小学语文一年级看图写话指导课件

小学语文一年级看图写话指导共47页文档36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生小学语文一年级看图写话指导共47页文档小学语文一年级看图写话指导共47页文档36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生小学语文一年级看图写话指导看图写话指导一、函数图像表征的方法进行函数教学的意义讲到函数知识，很多学生可能会联想到某一特定函数的解析式、图像，部分学生可能联想到函数的自身特性等。这些函数的解析式、图像及性质等内容都是在学生脑海中形成函数概念的表现，属于主观性的东西。在心理认知领域中，表征的意义在于对象不存在的前提下，代替该对象而出现的符号集与符号。本质上来看，表征指的是代对象实施的一个代替活动。教职人员能够利用图像表征的方法调动学生的学习积极性，并且帮助学生理解较为复杂、抽象的函数知识，从而提高教学质量，为学生以后的学习及成长奠定扎实的基础。二、利用图像表征的方法进行初中函数教学的措施1.调动学生的学习积极性常言道：兴趣是最好的老师。新课程标准中规定，在教学时，应充分体现学生的主体地位，将教学内容与学生的实际生活联系在一起，为学生创建生活化的教学情景，调动学生的学习积极性，从而提高教学质量。作为初中数学教师，应不断提高自身的专业技能及综合素养，将与学生生活贴近的素材呈现在学生们眼前，以此为基点进行拓展，进而帮助学生理解，提高教学质量。利用图像表征的方法进行教学活动，可以补充函数教学中抽象的知识点，激发学生的学习热情。例如，教师在讲解函数题目时，可以引进一道“龟兔赛跑”的函数习题：兔子与乌龟一起赛跑，刚开始跑时，兔子领先，当它回头看时，骄傲地认为乌龟无法追上它，所以，睡了一觉，醒来发现乌龟已经快到终点，它忙追赶，却为时已晚，最终乌龟赢得了胜利。然后教师给出学生四组函数图像，让学生选择哪种图像与故事内容相吻合。因为学生对故事都十分了解，当题目出现以后，学生都会主动参与到教学活动中。然后教师将学生划分成若干小组，让学生讨论各自的解题思路，选出代表总结小组的观点。一些学生认为，在同一时间内，乌龟到达终点，而兔子没有到达，也有部分学生认为，乌龟与兔子跑了相同的路程，乌龟用的时间较短。然后教师再带领学生细致分析四组图像，从而得到正确答案D。利用此种教学方法，学生可以更加深入地理解课程内容，并且调动学习自主性，发现数学学习的乐趣，从而提高教学质量及效率。2.利用多媒体技术结合图像表征法讲解函数知识伴随着现今科学技术改革速率的逐步加快，多媒体技术越来越受到人们的喜爱与认可，被广泛应用到各个领域中，并发挥了十分重要的作用。作为初中数学教师，在讲解函数知识点时，将多媒体技术结合图像表征方法开展教学活动，能够更深入地帮助学生理解课程内容，将抽象、复杂的课程变得灵活、简单，进而提高教学质量。例如，教师在帮助学生记忆一次函数知识点时，如果采用以往绘图的方法讲解课程内容，不但画图的精确性较低，同时也严重浪费了教学时间，而利用多媒体技术的放映功能，就可以使学生更精确地掌握图像的变化特点，深入记忆相应知识。如，教师在讲解函数y=kx+b（k≠0）的图像时，就可以实现为学生制作课件，让学生通过亲自动手操作的方法，分析图像表征显现的规律，进而深入理解一次函数的关系与特性。利用此种方法，学生可以直观地看到k值与b值的变化，掌握图像同二者的关系，从而正确解读教材中一次函数的规律，更好地提高教学质量及效率。3.应用图像表征的方法解读函数性质如，教师在讲解“正比例函数、反比例函数及一次函数”相关知识点时，如果采用以往的教学方法，学生很难弄懂三者的关联与差异，依照死记硬背的方法无法理解相应内容，很容易记忆混淆，久而久之，学生很容易对函数学习产生抵触、逆反、恐惧的心理，影响教学质量。