人教版必修中外历史纲要上-第3课-秦统一多民族封建国家的建立-24课件

劝君少骂秦始皇，焚坑事业要商量。祖龙魂死秦犹在，孔学名高实秕糠。百代都行秦政法，十批不是好文章。熟读唐人封建论，莫从子厚返文王。

毛泽东

读《封建论》呈郭老思考：这首诗涉及到了哪些历史知识点？课前准备：1：历史课本第14页

2：导学案第3课

3：带着问题阅读下面这首诗词第一页，共24页。思考：这首诗涉及到了哪些历史知识点？课前准备：1：历史课本第1

以诗入史

—秦朝中央集权制度的形成第二页，共24页。以诗入史第二页，共2课程目标1.了解秦朝的统一业绩。2.认识统一多民族封建国家的建立在中国历史上的意义。3.通过了解秦末的社会矛盾和农民起义，认识秦朝崩溃的原因。第三页，共24页。课程目标1.了解秦朝的统一业绩。第三页，共24页。3小组合作（1）人民渴望安定统一（心理）（2）经济发展要求统一（经济）（3）秦国地理位置优越（地理）（4）数代秦王励精图治（历史）（5）商鞅变法秦国更强（条件）（6）秦王嬴政雄图大略（个人）结合课本，我们可以总结出哪些秦朝统一的历史条件呢？第四页，共24页。小组合作（1）人民渴望安定统一（心理）结合课本，我们可以总结43前230年灭韩前225年灭魏前228年灭赵前223年灭楚前222年灭燕前221年灭齐统一经过：公元前230年——公元前221年，采用“远交近攻”的战略，先后灭掉韩、赵、魏、楚、燕、齐。扩大疆域：征服南方越族，设置南海、桂林、象郡。击退匈奴进攻，构筑万里长城。秦朝实现统一的过程第五页，共24页。3前230年灭韩前225年灭魏前228年灭赵前223年灭楚前历史名词（重点）君主专制与中央集权

君主专制：指国家政权的主宰和中央决策方式，即皇权至上、皇帝独裁；

中央集权：指中央与地方的关系，即中央控制地方，地方绝对服从中央；皇权—相权中央—地方第六页，共24页。历史名词（重点）君主专制与中央集权君主专6历史名词（难点）对“封建”制度的理解：在古人眼中：“封建”指的是分封制在今人眼中：“封建”指的是君主专制中央集权第七页，共24页。历史名词（难点）对“封建”制度的理解：在古人眼中：“封建”指7一、皇帝制度与三公九卿制（重点）我统一天下德高三皇功过五帝第八页，共24页。一、皇帝制度与三公九卿制（重点）我统一天下第八页，共24页。8一、皇帝制度与三公九卿制阅读与思考材料一：（秦始皇）说：“朕为始皇帝。后世以计数，二世三世至于万世，传之无穷。”

——《史记·秦始皇本纪》①根据材料一，皇位是怎样继承的?皇位世袭第九页，共24页。一、皇帝制度与三公九卿制阅读与思考材料一：（秦始皇）说：“朕9一、皇帝制度与三公九卿制阅读与思考材料二：春秋战国时，卿大夫及地方官吏的印章均可称玺。至秦代，则是“天子独以印称玺，又独以玉，群臣莫敢用”。

——《史记·秦始皇本纪》②从材料二对“玺”的规定中，你认为皇帝的地位是怎么样的?皇帝独尊第十页，共24页。一、皇帝制度与三公九卿制阅读与思考材料二：春秋战国时，卿大夫10一、皇帝制度与三公九卿制阅读与思考材料三：“天下之事无小大，皆决于上”“丞相诸大臣皆受成事，倚办于上”。

