人教版必修1非金属及其化合物课件

人教版必修1非金属及其化合物56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。人教版必修1非金属及其化合物人教版必修1非金属及其化合物56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。人教版·必修1路漫漫其修远兮吾将上下而求索第四章非金属及其化合物日本音乐教育家铃木先生说过：“音乐教育的目的不是刻意的培养一些少数伟大、杰出的所谓‘天才’，而是希望通过音乐教育，把每一个小孩提升到拥有一颗高贵的心灵与完美的人格到极优秀的程度，而事实上这也是每一个所应的目标。”作为一名音乐老师我们在课堂上应该怎样去激发学生学习的兴趣，发挥学生的主体性，实施开放式教学。一、主动交流构建和谐课堂师生间的关系，是通过教师和学生直接交往而建立起来的。教师要设计开放的课堂，必须有学生积极参与；要学生主动大胆地参与，必须有学生尊重、爱戴的老师。教师在课堂上是轻松、自如、开放的心态，学生的心态才能得到开放，他们才能大胆地与教师进行互动，才能大胆地进行创新，因此，建立开放、平等的师生关系，是师生互动交流的前提。1、以亲切自然的教态面对所有学生在教学实践中，我有这样深刻的感受，当自己怀着轻松愉快的心情给学生上课时，学生的情绪必然随着你的情绪变化，上课表现会非常积极。反过来就可想而知。因此，当前面站着的是一位面带微笑、亲切自然的教师，学生才乐于与教师倾心合作，并能敞开心扉发表自己的见解，大胆地提出自己的看法，大胆的进行创新。可见，教师应学会调整自己的心态，无论是高兴或是沮丧都应保持亲切自然的教态，来面对所有学生。2、用自己的真心平等对待所有学生我们教师应该面向全体学生，调动全体学生的积极性，才能真正实现开放式教学。因为如果教师只注重素质好的学生，那课堂气氛肯定不活跃，其余学生都是观看者，也就失去了教学的意义。相反，我们应该更加关心、爱护、尊重其余学生，激发他们的学习兴趣，使他们乐于学，并能积极地参与学习过程，充分发挥他们的想象力，所以说关心爱护所有学生，特别是调动基础差的学生的积极性，是实施开放式教学的前提。二、创设情境实施开放教学音乐课教学环节主要包括组织教学、基本训练、新课教学、知识拓展，小结等。我就组织教学和新课教学实施开放性教学原则的途径进行了初探。1、组织教学的开放（1）、教师要把微笑带进课堂，把信任送给学生；要挖掘教学内容的情感素材，调动学生的好奇心、兴趣和动机。用情绪感染、引发学生的情感共振，使其马上进入最佳的学习状态。（2）、立即把学习情景呈现给学生。我尝试采用了提前给学生音乐，让学生自己编动作，可以一个人，也可以分成小组，等上课时学生就做着自己创作、自己喜欢的律动进教室；有时我也根据当堂课的内容给学生音乐，让他们编，这样不仅大大的激发了学生的创造力，更激发了学生的学习热情。2、新课教学的开放在新课教学的过程中，师生的心态必须是开放的，学生才能在教师的引导下积极的参与，大胆的创新和实践。其次，我们要时刻注重学生思维的开放，尤其是创编表演环节，要引导学生积极的参与，可以使学生的想象力和创造力得到极大的发挥，与音乐真正的融为一体，主动地去体验，实践，从而使心动化为行动。再就是组织形式的开放，要求教师通过不同的有效教学方法去培养学生的创造力。主要是多给学生自主学习的机会，多给学生讨论，合作的机会，教师只当引路人，让学生自己去走路，去学习，去创新，笔者从以下两点进行了初探。（1）、在唱歌教学中，引导学生通过反复听，改变以前枯燥的学谱念词的唱歌教学，反复动的过程，在潜移默化中学会。（2）、建立通过学生自主探究为主的学习方式。