人教版小学数学四年级上册《平行四边形和梯形》教学设计新部编版

精选讲课讲课设计设计|Excellentteachingplan教师学科讲课设计[20–20学年度第__学期]任讲课科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________市实验学校育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选讲课讲课设计设计|Excellentteachingplan平行四边形和梯形讲课目的：１．使学生理解平行四边形和梯形的见解及特色。使学生认识学过的全部四边形之间的关系，并会用会合图表示。经过操作活动，使学生经历认识平行四边形和梯形的全过程，掌握它们的特色。3．经过活动，让学生从中感觉到学习的乐趣，意会到成功的欢喜，进而提升学习的兴趣。讲课要点：掌握平行四边形和梯形的特色。讲课难点：理解平行四边形、长方形、正方形的关系。讲课准备：教具：课件，四边形关系图，长方形、正方形、平行四边形、梯形模具各一个。学具：三角尺，直尺，量角器。讲课过程：一、创办状况生成问题１．出示校园图（７０页）（课件展现）育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选讲课讲课设计设计|Excellentteachingplan师：可爱的数学精灵在我们漂亮的校园中，发现了很多四边形，你能找到那些四边形？生相互增补：黑板的表面、窗户的表面－长方形，楼梯的栏杆、活动门上边有平行四边形，梯子的侧面－梯形２．师：和精灵一同画出你喜爱的大小形状不一样样的四边形。（生画）师：说一说什么样的图形是四边形？生：（有四条边围成的图形是四边形。）展现学生画出的四边形，请学生标出它们的名称。３．小组沟通：从四边形的特色来看，四边形能够分红几类？学生讨论沟通。（生：按边的特色：对边平行的；只有一组对边平行，另一组不平行的；对边不平行的有（），按角的特色：４个角都是直角的，不是直角的有（）分类的标准不一样样，分类的结果就不一样样。）师：今日我们一同来研究平行四边形和梯形。（板书课题：平行四边形和梯形）[设计企图：创办情境，激发学生学习的兴趣，为学习新知识作准备，而且经过分类，使学生进一步认识所学的四边形]二、合作学习，研究新知，解决问题育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选讲课讲课设计设计|Excellentteachingplan（一）初步感知师：平行四边形和梯形又有什么特色呢？此刻我们用学具分别量一量它们的边、角各有什么特色，把你的发现像这样写下来。并相互谈谈你是如何发现的？四人小组活动开始。（学生活动，教师巡视。）[设计企图：经过分小组着手操作，初步感知平行四边形和梯形的特点，同时培育学生的合作意识和察看能力.]（二）认识平行四边形的特色。1、报告发现。师：谁来勇敢报告自己的发现？你是如何知道的？（指名谈谈平行四边形的特色）师：谁还有其余的发现吗?2、考证结论师：刚才有的同学找到平行四边形的两组对边是互想平行的，我们一起来考证吧，请看大屏幕！（大屏幕展现方法：用直尺、三角尺平移123456789103、总结见解。

1112考证）育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选讲课讲课设计设计|Excellentteachingplan师：（边操作边说）这组对边平行，这组对边也平行，两组对边都平行。师：你们能用自己的话谈谈如何的四边形叫“平行四边形”吗？（指名回答）师：请翻开课本71页，找找课本是怎么说的，画起来齐读一遍。揭示见解：［课件展现］两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。（并板书）4、指引学生找出要点词。师：在这定义中,你以为哪些词语比较要点？生：两组，平行，四边形。师：你真会找。我们把要点词读重音，齐读一遍。生：学生读。师：下边我们男女同学竞赛，看谁读得好。（男女分别读）师反问：要想判断一个图形是否是平行四边形，必然符合什么条件？5、穿插练习。请判断下边图形是平行四边形的打“√”，不是打“×”。［设计企图：经过实践、分析、考证、总结、运用，让学生对平行四边形的定义有充分的理解，而且浸透一种学习方法，让学生逐渐的懂得如何去发现，考证，运用数学见解。］育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选讲课讲课设计设计|Excellentteachingplan（三）认识梯形1、报告发现师：（课件展现）察看图片，它们像什么图形？生：梯形师：梯形的边又有哪些特色呢？生：只有一组对边平行。师：你们都有相同的发现吗？（板书）生：有。2、考证结论师：我们一同来考证一下。师：（边操作边说）这组对边不平行，这组对边平行，只有一组对边平行。3、总结见解。师：你们能用自己的话谈谈如何的四边形叫“梯形”吗？师：请翻开课本71页，找找课本是怎么说的，画起来齐读一遍。揭示见解：［课件展现］只有一组对边平行的四边形叫做梯形。（并板书）4、指引学生找出要点词。师：在这定义中,你又以为哪些词语比较要点？生：只有一组，平行四边形。师：你找得真切确，我们把要点词读重音，再读一遍。师：下边我们来小组竞赛，看哪个小组读得好。育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选讲课讲课设计设计|Excellentteachingplan师反问：要想判断一个图形是否是梯形，必然要符合什么条件？5、穿插练习。请判断下边图形是梯形的打“√”，不是打“×”。6、比较平行四边形与梯形有什么不一样样。师：（指练习中的平行四边形）问：它为何不是梯形？它实际上是个平行四边形，那平行四边形与梯形有什么不一样样？［设计企图：经过进一步运用实践，分析，考证，总结，使学生更好地归纳出梯形的见解及特色，并对梯形有了更深的理解。］三、讲课四边形之间的关系。师：我们已经认识了这么多的图形了，这些图形都是四边形。（课件出示四边形的会合图）师：我们先看长方形，正方形和平行四边形的边都有什么共同的特色？生：两组对边都平行。师：那长方形，正方形是特其余平行四边形吗？（四人小组讨论）师：指名报告。师总结：长方形，正方形是特其余平行四边形。它们特别在哪里？生：四个角都是直角。育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选讲课讲课设计设计|Excellentteachingplan师：梯形有没有两组对边平行？生：没有。师：因此梯形自己为一类。教师总结：因此在四边形这个大家族中，有平行四边形、梯形、一般四边形这几个家庭构成，在平行四边形这个家庭中，包括有长方形这个特其余小家庭，长方形这个小家庭中又包括正方形这个特其余成员师：此刻我们看投影，同桌相互谈谈这