四年级教材分析课件

人教版

本册书的指导思想

教材分析

教学建议

四年级语文下册培训者：王新艳

本学段课程标准

人教版本册书的指导思想教材分析1阶段目标习作阅读综合性学习识字与写字口语交际

本学段课程标准

阶段目标习作阅读综合性学习识字与写字口语交际本学段课程标准2识字写字

学习汉字的兴趣,养成主动识字习惯累计认识汉字二五00个,会写二000个会使用查字法查字典,词典,有初步的独立识字能力硬笔熟练书写正楷字,做到规范、端正、整洁.毛笔临摹正楷字帖识字写字学习汉字的兴趣,累计认识汉字二五00个,会使用查3阅读课外阅读朗读理解课文把握内容诵读与积累理解词句有感情朗读初步学会默读提出疑问学习略读粗知大意把握内容体会感情复述大意感受作品体会标点符号的不同用法积累词句、段落及其它语言材料诵读优秀诗文背诵五0篇养成读书看报的习惯课外阅读总量不少于四0万字阅读课外阅读朗读理解课文诵读与积累理解词句有感情朗读初步4习作不拘形式,注意表现内容课内习作每学年一六次左右

留心观察,乐于表达,增强自信心

愿意读给别人听,分享习作的快乐学习修改习作中的病句根据表达需要使用冒号引号运用平时积累的语言材料用简短的书信便条进行书面交际习作不拘形式,课内习作留心观察,乐于表达,愿5口语交际把握内容简要转述具体主动地讲述故事用语言打动他人能用普通话与人交谈清楚明白的讲述见闻表达自己的感受想法口语交际把握内容具体主动地讲述故事能用普通话清楚明白的讲述见6综合性学习观察自然、社会表达自己的观察所得尝试运用语文知识和能力简单问题提出问题,搜集资料共同讨论

组织趣味活动,学会合作综合性学习观察自然、社会尝试运用语文知识提出问题,搜集资料7

《义务教育课程标准实验教科书语文四年级下册》是以《中共中央国务院关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》的精神为指导,以《全日制义务教育语文课程标准[实验稿]》为依据编写的,供四年级第二学期使用.

四年级要完成由中年级向高年级的过渡.通过学习,要能达到课程标准规定的中年段的教学目标,为高年级的语文学习打下良好的基础.这个基础除了扎实的语言文字的基础外,还包括良好的学习习惯和学习兴趣.特别是学生在低年级、中年级养成的学习习惯,不管好与坏,到了高年级是不大容易改变的.所以说,四年级是很关键的一个学年.

本册书的指导思想

《义务教育课程标准实验教科书语文四年级下册》是以《8

教材分析

本册教材仍以专题形式组织内容：导语、课例[精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋]、词语盘点、语文园地[口语交际、习作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等].教材分析9教材结构走遍千山万水

八个单元

导语词语盘点附录以诚待人大自然的启示战争与和平热爱生命

田园生活

故事长廊语文园地宽带网日积月累我的发现习作口语交际课外阅读生字表[一]生字表[二]执著的追求

教材结构走遍千山万水八个单元导语词10保护自然大自然的启示利用自然

黄河是怎样变化的语文园地蝙蝠和雷达大自然的启示自然之道顺其自然趋利避害副词的作用展示台单元整合保护自然大自然的启示利用自然黄河是怎样变11

本册学习要达到的主要目标：一．认字二00个,会写二00,养成主动识字的习惯.二．会使用字典、词典,有独立识字的能力.能用钢笔熟练书写正楷字,用毛笔临摹字帖.三．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文.四．体会课文中关键词句表达情意的作用.五．能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情.能复述叙事性课文的大意.六．养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料.七．在交谈中能认真倾听,养成向人请教、与人商讨的习惯.听人说话能把握主要内容,并能简要转述.能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法.八．留心周围事物,勤于书面表达.能把内容写得比较清楚、比较具体.会写简短的书信便条.能修改习作中有明显错误的词句.九．在综合性学习活动中,有目的地搜集资料,提出不懂的问题,开展讨论,解决生活中的简单问题.本册学习要达到的主要目标：12创设情境随笔化写作[方法指导]写听教学建议

学会聆听说

准确理解他人表达的意思对他人的观点提出自己的看法演讲朗读读

能准确、流利表述自己的看法讨论交流

记叙文类文章散文

科学文艺作品

古代诗词

非命题作文

周记、随笔识字、写字创设情境写听教学建议学13

辫子歌辫子辫子,丝[纟]带扎.花瓣豆瓣,中间瓜.一点一撇,辨别清.争辩论辩,言[讠]说话.教学建议——识字写字

辫子歌教学建议——识字写字14多音字组词

多音字组词15四年级教材分析课件16

一．精读课文的教学[一]指导朗读、默读.教学建议——阅读教学

[二]精读词句,积累语言.词句训练是精读课文的主要内容.本册教学要继续研读词句意思,结合联想和想象,加深对文本内容的理解,同时积累词句,提高运用语言文字的能力.一．精读课文的教学教学建议——阅读教学[二]精读17