而利用函数表征的方法，学生就能够更加清晰地弄懂正比例函数、反比例函数及一次函数三者的差异，借助图像的方法更深入地记忆相应知识点，进而提高教学质量及效率，帮助学生完善自身发展。例如，教师在讲解函数：y=2x、y=-3x的图像及函数y=、y=-的图像时，就可以为学生绘画出二者的函数图像，详见图2，从而帮助学生进行理解。总而言之，伴随着现今新课程改革速率的越来越快，作为初中数学教师，应不断提高自身的专业技能及综合素养，紧跟时代的发展步伐，灵活利用多种教学方法调动学生的学习积极性。图像表征的方法能够将数学函数内容中抽象、复杂的知识变得简单、清晰，方便学生理解，所以，对于数学教师来讲，应对图像表征教学方法进行深入研究，并且突出学生的主观能动性，更好地提高教学质量及效率，为学生以后的学习及成长奠定基础。因此，对初中函数教学图像表征的内容进行探讨是值得教职人员深入研究的事情。一、背景与缘起英语课程开设的年级因不同地域而有所差异，笔者所从事的是一所农村的小学。较之城里的学生，农村学生中，有一部分是留守儿童，家中疏于学习上的辅导；有一部分学生的家长在身边，但是自己不懂英语，全权委托给老师；还有少数一部分学生，家长可以从旁相助。在这样的情况下，培养学生们的英语学习习惯显得尤为重要。好的英语学习习惯，可以让英语学习达到事半功倍的效果。二、语言学习习惯的内容笔者通过实践，发现以下几种学习习惯的培养，对提高学生们的综合语言运用能力，加快学生们的英语启蒙入门有一定的实效。1.培养学生听的习惯。（1）培养学生喜欢听、认真听录音的习惯。课文录音赋予了文本以生命力，它充满童趣，语音地道，语调自然，是学生模仿的第一范本。随着科技的进步，听读的方式有很多，可以通过录音机、复读机、点读机、电脑光盘、手机软件“纳米盒”等。为了让同学们逐渐养成听读的习惯，笔者一般会在开学初设计并下发一张听读表格，分成日期、听读效果、家长签名三栏。如图所示：请同学们每天听读录音15分钟，听读的内容有时是当天课程的复习，有时是第二天新课的预习，请孩子的监护人员提醒孩子听读并签名。坚持一段时间后，会发现每天听读英语录音的同学在说英语时，语音面貌更好些。（2）培养学生认真听课的习惯。小学英语课堂是同学们用英语交际的主要场合。其间，他们有很多听和说英语的机会。但由于三年级的小学生有意注意较弱，维持时间较短，特别是在听同学发言时易走神。因此除了采取在课堂上进行大组对抗赛、课后提醒个别同学上课认真听讲以外，笔者也会用“个别提问”的办法，以提醒个别开小差的同学。（3）培养学生倾听他人回答的习惯。三年级的课堂是充满趣味的，也是热闹的。我们经常会发现在某个环节中，同学们会争先恐后地抢着回答问题，虽然高举着小手，但是偶尔也会场面失控。这时，给纪律特别好的大组加上一分，或者给纪律特别糟糕的大组扣上一分，聪明的同学即能明白在别的同学回答问题时，需要认真聆听。此外，如果问答涉及学生自身的相关话题，则可向同学们提问上一个同学的相关信息，也可让同学们明白上课时应认真倾听他人回答。2.培养学生乐于模仿、努力模仿的习惯。三年级的小学生模仿能力非常强。笔者一般会在课前先请同学们听音感知模仿单词句子的语音语调。课堂上，在学新词时，一边听录音，一边看老师嘴型模仿发音。比如，需要咬舌的发音/θ//?/，所涉及的单词mouth，three，brother等。再比如发音时，只有气流没有声音的/h//p//k//t/，所涉及的单词有milk，cake，cat，hand等，教学时是非常重要的。在学习对话时，请同学们模仿不同角色的不同语调来说一说，例如Zoom熊的声音厚重些，松鼠zip的声音轻快些。此外，给每一首歌曲歌谣加一些简单的动作，同学们会唱得更有感情；给课文对话加几个合适的动作，同学们会有更高涨的表现欲，比如用餐前的I’mhungry.过生日时的Surprise！