园林景观设计原理讲解学习课件

园林景观设计原理讲解学习31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。园林景观设计原理讲解学习园林景观设计原理讲解学习31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。园林景观构图原理Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL园林形式的确定1、根据园林的性质2、根据不同文化传统3、根据不同的意识形态4、根据不同的环境条件Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL0引言随着素质教育改革的不断深入，以及农村中学英语教材的不断更新，英语学科词汇量大、内容多、教学速度快等特点，使得来自农村学生学习英语更加困难，一旦学生失去了学习兴趣，英语教学效率就很难得到提高。再加上受师资、学习条件等多种因素的影响，农村学生英语教学更是难以高效进行。因此，在新时期，农村学生的教育工作者必须提起对英语教学的重视，英语教师要不断改进教学方法，提高学生学习英语的兴趣和学习效率，从而为学生后期提高英语水平打下坚实的基础。1农村学生英语教学中存在的问题1.1学生英语基础薄弱，缺乏兴趣中学生大多都来自于当地的村镇小学，从目前我国农村小学教育发展现状来看，还有很多学校英语课程开设得不到位，英语学科没有引起学校领导和教师的重视，小学生学习英语的效果很不好，没有为初中英语的学习打下较好的基础，很多学生在小学学习的英语发音不准、单词识记率不高，这更给初中英语教学带来了难度。另外，在农村上学的学生大多英语基础薄弱，因此造成大多对英语学习缺乏信心和兴趣，非常不利于学习效率的提高。1.2缺乏必要的语言环境，学习效率不高英语是一门实践性的学科，不仅需要学生具备听、写、读的能力，更重要的是实际运用英语的能力，即英语口语能力。中学英语教学重要在课堂上进行，日常生活中基本上接触不到英语，缺乏必要的语言环境，仅仅靠有限的英语课堂上的听说训练远远满足不了提高学生英语听说能力的需要，严重阻碍着学生英语水平的提高。这就需要中学英语教师丰富教学手段，多为学生创设听说英语的语言环境，多为学生提供英语交际的机会，这样才能提高学生学习英语的兴趣。1.3师资力量不足英语师资力量不足是制约农村英语教学效率提高的一个关键因素。这主要是由于农村基础设施薄弱，不能给教师提供很好的薪资待遇，导致学校不能招聘到高学历、高水平的英语教师，所以在农村小学没有英语课程，即便能招收到的大多都是农村地区的没有受过正规教育的英语师范生，严重影响了农村教学效率的提升。还有部分农村学校为了减轻学校的经济负担，让其他学科的教师兼任英语教师，严重降低了英语教学质量。2提高农村学生英语教学有效性的对策2.1采用多种教学方法，提高学生的学习兴趣针对目前来自农村的学生对英语学习兴趣不高，学习基础薄弱的现状，需要英语教师探索多种教学方法，活跃课堂气氛，激发学生学习英语的兴趣，从而积极主动的参与到英语教学过程当中去。教师要明确教学目标，认真钻研新课程标准下中学英语教学的具体要求，积极开展教研活动，探索多种英语教学方法。首先，针对农村学生英语基础薄弱的现状，英语教师可以采取游戏教学的方法帮助学生巩固基础知识，比如为了让学生加深对单词的记忆，教师可以将不同的单词做成不同的卡片，让学生对单词进行分类，如水果、蔬菜、交通工具等，这样不仅能够活跃课堂气氛，引导学生积极参与，还能够让学生在参与的过程中巩固英语知识，提高学习效率。其次，教师可以采取小组合作的方式开展英语教学。它是一种以学生为中心，以小组为形式，为了共同的学习目标共同学习、互相促进的教学策略。在英语教学中采用合作学习方法能够为学生创设语言实践的环境，增加学生与他人交流的机会，有助于锻炼学生听、说、读、写等各种技能，增加对语言的敏感度，提高语言交际能力。在小组合作学习中，每个人的价值在小组中都得以体现，从而也增强了学生的学习信心，进而积极主动地学习英语。