教学建议——阅读教学

关于阅读教学中的词句教学,课程标准,是将其与词语联系在一起提出要求的：低年级：结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思.中年级：能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句表达情意的作用.能借助字典、词典和生活积累,理解生词的意义.高年级：能联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的意思,辨别词语的感情色彩,体会其表达效果.教学建议——阅读教学关于阅读教学中的词句教学,课18

教学建议——阅读教学

联系起来看,我们会发现,行为动词要求,是“从了解到理解,再到推想”,目标是从“理解意思,到体会表情达意的作用,再到辨别感情色彩[词语]体会表达效果”.这是三个年段句子理解与赏析训练的梯度要求.教学建议——阅读教学联系起来看,我们会发现19

教学建议——阅读教学

举例：《桂林山水》开头引用名句“桂林山水甲天下”,如何理解“甲”字?一个“甲”字高度概括了桂林山水的奇丽之景堪称天下第一,此句为全文的总领.下文就围绕这一名句,分别从桂林的山和漓江的水两个方面作具体描绘教学建议——阅读教学举例：20

教学建议——阅读教学

中年级,要通过理解重点词语的意思,来体会这个句子所写出来的事物的外在的独特特征和情感态度.教学建议——阅读教学中年级,要通过理解重点21

教学建议——阅读教学

结合上下文来体会句子的深刻含义.作品中,含义深刻的句子,大致分为三大类：第一类是有言外之意的句子；第二类是揭示一般事理、一般性看法、规律的句子；第三类是表达作者对事物独特思考和态度的句子.我们常说“深刻理解”,怎么深刻理解?就是理解出了字面没写出来的言外之意、字里行间揭示出来的道理、规律、一般性看法或者作者独特的思想观点和情感态度.教学建议——阅读教学结合上下文来体会句子的22

教学建议——阅读教学

“叼就叼去吧,自然之道,就是这样的.”《自然之道》这是一只幼龟探头侦察突然被一只嘲鸫咬啄时,向导对焦急的作者及其同伴说的话,言下之意是说,这是大自然的规律,是太平洋绿龟防护天敌、自我保护的手段.同时也用向导的话点明了课文的主题：自然之道,即自然的规律.教学建议——阅读教学“叼就叼去吧,自然之道23

教学建议——阅读教学

“谁都有生活的权利,谁都可以创造—个属于自己的缤纷世界.”《触摸春天》师：[用投影打出这句话,引导学生齐读这句话.]这是作者由眼前这动人的—幕所抒发的人生感悟,也是作者写这篇文章所要告诉我们的道理.能不能结合课文和生活实际,谈谈你们对这句话的理解.生：安静虽然是个盲童,但她用自己的心灵来触摸春天,感受世界,她是多么热爱生活、热爱生命啊,从她的身上,我体会到：无论你是否拥有健康的身体、健全的体魄,都有生活在这个世界的权利,都应该受到人们的尊重.生：生活中有许多人历经磨难,像张海迪,他们身残志不残,顽强生活,勇敢地向厄运挑战,创造出了许多业绩和奇迹.在现实生活中,我们比他们幸运得多,我们更应该珍惜现在的幸福生活,珍惜生命.师：同学们体会的都很好,下面让我们再来大声地朗读这句话.教学建议——阅读教学“谁都有生活的权利,谁24

教学建议——阅读教学

本册要重点教会学生“抓住课文主要内容”的阅读方法,这项内容在语文园地八“交流平台”中,它以对话形式,渗透阅读中抓住课文主要内容的方法.教师可引导学生把交流平台中提示的方法,加以扩展练习,运用到阅读学习中去.教学建议——阅读教学本册要重点教会学生“抓25

教学建议——阅读教学

第八单元我的发现一、请同学们自己读一读“我的发现”,想想小东有什么发现?二、带着你的发现与自己的同桌分角色读一读.三、谈一谈,小东有什么发现.四、你还有什么概括课文主要内容的好方法?学生自由谈,肯定学生学习中注意发现总结方法.教学建议——阅读教学第八单元我的发现26

教学建议——阅读教学

概括课文主要内容的方法：一、课题扩充法题目是文章的眼睛,透过题目我们往往能捕捉到很多课文信息.不少课文的题目.就是文章内容的高度概括.归纳这类文章的主要内容.教学建议——阅读教学概括课文主要内容的方法：27

教学建议——阅读教学

《中彩那天》

中彩那天,文中“我”的父亲无意抽中了大奖,但是中大奖的彩票却是他帮同事代买的.经过思想斗争,他把大奖还给了同事.作者赞扬了这种诚实、守信的高尚品质.教学建议——阅读教学《中彩那天》28

教学建议——阅读教学

《全神贯注》

《全神贯注》主要讲了法国大雕塑家罗丹邀请奥地利作家斯蒂芬·茨威格到家里做客,自己却全神贯注地投入到工作中,完全忘记了客人的事.教学建议——阅读教学《全神贯注》29

教学建议——阅读教学

概括课文主要内容的方法：二、段意合并法一篇文章由几个段落组成,我们可以用合并段落大意的方法概括文章主要内容.先理清文章脉络,写出每大段的意思.再根据文章内容分清主次.小标题合并法教学建议——阅读教学概括课文主要内容的方法：30

教学建议——阅读教学

《小英雄雨来》小标题合并法一游泳本领高；二上夜校念书；三掩护李大叔；四与鬼子作斗争；五河沿上的枪声；六雨来没有死.

