六年级语文下册第四单元习题课件新人教版

10古诗三首10古诗三首一、用“√”给加点多音字选择正确的读音,并用另一个读音组词。燕山(yàn

yān)

燕子

坚劲(jìng

jìn)

使劲

二、读拼音,写词语。1.国家利用zhòng

chuí(

重

锤

)打击了各种wǎng

luò(

网

络

)违法犯罪活动。2.把这些kāi

záo(

开

凿

)出来的石头进行fén

shāo(

焚

烧

)才能使用。√√一、用“√”给加点多音字选择正确的读音,并用另一个读音组词。三、给下面诗句中的加点字选择正确的解释。三、给下面诗句中的加点字选择正确的解释。四、根据要求完成句子练习。1.大漠沙如雪,燕山月似钩。(1)这句话采用了比喻的修辞手法,把“

沙子

”比作“

雪

”,把“

月亮

”比作“

钩

”。

(2)翻译这两句诗。平沙万里,在月光下像铺上了一层白皑皑的霜雪。连绵的燕山山岭上,一弯明月当空,如弯钩一般。

(3)请写出自己积累的使用了相同修辞手法的句子。可怜九月初三夜,露似真珠月似弓。

四、根据要求完成句子练习。2.粉骨碎身浑不怕,要留清白在人间。(1)“清白”在这句诗歌中指

高尚的节操

。

(2)翻译这两句诗。即使粉身碎骨也毫不惧怕,甘愿把一身清白留在人世间。

3.下面诗句没有使用修辞手法的句子是(

C

)A.大漠沙如雪,燕山月似钩。

B.桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。C.千门万户曈曈日,总把新桃换旧符。

D.两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。2.粉骨碎身浑不怕,要留清白在人间。五、根据课文内容完成练习。1.《马诗》通过

咏马

、

赞马

、

感叹马

的命运,表现志士的奇才异志、远大抱负以及不遇于时的

感慨和愤懑

,这首诗歌的前两句描写了

边疆战场

的景色,后两句借

马受重用

抒发作者渴望建功立业的思想感情。

五、根据课文内容完成练习。2.对《石灰吟》这首诗歌分析正确的一项是(

D

)A.这首诗歌是一首题画诗,作者是唐代诗人于谦。B.这首诗歌借石灰的锤炼过程,表现了诗人不与世俗同流合污的思想品格。C.这首诗歌抒发了诗人对石灰的赞美喜爱之情,没有表现出诗人的志向。D.这首诗歌表现了诗人不避千难万险,勇于自我牺牲以保持忠诚清白品格的可贵精神。2.对《石灰吟》这首诗歌分析正确的一项是(D)六、课内阅读。竹

石咬定青山不放松,立根原在破岩中。

千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。

1.补全诗歌内容。2.这首诗歌的作者是

郑燮

,他是清代著名的

诗词书画家

,扬州八怪重要代表人物,擅画

竹

。六、课内阅读。3.下列关于这首诗歌的分析,不正确的一项是(

C

)A.这首诗歌前两句说明了竹子扎根在破岩之中,基础牢固。B.这首诗歌的后两句是说竹子不论受到多大的折磨击打,它们仍然强劲。C.这首诗歌借赞美竹子坚定顽强的精神,赞美了自己清清白白做人的品格。D.这首诗歌赞美了革命者在斗争中坚定的立场和受到敌人打击不动摇的品格。3.下列关于这首诗歌的分析,不正确的一项是(C)4.下列关于本篇课文的三首古诗分析正确的一项是(

C

)A.这三首古诗描写的都是物,抒发了诗人相同的思想感情。B.这三首古诗都采用了前两句抒情,后两句写景的写作方法。C.这三首古诗都采用了托物言志的写作手法。D.这三首古诗都赞美了诗人高尚的精神品格。4.下列关于本篇课文的三首古诗分析正确的一项是(C)七、课外阅读。苍松怪石图题诗[清]李方膺君①不见,岁之寒,何处求芳草。

又不见,松之乔,青青复矫矫。

天地本无心,万物贵其真。直干壮川岳,秀色无等伦。

饱历冰与霜,千年方未已。

拥护天阙②高且坚,

迥③干春风碧云里。【注释】①君:你。

②阙:宫殿。

③迥:远。七、课外阅读。1.这首诗歌画“

”的句子采用了

对比

的写作手法,突出了

松

在寒冬之际为大地增添了绿意和娇姿。

2.这首诗歌中的怪石、苍松各有什么样的特点?分析不恰当的一项是(

D

)A.怪石耸立,不屈不挠,为苍松设置了一个极好的生存背景,两者互为映衬更显其“苍、怪”。B.诗歌中怪石耸立,象征诗人的铮铮铁骨。C.诗歌中苍松挺劲,象征诗人刚正不阿的气概。D.这首诗歌中的苍松和怪石之间没有相互衬托的关系。1.这首诗歌画“”的句子采用了对比的写作手法,突出了3.这首诗歌表达了诗人怎样的思想感情?表达了作者不屈从权贵,耿直廉洁的铮铮铁骨。

4.请用“═”画出带给读者无限希望的诗句。这两句诗歌颇有“

冬天来了,春天还会远吗?

”之意。

3.这首诗歌表达了诗人怎样的思想感情?11十六年前的回忆11十六年前的回忆一、用“\”画去加点字不正确的读音。

一、用“\”画去加点字不正确的读音。二、读拼音,写词语。1.为了bì

miǎn(

避

免

)jūn

fá(

军

阀

)的堵截,我军选择了piān

pì(

偏

僻

)的山路前进。2.群众只能yǎn

chǒu(

眼

瞅

)着mó

guǐ(魔鬼

)一样的敌人对革命者zhí

xíng(

执

行

)jiǎo

xíng(

绞

刑

)。3.他的pí

xuē(

皮靴

)不小心在zhuān

tou(砖头

)上蹭了一下,他lěng

hēng(

冷

哼

)了一声,显得很生气。二、读拼音,写词语。三、品读句子,完成词语练习。1.父亲一向是慈祥的,从没有骂过我们,更没有打过我们。(1)“慈祥”的近义词是“

和蔼

”,反义词是“

严厉

”。(2)看到这样的父亲,我想用这些四字词语来形容他:

和蔼可亲

、

平易近人

、

慈眉善目

。

2.局势越来越严重,父亲的工作也越来越紧张。(1)“严重”的反义词是“

平常

”,“果然”的近义词是“

果真

”。

(2)仿写“越×越×”的四字词语:

越来越大

、

越来越远

。

三、品读句子,完成词语练习。四、根据要求完成句子练习。1.父亲坚决地对母亲说:“不是常对你说吗?我是不能轻易离开北京的。”(改为转述句)父亲坚决地对母亲说,不是常对母亲说吗?他是不能轻易离开北京的。