进面包店时，服务员说的welcome等等。这些简单而形象的动作，不仅有助于同学们更好地理解文本，也让他们更喜欢用这些语言和动作去创造演绎更多的story。3.培养学生努力学、大声唱的习惯。三年级上册教材中共有9首let’ssing，2首let’schant，8首let’sdo，5首lettersandsounds中的chant和2个歌谣版的let’splay，大量的歌曲歌谣不仅给同学们带来了无尽的快乐，也增强了他们学英语的兴趣。大声地唱，不仅让同学们更清楚单词的发音，也增加了他们学习英语的信心。有不少家长反映孩子在家也经常哼唱这些歌曲歌谣，还伴几个动作，开心得很！4.培养学生积极参与活动的习惯。在新课标的指导下，我们知道学生才是课堂教学的主体，教师只起到主导作用。因此，在课堂上，笔者会设计一些环节，请同学们积极参与，比如free-talk，pairwork，groupwork，actiontime，games等，并以大组之间比赛的方式使同学们在亲身参与活动的同时学到知识，学会学习的方法，提高实践能力，学习能力和思维能力。5.培养学生大胆说，积极说，不放弃的习惯。学生因个人的气质、性格不同，参与开口讲英语的程度也不同。在教学中笔者特别关注那些存在怕说、缺乏自信心的学生。多给予鼓励，回答简单的问题，使他们感受到成功，以增强其说英语的自信心，激起其说英语的内心欲望。笔者认为，只有同学们敢大胆开口说了，才可以从关注他们说得正确与否转而进一步地去关注他们说得有没有新意。6.培养学生规范书写的习惯。对于书写，笔者认为若要写好段落，先要会写句子；若要写好句子，先要会写单词；若要会写单词，先要通过字母一关。因此从开始书写字母时就非常重视字母的规范书写。从观看视频中的笔顺，到一笔一划的板书示范，再到同学们一笔一划的课堂临摹，每一个环节都力求同学们做到认真、规范。三、结语英语学习习惯并非一朝一夕就能养成，需要教师有意识地培养、付出艰苦的努力才能形成。作为英语教育工作者的我们，若能重视学生学习习惯的培养，注意言传身教，在日常教学活动中有计划、有步骤地引导学生养成良好的学习习惯，那么必能帮助他们在英语学习的路上走得更好、更远。小学语文一年级看图写话指导共47页文档36、如果我们国家的法1小学语文一年级看图写话指导小学语文一年级看图写话指导2小学语文一年级看图写话指导课件3小学语文一年级看图写话指导课件4小学语文一年级看图写话指导课件5小学语文一年级看图写话指导课件6四素句什么时间谁·在哪儿干什么四素句7语文课上,小明(在教室里)读书时间什么地方干什么语文课上,小明(在教室里)读书8冬天,两个小朋友在雪地堆雪大时间谁什么地方干什么冬天,两个小朋友在雪地堆雪大9标点符号儿歌停一停,用说完了,用°要问问题用?惊喜感叹用,3G.Or日,cn标点符号儿歌10空两格空两格11小学语文一年级看图写话指导课件12小学语文一年级看图写话指导课件13小学语文一年级看图写话指导课件14小学语文一年级看图写话指导课件15小学语文一年级看图写话指导课件16小学语文一年级看图写话指导课件17小学语文一年级看图写话指导课件18小学语文一年级看图写话指导课件19小学语文一年级看图写话指导课件20小学语文一年级看图写话指导课件21小学语文一年级看图写话指导课件22小学语文一年级看图写话指导课件23小学语文一年级看图写话指导课件24小学语文一年级看图写话指导课件25小学语文一年级看图写话指导课件26小学语文一年级看图写话指导课件27小学语文一年级看图写话指导课件28小学语文一年级看图写话指导课件29小学语文一年级看图写话指导课件30小学语文一年级看图写话指导课件31小学语文一年级看图写话指导课件32小学语文一年级看图写话指导课件33小学语文一年级看图写话指导课件34小学语文一年级看图写话指导课件35小学语文一年级看图写话指导课件36