《小英雄雨来》先讲了抗日战争时期,雨来游泳本领高,后来来上夜校念书.有一天,他为了掩护李大叔,勇敢地与鬼子作斗争.鬼子要枪毙他,河沿上的枪声让乡亲们伤心不已,令人惊喜的是：雨来没有死.课文歌颂了像雨来一样的抗日根据地儿童热爱祖国、勇敢机智地和敌人斗争的优秀品质.教学建议——阅读教学《小英雄雨来》小标题合并31

教学建议——阅读教学

概括课文主要内容的方法：三、六要素串连法.一篇写人、写事的文章,通常都有时间、地点、人物、事件起因、经过、结果等六大基本因素.因此,概括这些文章的主要内容时,我们就只要把这几个要素弄清了,用词语串连起来,就是该篇文章的主要内容.教学建议——阅读教学概括课文主要内容的方法：32

教学建议——阅读教学

《扁鹊治病》取材于战国时名医扁鹊的传说故事.战国时有一天,扁鹊拜见蔡桓公,指出蔡桓公皮肤上有点病,劝他赶快治疗,蔡桓公坚信自己没有病.[起因]后来扁鹊连续三次指出蔡桓公病在何处,劝他赶快治疗.蔡桓公因而对扁鹊的态度由不相信,到不理睬,到最后的不高兴,致使延误了病情.[经过]后来扁鹊走了,蔡桓公病入膏肓,无药可医.[结果]教学建议——阅读教学《扁鹊治病》取材于战国时33

教学建议——阅读教学

概括课文主要内容的方法：三、中心句提炼法分析中心句,总结文章的思想感情.中心句就是点明文章中心思想的句子,它直接表达了作者的感情.在阅读文章时,只要紧紧地抓住这些关键的中心句,就可以归纳出文章的思想感情了.教学建议——阅读教学概括课文主要内容的方法：34有总起句、中心句、总结句的段落,先摘句,后整理句子,归纳主要内容.

摘句归纳法有总起句、中心句、总结句的段落,先摘句,后整理句35

教学建议——阅读教学

猫的性格实在有些古怪.说它老实吧,它的确有时候很乖.它会找个暖和的地方,成天睡大觉,无忧无虑,什么事也不过问.可是,它决定要出去玩玩,就会出走一天一夜,任凭谁怎么呼唤,它也不肯回来.说它贪玩吧,的确是呀,要不怎么会一天一夜不回家呢?可是,它听到老鼠的一点响动,又是多么尽职.它屏息凝视,一连就是几个钟头,非把老鼠等出来不可,满月的小猫更可爱,腿脚还不稳,可是已经学会淘气.一根鸡毛,一个线团,都是它们的好玩具,耍个没完没了.一玩起来,它们不知要摔多少跟头,但是跌到了马上起来,再跑再跌.它们的头撞在门上、桌腿上,彼此的头上,撞疼了也不哭.它们的胆子越来越大,逐渐开辟新的游戏场所.它们到院子里来了,院中的花草可遭了殃.它们在花盆里摔交,抱着花枝打秋千,所过之处,枝折花落.你见了,绝不会责打它们,它们是那么生机勃勃,天真可爱,

课文主要讲了猫的古怪性格及小猫的淘气可爱,表达了作者对猫的喜爱之情.教学建议——阅读教学猫的性格实在有些古怪.说它36

教学建议——阅读教学

概括课文主要内容的方法：五、感悟抒情议论法

感悟议论和抒情的部分,概括文章的思想感情.有些文章在记叙文中穿插着议论和抒情,这些议论和抒情的句子往往就是作者的写作目的.阅读时,要重点体会和感悟这些句子,从中分析作者要表达的思想感情.概括思想感情的几种形式：[一]写人：本文记叙了······表现[赞扬]了······品质[精神][二]写事：本文记叙了······[事],说明了······[道理][三]写景：本文描述了······抒发了······[思想感情][四]童话、寓言：本文通过······[故事],告诉[说明]······道理教学建议——阅读教学概括课文主要内容的方法：37

教学建议——阅读教学

王氏万用概括法

课文先讲了接着讲了最后.利用表示顺序的词语教学建议——阅读教学王氏万用概括法课文38

教学建议——阅读教学

略读课文教学的大体步骤是：先由学生参照连接语中的提示,独立阅读、思考、交流,初步体会内容；然后抓住一两个重点问题,可以是内容的,也可以是写法的,引导学生讨论、交流.教学建议——阅读教学略读课文教学的大体步骤是：39情感相关性美善

真

人与自然人与自我人与社会教学建议——语文园地

情感相关性美善真人与自然人与自我人与40八次口语交际一．“走,我们去春游”二．“以诚待人的事情”三．“大自然的启示”四．“小小新闻发布会”五．热爱生命的故事六．乡村生活七．我敬佩的一个人八．向你推荐一本书八次习作教学写人、记事、写景、写感想、写体会[所见、所闻、所感、所想]一．写校园的景、物、事二．写自己的心里话三．写大自然中的观察和发现四．看图写想象五．写热爱生命的人和事六．写乡村生活的感受七．写敬佩的一个人八．自由表达三次小练笔[一]想象人物的表现[二]读课文后的感受[三]想象周围人的议论两次综合性学习一．“大自然的启示“二．“乡村生活”四．习作交流和评价,重在鼓励.八次口语交际四．习作交流和评价,重在鼓励.41