四、根据要求完成句子练习。2.你要知道现在是什么时候,这里的工作多么重要。我哪能离开呢?(1)“现在是什么时候”这句话中父亲的意思是

。现在是革命形势非常严峻、工作非常重要的时候(2)这句话采用了

反问

的修辞手法,写出了李大钊同志

对待工作高度负责

的精神。

(3)把这句话改为陈述句。你要知道现在是什么时候,这里的工作多么重要。我不能离开。

2.你要知道现在是什么时候,这里的工作多么重要。我哪能离开呢五、根据课文内容完成练习。1.《十六年前的回忆》这篇课文是一篇

回忆录

,作者是李大钊的女儿

李星华

,这篇课文写于

1943年4月28日

,正是李大钊同志逝世

十六周年

,所以文章的题目为“十六年前的回忆”。这篇课文是按照被捕前、

被捕时

、

法庭上

、

被害后

的顺序写的。

五、根据课文内容完成练习。2.下列关于这篇课文的开头和结尾分析不正确的一项是(

C

)A.课文的开头和结尾是首尾呼应的关系。B.整篇文章显得非常紧凑,同时突出了作者一直把父亲的被害牢记在心的思想感情。C.这样写能够更加表现出父亲对亲人的关爱之情。D.这样写更能表现出作者内心的悲痛之情。2.下列关于这篇课文的开头和结尾分析不正确的一项是(C)六、课内阅读。在法庭上,我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍,可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。“爹!”我忍不住喊出声来。母亲哭了,妹妹也跟着哭起来了。“不许乱喊!”法官拿起惊堂木重重地在桌子上拍了一下。父亲瞅了瞅我们,没有说一句话。他脸上的表情非常安定,非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。六、课内阅读。1.用“

”画出对李大钊外貌和神态描写的句子,父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍,可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。说明李大钊受过酷刑的词语是“

乱蓬蓬的长头发

,“平静”说明

李大钊对残酷折磨的态度

;“慈祥”是李大钊

对待亲人

的态度。

2.为什么父亲脸上的表情非常安定,非常沉着?下列分析错误的一项是(

C

)A.他的心被一种伟大的力量占据着。B.因为他想用自己的安定、沉着影响亲人,让他们化悲痛为力量。C.因为法官非常严厉。1.用“”画出对李大钊外貌和神态描写的句子,3.请用“﹏﹏”画出与“十几天过去了,我们始终没看见父亲”相照应的句子。

在法庭上,我们跟父亲见了面。4.通过对李大钊的描写,表现了李大钊同志怎样的品质?表现了李大钊同志对革命事业的高度负责和对亲人的慈爱。

3.请用“﹏﹏”画出与“十几天过去了,我们始终没看见父亲”相七、课外阅读。尊重孩子有一年夏天,李大钊从北京回河北老家歇暑假,给孩子们每人买回一包礼物:笔、墨和方格字帖。孩子们很是高兴,立即研墨展帖,端端正正坐在八仙桌前写了起来。李大钊的女儿李星华是生平第一次临帖写大字,所以她左临一张,看看不像,右临一张,看看还是不像,气得她放下笔,躲到后院里偷偷地抹眼泪。这时李大钊和妻子发现星华在哭,但摸不清她为什么哭。七、课外阅读。妻子正要张口问星华,却被李大钊拦住了。他说:女孩子的心理是很难揣摩的,你要是问她为什么哭,她不会告诉你的,所以不要硬逼着问她。妻子莫名其妙。李大钊之后说:我记得在一本什么书上看过:一个很可爱的小女孩,一不留神,用小刀划破了自己的手指,这个小女孩立即把伤口包了起来,生怕别人包括自己的爸爸妈妈发现,直到伤口长好了才给人看。你说这是一种什么心理呢?这就是女孩的一种自尊心和好胜心,你明白了吗?妻子才恍然大悟。妻子正要张口问星华,却被李大钊拦住了。他说:女孩子的心理是很过了一会儿,李大钊把小星华叫来,一同走到八仙桌前,指着星华写的字帖微笑着说:你的字写得很好,有点像魏碑帖上的。因为这是你第一次临帖,写得还不大整齐。笔画有的地方粗,有的地方细;字有的个儿大,有的个儿小。要是天天耐心练习,就一定会写好的。你看,你哥哥写得也不整齐呀,但是他不着急,沉得住气,只有这样,将来才会把它慢慢地写好。过了一会儿,李大钊把小星华叫来,一同走到八仙桌前,指着星华写1.联系上下文写出下面词语的意思。揣摩:

反复思考推求。

莫名其妙:

没有人能说明它的奥妙(道理),表示事情很奇怪,使人不明白。

2.用“_______”画出李星华临帖的句子。

李大钊的女儿李星华是生平第一次临帖写大字,所以她左临一张,看看不像,右临一张,看看还是不像,气得她放下笔,躲到后院里偷偷地抹眼泪。3.李大钊的女儿星华偷偷地抹眼泪是因为

她临帖写大字写得不像

,

妻子想问原因,李大钊阻拦的原因是

应该尊重孩子

。1.联系上下文写出下面词语的意思。4.从短文中我们看到了一位怎样的父亲?(

A

)A.和蔼可亲,关心孩子的内心世界,对孩子的教导循循善诱。B.关心革命事业,对孩子注重革命教育。4.从短文中我们看到了一位怎样的父亲?(A)12为人民服务12为人民服务一、给下面的加点字注音。

二、读拼音,写词语。1.yì

dì

bān

qiān(

异

地

搬

迁

)项目,chè

dǐ(

彻

底)改变了一dà

pī(

大

批

)困难群众的生活面貌。2.gé

mìng(

革

命

)者bèi

pò(

被

迫

)拿起武器和敌人进行斗争,为了取得胜利,许多人xī

sheng(

牺

牲

)了。3.在tài

shān(

泰

山

)的半山腰,人们看到了一缕缕的chuī

yān(

炊

烟

)。一、给下面的加点字注音。二、读拼音,写词语。三、按查字典的要求填空。“鼎”是

上下

结构的汉字,用音序查字法,应该先查音序

D

,再查音节

ding

;用部首查字法,应该先查

目

部,再查

7

画,这个字第六笔的笔画名称是

竖折折

。“鼎”在字典里的解释有:

①古代烹煮用的器物,一般是三足两耳。②古代视为立国的重器,是政权的象征。③象征三方并立、互相对峙。④大。三、按查字典的要求填空。在“一言九鼎”中,应该选择第

②

种解释;在“鼎足之势”中,应该选择第

③

种解释,在“人声鼎沸”中,应该选择第

④

种解释,在“列鼎而食”中,应该选择第

①

种解释。

在“一言九鼎”中,应该选择第②种解释;在“鼎足之势”中,四、补充词语,并解释所填的汉字。五(

湖

)四海

陆地上聚积的大水。(

精

)兵简政

经过提炼或挑选的。

死得其(

所

)

处所地方。

四、补充词语,并解释所填的汉字。五、根据要求完成句子练习。不管哪一门功课,我们都应当认真学习。

五、根据要求完成句子练习。不管哪一门功课,我们都应当认真学习2.我们的同志在困难的时候,要看到成绩,要看到光明,要提高我们的勇气。(1)这句话采用了

排比

的修辞手法,说明了

我们正确地对待困难的方法

。

(2)仿写句子。我们在学习遇到困难时,要

认真思考

,要

多想办法

,要

请教别人

。

3.中国人民正在受难,我们有责任解救他们。(改为反问句)中国人民正在受难,难道我们没有责任解救他们吗?