然后，英语教师要鼓励学生利用现有资源组织英语相关的活动，比如可以让学生进行英语手抄报比赛、组织英语辩论赛、英语歌唱比赛、开设英语角等，通过形式多样的英语活动，通过学生学习英语的兴趣。2.2创设英语教学情景，鼓励学生积极参与针对目前农村学生英语教学中缺乏语言环境的现状，教师可以在教学中通过创设教学情景，来给学生塑造真实的英语交际环境，锻炼学生的英语口语能力。比如在实际的教学过程中，英语教师可以为学生播放精彩的英文影片片段或英文歌曲，再让学生课后进行改编，然后在下一堂英语课时分角色表演出来，这样不仅能够激励学生去学习英语、展示英语，还能有效提高英语口语表达能力。可以每学期组织英语辩论赛、英语演讲比赛、英语歌曲大赛等，为学生学习英语提供动力和方法，比如在学习英语歌曲时，学生在潜移默化中就能掌握英语的发音技巧，在辩论赛中可以锻炼学生的英语口语交际能力，帮助学生克服不敢说英语、害怕说英语的心理障碍，从而提高学习英语的信心。2.3加强师资队伍建设，提高农村学生英语整体教学水平要想切实提高农村学生英语教学的质量，学校必须加强师资队伍建设，选择高素质的专业英语人才来担任英语教师。首先，需要学校进一步落实人事制度改革，公开选拔人才，优化师资队伍结构，制定合理的奖惩机制，使学校现有教师提高警惕，不断提升自身的水平。其次，农村小学要不断争取国家政策支持，定期组织英语教师参加多种形式的培训学习，致力于提升农村学校英语教师的综合素质和教学水平。以便农村小学的英语教学能够跟上市区学校的英语教学步伐，使农村学生的英语水平在中学能够与市区中学的学生同一水平。综上所述，针对农村学生英语教学中存在的学生英语基础薄弱，缺乏学习兴趣，师资力量不足等教学现状，需要学校加强师资队伍建设，英语教师要不断提升自身的教学水平，探索多种英语教学方法，激发学生学习英语的兴趣，从而使来自农村的学生英语质量有所提升。在高中的所有课程中，化学算是最深奥的学科之一。高中化学教学当前面临一大困境，就是教师教得吃力，学生学得吃力，月考、摸底考，最后高考，学生成绩都不是太理想，与学生的付出、教师的付出难成正比。因此，创新高中化学教学的手段成了当前高中化学教改的重要课题。本文就此课题进行一些探索。一、通过情境创设激发学生的创新意识1、营造宽松的教学氛围。营造一个宽松的教学氛围，也就是创造一个自然、和谐、平等的教学环境。在这个环境里，不是单向交流，而是允许学生提出自己的不同见解，这样就有利于消除上课过于拘谨的场面，有利于缩短师生之间的感情距离。在这个氛围里，学生才会勇于发现问题，敢于提出问题，渴求解决问题，他们的创新意识，就自然而然地得到培养和发挥。2、激发学生的好奇观念。好奇是创造行为的开始，是学生探索心理的推动力，在创造性思维中具有触发催化的作用，从而成为学生行为的内在动力之一。爱因斯坦说过，他没有特别的天赋，只有强烈的好奇心。学生对事物感到好奇的时候，往往是创造性思维迸发的时候。在人类认识史上，正是个别人对事物或某种现象产生了好奇感、惊奇感，从而导致了重大的发明创造。瓦特对蒸汽冲动壶好奇发明了蒸汽机，巴甫洛夫对司空见惯的狗流唾液的现象感到好奇，通过探索，终于创造了高级神经活动心理学。如果没有这种好奇心理作用的推动，创造性思维也无从产生。例如，学习"盐类水解"时，首先提出酸溶液pH7，那么HaCl、NH4Cl、CH3COONa水溶液的pH是多少呢？也许学生马上会回答，但通过实验后，学生感到很诧异，为什么结论与自己不一样，为什么这些盐溶液会呈不同的酸碱性？于是促进了学生积极思维，探索新知。3、设计巧妙的问题情境。设疑是探索科学原理的向导，是催生学生积极思维的源泉。科学研究、探索活动需要质疑。那么怎样才能在课堂教学中有高质量的质疑艺术呢？首先要分析教材内容和学生的知识层次，其次是疑问的隐蔽性和梯度。不能与结论太直接，也不能太难，要让学生在解疑时有一定的切入点，顺藤摸瓜，才能顺理成章地解决疑问。二、通过动机诱发使学生具有创新欲望1、动机是创新的条件。动机往往是从“责任感”、“好奇感”那儿获得的。美国哈佛大学校长在世界大学校长论坛讲过：“如果没有好奇心和纯粹的求知欲为动力，就不可能产生那些对社会和人类具有巨大价值的发明创造。”可见一切发明创造都是来源于对事物永不满足的好奇心和求知欲。