——《史记·秦始皇本纪》③材料三说明了皇帝的权力是怎样的?皇权至上第十一页，共24页。一、皇帝制度与三公九卿制阅读与思考材料三：“天下之事无小大，11一、皇帝制度与三公九卿制阅读与思考材料一：（秦始皇）说：“朕为始皇帝。后世数，二世三世至于万世，传之无穷。”材料二：春秋战国时，卿大夫及地方官吏的印章均可称玺。至秦代，则是“天子独以印称玺，又独以玉，群臣莫敢用”。材料三：“天下之事无小大，皆决于上”“丞相诸大臣皆受成事，倚办于上”。

——《史记·秦始皇本纪》④综合以上信息，扼要指出皇帝制度的基本特征。

皇位世袭，皇帝独尊，皇权至上。第十二页，共24页。一、皇帝制度与三公九卿制阅读与思考材料一：（秦始皇）说：“朕12一、皇帝制度与三公九卿制

哎，国家越大，朝事越多，寡人就是不吃不喝不眠不休，一个人也难以处理好，是该想个办法来减轻寡人的负担了！根据所学知识，应该如何解决嬴政的困境？第十三页，共24页。一、皇帝制度与三公九卿制哎，国家越大，朝事越多，寡人就是13一、皇帝制度与三公九卿制皇帝制度中央官制（中央行政体制）郡县制（地方行政体制）第十四页，共24页。一、皇帝制度与三公九卿制皇帝制度中央官制郡县制第14一、皇帝制度与三公九卿制皇帝太尉丞相御史大夫奉常郎中令卫尉太仆廷尉典客宗正治粟内史少府副丞相，执掌群臣奏章，下达皇帝诏令，监察百官（位低权重）百官之首

帮助皇帝处理全国政事（位高权重）负责管理全国军务（虚有其位）三公诸卿思考：说出三公及其职责。第十五页，共24页。一、皇帝制度与三公九卿制皇帝太尉丞相御史大夫奉常郎中令卫尉太15（6）秦王嬴政雄图大略（个人）熟读唐人封建论，莫从子厚返文王。丞相王绾：“诸侯初破，燕、齐、荆地远，不为置王，毋以填（镇）之。一、皇帝制度与三公九卿制副丞相，执掌群臣奏章，下达皇帝诏令，监察百官（位低权重）以诗入史材料一：（秦始皇）说：“朕为始皇帝。②从材料二对“玺”的规定中，你认为皇帝的地位是怎么样的?在今人眼中：“封建”指的是②从材料二对“玺”的规定中，你认为皇帝的地位是怎么样的?②从材料二对“玺”的规定中，你认为皇帝的地位是怎么样的?度（长度）量（容积）衡（重量）---毛泽东熟读唐人封建论，莫从子厚返文王。—秦朝中央集权制度的形成■选官标准：血缘——才能；---毛泽东至秦代，则是“天子独以印称玺，又独以玉，群臣莫敢用”。——《史记·秦始皇本纪》材料二：春秋战国时，卿大夫及地方官吏的印章均可称玺。

三、郡县制的全面推行面对疆域辽阔的帝国，地方该如何去管理，群臣展开了一场讨论：

丞相王绾：“诸侯初破，燕、齐、荆地远，不为置王，毋以填（镇）之。请立诸子，唯上幸许。”分封制

廷尉李斯议曰：“今海内赖陛下神灵一统，皆为郡县，……置诸侯不便。”郡县制

始皇曰：天下共苦战斗不休，以有侯王。赖宗庙，天下初定，又复立国，是树兵也，而求其宁息，岂不难哉！廷尉议是。第十六页，共24页。（6）秦王嬴政雄图大略（个人）三、郡县制的全面推行面对疆域16祖龙魂死秦犹在，孔学名高实秕糠。分封制材料一：（秦始皇）说：“朕为始皇帝。①根据材料一，皇位是怎样继承的?（6）秦王嬴政雄图大略（个人）熟读唐人封建论，莫从子厚返文王。（4）数代秦王励精图治（历史）皇位世袭，皇帝独尊，皇权至上。——《史记·秦始皇本纪》■经济来源：采邑——俸禄；至秦代，则是“天子独以印称玺，又独以玉，群臣莫敢用”。皇位世袭，皇帝独尊，皇权至上。三、郡县制的全面推行2：导学案第3课材料一：（秦始皇）说：“朕为始皇帝。材料二：春秋战国时，卿大夫及地方官吏的印章均可称玺。材料三：“天下之事无小大，皆决于上”“丞相诸大臣皆受成事，倚办于上”。熟读唐人封建论，莫从子厚返文王。读《封建论》呈郭老■选官标准：血缘——才能；

