趋。多媒体网络教学模式的形成不?H给初中语文教学注入了很大的活力，而且这种高科技技术与教师的教学设计思想理念相互结合的方法使原本封闭式课堂的局限性被彻底打破。开放式网络教学模式能极大地促进学生与教师在课外时间的交流，并且拉近了师生之间的关系。网络资源共享的互联网给初中语文的教学提供了更加与时俱进的时代文化讯息，让初中生感觉到语文学习与时代接轨的一面。下面笔者就自身多年的教学实践发表一些关于初中语文网络教学平台的利用现状与改进的一些策略。多媒体教学模式的诞生是21世纪多媒体技术高速发展与应用的必然产物。初中语文网络教学不仅能给初中生带来最新的时代信息资讯，也让他们通过这些大量的资料树立自己独特的看问题、理解课本知识的角度。从而打破了传统语文课堂单薄书本知识的局限性，让学生成为自己学习的主导者，教师的引导作用成为辅助力量。这种新的教育模式才是多媒体教学的特点和最终目的所在。一、网络教学的现状及特点虽然初中语文网络教学水平在逐步提高，但是其中的不足之处也是不容忽视的。正因为网络资源信息丰富，所以其中也混杂着大量不健康的信息。这对于自制力和判断力极其薄弱的初中生来说是一种极大的隐患。这种不健康的资讯不仅会对初中生的学习产生影响，甚至会对初中生的身心健康极其不利。另一方面对于网络运用不专业的初中语文教师来说，不能灵活的运用网络教学平台会使得资源得不到充分地利用。反之，有些教师则过分地依赖网络资源而对教学内容把握不准确，使初中语文网络教学平台止步于形式。初中语文网络教学是指通过互联网手段将语文教学从课堂进一步拓展到网络平台。在网络教学的平台中有丰富的信息资源，初中语文教师可以动员学生课外主动在网络平台中收罗、整合课堂与所学内容相关的信息，课堂上让学生表述这些信息并表达一下自己的观点。这种方式不仅能让学生对即将所学的内容有了整体认知，也能增加他们对学习语文的兴趣。初中语文网络平台教学模式打破了原有教育模式的局限性，推动着初中语文教学改革和创新。同时新鲜的教学活力也激发了初中生的学习热情和对知识深度探索的动力。二、多媒体教学模式帮助初中学生产生创造力和发散性思维丰富的创造力和想象力的形成是学生多角度、全方面思考和总结的最终产物。初中语文教材中包罗很多优秀的名家之作，大多风格迥异、独树一帜。然而相同的是他们的创作手法、风格都是与他们所处的时代背景或自身所处环境有关，但对于当代初中生来说这些却是无法靠凭空想象就能理解的。因此，初中语文教师在语文教学中放映一些与作品相关的影视资料，让学生通过自己的所见、通过发挥自己的想象力和创造性，用自己的方式来表达一下对文中人物形象的理解。例如在《闻一多先生的说和做》一文的教学中可以播放一些闻一多先生的生平事迹，然后让学生通过这些事迹来想象作者创作作品时的心路历程和思想情感，从而激发初中生的创造性和发散性思维。三、增加平台利用效率，提高教学能力传统教学模式的局限性使得初中语文教学局限在狭窄语文课堂以及单一的语文书本内容中，而初中语文网络教学平台的开启使得初中生能够从丰富的网络资源中自由地汲取更多最新的时代知识，为广大的初中生们营造了一个良好的学习氛围和创造了一个更为便捷地获取知识的渠道。在这样的情况下，学生主动学习的热情会占据上风，初中语文的教学效率也因此得到极大地提高。网络教学模式的便捷性很大程度上减少了传统教学模式中由于板书等形式而浪费掉的教学时间，从而在无形中增加了教学容量，丰富了教学内容。让教师有更多的时间走进学生，与学生进行交流和互动。同时网络平台中丰富的教学资源也使得语文教师能够充分地开展教学活动。而初中生也可以通过网络平台来施展自己的才能，增强自己的自信心。自信的培养更利于学生产生学习兴趣。新鲜的教学内容可以吸引学生的课堂注意力，使师生之间能够更频繁的互动和交流，从而最终达到教学质量的改善和教学效率的提升的目的。要想真正使网络平台得到充分利用，达到物尽其用的效果，从而最终提高教学质量，学校应该请专业技术人员对教师进行专业培训，并且不定时的对教师网络技术水平进行考核。积极开展丰富计算机网络课程教学评比活动，让教师与教师之间相互交流与学习。总而言之，初中语文网络教学平台能够打破传统教学模式的局限性。生动形象的网络课程让初中生对语文的学习产生浓厚的兴趣，使他们更加主动积极地参与到初中语文教学活动中来，并且吸引他们继续积极参与到探索语文世界的奥秘中去。因此这就需要广大的初中语文教师群体顺应时代的发展积极地增强自身素质，然后不断地创新教学方法，投身于伟大的教育事业中去。妊娠母猪饲养管理教学文案51、没有哪个社会可以制订一部永远适70妊娠母猪的饲养管理■妊娠母猪的饲养是整个养猪过程中的一个重要环节,该阶段我们饲养的主要任务是防流产、减死亡、保体况、为能产出更多生活力强和整齐度好仔猪和母猪产后多泌乳做准备。妊娠母猪的饲养管理71妊娠母猪饲养管理教学文案课件72妊娠母猪饲养管理教学文案课件73妊娠母猪饲养管理教学文案课件74妊娠母猪饲养管理教学文案课件75转入前的准备清理:地面、单体栏、料筒、食槽消毒维修检查:饮水器转入前的准备76转入配种结束三天内转入后备猪需注意安静的环境转入77初期■正常发育的胎儿,在受精后即开始吸食子宫乳来得到营养。第l-13天胚胎附植于子宫,18-—24天胎盘形成,30天时胚胎重2.0克。妊娠前期主要表现为组织和器官的分化和形成。前期有两个胚胎死亡高峰期管理要求严格1--3d:18kg/d配后前三天限饲,可减少受精卵死亡初期784-30d:18-2.0kg/d配种受胎期:配种后21天内,是胚胎附着子宫角的关键时期。内分泌处于调整状态,此期主要保胎防止胚胎死亡,防止流产,因此,①日喂减少到1.8-2公斤。②要让母猪吃好,休息好,不能驱赶,少运动,睡床清洁卫生,环境安静,防止机械刺激,防止高烧疾病。青粗饲料给量不可过高,不可喂发霉变质和有毒的饲料。4-30d:18-2.0kg/d79初期二9—-13天受精卵着床,第一个死亡高峰期(饲量、移动)2d,第二个死亡高峰期(开始发育),这一时期如出现高营养或高温天气,也会增加受