如介绍歌曲创作背景，可以让学生自己上网或向大人请教收集到资料，到课上进行交流，这样获取知识比教师讲解的要丰富，要有趣，同时也培养了学生收集、处理信息的能力。音乐所表现的思想、内容及如何表现歌（乐）曲等，也应由学生经过合作学习进行分析，从而收到最佳效果。三、探索开放合作互动学习陶行之先生说“教学应是教会学生学”。即教学生学会学习。教与学是相辅相成，不可相互替代。因此，好的教学方法对促进师生的互动交流有着非常重要的作用。1、师生合作师生间的合作，以学生发展为目标。充分发挥学生的学习主动性，这种合作方式必须建立在无权威的学习环境上，师生合作必须默契。教师要深入到学生中去，扮演“主持人”并与学生结成“合作伙伴”，努力将自己融入课堂中，和学生一起活动，让他们来当“小老师”如：小指挥、小导演、小编舞、小理论家等。营造一个民主和谐的教学氛围，使学生始终处于一种轻松愉悦的学习状态中。音乐是情感艺术，音乐课堂教学要生动、活泼，只有充满情感才能感染学生，才不会停滞在教师教一句学生跟一句的老套路上；歌唱家李双江说：“要用情感去表现歌曲，不要去表现自己，歌声就会好听。”要在诱发和培养好奇，求知的内在动力方面上下工夫，根据教学目的，要设置一些与课程相关的故事、游戏、律动、竞赛等。使学生在教与玩的结合中兴趣盎然。并在一切可能的教学环节上，都让学生的意见参入其中，鼓励学生自行探索，并允许不同感受和见解的存在，即使是错误的见解也不立即给予消极性的判断，而应引导学生从失误中获取经验，教师应多注意学生的感受和表现，比如用特定的课堂语言给学生以肯定和赞扬，使学生在课堂上敢于想象，敢于创造，打破常规，更主动地参与学习，去探索、去发现、去体验，去创新。2、生生合作这种合作方式需要教师给学生以时间的开放，多留些时间给学生，让学生真正成为课堂的主人，给学生的参与提供更好的条件和更多的机会。这里的生生合作主要是指小组合作学习，把原来整班的学生，分成几个小组，每组4―7人，每组成员在性别、兴趣、音乐能力等方面合理的搭配，保证组内各成员之间的差异性和互补性，小组之间竞争的公平性。这样利于学生的交流；更重要的是，这是一种合作学习的空间，是一种开放式学习群体空间。对音乐教学有着非常重要的作用。在小组里，每位学生可以畅所欲言，发表自己的见解，提出自己的设想，并通过与同伴的合作把自己的想法表现得更加完整。在小组共同提高的同时，个人及小组分享成功快乐。这种学习方法，不但有助于培养学生的创新精神，也给了学生更多的实践机会。我对在音乐课堂中实施开放式教学促进师生互动交流的途径进行了初步的研究和探索，实施开放式教学有利于师生间创设轻松、互动、和谐的教学氛围；有利于培养学生独立的人格和良好的心理品质；有利于培养他们主动学习、主动探索、敢于冒险又善于合作的良好品质；从而丰富学生的想象力，培养学生的创新精神和实践能力。收稿日期：2014-07-03学习积极性是从事创造性学习活动的一种心理能动状态，它包括认识的活跃程度、情感的兴奋水平和努力的强度等。学习积极性是影响知识、技能和智力发展的一个重要因素，是学生学习的内在动力，学习积极性一旦被调动起来，就会对学习活动产生巨大的推动作用，那么如何调动学生的学习积极性呢？一、社会竞争机制下，让学生明白学习的必要性物竟天择，适者生存。孩子们身处山区，信息不畅，视野狭窄，体会不到现实生活竞争的激烈和残酷。老师要从正反两方面正确引导学生，让他们从小明白知识是人生最大的财富，只有用知识武装自己，才不会被时代所淘汰。所以，引入竞争，使学生从小知道，只有积极参与竞争，在竞争中才能学到跟多的本领，在竞争中学会成长，将来才能迎接更大竞争的挑战。为此，我们可以采取各种手段和方法来培养学生的竞争意识。如：设立朗读奖、课堂答问奖、结对帮扶奖、赶超目标奖等。还可以开展多种比赛抓住学生的“闪光点”，给予及时的肯定和表扬。