三、郡县制的全面推行第十七页，共24页。祖龙魂死秦犹在，孔学名高实秕糠。三、郡县制的全面推行第十七178

■地方单位：邦国——郡县；■官员身份：贵族——官僚；■选官标准：血缘——才能；■产生方式：世袭——任命；■任职时间：终身——任期；■经济来源：采邑——俸禄；■高度集权：没有——实现。

分封制与郡县制的区别第十八页，共24页。8■地方单位：邦国——郡县；分封制与郡县制的区别秦的统一1001020304统一度量衡车同轨书同文统一货币度（长度）量（容积）衡（重量）秦半两：圆形方孔钱小篆为国家官方文字车子两轮间的距离统一为6尺作用：有利于经济、文化交流与国家的统一。

四个统一第十九页，共24页。秦的统一1001020304统一度量衡车同轨书同文统一货币度秦的统一9简要说明根据材料并结合所学，说说秦修直道、驰道的意义？有利于加强中央集权；有利于南北政令统一、经济开发和文化交流。驰道

修建驰道第二十页，共24页。秦的统一9简要说明根据材料并结合所学，说说秦修直道、驰道的意

秦统一的影响①建立起了幅员辽阔的国家。②统一中央集权国家的形成是历史发展的必然，也是客观需要。③促进了各民族的交往交流交融，推动了统一多民族国家政治、经济、社会的发展。第二十一页，共24页。秦统一的影响①建立起了幅员辽阔的国家。②统一中央集权国家的21

秦的暴政穷奢极欲刑法严苛思想控制第二十二页，共24页。秦的暴政穷奢极欲刑法严苛思想控制第二十二页，共24页。2217010302陈胜：楚国农民项羽：原楚国贵族刘邦：楚国人秦朝官吏

楚虽三户，亡秦必楚。——司马迁《史记》秦亡于徭役沉重、严酷刑法秦亡于六国贵族复辟秦亡于吏治败坏

秦末农民起义第二十三页，共24页。17010302陈胜：项羽：刘邦：楚国人楚虽三户，亡劝君少骂秦始皇，焚坑事业要商量。祖龙魂死秦犹在，孔学名高是秕糠。百代都行秦政法，十批不是好文章。熟读唐人封建论，莫从子厚返文王。

---毛泽东读《封建论》呈郭老结合本节课所学知识点，讲一下对这首诗的理解。第二十四页，共24页。劝君少骂秦始皇，焚坑事业要商量。结合本节课所学知识点，讲一下24劝君少骂秦始皇，焚坑事业要商量。祖龙魂死秦犹在，孔学名高实秕糠。百代都行秦政法，十批不是好文章。熟读唐人封建论，莫从子厚返文王。