教学建议——口语交际教学

口语交际注意以下几个方面：一．激发学生的表达欲望.二．交际中,注重语言的规范和指导.三．面向全体,训练到位.四．把口语训练延伸到日常活动中去.五．引导评价,提高语言能力.教学建议——口语交际教学口语交际注意以下几个方面42

教学建议——习作教学

习作训练有以下特点：一．拓宽题材范围,给学生习作开辟选择的空间；二．写实、想象等多种作文类型；三．重视习作后的交流和评改.习作教学要注意以下几点：一．启发引导,让学生乐写、爱写,对写充满兴趣；二．感情真实、内容具体,养成良好的习作习惯；三．让学生经常练笔,养成勤动笔的习惯.四．习作交流和评价,重在鼓励.教学建议——习作教学习作训练有以下特点：43四年级教材分析课件44四浮天水送无穷树,带雨云埋一半山.[辛弃疾]描写自然风光的古诗名句一大漠孤烟直,长河落日圆.[王维]二几行红叶树,无数夕阳山.[王士禛]三落木千山天远大,澄江一道月分明.[黄庭坚]五春江潮水连海平,海上明月共潮生.[张若虚]描写自然风光的古诗名句一大漠孤烟直,长河落日圆.[王维]二几45一、采菊东南下,悠然见南山.[陶渊明][秋天]关于乡村田园生活的诗句二、人闲桂花落,夜静春山空.[王维][秋天]三、竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知.[苏轼][春天]四、黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙.[赵师秀][夏天]五、鹅湖山下稻粱肥,豚栅鸡栖半掩扉.[王驾]六、独出门前望野田,月明荞麦花如雪.[白居易]关于乡村田园生活的诗句二、人闲桂花落,夜静春山空.[王维]46一、言必信,行必果.《论语.子路》二、与朋友交,言而有信.《论语.学而》三、己所不欲,勿施于人.《论语.颜渊》四、精诚所加,金石为开.《后汉书.广陵思王荆传》五、爱人者,人恒爱之；敬人者,人恒敬之.

——《孟子.离娄下》六、老吾老,以及人之老；幼吾幼,以及人之幼.

——《孟子.梁惠王上》关于诚信的名言关于诚信的名言47二、气象谚语：一朝霞不出门,晚霞行千里.二天上鱼鳞斑,晒谷不用翻.三鸡迟宿,鸭欢叫,风雨不久到.四蚂蚁搬家蛇过道,明日必有大雨到.五春雾风,夏雾晴,秋雾阴,冬雾雪.农业谚语一、农时谚语：清明前后,种瓜点豆.农业谚语一、农时谚语：清明前后,种瓜点豆.48知己知彼百战百胜运筹帷幄决胜千里出其不意攻其不备围魏救赵声东击西四面楚歌腹背受敌草木皆兵风声鹤唳兵贵神速突然袭击神出鬼没所向无敌关于战争的成语关于战争的成语49二、贬义：知难而退碌碌无为一暴十寒寸进尺退有始无终半途而废形容人的精神和意志的成语：一、褒义：

知难而进无坚不摧雄心壮志坚定不移坚忍不拔自强不息聚沙成塔集腋成裘持之以恒全力以赴形容人的精神和意志的成语：一、褒义：50关联词语

一、任凭功课再忙,我们也要抽时间锻炼身体.

二、无论天气有多冷,我也要上学.四、这朵花既美又香.五、他不仅学习好,而且工作好.六、小刚不是忘记带钢笔,就是忘记戴红领巾.我们下课不是玩游戏,就是打篮球.七、虽然他长得很丑,但是心地很善良.八、因为这本书写得太精彩了,所以大家都喜欢看.九、如果明天不下雨,我就去春游.一0、只要努力学习,就会取得好成绩.[并列关系][递进关系][选择关系][转折关系][因果关系][假设关系][条件关系][条件关系][条件关系]关联词语[并列关系][递进关系][选择关系][转折关系][因51课外积累：一、关于诚信的谚语：一言既出,驷马难追.二、农时谚语：一立春三场雨,遍地都是米.二春雨贵似油,多下农民愁.三、气象谚语：一有雨山戴帽无雨山没腰二朝有棉絮云下午雷雨鸣三泥鳅跳,风雨到四、歇后语：一八仙过海——各显神通二芝麻开花——节节高三王婆卖瓜——自卖自夸课外积累：一、关于诚信的谚语：一言既出,驷马难追.二、农时谚52成语故事[]——手里的书舍不得放下,形容勤学或看书入迷.[]——相传鹏鸟能飞万里路程,比喻前程远大.手不释卷鹏程万里成语故事手不释卷鹏程万里53一、五岳：东岳泰山、西岳华山、南岳衡山、北岳恒山、中岳嵩山,其中东岳泰山为首.二、五大淡水湖：洞庭湖、鄱阳湖、洪泽湖、太湖、巢湖.三、仿生学：从青蛙的眼睛得到启示发明了[]从蝙蝠的身上得到启示发明了[]从蜻蜓身上得到启示发明了[]