中国化学工业的先驱者侯德榜出自民族自尊心和责任感，产生了“要创造出中国人的制碱法”的创新动机的思维，经长期研究，改进了索尔维制碱法，终于制造“红三角”牌纯碱，而获得美国费城万国博览会金奖。2、严谨是创新的作风。许多发明创造往往是在偶然的机会中，一时疏忽，可能会导致终生遗憾。法国化学家巴拉尔发现了溴，使得化学大师李比希后悔不迭。当时，在巴拉尔之前，法国一家化工厂将一瓶液体送给李比希，请他分析液体的组成。李比希没有进行详细的分析，冒然断定瓶里的液体是氯化碘。当李比希听到巴拉尔发现溴的消息时，马上意识到他以前对那瓶液体的判断是不妥的，后经重新化验，证实其中确实是溴。本来李比希是可以早几年就发现溴的，但他的疏忽使他没能抓到这一机会。所以，做任何事，特别是科学研究，必须要严谨的工作作风。3、顽强是创新的精神。失败是成功之母。许多发明创造都是在许多次甚至上千次失败中获得的。化学家诺贝尔的成功就是因其顽强、冒险的结果。他从小随父从事军工产品的研究，在制硝化甘油时，多次发生爆炸，他本人被炸伤，四位助手和他的小弟弟被炸死，但他没有放弃研究。市里不允许做实验，把实验迁到湖中一只平底船上，从而获得成功，成了大发明家。所以，创新必须要有一种顽强拼搏的精神、持之以恒的决心。科学发展史上有许多发明创新人才为此付出了生命，才换来了创新的成果。所以我们进行课堂教学时，可以有意识介绍这方面的知识，以培养他们的创新精神。三、充分运用教材，培养学生的化学创新能力1、想象能力培养。培养高中学生的想象能力，一是要有意识让学生联想。如讲到NH3、CH4实验室制法时，根据所用药品及反应条件让学生思考选择用以前学过的哪一套实验装置。二是鼓励学生猜想、幻想、异想天开。如讲到氮气的结构和性质时，假设N2不存在N≡N，N2变得活泼，世界将会变成怎样？对于学生提出问题，教师要加以肯定，并加鼓励。2、创新思维培养。创新思维具有求异性、灵活性、独创性和灵感等，其主要体现在灵活性。在教学中要进行一题多解的训练，学会从不同的方向、不同的角度去思考，冲破"思维定势"的束缚。如AlCl3溶液滴入NaOH溶液中和NaOH溶液滴入AlCl3溶液中的现象是否相同，学生往往按常规的思维考虑是一样的，但实际上存在一个过量的问题，产生的现象是完全不一样的。再如Na投入CuSO4溶液中，学生通常会考虑的是金属与盐的置换反应，而忽略了Na是非常活泼的金属，它首先与水反应，所以得不到金属铜，而是生成Cu（OH）2蓝色沉淀。3、大力培养学生的实验、观察能力。培养实验观察能力，要加强和补充课堂演示实验，最好是增加学生实验，要求学生从实验观察、实验操作不同视角去仔细观察，善于发现共同现象和不同现象，形成良好的观察习惯。如上述AlCl3溶液和NaOH溶液的反应，可以让学生自己动手，得出结论。这样，一方面提高了学生的实验观察能力，另一方面也让学生亲自动手，亲自实践，领"创新"成功的滋味。高中化学的创新教育，创造出的是充满创新活力的课堂教学，每个教师在教学过程中都要不断探索和努力实践。园林景观设计原理讲解学习31、园日涉以成趣，门虽设而常关。园1园林景观构图原理Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL园林景观构图原理2园林形式的确定1、根据园林的性质2、根据不同文化传统3、根据不同的意识形态4、根据不同的环境条件Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL园林形式的确定31、根据园林的性质Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL1、根据园林的性质4Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyLValadononry.52、根据不同文化传统3、意识形态的不同决定园林的表现形式意大利园林中国园林Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL2、根据不同文化传统6法国勒诺特尔式园林Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL法国勒诺特尔式园林7英国古典主义园林Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL英国古典主义园林8意六利巴克园林Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL意六利巴克园林9日本枯山水园林eValadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL日本枯山水园林104、环境条件的要求夏季凉风冬李寒风挡与引植物改善小气候Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL4、环境条件的要求11园林景观设计原理讲解学习课件12园林景观设计原理讲解学习课件13园林景观设计原理讲解学习课件14园林景观设计原理讲解学习课件15园林景观设计原理讲解学习课件16园林景观设计原理讲解学习课件17园林景观设计原理讲解学习课件18园林景观设计原理讲解学习课件19园林景观设计原理讲解学习课件20园林景观设计原理讲解学习课件21园林景观设计原理讲解学习课件22园林景观设计原理讲解学习课件23园林景观设计原理讲解学习课件24园林景观设计原理讲解学习课件25园林景观设计原理讲解学习课件26园林景观设计原理讲解学习课件27园林景观设计原理讲解学习课件28园林景观设计原理讲解学习课件29园林景观设计原理讲解学习课件30园林景观设计原理讲解学习课件31园林景观设计原理讲解学习课件32园林景观设计原理讲解学习课件33园林景观设计原理讲解学习课件34园林景观设计原理讲解学习课件35园林景观设计原理讲解学习课件36园林景观设计原理讲解学习课件37园林景观设计原理讲解学习课件38园林景观设计原理讲解学习课件39园林景观设计原理讲解学习课件40园林景观设计原理讲解学习课件41园林景观设计原理讲解学习课件42园林景观设计原理讲解学习课件43园林景观设计原理讲解学习课件44园林景观设计原理讲解学习课件45园林景观设计原理讲解学习课件46园林景观设计原理讲解学习课件47园林景观设计原理讲解学习课件48园林景观设计原理讲解学习课件49园林景观设计原理讲解学习课件50园林景观设计原理讲解学习课件51园林景观设计原理讲解学习课件52园林景观设计原理讲解学习课件53园林景观设计原理讲解学习课件54园林景观设计原理讲解学习课件55园林景观设计原理讲解学习课件56园林景观设计原理讲解学习课件57园林景观设计原理讲解学习课件58园林景观设计原理讲解学习课件59园林景观设计原理讲解学习课件60园林景观设计原理讲解学习课件61园林景观设计原理讲解学习课件62园林景观设计原理讲解学习课件63园林景观设计原理讲解学习课件64园林景观设计原理讲解学习课件65园林景观设计原理讲解学习课件66园林景观设计原理讲解学习课件67园林景观设计原理讲解学习课件68园林景观设计原理讲解学习课件69园林景观设计原理讲解学习课件70园林景观设计原理讲解学习课件71园林景观设计原理讲解学习课件72园林景观设计原理讲解学习课件73园林景观设计原理讲解学习课件74园林景观设计原理讲解学习课件75园林景观设计原理讲解学习课件76园林景观设计原理讲解学习课件77园林景观设计原理讲解学习课件78园林景观设计原理讲解学习课件79园林景观设计原理讲解学习课件80园林景观设计原理讲解学习课件81园林景观设计原理讲解学习课件82园林景观设计原理讲解学习课件83园林景观设计原理讲解学习课件84园林景观设计原理讲解学习课件85园林景观设计原理讲解学习课件86园林景观设计原理讲解学习课件87园林景观设计原理讲解学习课件88园林景观设计原理讲解学习课件89园林景观设计原理讲解学习课件90园林景观设计原理讲解学习课件91园林景观设计原理讲解学习课件92园林景观设计原理讲解学习课件93园林景观设计原理讲解学习课件94园林景观设计原理讲解学习课件95园林景观设计原理讲解学习课件96园林景观设计原理讲解学习课件97园林景观设计原理讲解学习课件98园林景观设计原理讲解学习课件99园林景观设计原理讲解学习课件100