2.我们的同志在困难的时候,要看到成绩,要看到光明,要提高我六、根据课文内容完成练习。1.《为人民服务》是1944年9月8日,毛泽东同志在

张思德同志

追悼会上所做的著名的演讲,本文的中心论点是“

为人民服务

”,围绕这个中心,作者依次论述了

正确对待生死

、

正确对待困难

、用开追悼会的方式使

全体人民

团结起来三个方面。

六、根据课文内容完成练习。2.下列关于短文第一自然段分析不正确的一项是(

C

)A.说明了全心全意为人民服务是中国共产党和革命军队的根本宗旨。B.说明了我们党和军队的性质。C.说明了张思德是为了人民的利益而死的。D.用简洁的语言提出了本篇课文的中心论点。2.下列关于短文第一自然段分析不正确的一项是(C)七、课内阅读。人总是要死的,但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过:人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。为人民利益而死,就比泰山还重;替法西斯卖力,替剥削人民和压迫人民的人去死,就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的,他的死是比泰山还要重的。1.给选段加一个恰当的小标题:

。人总是要死的,但死的意义有不同七、课内阅读。2.下列关于文中画“

”的句子分析不正确的一项是(

C

)

A.这句话的意思是人总是要死的,但是有的人的死比泰山还要重,有的人的死比鸿毛还要轻。B.引用司马迁的名言是为了说明人死的意义有不同。C.引用司马迁的名言是为了说明司马迁是一位很有成就的文学家。2.下列关于文中画“”的句子分析不正确的一项是(C)3.为什么说张思德的死比泰山还要重?因为他是为人民的利益而死的。

4.你还知道哪些人的死比泰山还要重?哪些人的死比鸿毛还要轻?周恩来、岳飞、海瑞的死是比泰山还要重的,秦桧、潘仁美、汪精卫的死是比鸿毛还要轻的。

3.为什么说张思德的死比泰山还要重?八、课外阅读。总理的“规矩”有一位年逾古稀而不失硬朗的老者,他就是曾在总理身边当过5年卫士的韩福裕。我们在一个炎热的午后,有幸拜访了韩老。他说自己这辈子很幸福,能在伟人身边工作。八、课外阅读。“总理让我们感动至深,这是言语表达不出来的。我们作为他的卫士保护他、照顾他,总理的右胳膊受了伤,屈伸不方便,我们就协助他穿衣服,先穿右手,再套左手,最后提上去。他非常整洁,领子上的风纪扣要系好。有一回,总理整理装束,我见他胳膊不是很灵活,就主动弯下腰打算帮他系上鞋带,但是他说什么也不愿意让我帮他系。他把脚搁到凳子上,躬下腰,有点困难地系。”韩老一边激动地说,一边做着当时总理系鞋带的吃力动作。“总理让我们感动至深,这是言语表达不出来的。我们作为他的卫士“我才去时,不太清楚总理的‘规矩’。有一次和他去后厅,当时是冬天,后厅门挺宽,挂着棉布帘子。他走在前面,我跟在后面,总理步伐矫健,走得很快。快到门口了,我就跑前一步打开帘子,他就说:‘放下,放下,我有手,我自己来。’当时周围没有任何人,就我们两个,我是他的卫士,就是照顾他的,而他就是这样,真的是表里如一,言行如一,对人很平等,对自己很严格。”说完,韩老感叹道:“没有一点官架子,但很气派,很有风度,一看总理就是领导人,对人平易温和、无微不至的关怀让人不能不感动。”“我才去时,不太清楚总理的‘规矩’。有一次和他去后厅,当时是1.从文中找出表示下面意思的词语。(1)没有一处细微的地方不照顾到。形容关怀、照顾得非常细心、周到。(

无微不至

)(2)指思想和言行完全一致。(

表里如一

)2.为什么总理令韩福裕老人感动不已?最主要的原因是(

D

)A.总理衣着非常整洁。B.总理自己系鞋带,不愿意别人帮忙。C.总理自己揭开帘子。D.总理对人平易温和、无微不至的关怀。1.从文中找出表示下面意思的词语。3.总理的“规矩”指的是什么?总理的“规矩”是自己的事情自己做,对人平等。

4.你觉得总理是一个怎样的人?示例:我感受到总理平易近人,尊重别人的优秀品质。

3.总理的“规矩”指的是什么?13*

金色的鱼钩13*金色的鱼钩一、用“√”给加点字选择正确的读音。

√√√√√√√√一、用“√”给加点字选择正确的读音。√√√√√√√√二、补充词语,并完成练习。喜出(

望

)外

目不转(

睛

)

(

热

)气腾腾

无(

边

)无涯

三长两(

短

) 夜色(

弥

)漫1.战士们

目不转睛

地盯着班长手里拿的

热气腾腾

的馒头,馋得口水直流。

2.如果奶奶有个

三长两短

,我们该怎么过呢?

3.听了这个消息,同学们个个

喜出望外

。

二、补充词语,并完成练习。三、给下面的句子加上恰当的关联词语。1.我们(

虽然

)还是一天一天衰弱下去,(

但

)比起光吃草根野菜来毕竟好多啦。2.你(

既然

)知道了,(

可

)不要再告诉别人。3.(

尽管

)没有调料,(

可

)我们觉得没有比这鱼汤更鲜美的了。三、给下面的句子加上恰当的关联词语。四、根据要求完成句子练习。1.老班长到处找野菜,挖草根,可是光吃这些东西怎么行呢?(改为陈述句)老班长到处找野菜,挖草根,可是光吃这些东西不行。2.他摸了摸嘴,好像回味似的说:“吃过了。我一起锅就吃,比你们还先吃呢。”(1)“回味”的意思是

正对食物回想体会味道

。

(2)把这句话改为转述句。他摸了摸嘴,好像回味似的说,吃过了。他一起锅就吃,比我们还先吃呢。

四、根据要求完成句子练习。五、根据课文内容完成练习。1.《金色的鱼钩》这篇课文以“

鱼钩

”为线索,按照

事情发展

的顺序,依次写了

做鱼钩

、

用鱼钩

、

保存鱼钩

。

2.下列对“在这个长满了红锈的鱼钩上,闪烁着灿烂的金色的光芒!”这句话分析正确的一项是(

B

)A.这句话前后相矛盾。B.这句话赞扬了老班长忠于革命、舍己为人的精神。C.这句话在课文中起了总起全文、点明中心的作用。五、根据课文内容完成练习。六、课内阅读。我端起搪瓷碗,觉得这个碗有千斤重,怎么也送不到嘴边。两个小同志不知道为什么,也端着碗不往嘴边送。老班长看到这情况,收敛了笑容,眉头拧成了疙瘩。他说:“怎么了,吃不下?要是不吃,咱们就走不出这草地。同志们,为了革命,你们必须吃下去。小梁,你不要太脆弱!”最后这句话是严厉的,意思只有我知道。1.选段中画“