四、战争中涌现出为和平而战的英雄人物：一抗日英雄：杨靖宇、赵一曼、二英勇献身：方志敏、董存瑞、三保家卫国：黄继光、邱少云……

五、荷兰以郁金香、风车、牧场和运河而闻名天下.郁金香是荷兰国花,品种达二百多种,荷兰是鲜花之国,它因此获得了[]的美誉.资料袋与宽带网“电子蛙眼”“雷达”“飞机”“欧洲花园”、“花卉王国”资料袋与宽带网“电子蛙眼”“雷达”“飞机”“欧洲花园”、“花54六、罗丹是[]著名的[],代表作有《青铜时代》《思想者》《雨果》《巴尔扎克》.罗丹说：“[].”

七、普罗米修斯是古希腊神话中的一个神,在古希腊神话中,还有众神之王宙斯,太阳神阿波罗,海神波塞冬,冥王神哈德斯,智慧女神雅典娜等.和他们有关的故事也很多：金羊毛的故事、特洛亚战争的故事、俄狄浦斯王的故事、忒修斯为民除害的故事.

八、《渔夫的故事》选自古代阿拉伯著名的民间故事集[],这本书又叫[]是由二六四个小故事组成.著名的《阿里巴巴和四十大盗的故事》、《辛伯达航海旅行飞故事》、《三个苹果的故事》、《阿拉丁和神灯的故事》都出自这本书.九、[]被誉为世界民间文学创作中的“最壮丽的一座纪念碑”.法国雕塑家美是到处都有的.对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现《一千零一夜》《天方夜谭》《一千零一夜》六、罗丹是[]著名的[],代55

作为语文老师,我们一定要有《新华字典》、《现代汉语辞典》和《小学语文知识全手册》.作为语文老师,我们一定要有《新华字典》、《现代汉语辞典56

要提高课堂教学效率,教师必须提高自身业务素质：

一.深入研究教材,提高独立备课能力. 二.牢固树立教书育人的观念,选准最佳教育点. 三.备课要巧妙解决问题,致意新旧知识的联系.四.要从实际出发考虑教学方法. 要提高课堂教学效率,教师必须提高自身业务素质：57人教版

本册书的指导思想

教材分析

教学建议

四年级语文下册培训者：王新艳

本学段课程标准

人教版本册书的指导思想教材分析58阶段目标习作阅读综合性学习识字与写字口语交际

本学段课程标准

阶段目标习作阅读综合性学习识字与写字口语交际本学段课程标准59识字写字

学习汉字的兴趣,养成主动识字习惯累计认识汉字二五00个,会写二000个会使用查字法查字典,词典,有初步的独立识字能力硬笔熟练书写正楷字,做到规范、端正、整洁.毛笔临摹正楷字帖识字写字学习汉字的兴趣,累计认识汉字二五00个,会使用查60阅读课外阅读朗读理解课文把握内容诵读与积累理解词句有感情朗读初步学会默读提出疑问学习略读粗知大意把握内容体会感情复述大意感受作品体会标点符号的不同用法积累词句、段落及其它语言材料诵读优秀诗文背诵五0篇养成读书看报的习惯课外阅读总量不少于四0万字阅读课外阅读朗读理解课文诵读与积累理解词句有感情朗读初步61习作不拘形式,注意表现内容课内习作每学年一六次左右

留心观察,乐于表达,增强自信心

愿意读给别人听,分享习作的快乐学习修改习作中的病句根据表达需要使用冒号引号运用平时积累的语言材料用简短的书信便条进行书面交际习作不拘形式,课内习作留心观察,乐于表达,愿62口语交际把握内容简要转述具体主动地讲述故事用语言打动他人能用普通话与人交谈清楚明白的讲述见闻表达自己的感受想法口语交际把握内容具体主动地讲述故事能用普通话清楚明白的讲述见63综合性学习观察自然、社会表达自己的观察所得尝试运用语文知识和能力简单问题提出问题,搜集资料共同讨论

组织趣味活动,学会合作综合性学习观察自然、社会尝试运用语文知识提出问题,搜集资料64

《义务教育课程标准实验教科书语文四年级下册》是以《中共中央国务院关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》的精神为指导,以《全日制义务教育语文课程标准[实验稿]》为依据编写的,供四年级第二学期使用.

四年级要完成由中年级向高年级的过渡.通过学习,要能达到课程标准规定的中年段的教学目标,为高年级的语文学习打下良好的基础.这个基础除了扎实的语言文字的基础外,还包括良好的学习习惯和学习兴趣.特别是学生在低年级、中年级养成的学习习惯,不管好与坏,到了高年级是不大容易改变的.所以说,四年级是很关键的一个学年.