园林景观设计原理讲解学习课件101园林景观设计原理讲解学习课件102园林景观设计原理讲解学习课件103园林景观设计原理讲解学习课件104园林景观设计原理讲解学习课件105园林景观设计原理讲解学习课件106园林景观设计原理讲解学习课件107园林景观设计原理讲解学习课件108园林景观设计原理讲解学习课件109园林景观设计原理讲解学习课件110园林景观设计原理讲解学习课件111园林景观设计原理讲解学习课件112园林景观设计原理讲解学习课件113园林景观设计原理讲解学习课件114园林景观设计原理讲解学习课件115园林景观设计原理讲解学习课件116园林景观设计原理讲解学习课件117园林景观设计原理讲解学习课件118园林景观设计原理讲解学习课件119园林景观设计原理讲解学习课件120园林景观设计原理讲解学习课件121园林景观设计原理讲解学习课件122园林景观设计原理讲解学习课件123园林景观设计原理讲解学习课件124园林景观设计原理讲解学习课件125园林景观设计原理讲解学习课件126园林景观设计原理讲解学习课件127园林景观设计原理讲解学习课件128谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根

22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈

23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思

24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚

25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基供娄浪颓蓝辣袄驹靴锯澜互慌仲写绎衰斡染圾明将呆则孰盆瘸砒腥悉漠堑脊髓灰质炎(讲课2019)脊髓灰质炎(讲课2019)谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻129园林景观设计原理讲解学习31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。园林景观设计原理讲解学习园林景观设计原理讲解学习31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。园林景观构图原理Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL园林形式的确定1、根据园林的性质2、根据不同文化传统3、根据不同的意识形态4、根据不同的环境条件Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL0引言随着素质教育改革的不断深入，以及农村中学英语教材的不断更新，英语学科词汇量大、内容多、教学速度快等特点，使得来自农村学生学习英语更加困难，一旦学生失去了学习兴趣，英语教学效率就很难得到提高。再加上受师资、学习条件等多种因素的影响，农村学生英语教学更是难以高效进行。因此，在新时期，农村学生的教育工作者必须提起对英语教学的重视，英语教师要不断改进教学方法，提高学生学习英语的兴趣和学习效率，从而为学生后期提高英语水平打下坚实的基础。1农村学生英语教学中存在的问题1.1学生英语基础薄弱，缺乏兴趣中学生大多都来自于当地的村镇小学，从目前我国农村小学教育发展现状来看，还有很多学校英语课程开设得不到位，英语学科没有引起学校领导和教师的重视，小学生学习英语的效果很不好，没有为初中英语的学习打下较好的基础，很多学生在小学学习的英语发音不准、单词识记率不高，这更给初中英语教学带来了难度。另外，在农村上学的学生大多英语基础薄弱，因此造成大多对英语学习缺乏信心和兴趣，非常不利于学习效率的提高。1.2缺乏必要的语言环境，学习效率不高英语是一门实践性的学科，不仅需要学生具备听、写、读的能力，更重要的是实际运用英语的能力，即英语口语能力。中学英语教学重要在课堂上进行，日常生活中基本上接触不到英语，缺乏必要的语言环境，仅仅靠有限的英语课堂上的听说训练远远满足不了提高学生英语听说能力的需要，严重阻碍着学生英语水平的提高。