”的句子采用了

夸张

的修辞手法,形象地写出了

“我”的内心非常沉重

。

六、课内阅读。2.“我”不喝鱼汤是因为

。

“我”知道老班长把鱼汤都给“我们”吃了,自己只能吃鱼骨头3.下列关于选段中老班长的形象分析不正确的一项是(

B

)A.选段通过神态、语言描写表现了老班长对同志们的关爱。B.选段通过语言描写表现了老班长饱经风霜的特点。4.老班长对“我”说的话,是什么意思?希望“我”不要影响其他同志的情绪。

2.“我”不喝鱼汤是因为 。

第四单元测试卷

(时间:80分钟满分:100分)第四单元测试卷

(时间:80分钟满分:100分)一、积累与运用(50分)1.下面加点字读音全部正确的一项是(

B

)(3分)一、积累与运用(50分)3.词语积累与综合运用。(15分)(1)补充词语,完成后面的练习。(12分)奄奄一(息

)

夜色弥(漫

)

精兵简(政

)死得其(所

)

一(拥

)而入 (怒

)气冲冲

①与画“

”的词语结构相同的词语有

白发苍苍

和

千里迢迢

;与画“_______”的词语结构相同的词语有

津津有味

和

滔滔不绝

。

②上面的词语可以用来形容晚上的词语是夜色弥漫。③当一个人濒临死亡的时刻,我们说这一个人

奄奄一息

。3.词语积累与综合运用。(15分)(2)选词填空。(3分)严峻严肃严厉①他对待孩子非常(

严厉

)。②人们表情(

严肃

),都在静静地等待灵车。③父亲经受住了(

严峻

)的考验。(2)选词填空。(3分)4.句子闯关岛。(6分)(1)局势越来越严重,父亲的工作也越来越紧张。(改为反问句)局势越来越严重,难道父亲的工作也越来越紧张吗?

(2)父亲不慌不忙地地向外走去。①“不慌不忙”表现出父亲

沉着冷静,无所畏惧

的性格特点。

②用“不慌不忙”仿写句子。试卷发下来了,她不慌不忙地认真做题。

4.句子闯关岛。(6分)5.文本放映室。(16分)(1)《马诗》的作者是

唐

代著名的诗人

李贺

,诗歌中描写大漠风光的诗句是“

大漠沙如雪

,

燕山月似钩

”;《竹石》中描写竹子生活环境的诗句是“

咬定青山不放松

,

立根原在破岩中

”;《石灰吟》中描写石灰来历的诗句是“

千锤万凿出深山

,

烈火焚烧若等闲

”。

(2)《十六年前的回忆》一文除了开头之外,课文按照事情发展的顺序,依次描写了

被捕前

、

被捕时

、

法庭相见

、遇难后。

5.文本放映室。(16分)(3)中国古时候有个文学家叫作司马迁的说过:

人固有一死

,

或重于泰山

,或轻于鸿毛。

(4)《金色的鱼钩》一文中“鱼钩上,闪烁着灿烂的金色的光芒”指的是

。

老班长忠于革命、舍己为人的精神(3)中国古时候有个文学家叫作司马迁的说过:(5)下面说法不正确的一项是(

D

)(2分)A.《十六年前的回忆》是一篇回忆录。B.李大钊同志对待亲人慈爱,对待工作高度负责。C.《十六年前的回忆》一文中采用了大量的前后照应的写法。D.《为人民服务》是一篇演讲稿,作者论述的中心论点是“如何对待生死”。(5)下面说法不正确的一项是(D)(2分)二、阅读风景线(15分)(一)课内阅读。(8分)局势越来越严重,父亲的工作也越来越紧张。他的朋友劝他离开北京,母亲也几次劝他。父亲坚决地对母亲说:“不是常对你说吗?我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候,这里的工作多么重要。我哪能离开呢?”母亲只好不再说什么了。1.从文中找出下面词语的近义词。(2分)紧迫——(

紧张

)坚定——(

坚决

)二、阅读风景线(15分)2.从

母亲和朋友们劝父亲离开北京

看出局势越来越严重。(2分)

3.“这里的工作”指的是

父亲从事的革命工作

。(2分)

4.下列对选段分析不正确的一项是(

D

)(2分)A.通过语言描写表现了李大钊的高贵品质。B.表现了李大钊同志忠于革命、对工作高度负责的精神。C.采用了反问的修辞手法,好处是加强语气,引起人们的深思。D.“只好”说明了母亲因无法劝阻父亲,感到很伤心。2.从母亲和朋友们劝父亲离开北京看出局势越来越严重。(2(二)课外阅读。(7分)守望国土后继有人从西藏首府拉萨出发,往东南方向行走,约400千米到山南地区隆子县。从县城再走197千米,经斗玉乡,顺蜿蜒而上的土路,翻过海拔4627米的日拉山山口,在(环绕缭绕)的云雾中,看到几栋蓝顶藏式小屋和静静流淌的玉麦河,这才来到玉麦乡。1990年之前,偌大的一个玉麦乡,只有卓嘎、央宗和她们的父亲桑杰曲巴在此居住,是名副其实的三人乡。父亲是乡长,他们的家是乡政府。(二)课外阅读。(7分)这里每年260多天下雨雪,雨水太过(充沛充实),长不出一粒青稞。每年11月起大雪封山,直到来年6月,都出不去进不来。因为生活不便等原因,不少人家搬走了。年少时,卓嘎、央宗姐妹和弟弟多次(恳求

央求)阿爸:“我们也到山外去吧!”但父亲总是会严厉地说:“这里是祖国的土地,我们走了,就没有人守护了!”这里每年260多天下雨雪,雨水太过(充沛充实),长不出一粒六年级语文下册第四单元习题课件新人教版1.用“√”选择正确的词语。(1分)缭绕

充沛

央求2.文中画“

”的句子对人物采用了

语言

描写的手法,表现了

父亲对于国土的热爱

之情。(2分)

3.下列对文章内容分析不正确的一项是(

C

)(2分)A.画“﹏﹏”的句子表现了巡山的辛苦。

B.“家乡是凄美的”是因为他们的家乡只有三个人,很荒凉但是这里也很美。C.第一自然段通过具体的数字说明了玉麦乡的环境优美。1.用“√”选择正确的词语。(1分)4.“守望国土后继有人”这个“人”指的是

卓嘎

、

央宗

。(2分)

4.“守望国土后继有人”这个“人”指的是卓嘎、三、表达与习作。(35分)1.欢迎新同学。(5分)六年级(1)班来了一位新同学王宁,班主任王老师让你代表全班同学发言,你会说:

非常荣幸能够代表全班同学欢迎新同学的到来,希望我们能够成为好朋友,共同学习,共同进步。2.习作芳草地。(30分)每个人的心中都有一个美好的心愿,你的心愿是什么呢?请以“心愿”为主题写一篇习作,注意语句通顺,条理清晰,500字左右。三、表达与习作。(35分)语文园地语文园地1.下列关于文章的开头和结尾分析不正确的一项是(