本册书的指导思想

《义务教育课程标准实验教科书语文四年级下册》是以《65

教材分析

本册教材仍以专题形式组织内容：导语、课例[精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋]、词语盘点、语文园地[口语交际、习作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等].教材分析66教材结构走遍千山万水

八个单元

导语词语盘点附录以诚待人大自然的启示战争与和平热爱生命

田园生活

故事长廊语文园地宽带网日积月累我的发现习作口语交际课外阅读生字表[一]生字表[二]执著的追求

教材结构走遍千山万水八个单元导语词67保护自然大自然的启示利用自然

黄河是怎样变化的语文园地蝙蝠和雷达大自然的启示自然之道顺其自然趋利避害副词的作用展示台单元整合保护自然大自然的启示利用自然黄河是怎样变68

本册学习要达到的主要目标：一．认字二00个,会写二00,养成主动识字的习惯.二．会使用字典、词典,有独立识字的能力.能用钢笔熟练书写正楷字,用毛笔临摹字帖.三．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文.四．体会课文中关键词句表达情意的作用.五．能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情.能复述叙事性课文的大意.六．养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料.七．在交谈中能认真倾听,养成向人请教、与人商讨的习惯.听人说话能把握主要内容,并能简要转述.能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法.八．留心周围事物,勤于书面表达.能把内容写得比较清楚、比较具体.会写简短的书信便条.能修改习作中有明显错误的词句.九．在综合性学习活动中,有目的地搜集资料,提出不懂的问题,开展讨论,解决生活中的简单问题.本册学习要达到的主要目标：69创设情境随笔化写作[方法指导]写听教学建议

学会聆听说

准确理解他人表达的意思对他人的观点提出自己的看法演讲朗读读

能准确、流利表述自己的看法讨论交流

记叙文类文章散文

科学文艺作品

古代诗词

非命题作文

周记、随笔识字、写字创设情境写听教学建议学70

辫子歌辫子辫子,丝[纟]带扎.花瓣豆瓣,中间瓜.一点一撇,辨别清.争辩论辩,言[讠]说话.教学建议——识字写字

辫子歌教学建议——识字写字71多音字组词

多音字组词72四年级教材分析课件73

一．精读课文的教学[一]指导朗读、默读.教学建议——阅读教学

[二]精读词句,积累语言.词句训练是精读课文的主要内容.本册教学要继续研读词句意思,结合联想和想象,加深对文本内容的理解,同时积累词句,提高运用语言文字的能力.一．精读课文的教学教学建议——阅读教学[二]精读74

教学建议——阅读教学

关于阅读教学中的词句教学,课程标准,是将其与词语联系在一起提出要求的：低年级：结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思.中年级：能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句表达情意的作用.能借助字典、词典和生活积累,理解生词的意义.高年级：能联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的意思,辨别词语的感情色彩,体会其表达效果.教学建议——阅读教学关于阅读教学中的词句教学,课75

教学建议——阅读教学

联系起来看,我们会发现,行为动词要求,是“从了解到理解,再到推想”,目标是从“理解意思,到体会表情达意的作用,再到辨别感情色彩[词语]体会表达效果”.这是三个年段句子理解与赏析训练的梯度要求.教学建议——阅读教学联系起来看,我们会发现76

教学建议——阅读教学

举例：《桂林山水》开头引用名句“桂林山水甲天下”,如何理解“甲”字?一个“甲”字高度概括了桂林山水的奇丽之景堪称天下第一,此句为全文的总领.下文就围绕这一名句,分别从桂林的山和漓江的水两个方面作具体描绘教学建议——阅读教学举例：77

教学建议——阅读教学

中年级,要通过理解重点词语的意思,来体会这个句子所写出来的事物的外在的独特特征和情感态度.教学建议——阅读教学中年级,要通过理解重点78

教学建议——阅读教学

结合上下文来体会句子的深刻含义.作品中,含义深刻的句子,大致分为三大类：第一类是有言外之意的句子；第二类是揭示一般事理、一般性看法、规律的句子；第三类是表达作者对事物独特思考和态度的句子.我们常说“深刻理解”,怎么深刻理解?就是理解出了字面没写出来的言外之意、字里行间揭示出来的道理、规律、一般性看法或者作者独特的思想观点和情感态度.教学建议——阅读教学结合上下文来体会句子的79

教学建议——阅读教学

“叼就叼去吧,自然之道,就是这样的.”《自然之道》这是一只幼龟探头侦察突然被一只嘲鸫咬啄时,向导对焦急的作者及其同伴说的话,言下之意是说,这是大自然的规律,是太平洋绿龟防护天敌、自我保护的手段.同时也用向导的话点明了课文的主题：自然之道,即自然的规律.教学建议——阅读教学“叼就叼去吧,自然之道80

教学建议——阅读教学

“谁都有生活的权利,谁都可以创造—个属于自己的缤纷世界.”《触摸春天》师：[用投影打出这句话,引导学生齐读这句话.]这是作者由眼前这动人的—幕所抒发的人生感悟,也是作者写这篇文章所要告诉我们的道理.能不能结合课文和生活实际,谈谈你们对这句话的理解.生：安静虽然是个盲童,但她用自己的心灵来触摸春天,感受世界,她是多么热爱生活、热爱生命啊,从她的身上,我体会到：无论你是否拥有健康的身体、健全的体魄,都有生活在这个世界的权利,都应该受到人们的尊重.生：生活中有许多人历经磨难,像张海迪,他们身残志不残,顽强生活,勇敢地向厄运挑战,创造出了许多业绩和奇迹.在现实生活中,我们比他们幸运得多,我们更应该珍惜现在的幸福生活,珍惜生命.师：同学们体会的都很好,下面让我们再来大声地朗读这句话.教学建议——阅读教学“谁都有生活的权利,谁81