让学生既体会到竞争下成功的喜悦和乐趣，同时，又让他们明白激烈的竞争下成功来之不易。二、引导学生主动建构学习目标，使学生学习有方向学习目标在学生个体的学习活动中充当着参照点的作用，学生的学习正是在一个个既定的学习目标的引导下，不断调控着自己的学习过程和学习策略。因此，学习目标被看成是学生主动学习的核心成分。但是在教学中我们发现，学生往往做不到自主地选择或设置自己的学习目标，即使是选定了学习目标，学生个体的目标定向因其自主性程度不同也还存在比较大的差异。这就有必要由教师通过教学设计，引领学生主动选择和设置一定的学习目标，激励学生达成目标，以培养学生的自主性。在课堂教学中，我们要适时的抓住时机通过师生合作，共同确定出教学目标。通过适当方式，让学生参与确定学习目标，有利于学生明确探究方向，增强学生学习的自觉性、方向性，确保学生主体地位的落实。三、建立良好的师生关系，使学生愿学所谓“亲其师，信其道”。如果教师把学生只看成不懂事的孩子，凡事“唯我独尊”，整天“有好心，没好脸”，不愿与学生交流，学生怎能愿意接近你或接受你？调动学生学习积极性，我们应从改善师生关系开始，要有一颗尊重学生、热爱学生的心。摒弃旧观念，建立民主、平等、友好的师生关系。教育家雅斯贝尔曾说：“教育本身就意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”师爱是心灵的唤醒，教师要了解学生成绩差的原因，并从心灵上去接纳他们，用爱的语言，爱的行动去帮助他们。高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人才会教育孩子。”作为教师永远不要嫌弃学生，教师与学生在人格上是对等的，相互尊重能缩短师生间的心灵距离，使师生间自然地生成心灵对话。发现每个学生的点滴成功，都要给予表扬鼓励。教师在教学中，要加强情感的投入，善于尊重学生的意见，聆听学生的心声，不断与学生进行思想交流，公正、平等地对待每个学生，使整个班集体洋溢宽松、和谐的气氛。教师要学会以心换心，以情换情，学生便会产生对教师的亲切感与依恋感，这样的教育会让师生在人格对等的基础上心灵相约，在相互信赖的基础上精神交融。让学生变得想学，也就会变得更加聪明，学习动力就会增强，学习效率就会明显提高。四、采用激励为主的多种评价方式，使学生想学任何人都渴望得到他人的评价，尤其是肯定的评价，学生更是如此。因此，我们每位教师必须注意自己的课堂语言，用真情实意尊重学生，努力创设一个融洽、和睦、协调的课堂氛围。“好孩子是夸出来的”，夸奖的目的是让他们成为别人羡慕的对象，这样能激发学生的自觉性，也激发其他学生合作学习的热情。对于课堂上敢于发表自己见解，回答准确的学生要及时赞赏，这是“锦上添花”；对于回答错误的学生，也可以从思维方式、答题方式或态度上加以肯定，在对他说一句“下次还请你回答，老师相信你能成功”，这是“雪中送炭”。当学生举棋不定不敢发言时，我们要鼓励学生“凡事都要大胆的试一试，爱拼才会赢”，这是“培养自信”。五、“寓教于乐，授人以欲”，使学生乐学众所周知“知之者不如好之者，好之者不如乐知者”。想要使学生成为乐知者，首先教师要拥有较高的文化素养，上课之前老师要了解学生，针对学生的年龄特点及学习特点，做好充分的准备，不仅要吃透教材，把握好教材的重难点，做到深入浅出，思路清晰，才能更好的调动学生的积极性。还可利用现代多媒体教学，力求调动学生的多种感官。“教学有法、教无定法、贵在得法”，我们必须根据教材和学生特点灵活变换自己的教学方法，运用合理、新颖的教学组织形式来调动师生两方面的积极性，真正做到“寓教于乐，授人以欲”。人教版必修1非金属及其化合物56、死去何所道，托体同山阿。