小学语文一年级看图写话指导课件37小学语文一年级看图写话指导课件38小学语文一年级看图写话指导课件39小学语文一年级看图写话指导课件40小学语文一年级看图写话指导课件41小学语文一年级看图写话指导课件42小学语文一年级看图写话指导课件43小学语文一年级看图写话指导课件44小学语文一年级看图写话指导课件45小学语文一年级看图写话指导课件46小学语文一年级看图写话指导课件47小学语文一年级看图写话指导课件48谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷箩侣郎虫林森-消化系统疾病的症状体征与检查林森-消化系统疾病的症状体征与检查11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓

12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰

13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子

14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德

15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷49小学语文一年级看图写话指导共47页文档36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生小学语文一年级看图写话指导共47页文档小学语文一年级看图写话指导共47页文档36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生小学语文一年级看图写话指导看图写话指导一、函数图像表征的方法进行函数教学的意义讲到函数知识，很多学生可能会联想到某一特定函数的解析式、图像，部分学生可能联想到函数的自身特性等。这些函数的解析式、图像及性质等内容都是在学生脑海中形成函数概念的表现，属于主观性的东西。在心理认知领域中，表征的意义在于对象不存在的前提下，代替该对象而出现的符号集与符号。本质上来看，表征指的是代对象实施的一个代替活动。教职人员能够利用图像表征的方法调动学生的学习积极性，并且帮助学生理解较为复杂、抽象的函数知识，从而提高教学质量，为学生以后的学习及成长奠定扎实的基础。二、利用图像表征的方法进行初中函数教学的措施1.调动学生的学习积极性常言道：兴趣是最好的老师。新课程标准中规定，在教学时，应充分体现学生的主体地位，将教学内容与学生的实际生活联系在一起，为学生创建生活化的教学情景，调动学生的学习积极性，从而提高教学质量。作为初中数学教师，应不断提高自身的专业技能及综合素养，将与学生生活贴近的素材呈现在学生们眼前，以此为基点进行拓展，进而帮助学生理解，提高教学质量。利用图像表征的方法进行教学活动，可以补充函数教学中抽象的知识点，激发学生的学习热情。例如，教师在讲解函数题目时，可以引进一道“龟兔赛跑”的函数习题：兔子与乌龟一起赛跑，刚开始跑时，兔子领先，当它回头看时，骄傲地认为乌龟无法追上它，所以，睡了一觉，醒来发现乌龟已经快到终点，它忙追赶，却为时已晚，最终乌龟赢得了胜利。然后教师给出学生四组函数图像，让学生选择哪种图像与故事内容相吻合。因为学生对故事都十分了解，当题目出现以后，学生都会主动参与到教学活动中。然后教师将学生划分成若干小组，让学生讨论各自的解题思路，选出代表总结小组的观点。一些学生认为，在同一时间内，乌龟到达终点，而兔子没有到达，也有部分学生认为，乌龟与兔子跑了相同的路程，乌龟用的时间较短。然后教师再带领学生细致分析四组图像，从而得到正确答案D。利用此种教学方法，学生可以更加深入地理解课程内容，并且调动学习自主性，发现数学学习的乐趣，从而提高教学质量及效率。