毛泽东

读《封建论》呈郭老思考：这首诗涉及到了哪些历史知识点？课前准备：1：历史课本第14页

2：导学案第3课

3：带着问题阅读下面这首诗词第一页，共24页。思考：这首诗涉及到了哪些历史知识点？课前准备：1：历史课本第25

以诗入史

—秦朝中央集权制度的形成第二页，共24页。以诗入史第二页，共26课程目标1.了解秦朝的统一业绩。2.认识统一多民族封建国家的建立在中国历史上的意义。3.通过了解秦末的社会矛盾和农民起义，认识秦朝崩溃的原因。第三页，共24页。课程目标1.了解秦朝的统一业绩。第三页，共24页。27小组合作（1）人民渴望安定统一（心理）（2）经济发展要求统一（经济）（3）秦国地理位置优越（地理）（4）数代秦王励精图治（历史）（5）商鞅变法秦国更强（条件）（6）秦王嬴政雄图大略（个人）结合课本，我们可以总结出哪些秦朝统一的历史条件呢？第四页，共24页。小组合作（1）人民渴望安定统一（心理）结合课本，我们可以总结283前230年灭韩前225年灭魏前228年灭赵前223年灭楚前222年灭燕前221年灭齐统一经过：公元前230年——公元前221年，采用“远交近攻”的战略，先后灭掉韩、赵、魏、楚、燕、齐。扩大疆域：征服南方越族，设置南海、桂林、象郡。击退匈奴进攻，构筑万里长城。秦朝实现统一的过程第五页，共24页。3前230年灭韩前225年灭魏前228年灭赵前223年灭楚前历史名词（重点）君主专制与中央集权

君主专制：指国家政权的主宰和中央决策方式，即皇权至上、皇帝独裁；

中央集权：指中央与地方的关系，即中央控制地方，地方绝对服从中央；皇权—相权中央—地方第六页，共24页。历史名词（重点）君主专制与中央集权君主专30历史名词（难点）对“封建”制度的理解：在古人眼中：“封建”指的是分封制在今人眼中：“封建”指的是君主专制中央集权第七页，共24页。历史名词（难点）对“封建”制度的理解：在古人眼中：“封建”指31一、皇帝制度与三公九卿制（重点）我统一天下德高三皇功过五帝第八页，共24页。一、皇帝制度与三公九卿制（重点）我统一天下第八页，共24页。32一、皇帝制度与三公九卿制阅读与思考材料一：（秦始皇）说：“朕为始皇帝。后世以计数，二世三世至于万世，传之无穷。”

——《史记·秦始皇本纪》①根据材料一，皇位是怎样继承的?皇位世袭第九页，共24页。一、皇帝制度与三公九卿制阅读与思考材料一：（秦始皇）说：“朕33一、皇帝制度与三公九卿制阅读与思考材料二：春秋战国时，卿大夫及地方官吏的印章均可称玺。至秦代，则是“天子独以印称玺，又独以玉，群臣莫敢用”。

——《史记·秦始皇本纪》②从材料二对“玺”的规定中，你认为皇帝的地位是怎么样的?皇帝独尊第十页，共24页。一、皇帝制度与三公九卿制阅读与思考材料二：春秋战国时，卿大夫34一、皇帝制度与三公九卿制阅读与思考材料三：“天下之事无小大，皆决于上”“丞相诸大臣皆受成事，倚办于上”。

——《史记·秦始皇本纪》③材料三说明了皇帝的权力是怎样的?皇权至上第十一页，共24页。一、皇帝制度与三公九卿制阅读与思考材料三：“天下之事无小大，35一、皇帝制度与三公九卿制阅读与思考材料一：（秦始皇）说：“朕为始皇帝。后世数，二世三世至于万世，传之无穷。”材料二：春秋战国时，卿大夫及地方官吏的印章均可称玺。至秦代，则是“天子独以印称玺，又独以玉，群臣莫敢用”。材料三：“天下之事无小大，皆决于上”“丞相诸大臣皆受成事，倚办于上”。

——《史记·秦始皇本纪》④综合以上信息，扼要指出皇帝制度的基本特征。

皇位世袭，皇帝独尊，皇权至上。第十二页，共24页。一、皇帝制度与三公九卿制阅读与思考材料一：（秦始皇）说：“朕36一、皇帝制度与三公九卿制

哎，国家越大，朝事越多，寡人就是不吃不喝不眠不休，一个人也难以处理好，是该想个办法来减轻寡人的负担了！根据所学知识，应该如何解决嬴政的困境？第十三页，共24页。一、皇帝制度与三公九卿制哎，国家越大，朝事越多，寡人就是37一、皇帝制度与三公九卿制皇帝制度中央官制（中央行政体制）郡县制（地方行政体制）第十四页，共24页。一、皇帝制度与三公九卿制皇帝制度中央官制郡县制第38一、皇帝制度与三公九卿制皇帝太尉丞相御史大夫奉常郎中令卫尉太仆廷尉典客宗正治粟内史少府副丞相，执掌群臣奏章，下达皇帝诏令，监察百官（位低权重）百官之首