人1人教版·必修1路漫漫其修远兮吾将上下而求索人教版·必修12人教版必修1非金属及其化合物课件3人教版必修1非金属及其化合物课件4人教版必修1非金属及其化合物课件5人教版必修1非金属及其化合物课件6新情境激趣入题新情境激趣入题7俗话说:“庄稼一枝花,全靠肥当家。”氮元素是蛋白质的主要成分,是植物生长所必需的首要营养元素。植物需要氮肥,犹如人体需要蛋白质一样。但是世界上大多数地区的土壤中都缺乏氮素养分,为了获取农作物高产,需要施用大量氮肥。具有固氮能力的生物,本身就是一座小化肥厂。这个化肥厂的原料来自空气,取之不尽,这种化肥厂不需要厂房和设备,不污染环境,能源则是用之不竭的太阳能。如果让玉米、小麦、水稻等作物都具有固氮能力,不再施用化肥,那就建造了许许多多这样的“天然化肥厂”俗话说:“庄稼一枝花,全靠肥当家。”氮元素是蛋白质8用它来取代目前的化学肥料工厂,其经济效益、社会效益是十分明显的。这也正是生物固氮遗传工程所要解决的问题和其成为热门研究课题的主要原因。本课时我们就学习氮元素形成的重要化合物氨及铵盐各有哪些重要性质和用途?实验室里又是如何制备氨气的呢?用它来取代目前的化学肥料工厂,其经济效益、社会效益是十9新知识预习探究新知识预习探究10●学习目标1.了解氨的性质及应用。理解喷泉实验的原理。3.掌握氨气的实验室制法。4.了解铵盐的性质及NH的检验。●学习目标11人教版必修1非金属及其化合物课件12人教版必修1非金属及其化合物课件13人教版必修1非金属及其化合物课件14人教版必修1非金属及其化合物课件15人教版必修1非金属及其化合物课件16人教版必修1非金属及其化合物课件17人教版必修1非金属及其化合物课件18人教版必修1非金属及其化合物课件19人教版必修1非金属及其化合物课件20人教版必修1非金属及其化合物课件21人教版必修1非金属及其化合物课件22人教版必修1非金属及其化合物课件23人教版必修1非金属及其化合物课件24人教版必修1非金属及其化合物课件25人教版必修1非金属及其化合物课件26人教版必修1非金属及其化合物课件27人教版必修1非金属及其化合物课件28人教版必修1非金属及其化合物课件29人教版必修1非金属及其化合物课件30人教版必修1非金属及其化合物课件31人教版必修1非金属及其化合物课件32人教版必修1非金属及其化合物课件33人教版必修1非金属及其化合物课件34人教版必修1非金属及其化合物课件35人教版必修1非金属及其化合物课件36人教版必修1非金属及其化合物课件37人教版必修1非金属及其化合物课件38人教版必修1非金属及其化合物课件39人教版必修1非金属及其化合物课件40人教版必修1非金属及其化合物课件41人教版必修1非金属及其化合物课件42人教版必修1非金属及其化合物课件43人教版必修1非金属及其化合物课件44人教版必修1非金属及其化合物课件45人教版必修1非金属及其化合物课件46人教版必修1非金属及其化合物课件47人教版必修1非金属及其化合物课件48人教版必修1非金属及其化合物课件49人教版必修1非金属及其化合物课件50人教版必修1非金属及其化合物课件51人教版必修1非金属及其化合物课件52人教版必修1非金属及其化合物课件53人教版必修1非金属及其化合物课件54人教版必修1非金属及其化合物课件55人教版必修1非金属及其化合物课件56人教版必修1非金属及其化合物课件57人教版必修1非金属及其化合物课件58人教版必修1非金属及其化合物课件59人教版必修1非金属及其化合物课件60人教版必修1非金属及其化合物课件61人教版必修1非金属及其化合物课件62人教版必修1非金属及其化合物课件63人教版必修1非金属及其化合物课件64人教版必修1非金属及其化合物课件65人教版必修1非金属及其化合物课件66人教版必修1