这就需要中学英语教师丰富教学手段，多为学生创设听说英语的语言环境，多为学生提供英语交际的机会，这样才能提高学生学习英语的兴趣。1.3师资力量不足英语师资力量不足是制约农村英语教学效率提高的一个关键因素。这主要是由于农村基础设施薄弱，不能给教师提供很好的薪资待遇，导致学校不能招聘到高学历、高水平的英语教师，所以在农村小学没有英语课程，即便能招收到的大多都是农村地区的没有受过正规教育的英语师范生，严重影响了农村教学效率的提升。还有部分农村学校为了减轻学校的经济负担，让其他学科的教师兼任英语教师，严重降低了英语教学质量。2提高农村学生英语教学有效性的对策2.1采用多种教学方法，提高学生的学习兴趣针对目前来自农村的学生对英语学习兴趣不高，学习基础薄弱的现状，需要英语教师探索多种教学方法，活跃课堂气氛，激发学生学习英语的兴趣，从而积极主动的参与到英语教学过程当中去。教师要明确教学目标，认真钻研新课程标准下中学英语教学的具体要求，积极开展教研活动，探索多种英语教学方法。首先，针对农村学生英语基础薄弱的现状，英语教师可以采取游戏教学的方法帮助学生巩固基础知识，比如为了让学生加深对单词的记忆，教师可以将不同的单词做成不同的卡片，让学生对单词进行分类，如水果、蔬菜、交通工具等，这样不仅能够活跃课堂气氛，引导学生积极参与，还能够让学生在参与的过程中巩固英语知识，提高学习效率。其次，教师可以采取小组合作的方式开展英语教学。它是一种以学生为中心，以小组为形式，为了共同的学习目标共同学习、互相促进的教学策略。在英语教学中采用合作学习方法能够为学生创设语言实践的环境，增加学生与他人交流的机会，有助于锻炼学生听、说、读、写等各种技能，增加对语言的敏感度，提高语言交际能力。在小组合作学习中，每个人的价值在小组中都得以体现，从而也增强了学生的学习信心，进而积极主动地学习英语。然后，英语教师要鼓励学生利用现有资源组织英语相关的活动，比如可以让学生进行英语手抄报比赛、组织英语辩论赛、英语歌唱比赛、开设英语角等，通过形式多样的英语活动，通过学生学习英语的兴趣。2.2创设英语教学情景，鼓励学生积极参与针对目前农村学生英语教学中缺乏语言环境的现状，教师可以在教学中通过创设教学情景，来给学生塑造真实的英语交际环境，锻炼学生的英语口语能力。比如在实际的教学过程中，英语教师可以为学生播放精彩的英文影片片段或英文歌曲，再让学生课后进行改编，然后在下一堂英语课时分角色表演出来，这样不仅能够激励学生去学习英语、展示英语，还能有效提高英语口语表达能力。可以每学期组织英语辩论赛、英语演讲比赛、英语歌曲大赛等，为学生学习英语提供动力和方法，比如在学习英语歌曲时，学生在潜移默化中就能掌握英语的发音技巧，在辩论赛中可以锻炼学生的英语口语交际能力，帮助学生克服不敢说英语、害怕说英语的心理障碍，从而提高学习英语的信心。2.3加强师资队伍建设，提高农村学生英语整体教学水平要想切实提高农村学生英语教学的质量，学校必须加强师资队伍建设，选择高素质的专业英语人才来担任英语教师。首先，需要学校进一步落实人事制度改革，公开选拔人才，优化师资队伍结构，制定合理的奖惩机制，使学校现有教师提高警惕，不断提升自身的水平。其次，农村小学要不断争取国家政策支持，定期组织英语教师参加多种形式的培训学习，致力于提升农村学校英语教师的综合素质和教学水平。以便农村小学的英语教学能够跟上市区学校的英语教学步伐，使农村学生的英语水平在中学能够与市区中学的学生同一水平。综上所述，针对农村学生英语教学中存在的学生英语基础薄弱，缺乏学习兴趣，师资力量不足等教学现状，需要学校加强师资队伍建设，英语教师要不断提升自身的教学水平，探索多种英语教学方法，激发学生学习英语的兴趣，从而使来自农村的学生英语质量有所提升。在高中的所有课程中，化学算是最深奥的学科之一。高中化学教学当前面临一大困境，就是教师教得吃力，学生学得吃力，月考、摸底考，最后高考，学生成绩都不是太理想，与学生的付出、教师的付出难成正比。因此，创新高中化学教学的手段成了当前高中化学教改的重要课题。本文就此课题进行一些探索。