C

)A.“这次,我看到了草原。”这句话形象地表现了作者第一次看到草原时惊喜、激动的心理。B.“1927年4月28日,我永远忘不了那一天。那是父亲的被难日,离现在已经十六年了。”这句话表现了父亲遇难给作者留下了深刻的印象。C.《藏戏》一文的开头运用比喻、排比的修辞手法写出了藏戏的主要特点。D.《灯光》一文开头以天安门广场的灯光为切入点,为下文描写有关灯光的往事埋下伏笔。1.下列关于文章的开头和结尾分析不正确的一项是(C)2.品读句子,完成练习。(1)炊事班长快四十岁了,个子挺高,背有点儿驼,四方脸,高颧骨,脸上布满了皱纹。①这句话是对老班长的

外貌

描写,“快四十岁”说明了老班长的

年龄并不大

;“背有点驼”“高颧骨”“脸上布满皱纹”说明了老班长

吃了许多苦

。

②我们可以用成语

饱经风霜(或饱经沧桑)

来形容这样的老班长。

2.品读句子,完成练习。(2)下列关于诗句抒发的思想感情分析不正确的一项是(

A

)A.“不要人夸好颜色,只留清气满乾坤”这句诗歌表现了诗人坚强不屈的铮铮铁骨。B.“千磨万击还坚劲,任尔东西南北风”这句诗歌表现了诗人顽强执着的品质。C.“俏也不争春,只把春来报”这句诗歌表现了诗人默默无闻、无私奉献的品格。(2)下列关于诗句抒发的思想感情分析不正确的一项是(A)3.补充名言,并根据不同的情境选择恰当的名言填空。A.有意栽花花不发,

无心插柳柳成荫

。

B.

良药苦口利于病

,忠言逆耳利于行。

C.

树欲静而风不止

,子欲养而亲不待。

D.

常将有日思无日

,莫把无时当有时。

E.

书到用时方恨少

,事非经过不知难。

(1)每当在考试时,我们总会发现有许多的东西没有弄懂,有许多的书没有读,真是(

E

)。(2)当我们长大了,想要孝敬父母时,发现他们已经离我们而去,真可谓(

C

)。(3)当别人劝阻我们时,我们总是置若罔闻,他们总会对我们说(

B

)。3.补充名言,并根据不同的情境选择恰当的名言填空。【亲子阅读】推荐书目:《红楼梦》作者:曹雪芹推荐理由:《红楼梦》是中国古典四大名著之一。本书以封建贵族青年宝黛钗的爱情婚姻悲剧为中心线索,通过贾、薛等家族由兴到衰的发展历史,深刻地反映了我国十八世纪中叶广阔的社会现实,集中表现了封建社会种种尖锐复杂的矛盾斗争,揭露了封建统治阶级的罪恶本质,从而揭示了封建社会必然崩溃的历史趋势。本书无论是思想性和艺术性都达到了前所未有的高峰,成为我国乃至世界小说史上不朽的丰碑。其涉及面之广,其思想之深刻,其描绘之细腻、之丰富,也是前所未有的。【亲子阅读】第四单元知识盘点第四单元知识盘点六年级语文下册第四单元习题课件新人教版二、多音字聚会燕:yān(燕山)

yàn(燕子)

劲:jìn(用劲)

jìng(坚劲)和:hé(和平)

hè(应和) huó(和面)

huò(和药)

hú(七和)二、多音字聚会六年级语文下册第四单元习题课件新人教版四、易考词积累1.认识近义词含糊——模糊避免——防止

纷乱——杂乱僻静——偏僻粗暴——粗鲁

严峻——严肃占据——占领

剥削——克扣

会意——明白兴旺——兴盛

目标——目的

责任——使命寄托——托付

必要——必需四、易考词积累2.认识反义词含糊——清楚

避免——促使

纷乱——整齐

僻静——喧闹

粗暴——温柔

严峻——平和

占据——放弃

剥削——给予

会意——不解

兴旺——衰败责任——义务

寄托——独立2.认识反义词3.四字词语不慌不忙一拥而入满脸横肉怒气冲冲精兵简政五湖四海死得其所奄奄一息4.填上合适的词语(尖锐)的枪声

(纷乱)的喊叫

(僻静)的小屋

(沉重)的皮鞋声(粗暴)的吼声

(剧烈)地跳动

(苍白)的脸

(恐怖)的眼光3.四字词语五、易考句集训1.反问句:你要知道现在是什么时候,这里的工作多么重要。我哪能离开呢?(《十六年前的回忆》)2.引用:中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过:人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。(《为人民服务》)五、易考句集训六、易考文本大全1.《马诗》中抒发诗人情感的诗句是“何当金络脑,快走踏清秋”。《石灰吟》中“粉骨碎身浑不怕,要留清白在人间”表现了诗人清白做人的高尚品格。《竹石》中赞美诗人能够面对各种打击的诗句是“千磨万击还坚劲,任尔东西南北风”。2.《十六年前的回忆》是一篇回忆录,课文开头和结尾采用了首尾呼应的写作手法,采用了倒叙的叙述方式。3.《为人民服务》一文的中心论点是“为人民服务”,围绕这个论点论述了正确对待生死、正确对待困难、用开追悼会的方式团结全国民众三个方面。六、易考文本大全10古诗三首10古诗三首一、用“√”给加点多音字选择正确的读音,并用另一个读音组词。燕山(yàn

yān)

燕子

坚劲(jìng

jìn)

使劲

二、读拼音,写词语。1.国家利用zhòng

chuí(

重

锤

)打击了各种wǎng

luò(

网

络

)违法犯罪活动。2.把这些kāi

záo(

开

凿

)出来的石头进行fén

shāo(

焚

烧

)才能使用。√√一、用“√”给加点多音字选择正确的读音,并用另一个读音组词。三、给下面诗句中的加点字选择正确的解释。三、给下面诗句中的加点字选择正确的解释。四、根据要求完成句子练习。1.大漠沙如雪,燕山月似钩。(1)这句话采用了比喻的修辞手法,把“

沙子

”比作“

雪

”,把“

月亮

”比作“

钩

”。

(2)翻译这两句诗。平沙万里,在月光下像铺上了一层白皑皑的霜雪。连绵的燕山山岭上,一弯明月当空,如弯钩一般。

(3)请写出自己积累的使用了相同修辞手法的句子。可怜九月初三夜,露似真珠月似弓。

四、根据要求完成句子练习。2.粉骨碎身浑不怕,要留清白在人间。(1)“清白”在这句诗歌中指

高尚的节操

。

(2)翻译这两句诗。即使粉身碎骨也毫不惧怕,甘愿把一身清白留在人世间。

3.下面诗句没有使用修辞手法的句子是(

C

)A.大漠沙如雪,燕山月似钩。

B.桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。C.千门万户曈曈日,总把新桃换旧符。

D.两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。2.粉骨碎身浑不怕,要留清白在人间。五、根据课文内容完成练习。1.《马诗》通过

咏马

、

赞马

、

感叹马

的命运,表现志士的奇才异志、远大抱负以及不遇于时的

感慨和愤懑

,这首诗歌的前两句描写了

边疆战场

的景色,后两句借

马受重用

抒发作者渴望建功立业的思想感情。

五、根据课文内容完成练习。2.对《石灰吟》这首诗歌分析正确的一项是(

D

)A.这首诗歌是一首题画诗,作者是唐代诗人于谦。B.这首诗歌借石灰的锤炼过程,表现了诗人不与世俗同流合污的思想品格。C.这首诗歌抒发了诗人对石灰的赞美喜爱之情,没有表现出诗人的志向。D.这首诗歌表现了诗人不避千难万险,勇于自我牺牲以保持忠诚清白品格的可贵精神。2.对《石灰吟》这首诗歌分析正确的一项是(D)六、课内阅读。竹