非金属及其化合物课件67人教版必修1非金属及其化合物课件68人教版必修1非金属及其化合物课件69人教版必修1非金属及其化合物课件70人教版必修1非金属及其化合物课件71人教版必修1非金属及其化合物课件72人教版必修1非金属及其化合物课件73人教版必修1非金属及其化合物课件74人教版必修1非金属及其化合物课件75人教版必修1非金属及其化合物课件76人教版必修1非金属及其化合物课件77人教版必修1非金属及其化合物课件78人教版必修1非金属及其化合物课件79人教版必修1非金属及其化合物课件80人教版必修1非金属及其化合物课件81人教版必修1非金属及其化合物课件82人教版必修1非金属及其化合物课件83人教版必修1非金属及其化合物课件84谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷箩侣郎虫林森-消化系统疾病的症状体征与检查林森-消化系统疾病的症状体征与检查11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓

12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰

13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子

14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德

15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷85人教版必修1非金属及其化合物56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。人教版必修1非金属及其化合物人教版必修1非金属及其化合物56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。人教版·必修1路漫漫其修远兮吾将上下而求索第四章非金属及其化合物日本音乐教育家铃木先生说过：“音乐教育的目的不是刻意的培养一些少数伟大、杰出的所谓‘天才’，而是希望通过音乐教育，把每一个小孩提升到拥有一颗高贵的心灵与完美的人格到极优秀的程度，而事实上这也是每一个所应的目标。”作为一名音乐老师我们在课堂上应该怎样去激发学生学习的兴趣，发挥学生的主体性，实施开放式教学。一、主动交流构建和谐课堂师生间的关系，是通过教师和学生直接交往而建立起来的。教师要设计开放的课堂，必须有学生积极参与；要学生主动大胆地参与，必须有学生尊重、爱戴的老师。教师在课堂上是轻松、自如、开放的心态，学生的心态才能得到开放，他们才能大胆地与教师进行互动，才能大胆地进行创新，因此，建立开放、平等的师生关系，是师生互动交流的前提。1、以亲切自然的教态面对所有学生在教学实践中，我有这样深刻的感受，当自己怀着轻松愉快的心情给学生上课时，学生的情绪必然随着你的情绪变化，上课表现会非常积极。反过来就可想而知。因此，当前面站着的是一位面带微笑、亲切自然的教师，学生才乐于与教师倾心合作，并能敞开心扉发表自己的见解，大胆地提出自己的看法，大胆的进行创新。可见，教师应学会调整自己的心态，无论是高兴或是沮丧都应保持亲切自然的教态，来面对所有学生。2、用自己的真心平等对待所有学生我们教师应该面向全体学生，调动全体学生的积极性，才能真正实现开放式教学。因为如果教师只注重素质好的学生，那课堂气氛肯定不活跃，其余学生都是观看者，也就失去了教学的意义。相反，我们应该更加关心、爱护、尊重其余学生，激发他们的学习兴趣，使他们乐于学，并能积极地参与学习过程，充分发挥他们的想象力，所以说关心爱护所有学生，特别是调动基础差的学生的积极性，是实施开放式教学的前提。