教学建议——阅读教学

本册要重点教会学生“抓住课文主要内容”的阅读方法,这项内容在语文园地八“交流平台”中,它以对话形式,渗透阅读中抓住课文主要内容的方法.教师可引导学生把交流平台中提示的方法,加以扩展练习,运用到阅读学习中去.教学建议——阅读教学本册要重点教会学生“抓82

教学建议——阅读教学

第八单元我的发现一、请同学们自己读一读“我的发现”,想想小东有什么发现?二、带着你的发现与自己的同桌分角色读一读.三、谈一谈,小东有什么发现.四、你还有什么概括课文主要内容的好方法?学生自由谈,肯定学生学习中注意发现总结方法.教学建议——阅读教学第八单元我的发现83

教学建议——阅读教学

概括课文主要内容的方法：一、课题扩充法题目是文章的眼睛,透过题目我们往往能捕捉到很多课文信息.不少课文的题目.就是文章内容的高度概括.归纳这类文章的主要内容.教学建议——阅读教学概括课文主要内容的方法：84

教学建议——阅读教学

《中彩那天》

中彩那天,文中“我”的父亲无意抽中了大奖,但是中大奖的彩票却是他帮同事代买的.经过思想斗争,他把大奖还给了同事.作者赞扬了这种诚实、守信的高尚品质.教学建议——阅读教学《中彩那天》85

教学建议——阅读教学

《全神贯注》

《全神贯注》主要讲了法国大雕塑家罗丹邀请奥地利作家斯蒂芬·茨威格到家里做客,自己却全神贯注地投入到工作中,完全忘记了客人的事.教学建议——阅读教学《全神贯注》86

教学建议——阅读教学

概括课文主要内容的方法：二、段意合并法一篇文章由几个段落组成,我们可以用合并段落大意的方法概括文章主要内容.先理清文章脉络,写出每大段的意思.再根据文章内容分清主次.小标题合并法教学建议——阅读教学概括课文主要内容的方法：87

教学建议——阅读教学

《小英雄雨来》小标题合并法一游泳本领高；二上夜校念书；三掩护李大叔；四与鬼子作斗争；五河沿上的枪声；六雨来没有死.

《小英雄雨来》先讲了抗日战争时期,雨来游泳本领高,后来来上夜校念书.有一天,他为了掩护李大叔,勇敢地与鬼子作斗争.鬼子要枪毙他,河沿上的枪声让乡亲们伤心不已,令人惊喜的是：雨来没有死.课文歌颂了像雨来一样的抗日根据地儿童热爱祖国、勇敢机智地和敌人斗争的优秀品质.教学建议——阅读教学《小英雄雨来》小标题合并88

教学建议——阅读教学

概括课文主要内容的方法：三、六要素串连法.一篇写人、写事的文章,通常都有时间、地点、人物、事件起因、经过、结果等六大基本因素.因此,概括这些文章的主要内容时,我们就只要把这几个要素弄清了,用词语串连起来,就是该篇文章的主要内容.教学建议——阅读教学概括课文主要内容的方法：89

教学建议——阅读教学

《扁鹊治病》取材于战国时名医扁鹊的传说故事.战国时有一天,扁鹊拜见蔡桓公,指出蔡桓公皮肤上有点病,劝他赶快治疗,蔡桓公坚信自己没有病.[起因]后来扁鹊连续三次指出蔡桓公病在何处,劝他赶快治疗.蔡桓公因而对扁鹊的态度由不相信,到不理睬,到最后的不高兴,致使延误了病情.[经过]后来扁鹊走了,蔡桓公病入膏肓,无药可医.[结果]教学建议——阅读教学《扁鹊治病》取材于战国时90

教学建议——阅读教学

概括课文主要内容的方法：三、中心句提炼法分析中心句,总结文章的思想感情.中心句就是点明文章中心思想的句子,它直接表达了作者的感情.在阅读文章时,只要紧紧地抓住这些关键的中心句,就可以归纳出文章的思想感情了.教学建议——阅读教学概括课文主要内容的方法：91有总起句、中心句、总结句的段落,先摘句,后整理句子,归纳主要内容.

摘句归纳法有总起句、中心句、总结句的段落,先摘句,后整理句92

教学建议——阅读教学

猫的性格实在有些古怪.说它老实吧,它的确有时候很乖.它会找个暖和的地方,成天睡大觉,无忧无虑,什么事也不过问.可是,它决定要出去玩玩,就会出走一天一夜,任凭谁怎么呼唤,它也不肯回来.说它贪玩吧,的确是呀,要不怎么会一天一夜不回家呢?可是,它听到老鼠的一点响动,又是多么尽职.它屏息凝视,一连就是几个钟头,非把老鼠等出来不可,满月的小猫更可爱,腿脚还不稳,可是已经学会淘气.一根鸡毛,一个线团,都是它们的好玩具,耍个没完没了.一玩起来,它们不知要摔多少跟头,但是跌到了马上起来,再跑再跌.它们的头撞在门上、桌腿上,彼此的头上,撞疼了也不哭.它们的胆子越来越大,逐渐开辟新的游戏场所.它们到院子里来了,院中的花草可遭了殃.它们在花盆里摔交,抱着花枝打秋千,所过之处,枝折花落.你见了,绝不会责打它们,它们是那么生机勃勃,天真可爱,