一、通过情境创设激发学生的创新意识1、营造宽松的教学氛围。营造一个宽松的教学氛围，也就是创造一个自然、和谐、平等的教学环境。在这个环境里，不是单向交流，而是允许学生提出自己的不同见解，这样就有利于消除上课过于拘谨的场面，有利于缩短师生之间的感情距离。在这个氛围里，学生才会勇于发现问题，敢于提出问题，渴求解决问题，他们的创新意识，就自然而然地得到培养和发挥。2、激发学生的好奇观念。好奇是创造行为的开始，是学生探索心理的推动力，在创造性思维中具有触发催化的作用，从而成为学生行为的内在动力之一。爱因斯坦说过，他没有特别的天赋，只有强烈的好奇心。学生对事物感到好奇的时候，往往是创造性思维迸发的时候。在人类认识史上，正是个别人对事物或某种现象产生了好奇感、惊奇感，从而导致了重大的发明创造。瓦特对蒸汽冲动壶好奇发明了蒸汽机，巴甫洛夫对司空见惯的狗流唾液的现象感到好奇，通过探索，终于创造了高级神经活动心理学。如果没有这种好奇心理作用的推动，创造性思维也无从产生。例如，学习"盐类水解"时，首先提出酸溶液pH7，那么HaCl、NH4Cl、CH3COONa水溶液的pH是多少呢？也许学生马上会回答，但通过实验后，学生感到很诧异，为什么结论与自己不一样，为什么这些盐溶液会呈不同的酸碱性？于是促进了学生积极思维，探索新知。3、设计巧妙的问题情境。设疑是探索科学原理的向导，是催生学生积极思维的源泉。科学研究、探索活动需要质疑。那么怎样才能在课堂教学中有高质量的质疑艺术呢？首先要分析教材内容和学生的知识层次，其次是疑问的隐蔽性和梯度。不能与结论太直接，也不能太难，要让学生在解疑时有一定的切入点，顺藤摸瓜，才能顺理成章地解决疑问。二、通过动机诱发使学生具有创新欲望1、动机是创新的条件。动机往往是从“责任感”、“好奇感”那儿获得的。美国哈佛大学校长在世界大学校长论坛讲过：“如果没有好奇心和纯粹的求知欲为动力，就不可能产生那些对社会和人类具有巨大价值的发明创造。”可见一切发明创造都是来源于对事物永不满足的好奇心和求知欲。中国化学工业的先驱者侯德榜出自民族自尊心和责任感，产生了“要创造出中国人的制碱法”的创新动机的思维，经长期研究，改进了索尔维制碱法，终于制造“红三角”牌纯碱，而获得美国费城万国博览会金奖。2、严谨是创新的作风。许多发明创造往往是在偶然的机会中，一时疏忽，可能会导致终生遗憾。法国化学家巴拉尔发现了溴，使得化学大师李比希后悔不迭。当时，在巴拉尔之前，法国一家化工厂将一瓶液体送给李比希，请他分析液体的组成。李比希没有进行详细的分析，冒然断定瓶里的液体是氯化碘。当李比希听到巴拉尔发现溴的消息时，马上意识到他以前对那瓶液体的判断是不妥的，后经重新化验，证实其中确实是溴。本来李比希是可以早几年就发现溴的，但他的疏忽使他没能抓到这一机会。所以，做任何事，特别是科学研究，必须要严谨的工作作风。3、顽强是创新的精神。失败是成功之母。许多发明创造都是在许多次甚至上千次失败中获得的。化学家诺贝尔的成功就是因其顽强、冒险的结果。他从小随父从事军工产品的研究，在制硝化甘油时，多次发生爆炸，他本人被炸伤，四位助手和他的小弟弟被炸死，但他没有放弃研究。市里不允许做实验，把实验迁到湖中一只平底船上，从而获得成功，成了大发明家。所以，创新必须要有一种顽强拼搏的精神、持之以恒的决心。科学发展史上有许多发明创新人才为此付出了生命，才换来了创新的成果。所以我们进行课堂教学时，可以有意识介绍这方面的知识，以培养他们的创新精神。三、充分运用教材，培养学生的化学创新能力1、想象能力培养。培养高中学生的想象能力，一是要有意识让学生联想。如讲到NH3、CH4实验室制法时，根据所用药品及反应条件让学生思考选择用以前学过的哪一套实验装置。二是鼓励学生猜想、幻想、异想天开。如讲到氮气的结构和性质时，假设N2不存在N≡N，N2变得活泼，世界将会变成怎样？对于学生提出问题，教师要加以肯定，并加鼓励。2、创新思维培养。创新思维具有求异性、灵活性、独创性和灵感等，其主要体现在灵活性。在教学中要进行一题多解的训练，学会从不同的方向、不同的角度去思考，冲破"思维定势"的束缚。