二、创设情境实施开放教学音乐课教学环节主要包括组织教学、基本训练、新课教学、知识拓展，小结等。我就组织教学和新课教学实施开放性教学原则的途径进行了初探。1、组织教学的开放（1）、教师要把微笑带进课堂，把信任送给学生；要挖掘教学内容的情感素材，调动学生的好奇心、兴趣和动机。用情绪感染、引发学生的情感共振，使其马上进入最佳的学习状态。（2）、立即把学习情景呈现给学生。我尝试采用了提前给学生音乐，让学生自己编动作，可以一个人，也可以分成小组，等上课时学生就做着自己创作、自己喜欢的律动进教室；有时我也根据当堂课的内容给学生音乐，让他们编，这样不仅大大的激发了学生的创造力，更激发了学生的学习热情。2、新课教学的开放在新课教学的过程中，师生的心态必须是开放的，学生才能在教师的引导下积极的参与，大胆的创新和实践。其次，我们要时刻注重学生思维的开放，尤其是创编表演环节，要引导学生积极的参与，可以使学生的想象力和创造力得到极大的发挥，与音乐真正的融为一体，主动地去体验，实践，从而使心动化为行动。再就是组织形式的开放，要求教师通过不同的有效教学方法去培养学生的创造力。主要是多给学生自主学习的机会，多给学生讨论，合作的机会，教师只当引路人，让学生自己去走路，去学习，去创新，笔者从以下两点进行了初探。（1）、在唱歌教学中，引导学生通过反复听，改变以前枯燥的学谱念词的唱歌教学，反复动的过程，在潜移默化中学会。（2）、建立通过学生自主探究为主的学习方式。如介绍歌曲创作背景，可以让学生自己上网或向大人请教收集到资料，到课上进行交流，这样获取知识比教师讲解的要丰富，要有趣，同时也培养了学生收集、处理信息的能力。音乐所表现的思想、内容及如何表现歌（乐）曲等，也应由学生经过合作学习进行分析，从而收到最佳效果。三、探索开放合作互动学习陶行之先生说“教学应是教会学生学”。即教学生学会学习。教与学是相辅相成，不可相互替代。因此，好的教学方法对促进师生的互动交流有着非常重要的作用。1、师生合作师生间的合作，以学生发展为目标。充分发挥学生的学习主动性，这种合作方式必须建立在无权威的学习环境上，师生合作必须默契。教师要深入到学生中去，扮演“主持人”并与学生结成“合作伙伴”，努力将自己融入课堂中，和学生一起活动，让他们来当“小老师”如：小指挥、小导演、小编舞、小理论家等。营造一个民主和谐的教学氛围，使学生始终处于一种轻松愉悦的学习状态中。音乐是情感艺术，音乐课堂教学要生动、活泼，只有充满情感才能感染学生，才不会停滞在教师教一句学生跟一句的老套路上；歌唱家李双江说：“要用情感去表现歌曲，不要去表现自己，歌声就会好听。”要在诱发和培养好奇，求知的内在动力方面上下工夫，根据教学目的，要设置一些与课程相关的故事、游戏、律动、竞赛等。使学生在教与玩的结合中兴趣盎然。并在一切可能的教学环节上，都让学生的意见参入其中，鼓励学生自行探索，并允许不同感受和见解的存在，即使是错误的见解也不立即给予消极性的判断，而应引导学生从失误中获取经验，教师应多注意学生的感受和表现，比如用特定的课堂语言给学生以肯定和赞扬，使学生在课堂上敢于想象，敢于创造，打破常规，更主动地参与学习，去探索、去发现、去体验，去创新。2、生生合作这种合作方式需要教师给学生以时间的开放，多留些时间给学生，让学生真正成为课堂的主人，给学生的参与提供更好的条件和更多的机会。这里的生生合作主要是指小组合作学习，把原来整班的学生，分成几个小组，每组4―7人，每组成员在性别、兴趣、音乐能力等方面合理的搭配，保证组内各成员之间的差异性和互补性，小组之间竞争的公平性。这样利于学生的交流；更重要的是，这是一种合作学习的空间，是一种开放式学习群体空间。