石咬定青山不放松,立根原在破岩中。

千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。

1.补全诗歌内容。2.这首诗歌的作者是

郑燮

,他是清代著名的

诗词书画家

,扬州八怪重要代表人物,擅画

竹

。六、课内阅读。3.下列关于这首诗歌的分析,不正确的一项是(

C

)A.这首诗歌前两句说明了竹子扎根在破岩之中,基础牢固。B.这首诗歌的后两句是说竹子不论受到多大的折磨击打,它们仍然强劲。C.这首诗歌借赞美竹子坚定顽强的精神,赞美了自己清清白白做人的品格。D.这首诗歌赞美了革命者在斗争中坚定的立场和受到敌人打击不动摇的品格。3.下列关于这首诗歌的分析,不正确的一项是(C)4.下列关于本篇课文的三首古诗分析正确的一项是(

C

)A.这三首古诗描写的都是物,抒发了诗人相同的思想感情。B.这三首古诗都采用了前两句抒情,后两句写景的写作方法。C.这三首古诗都采用了托物言志的写作手法。D.这三首古诗都赞美了诗人高尚的精神品格。4.下列关于本篇课文的三首古诗分析正确的一项是(C)七、课外阅读。苍松怪石图题诗[清]李方膺君①不见,岁之寒,何处求芳草。

又不见,松之乔,青青复矫矫。

天地本无心,万物贵其真。直干壮川岳,秀色无等伦。

饱历冰与霜,千年方未已。

拥护天阙②高且坚,

迥③干春风碧云里。【注释】①君:你。

②阙:宫殿。

③迥:远。七、课外阅读。1.这首诗歌画“

”的句子采用了

对比

的写作手法,突出了

松

在寒冬之际为大地增添了绿意和娇姿。

2.这首诗歌中的怪石、苍松各有什么样的特点?分析不恰当的一项是(

D

)A.怪石耸立,不屈不挠,为苍松设置了一个极好的生存背景,两者互为映衬更显其“苍、怪”。B.诗歌中怪石耸立,象征诗人的铮铮铁骨。C.诗歌中苍松挺劲,象征诗人刚正不阿的气概。D.这首诗歌中的苍松和怪石之间没有相互衬托的关系。1.这首诗歌画“”的句子采用了对比的写作手法,突出了3.这首诗歌表达了诗人怎样的思想感情?表达了作者不屈从权贵,耿直廉洁的铮铮铁骨。

4.请用“═”画出带给读者无限希望的诗句。这两句诗歌颇有“

冬天来了,春天还会远吗?

”之意。

3.这首诗歌表达了诗人怎样的思想感情?11十六年前的回忆11十六年前的回忆一、用“\”画去加点字不正确的读音。

一、用“\”画去加点字不正确的读音。二、读拼音,写词语。1.为了bì

miǎn(

避

免

)jūn

fá(

军

阀

)的堵截,我军选择了piān

pì(

偏

僻

)的山路前进。2.群众只能yǎn

chǒu(

眼

瞅

)着mó

guǐ(魔鬼

)一样的敌人对革命者zhí

xíng(

执

行

)jiǎo

xíng(

绞

刑

)。3.他的pí

xuē(

皮靴

)不小心在zhuān

tou(砖头

)上蹭了一下,他lěng

hēng(

冷

哼

)了一声,显得很生气。二、读拼音,写词语。三、品读句子,完成词语练习。1.父亲一向是慈祥的,从没有骂过我们,更没有打过我们。(1)“慈祥”的近义词是“

和蔼

”,反义词是“

严厉

”。(2)看到这样的父亲,我想用这些四字词语来形容他:

和蔼可亲

、

平易近人

、

慈眉善目

。

2.局势越来越严重,父亲的工作也越来越紧张。(1)“严重”的反义词是“

平常

”,“果然”的近义词是“

果真

”。

(2)仿写“越×越×”的四字词语:

越来越大

、

越来越远

。

三、品读句子,完成词语练习。四、根据要求完成句子练习。1.父亲坚决地对母亲说:“不是常对你说吗?我是不能轻易离开北京的。”(改为转述句)父亲坚决地对母亲说,不是常对母亲说吗?他是不能轻易离开北京的。

四、根据要求完成句子练习。2.你要知道现在是什么时候,这里的工作多么重要。我哪能离开呢?(1)“现在是什么时候”这句话中父亲的意思是

。现在是革命形势非常严峻、工作非常重要的时候(2)这句话采用了

反问

的修辞手法,写出了李大钊同志

对待工作高度负责

的精神。

(3)把这句话改为陈述句。你要知道现在是什么时候,这里的工作多么重要。我不能离开。

2.你要知道现在是什么时候,这里的工作多么重要。我哪能离开呢五、根据课文内容完成练习。1.《十六年前的回忆》这篇课文是一篇

回忆录

,作者是李大钊的女儿

李星华

,这篇课文写于

1943年4月28日

,正是李大钊同志逝世

十六周年

,所以文章的题目为“十六年前的回忆”。这篇课文是按照被捕前、

被捕时

、

法庭上

、

被害后

的顺序写的。

五、根据课文内容完成练习。2.下列关于这篇课文的开头和结尾分析不正确的一项是(

C

)A.课文的开头和结尾是首尾呼应的关系。B.整篇文章显得非常紧凑,同时突出了作者一直把父亲的被害牢记在心的思想感情。C.这样写能够更加表现出父亲对亲人的关爱之情。D.这样写更能表现出作者内心的悲痛之情。2.下列关于这篇课文的开头和结尾分析不正确的一项是(C)六、课内阅读。在法庭上,我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍,可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。“爹!”我忍不住喊出声来。母亲哭了,妹妹也跟着哭起来了。“不许乱喊!”法官拿起惊堂木重重地在桌子上拍了一下。父亲瞅了瞅我们,没有说一句话。他脸上的表情非常安定,非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。六、课内阅读。1.用“

”画出对李大钊外貌和神态描写的句子,父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍,可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。说明李大钊受过酷刑的词语是“

乱蓬蓬的长头发

,“平静”说明

李大钊对残酷折磨的态度

;“慈祥”是李大钊

对待亲人

的态度。

2.为什么父亲脸上的表情非常安定,非常沉着?下列分析错误的一项是(

C

)A.他的心被一种伟大的力量占据着。B.因为他想用自己的安定、沉着影响亲人,让他们化悲痛为力量。C.因为法官非常严厉。1.用“”画出对李大钊外貌和神态描写的句子,3.请用“﹏﹏”画出与“十几天过去了,我们始终没看见父亲”相照应的句子。