如AlCl3溶液滴入NaOH溶液中和NaOH溶液滴入AlCl3溶液中的现象是否相同，学生往往按常规的思维考虑是一样的，但实际上存在一个过量的问题，产生的现象是完全不一样的。再如Na投入CuSO4溶液中，学生通常会考虑的是金属与盐的置换反应，而忽略了Na是非常活泼的金属，它首先与水反应，所以得不到金属铜，而是生成Cu（OH）2蓝色沉淀。3、大力培养学生的实验、观察能力。培养实验观察能力，要加强和补充课堂演示实验，最好是增加学生实验，要求学生从实验观察、实验操作不同视角去仔细观察，善于发现共同现象和不同现象，形成良好的观察习惯。如上述AlCl3溶液和NaOH溶液的反应，可以让学生自己动手，得出结论。这样，一方面提高了学生的实验观察能力，另一方面也让学生亲自动手，亲自实践，领"创新"成功的滋味。高中化学的创新教育，创造出的是充满创新活力的课堂教学，每个教师在教学过程中都要不断探索和努力实践。园林景观设计原理讲解学习31、园日涉以成趣，门虽设而常关。园130园林景观构图原理Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL园林景观构图原理131园林形式的确定1、根据园林的性质2、根据不同文化传统3、根据不同的意识形态4、根据不同的环境条件Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL园林形式的确定1321、根据园林的性质Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL1、根据园林的性质133Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyLValadononry.1342、根据不同文化传统3、意识形态的不同决定园林的表现形式意大利园林中国园林Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL2、根据不同文化传统135法国勒诺特尔式园林Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL法国勒诺特尔式园林136英国古典主义园林Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL英国古典主义园林137意六利巴克园林Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL意六利巴克园林138日本枯山水园林eValadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL日本枯山水园林1394、环境条件的要求夏季凉风冬李寒风挡与引植物改善小气候Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL4、环境条件的要求140园林景观设计原理讲解学习课件141园林景观设计原理讲解学习课件142园林景观设计原理讲解学习课件143园林景观设计原理讲解学习课件144园林景观设计原理讲解学习课件145园林景观设计原理讲解学习课件146园林景观设计原理讲解学习课件147园林景观设计原理讲解学习课件148园林景观设计原理讲解学习课件149园林景观设计原理讲解学习课件150园林景观设计原理讲解学习课件151园林景观设计原理讲解学习课件152园林景观设计原理讲解学习课件153园林景观设计原理讲解学习课件154园林景观设计原理讲解学习课件155园林景观设计原理讲解学习课件156园林景观设计原理讲解学习课件157园林景观设计原理讲解学习课件158园林景观设计原理讲解学习课件159园林景观设计原理讲解学习课件160园林景观设计原理讲解学习课件161园林景观设计原理讲解学习课件162园林景观设计原理讲解学习课件163园林景观设计原理讲解学习课件164园林景观设计原理讲解学习课件165园林景观设计原理讲解学习课件166园林景观设计原理讲解学习课件167园林景观设计原理讲解学习课件168园林景观设计原理讲解学习课件169园林景观设计原理讲解学习课件170园林景观设计原理讲解学习课件171园林景观设计原理讲解学习课件