对音乐教学有着非常重要的作用。在小组里，每位学生可以畅所欲言，发表自己的见解，提出自己的设想，并通过与同伴的合作把自己的想法表现得更加完整。在小组共同提高的同时，个人及小组分享成功快乐。这种学习方法，不但有助于培养学生的创新精神，也给了学生更多的实践机会。我对在音乐课堂中实施开放式教学促进师生互动交流的途径进行了初步的研究和探索，实施开放式教学有利于师生间创设轻松、互动、和谐的教学氛围；有利于培养学生独立的人格和良好的心理品质；有利于培养他们主动学习、主动探索、敢于冒险又善于合作的良好品质；从而丰富学生的想象力，培养学生的创新精神和实践能力。收稿日期：2014-07-03学习积极性是从事创造性学习活动的一种心理能动状态，它包括认识的活跃程度、情感的兴奋水平和努力的强度等。学习积极性是影响知识、技能和智力发展的一个重要因素，是学生学习的内在动力，学习积极性一旦被调动起来，就会对学习活动产生巨大的推动作用，那么如何调动学生的学习积极性呢？一、社会竞争机制下，让学生明白学习的必要性物竟天择，适者生存。孩子们身处山区，信息不畅，视野狭窄，体会不到现实生活竞争的激烈和残酷。老师要从正反两方面正确引导学生，让他们从小明白知识是人生最大的财富，只有用知识武装自己，才不会被时代所淘汰。所以，引入竞争，使学生从小知道，只有积极参与竞争，在竞争中才能学到跟多的本领，在竞争中学会成长，将来才能迎接更大竞争的挑战。为此，我们可以采取各种手段和方法来培养学生的竞争意识。如：设立朗读奖、课堂答问奖、结对帮扶奖、赶超目标奖等。还可以开展多种比赛抓住学生的“闪光点”，给予及时的肯定和表扬。让学生既体会到竞争下成功的喜悦和乐趣，同时，又让他们明白激烈的竞争下成功来之不易。二、引导学生主动建构学习目标，使学生学习有方向学习目标在学生个体的学习活动中充当着参照点的作用，学生的学习正是在一个个既定的学习目标的引导下，不断调控着自己的学习过程和学习策略。因此，学习目标被看成是学生主动学习的核心成分。但是在教学中我们发现，学生往往做不到自主地选择或设置自己的学习目标，即使是选定了学习目标，学生个体的目标定向因其自主性程度不同也还存在比较大的差异。这就有必要由教师通过教学设计，引领学生主动选择和设置一定的学习目标，激励学生达成目标，以培养学生的自主性。在课堂教学中，我们要适时的抓住时机通过师生合作，共同确定出教学目标。通过适当方式，让学生参与确定学习目标，有利于学生明确探究方向，增强学生学习的自觉性、方向性，确保学生主体地位的落实。三、建立良好的师生关系，使学生愿学所谓“亲其师，信其道”。如果教师把学生只看成不懂事的孩子，凡事“唯我独尊”，整天“有好心，没好脸”，不愿与学生交流，学生怎能愿意接近你或接受你？调动学生学习积极性，我们应从改善师生关系开始，要有一颗尊重学生、热爱学生的心。摒弃旧观念，建立民主、平等、友好的师生关系。教育家雅斯贝尔曾说：“教育本身就意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”师爱是心灵的唤醒，教师要了解学生成绩差的原因，并从心灵上去接纳他们，用爱的语言，爱的行动去帮助他们。高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人才会教育孩子。”作为教师永远不要嫌弃学生，教师与学生在人格上是对等的，相互尊重能缩短师生间的心灵距离，使师生间自然地生成心灵对话。发现每个学生的点滴成功，都要给予表扬鼓励。教师在教学中，要加强情感的投入，善于尊重学生的意见，聆听学生的心声，不断与学生进行思想交流，公正、平等地对待每个学生，使整个班集体洋溢宽松、和谐的气氛。