帮助皇帝处理全国政事（位高权重）负责管理全国军务（虚有其位）三公诸卿思考：说出三公及其职责。第十五页，共24页。一、皇帝制度与三公九卿制皇帝太尉丞相御史大夫奉常郎中令卫尉太39（6）秦王嬴政雄图大略（个人）熟读唐人封建论，莫从子厚返文王。丞相王绾：“诸侯初破，燕、齐、荆地远，不为置王，毋以填（镇）之。一、皇帝制度与三公九卿制副丞相，执掌群臣奏章，下达皇帝诏令，监察百官（位低权重）以诗入史材料一：（秦始皇）说：“朕为始皇帝。②从材料二对“玺”的规定中，你认为皇帝的地位是怎么样的?在今人眼中：“封建”指的是②从材料二对“玺”的规定中，你认为皇帝的地位是怎么样的?②从材料二对“玺”的规定中，你认为皇帝的地位是怎么样的?度（长度）量（容积）衡（重量）---毛泽东熟读唐人封建论，莫从子厚返文王。—秦朝中央集权制度的形成■选官标准：血缘——才能；---毛泽东至秦代，则是“天子独以印称玺，又独以玉，群臣莫敢用”。——《史记·秦始皇本纪》材料二：春秋战国时，卿大夫及地方官吏的印章均可称玺。

三、郡县制的全面推行面对疆域辽阔的帝国，地方该如何去管理，群臣展开了一场讨论：

丞相王绾：“诸侯初破，燕、齐、荆地远，不为置王，毋以填（镇）之。请立诸子，唯上幸许。”分封制

廷尉李斯议曰：“今海内赖陛下神灵一统，皆为郡县，……置诸侯不便。”郡县制

始皇曰：天下共苦战斗不休，以有侯王。赖宗庙，天下初定，又复立国，是树兵也，而求其宁息，岂不难哉！廷尉议是。第十六页，共24页。（6）秦王嬴政雄图大略（个人）三、郡县制的全面推行面对疆域40祖龙魂死秦犹在，孔学名高实秕糠。分封制材料一：（秦始皇）说：“朕为始皇帝。①根据材料一，皇位是怎样继承的?（6）秦王嬴政雄图大略（个人）熟读唐人封建论，莫从子厚返文王。（4）数代秦王励精图治（历史）皇位世袭，皇帝独尊，皇权至上。——《史记·秦始皇本纪》■经济来源：采邑——俸禄；至秦代，则是“天子独以印称玺，又独以玉，群臣莫敢用”。皇位世袭，皇帝独尊，皇权至上。三、郡县制的全面推行2：导学案第3课材料一：（秦始皇）说：“朕为始皇帝。材料二：春秋战国时，卿大夫及地方官吏的印章均可称玺。材料三：“天下之事无小大，皆决于上”“丞相诸大臣皆受成事，倚办于上”。熟读唐人封建论，莫从子厚返文王。读《封建论》呈郭老■选官标准：血缘——才能；

三、郡县制的全面推行第十七页，共24页。祖龙魂死秦犹在，孔学名高实秕糠。三、郡县制的全面推行第十七418

■地方单位：邦国——郡县；■官员身份：贵族——官僚；■选官标准：血缘——才能；■产生方式：世袭——任命；■任职时间：终身——任期；■经济来源：采邑——俸禄；■高度集权：没有——实现。

分封制与郡县制的区