课文主要讲了猫的古怪性格及小猫的淘气可爱,表达了作者对猫的喜爱之情.教学建议——阅读教学猫的性格实在有些古怪.说它93

教学建议——阅读教学

概括课文主要内容的方法：五、感悟抒情议论法

感悟议论和抒情的部分,概括文章的思想感情.有些文章在记叙文中穿插着议论和抒情,这些议论和抒情的句子往往就是作者的写作目的.阅读时,要重点体会和感悟这些句子,从中分析作者要表达的思想感情.概括思想感情的几种形式：[一]写人：本文记叙了······表现[赞扬]了······品质[精神][二]写事：本文记叙了······[事],说明了······[道理][三]写景：本文描述了······抒发了······[思想感情][四]童话、寓言：本文通过······[故事],告诉[说明]······道理教学建议——阅读教学概括课文主要内容的方法：94

教学建议——阅读教学

王氏万用概括法

课文先讲了接着讲了最后.利用表示顺序的词语教学建议——阅读教学王氏万用概括法课文95

教学建议——阅读教学

略读课文教学的大体步骤是：先由学生参照连接语中的提示,独立阅读、思考、交流,初步体会内容；然后抓住一两个重点问题,可以是内容的,也可以是写法的,引导学生讨论、交流.教学建议——阅读教学略读课文教学的大体步骤是：96情感相关性美善

真

人与自然人与自我人与社会教学建议——语文园地

情感相关性美善真人与自然人与自我人与97八次口语交际一．“走,我们去春游”二．“以诚待人的事情”三．“大自然的启示”四．“小小新闻发布会”五．热爱生命的故事六．乡村生活七．我敬佩的一个人八．向你推荐一本书八次习作教学写人、记事、写景、写感想、写体会[所见、所闻、所感、所想]一．写校园的景、物、事二．写自己的心里话三．写大自然中的观察和发现四．看图写想象五．写热爱生命的人和事六．写乡村生活的感受七．写敬佩的一个人八．自由表达三次小练笔[一]想象人物的表现[二]读课文后的感受[三]想象周围人的议论两次综合性学习一．“大自然的启示“二．“乡村生活”四．习作交流和评价,重在鼓励.八次口语交际四．习作交流和评价,重在鼓励.98

教学建议——口语交际教学

口语交际注意以下几个方面：一．激发学生的表达欲望.二．交际中,注重语言的规范和指导.三．面向全体,训练到位.四．把口语训练延伸到日常活动中去.五．引导评价,提高语言能力.教学建议——口语交际教学口语交际注意以下几个方面99

教学建议——习作教学

习作训练有以下特点：一．拓宽题材范围,给学生习作开辟选择的空间；二．写实、想象等多种作文类型；三．重视习作后的交流和评改.习作教学要注意以下几点：一．启发引导,让学生乐写、爱写,对写充满兴趣；二．感情真实、内容具体,养成良好的习作习惯；三．让学生经常练笔,养成勤动笔的习惯.四．习作交流和评价,重在鼓励.教学建议——习作教学习作训练有以下特点：100四年级教材分析课件101四浮天水送无穷树,带雨云埋一半山.[辛弃疾]描写自然风光的古诗名句一大漠孤烟直,长河落日圆.[王维]二几行红叶树,无数夕阳山.[王士禛]三落木千山天远大,澄江一道月分明.[黄庭坚]五春江潮水连海平,海上明月共潮生.[张若虚]描写自然风光的古诗名句一大漠孤烟直,长河落日圆.[王维]二几102一、采菊东南下,悠然见南山.[陶渊明][秋天]关于乡村田园生活的诗句二、人闲桂花落,夜静春山空.[王维][秋天]三、竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知.[苏轼][春天]四、黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙.[赵师秀][夏天]五、鹅湖山下稻粱肥,豚栅鸡栖半掩扉.[王驾]六、独出门前望野田,月明荞麦花如雪.[白居易]关于乡村田园生活的诗句二、人闲桂花落,夜静春山空.[王维]103一、言必信,行必果.《论语.子路》二、与朋友交,言而有信.《论语.学而》三、己所不欲,勿施于人.《论语.颜渊》四、精诚所加,金石为开.《后汉书.广陵思王荆传》五、爱人者,人恒爱之；敬人者,人恒敬之.

——《孟子.离娄下》六、老吾老,以及人之老；幼吾幼,以及人之幼.

——《孟子.梁惠王上》关于诚信的名言关于诚信的名言104二、气象谚语：一朝霞不出门,晚霞行千里.二天上鱼鳞斑,晒谷不用翻.三鸡迟宿,鸭欢叫,风雨不久到.四蚂蚁搬家蛇过道,明日必有大雨到.五春雾风,夏雾晴,秋雾阴,冬雾雪.农业谚语一、农时谚语：清明前后,种瓜点豆.农业谚语一、农时谚语：清明前后,种瓜点豆.105知己知彼百战百胜运筹帷幄决胜千里出其不意攻其不备围魏救赵声东击西