2.利用多媒体技术结合图像表征法讲解函数知识伴随着现今科学技术改革速率的逐步加快，多媒体技术越来越受到人们的喜爱与认可，被广泛应用到各个领域中，并发挥了十分重要的作用。作为初中数学教师，在讲解函数知识点时，将多媒体技术结合图像表征方法开展教学活动，能够更深入地帮助学生理解课程内容，将抽象、复杂的课程变得灵活、简单，进而提高教学质量。例如，教师在帮助学生记忆一次函数知识点时，如果采用以往绘图的方法讲解课程内容，不但画图的精确性较低，同时也严重浪费了教学时间，而利用多媒体技术的放映功能，就可以使学生更精确地掌握图像的变化特点，深入记忆相应知识。如，教师在讲解函数y=kx+b（k≠0）的图像时，就可以实现为学生制作课件，让学生通过亲自动手操作的方法，分析图像表征显现的规律，进而深入理解一次函数的关系与特性。利用此种方法，学生可以直观地看到k值与b值的变化，掌握图像同二者的关系，从而正确解读教材中一次函数的规律，更好地提高教学质量及效率。3.应用图像表征的方法解读函数性质如，教师在讲解“正比例函数、反比例函数及一次函数”相关知识点时，如果采用以往的教学方法，学生很难弄懂三者的关联与差异，依照死记硬背的方法无法理解相应内容，很容易记忆混淆，久而久之，学生很容易对函数学习产生抵触、逆反、恐惧的心理，影响教学质量。而利用函数表征的方法，学生就能够更加清晰地弄懂正比例函数、反比例函数及一次函数三者的差异，借助图像的方法更深入地记忆相应知识点，进而提高教学质量及效率，帮助学生完善自身发展。例如，教师在讲解函数：y=2x、y=-3x的图像及函数y=、y=-的图像时，就可以为学生绘画出二者的函数图像，详见图2，从而帮助学生进行理解。总而言之，伴随着现今新课程改革速率的越来越快，作为初中数学教师，应不断提高自身的专业技能及综合素养，紧跟时代的发展步伐，灵活利用多种教学方法调动学生的学习积极性。图像表征的方法能够将数学函数内容中抽象、复杂的知识变得简单、清晰，方便学生理解，所以，对于数学教师来讲，应对图像表征教学方法进行深入研究，并且突出学生的主观能动性，更好地提高教学质量及效率，为学生以后的学习及成长奠定基础。因此，对初中函数教学图像表征的内容进行探讨是值得教职人员深入研究的事情。一、背景与缘起英语课程开设的年级因不同地域而有所差异，笔者所从事的是一所农村的小学。较之城里的学生，农村学生中，有一部分是留守儿童，家中疏于学习上的辅导；有一部分学生的家长在身边，但是自己不懂英语，全权委托给老师；还有少数一部分学生，家长可以从旁相助。在这样的情况下，培养学生们的英语学习习惯显得尤为重要。好的英语学习习惯，可以让英语学习达到事半功倍的效果。二、语言学习习惯的内容笔者通过实践，发现以下几种学习习惯的培养，对提高学生们的综合语言运用能力，加快学生们的英语启蒙入门有一定的实效。1.培养学生听的习惯。（1）培养学生喜欢听、认真听录音的习惯。课文录音赋予了文本以生命力，它充满童趣，语音地道，语调自然，是学生模仿的第一范本。随着科技的进步，听读的方式有很多，可以通过录音机、复读机、点读机、电脑光盘、手机软件“纳米盒”等。为了让同学们逐渐养成听读的习惯，笔者一般会在开学初设计并下发一张听读表格，分成日期、听读效果、家长签名三栏。如图所示：请同学们每天听读录音15分钟，听读的内容有时是当天课程的复习，有时是第二天新课的预习，请孩子的监护人员提醒孩子听读并签名。坚持一段时间后，会发现每天听读英语录音的同学在说英语时，语音面貌更好些。（2）培养学生认真听课的习惯。小学英语课堂是同学们用英语交际的主要场合。其间，他们有很多听和说英语的机会。但由于三年级的小学生有意注意较弱，维持时间较短，特别是在听同学发言时易走神。因此除了采取在课堂上进行大组对抗赛、课后提醒个别同学上课认真听讲以外，笔者也会用“个别提问”的办法，以提醒个别开小差的同学。