在法庭上,我们跟父亲见了面。4.通过对李大钊的描写,表现了李大钊同志怎样的品质?表现了李大钊同志对革命事业的高度负责和对亲人的慈爱。

3.请用“﹏﹏”画出与“十几天过去了,我们始终没看见父亲”相七、课外阅读。尊重孩子有一年夏天,李大钊从北京回河北老家歇暑假,给孩子们每人买回一包礼物:笔、墨和方格字帖。孩子们很是高兴,立即研墨展帖,端端正正坐在八仙桌前写了起来。李大钊的女儿李星华是生平第一次临帖写大字,所以她左临一张,看看不像,右临一张,看看还是不像,气得她放下笔,躲到后院里偷偷地抹眼泪。这时李大钊和妻子发现星华在哭,但摸不清她为什么哭。七、课外阅读。妻子正要张口问星华,却被李大钊拦住了。他说:女孩子的心理是很难揣摩的,你要是问她为什么哭,她不会告诉你的,所以不要硬逼着问她。妻子莫名其妙。李大钊之后说:我记得在一本什么书上看过:一个很可爱的小女孩,一不留神,用小刀划破了自己的手指,这个小女孩立即把伤口包了起来,生怕别人包括自己的爸爸妈妈发现,直到伤口长好了才给人看。你说这是一种什么心理呢?这就是女孩的一种自尊心和好胜心,你明白了吗?妻子才恍然大悟。妻子正要张口问星华,却被李大钊拦住了。他说:女孩子的心理是很过了一会儿,李大钊把小星华叫来,一同走到八仙桌前,指着星华写的字帖微笑着说:你的字写得很好,有点像魏碑帖上的。因为这是你第一次临帖,写得还不大整齐。笔画有的地方粗,有的地方细;字有的个儿大,有的个儿小。要是天天耐心练习,就一定会写好的。你看,你哥哥写得也不整齐呀,但是他不着急,沉得住气,只有这样,将来才会把它慢慢地写好。过了一会儿,李大钊把小星华叫来,一同走到八仙桌前,指着星华写1.联系上下文写出下面词语的意思。揣摩:

反复思考推求。

莫名其妙:

没有人能说明它的奥妙(道理),表示事情很奇怪,使人不明白。

2.用“_______”画出李星华临帖的句子。

李大钊的女儿李星华是生平第一次临帖写大字,所以她左临一张,看看不像,右临一张,看看还是不像,气得她放下笔,躲到后院里偷偷地抹眼泪。3.李大钊的女儿星华偷偷地抹眼泪是因为

她临帖写大字写得不像

,

妻子想问原因,李大钊阻拦的原因是

应该尊重孩子

。1.联系上下文写出下面词语的意思。4.从短文中我们看到了一位怎样的父亲?(

A

)A.和蔼可亲,关心孩子的内心世界,对孩子的教导循循善诱。B.关心革命事业,对孩子注重革命教育。4.从短文中我们看到了一位怎样的父亲?(A)12为人民服务12为人民服务一、给下面的加点字注音。

二、读拼音,写词语。1.yì

dì

bān

qiān(

异

地

搬

迁

)项目,chè

dǐ(

彻

底)改变了一dà

pī(

大

批

)困难群众的生活面貌。2.gé

mìng(

革

命

)者bèi

pò(

被

迫

)拿起武器和敌人进行斗争,为了取得胜利,许多人xī

sheng(

牺

牲

)了。3.在tài

shān(

泰

山

)的半山腰,人们看到了一缕缕的chuī

yān(

炊

烟

)。一、给下面的加点字注音。二、读拼音,写词语。三、按查字典的要求填空。“鼎”是

上下

结构的汉字,用音序查字法,应该先查音序

D

,再查音节

ding

;用部首查字法,应该先查

目

部,再查

7

画,这个字第六笔的笔画名称是

竖折折

。“鼎”在字典里的解释有:

①古代烹煮用的器物,一般是三足两耳。②古代视为立国的重器,是政权的象征。③象征三方并立、互相对峙。④大。三、按查字典的要求填空。在“一言九鼎”中,应该选择第

②

种解释;在“鼎足之势”中,应该选择第

③

种解释,在“人声鼎沸”中,应该选择第

④

种解释,在“列鼎而食”中,应该选择第

①

种解释。

在“一言九鼎”中,应该选择第②种解释;在“鼎足之势”中,四、补充词语,并解释所填的汉字。五(

湖

)四海

陆地上聚积的大水。(

精

)兵简政

经过提炼或挑选的。

死得其(

所

)

处所地方。

四、补充词语,并解释所填的汉字。五、根据要求完成句子练习。不管哪一门功课,我们都应当认真学习。

五、根据要求完成句子练习。不管哪一门功课,我们都应当认真学习2.我们的同志在困难的时候,要看到成绩,要看到光明,要提高我们的勇气。(1)这句话采用了

排比

的修辞手法,说明了

我们正确地对待困难的方法

。

(2)仿写句子。我们在学习遇到困难时,要

认真思考

,要

多想办法

,要

请教别人

。

3.中国人民正在受难,我们有责任解救他们。(改为反问句)中国人民正在受难,难道我们没有责任解救他们吗?

2.我们的同志在困难的时候,要看到成绩,要看到光明,要提高我六、根据课文内容完成练习。1.《为人民服务》是1944年9月8日,毛泽东同志在

张思德同志

追悼会上所做的著名的演讲,本文的中心论点是“

为人民服务

”,围绕这个中心,作者依次论述了

正确对待生死

、

正确对待困难

、用开追悼会的方式使

全体人民

团结起来三个方面。

六、根据课文内容完成练习。2.下列关于短文第一自然段分析不正确的一项是(

C

)A.说明了全心全意为人民服务是中国共产党和革命军队的根本宗旨。B.说明了我们党和军队的性质。C.说明了张思德是为了人民的利益而死的。D.用简洁的语言提出了本篇课文的中心论点。2.下列关于短文第一自然段分析不正确的一项是(C)七、课内阅读。人总是要死的,但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过:人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。为人民利益而死,就比泰山还重;替法西斯卖力,替剥削人民和压迫人民的人去死,就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的,他的死是比泰山还要重的。1.给选段加一个恰当的小标题:

。人总是要死的,但死的意义有不同七、课内阅读。2.下列关于文中画“

”的句子分析不正确的一项是(

C

)

A.这句话的意思是人总是要死的,但是有的人的死比泰山还要重,有的人的死比鸿毛还要轻。B.引用司马迁的名言是为了说明人死的意义有不同。C.引用司马迁的名言是为了说明司马迁是一位很有成就的文学家。2.下列关于文中画“”的句子分析不正确的一项是(C)3.为什么说张思德的死比泰山还要重?因为他是为人民的利益而死的。