教师要学会以心换心，以情换情，学生便会产生对教师的亲切感与依恋感，这样的教育会让师生在人格对等的基础上心灵相约，在相互信赖的基础上精神交融。让学生变得想学，也就会变得更加聪明，学习动力就会增强，学习效率就会明显提高。四、采用激励为主的多种评价方式，使学生想学任何人都渴望得到他人的评价，尤其是肯定的评价，学生更是如此。因此，我们每位教师必须注意自己的课堂语言，用真情实意尊重学生，努力创设一个融洽、和睦、协调的课堂氛围。“好孩子是夸出来的”，夸奖的目的是让他们成为别人羡慕的对象，这样能激发学生的自觉性，也激发其他学生合作学习的热情。对于课堂上敢于发表自己见解，回答准确的学生要及时赞赏，这是“锦上添花”；对于回答错误的学生，也可以从思维方式、答题方式或态度上加以肯定，在对他说一句“下次还请你回答，老师相信你能成功”，这是“雪中送炭”。当学生举棋不定不敢发言时，我们要鼓励学生“凡事都要大胆的试一试，爱拼才会赢”，这是“培养自信”。五、“寓教于乐，授人以欲”，使学生乐学众所周知“知之者不如好之者，好之者不如乐知者”。想要使学生成为乐知者，首先教师要拥有较高的文化素养，上课之前老师要了解学生，针对学生的年龄特点及学习特点，做好充分的准备，不仅要吃透教材，把握好教材的重难点，做到深入浅出，思路清晰，才能更好的调动学生的积极性。还可利用现代多媒体教学，力求调动学生的多种感官。“教学有法、教无定法、贵在得法”，我们必须根据教材和学生特点灵活变换自己的教学方法，运用合理、新颖的教学组织形式来调动师生两方面的积极性，真正做到“寓教于乐，授人以欲”。人教版必修1非金属及其化合物56、死去何所道，托体同山阿。人86人教版·必修1路漫漫其修远兮吾将上下而求索人教版·必修187人教版必修1非金属及其化合物课件88人教版必修1非金属及其化合物课件89人教版必修1非金属及其化合物课件90人教版必修1非金属及其化合物课件91新情境激趣入题新情境激趣入题92俗话说:“庄稼一枝花,全靠肥当家。”氮元素是蛋白质的主要成分,是植物生长所必需的首要营养元素。植物需要氮肥,犹如人体需要蛋白质一样。但是世界上大多数地区的土壤中都缺乏氮素养分,为了获取农作物高产,需要施用大量氮肥。具有固氮能力的生物,本身就是一座小化肥厂。这个化肥厂的原料来自空气,取之不尽,这种化肥厂不需要厂房和设备,不污染环境,能源则是用之不竭的太阳能。如果让玉米、小麦、水稻等作物都具有固氮能力,不再施用化肥,那就建造了许许多多这样的“天然化肥厂”俗话说:“庄稼一枝花,全靠肥当家。”氮元素是蛋白质93用它来取代目前的化学肥料工厂,其经济效益、社会效益是十分明显的。这也正是生物固氮遗传工程所要解决的问题和其成为热门研究课题的主要原因。本课时我们就学习氮元素形成的重要化合物氨及铵盐各有哪些重要性质和用途?实验室里又是如何制备氨气的呢?用它来取代目前的化学肥料工厂,其经济效益、社会效益是十94新知识预习探究新知识预习探究95●学习目标1.了解氨的性质及应用。理解喷泉实验的原理。3.掌握氨气的实验室制法。4.了解铵盐的性质及NH的检验。●学习目标96人教版必修1非金属及其化合物课件97人教版必修1非金属及其化合物课件98人教版必修1非金属及其化合物课件99人教版必修1非金属及其化合物课件100人教版必修1非金属及其化合物课件101人教版必修1非金属及其化合物课件102人教版必修1非金属及其化合物课件103人教版必修1非金属及其化合物课件104人教版必修1非金属及其化合物课件105人教版必修1非金属及其化合物课件106人教版必修1非金属及其化合物课件107人教版必修1非金属及其化合物课件108人教版必修1非金属及其化合物课件109人教版必修1非金属及其化合物课件110人教版必修1非金属及其化合物课件111人教版必修1非金属及其化合物课件112人教版