（3）培养学生倾听他人回答的习惯。三年级的课堂是充满趣味的，也是热闹的。我们经常会发现在某个环节中，同学们会争先恐后地抢着回答问题，虽然高举着小手，但是偶尔也会场面失控。这时，给纪律特别好的大组加上一分，或者给纪律特别糟糕的大组扣上一分，聪明的同学即能明白在别的同学回答问题时，需要认真聆听。此外，如果问答涉及学生自身的相关话题，则可向同学们提问上一个同学的相关信息，也可让同学们明白上课时应认真倾听他人回答。2.培养学生乐于模仿、努力模仿的习惯。三年级的小学生模仿能力非常强。笔者一般会在课前先请同学们听音感知模仿单词句子的语音语调。课堂上，在学新词时，一边听录音，一边看老师嘴型模仿发音。比如，需要咬舌的发音/θ//?/，所涉及的单词mouth，three，brother等。再比如发音时，只有气流没有声音的/h//p//k//t/，所涉及的单词有milk，cake，cat，hand等，教学时是非常重要的。在学习对话时，请同学们模仿不同角色的不同语调来说一说，例如Zoom熊的声音厚重些，松鼠zip的声音轻快些。此外，给每一首歌曲歌谣加一些简单的动作，同学们会唱得更有感情；给课文对话加几个合适的动作，同学们会有更高涨的表现欲，比如用餐前的I’mhungry.过生日时的Surprise！进面包店时，服务员说的welcome等等。这些简单而形象的动作，不仅有助于同学们更好地理解文本，也让他们更喜欢用这些语言和动作去创造演绎更多的story。3.培养学生努力学、大声唱的习惯。三年级上册教材中共有9首let’ssing，2首let’schant，8首let’sdo，5首lettersandsounds中的chant和2个歌谣版的let’splay，大量的歌曲歌谣不仅给同学们带来了无尽的快乐，也增强了他们学英语的兴趣。大声地唱，不仅让同学们更清楚单词的发音，也增加了他们学习英语的信心。有不少家长反映孩子在家也经常哼唱这些歌曲歌谣，还伴几个动作，开心得很！4.培养学生积极参与活动的习惯。在新课标的指导下，我们知道学生才是课堂教学的主体，教师只起到主导作用。因此，在课堂上，笔者会设计一些环节，请同学们积极参与，比如free-talk，pairwork，groupwork，actiontime，games等，并以大组之间比赛的方式使同学们在亲身参与活动的同时学到知识，学会学习的方法，提高实践能力，学习能力和思维能力。5.培养学生大胆说，积极说，不放弃的习惯。学生因个人的气质、性格不同，参与开口讲英语的程度也不同。在教学中笔者特别关注那些存在怕说、缺乏自信心的学生。多给予鼓励，回答简单的问题，使他们感受到成功，以增强其说英语的自信心，激起其说英语的内心欲望。笔者认为，只有同学们敢大胆开口说了，才可以从关注他们说得正确与否转而进一步地去关注他们说得有没有新意。6.培养学生规范书写的习惯。对于书写，笔者认为若要写好段落，先要会写句子；若要写好句子，先要会写单词；若要会写单词，先要通过字母一关。因此从开始书写字母时就非常重视字母的规范书写。从观看视频中的笔顺，到一笔一划的板书示范，再到同学们一笔一划的课堂临摹，每一个环节都力求同学们做到认真、规范。三、结语英语学习习惯并非一朝一夕就能养成，需要教师有意识地培养、付出艰苦的努力才能形成。作为英语教育工作者的我们，若能重视学生学习习惯的培养，注意言传身教，在日常教学活动中有计划、有步骤地引导学生养成良好的学习习惯，那么必能帮助他们在英语学习的路上走得更好、更远。小学语文一年级看图写话指导共47页文档36、如果我们国家的法50小学语文一年级看图写话指导小学语文一年级看图写话指导51小学语文一年级看图写话指导课件52小学语文一年级看图写话指导课件53小学语文一年级看图写话指导课件54小学语文一年级看图写话指导课件55四素