4.你还知道哪些人的死比泰山还要重?哪些人的死比鸿毛还要轻?周恩来、岳飞、海瑞的死是比泰山还要重的,秦桧、潘仁美、汪精卫的死是比鸿毛还要轻的。

3.为什么说张思德的死比泰山还要重?八、课外阅读。总理的“规矩”有一位年逾古稀而不失硬朗的老者,他就是曾在总理身边当过5年卫士的韩福裕。我们在一个炎热的午后,有幸拜访了韩老。他说自己这辈子很幸福,能在伟人身边工作。八、课外阅读。“总理让我们感动至深,这是言语表达不出来的。我们作为他的卫士保护他、照顾他,总理的右胳膊受了伤,屈伸不方便,我们就协助他穿衣服,先穿右手,再套左手,最后提上去。他非常整洁,领子上的风纪扣要系好。有一回,总理整理装束,我见他胳膊不是很灵活,就主动弯下腰打算帮他系上鞋带,但是他说什么也不愿意让我帮他系。他把脚搁到凳子上,躬下腰,有点困难地系。”韩老一边激动地说,一边做着当时总理系鞋带的吃力动作。“总理让我们感动至深,这是言语表达不出来的。我们作为他的卫士“我才去时,不太清楚总理的‘规矩’。有一次和他去后厅,当时是冬天,后厅门挺宽,挂着棉布帘子。他走在前面,我跟在后面,总理步伐矫健,走得很快。快到门口了,我就跑前一步打开帘子,他就说:‘放下,放下,我有手,我自己来。’当时周围没有任何人,就我们两个,我是他的卫士,就是照顾他的,而他就是这样,真的是表里如一,言行如一,对人很平等,对自己很严格。”说完,韩老感叹道:“没有一点官架子,但很气派,很有风度,一看总理就是领导人,对人平易温和、无微不至的关怀让人不能不感动。”“我才去时,不太清楚总理的‘规矩’。有一次和他去后厅,当时是1.从文中找出表示下面意思的词语。(1)没有一处细微的地方不照顾到。形容关怀、照顾得非常细心、周到。(

无微不至

)(2)指思想和言行完全一致。(

表里如一

)2.为什么总理令韩福裕老人感动不已?最主要的原因是(

D

)A.总理衣着非常整洁。B.总理自己系鞋带,不愿意别人帮忙。C.总理自己揭开帘子。D.总理对人平易温和、无微不至的关怀。1.从文中找出表示下面意思的词语。3.总理的“规矩”指的是什么?总理的“规矩”是自己的事情自己做,对人平等。

4.你觉得总理是一个怎样的人?示例:我感受到总理平易近人,尊重别人的优秀品质。

3.总理的“规矩”指的是什么?13*

金色的鱼钩13*金色的鱼钩一、用“√”给加点字选择正确的读音。

√√√√√√√√一、用“√”给加点字选择正确的读音。√√√√√√√√二、补充词语,并完成练习。喜出(

望

)外

目不转(

睛

)

(

热

)气腾腾

无(

边

)无涯

三长两(

短

) 夜色(

弥

)漫1.战士们

目不转睛

地盯着班长手里拿的

热气腾腾

的馒头,馋得口水直流。

2.如果奶奶有个

三长两短

,我们该怎么过呢?

3.听了这个消息,同学们个个

喜出望外

。

二、补充词语,并完成练习。三、给下面的句子加上恰当的关联词语。1.我们(

虽然

)还是一天一天衰弱下去,(

但

)比起光吃草根野菜来毕竟好多啦。2.你(

既然

)知道了,(

可

)不要再告诉别人。3.(

尽管

)没有调料,(

可

)我们觉得没有比这鱼汤更鲜美的了。三、给下面的句子加上恰当的关联词语。四、根据要求完成句子练习。1.老班长到处找野菜,挖草根,可是光吃这些东西怎么行呢?(改为陈述句)老班长到处找野菜,挖草根,可是光吃这些东西不行。2.他摸了摸嘴,好像回味似的说:“吃过了。我一起锅就吃,比你们还先吃呢。”(1)“回味”的意思是

正对食物回想体会味道

。

(2)把这句话改为转述句。他摸了摸嘴,好像回味似的说,吃过了。他一起锅就吃,比我们还先吃呢。

四、根据要求完成句子练习。五、根据课文内容完成练习。1.《金色的鱼钩》这篇课文以“

鱼钩

”为线索,按照

事情发展

的顺序,依次写了

做鱼钩

、

用鱼钩

、

保存鱼钩

。

2.下列对“在这个长满了红锈的鱼钩上,闪烁着灿烂的金色的光芒!”这句话分析正确的一项是(

B

)A.这句话前后相矛盾。B.这句话赞扬了老班长忠于革命、舍己为人的精神。C.这句话在课文中起了总起全文、点明中心的作用。五、根据课文内容完成练习。六、课内阅读。我端起搪瓷碗,觉得这个碗有千斤重,怎么也送不到嘴边。两个小同志不知道为什么,也端着碗不往嘴边送。老班长看到这情况,收敛了笑容,眉头拧成了疙瘩。他说:“怎么了,吃不下?要是不吃,咱们就走不出这草地。同志们,为了革命,你们必须吃下去。小梁,你不要太脆弱!”最后这句话是严厉的,意思只有我知道。1.选段中画“

”的句子采用了

夸张

的修辞手法,形象地写出了

“我”的内心非常沉重

。

六、课内阅读。2.“我”不喝鱼汤是因为

。

“我”知道老班长把鱼汤都给“我们”吃了,自己只能吃鱼骨头3.下列关于选段中老班长的形象分析不正确的一项是(

B

)A.选段通过神态、语言描写表现了老班长对同志们的关爱。B.选段通过语言描写表现了老班长饱经风霜的特点。4.老班长对“我”说的话,是什么意思?希望“我”不要影响其他同志的情绪。

2.“我”不喝鱼汤是因为 。

第四单元测试卷

(时间:80分钟满分:100分)第四单元测试卷

(时间:80分钟满分:100分)一、积累与运用(50分)1.下面加点字读音全部正确的一项是(

B

)(3分)一、积累与运用(50分)3.词语积累与综合运用。(15分)(1)补充词语,完成后面的练习。(12分)奄奄一(息

)

夜色弥(漫

)

精兵简(政

)死得其(所

)

一(拥

)而入 (怒

)气冲冲

①与画“

”的词语结构相同的词语有

白发苍苍

和

千里迢迢

;与画“_______”的词语结构相同的词语有

津津有味

和

滔滔不绝

。

②上面的词语可以用来形容晚上的词语是夜色弥漫。③当一个人濒临死亡的时刻,我们说这一个人

奄奄一息

。3.词语积累与综合运用。(15分)(2)选词填空。(3分)严峻严肃严厉①他对待孩子非常(

严厉

)。②人们表情(

严肃

),都在静静地等待灵车。③父亲经受住了(

严峻

)的考验。(2)选词填空。(3分)4.句子闯关岛。(6分)(1)局势越来越严重,父亲的工作也越来越紧张。(改为反问句)局势越来越严重,难道父亲的工作也越来越紧张吗?

(2)父亲不慌不忙地地向外走去。①“不慌不忙”表现出父亲

沉着冷静,无所畏惧

的性格特点。

②用“不慌不忙”仿写句子。试卷发下来了,她不慌不忙地认真做题。

4.句子闯关岛。(6分)5.文本放映室。(16分)(1)《马诗》的作者是

唐

代著名的诗人

李贺

,诗歌中描写大漠风光的诗句是“

大漠沙如雪

,

燕山月似钩

”;《竹石》中描写竹子生活环境的诗句是“

咬定青山不放松