高一生物教学的学生学习兴趣培养

本文格式为Word版，下载可任意编辑——高一生物教学的学生学习兴趣培养教学领域，为了更好的达成教学效果，丰富课堂内容，激发学生的学习兴趣，教师在备课的过程中理应充分考虑到多媒体技术的优越性，接下来我为大家整理了高一生物学习的内容，一起来看看吧!

高一生物教学的学生学习兴趣培养

一、合理利用多媒体信息技术

多媒信息技术是科技进展的产物，随着科学技术的不断进步，多媒体技术也越来越成熟。在教学领域，为了更好的达成教学效果，丰富课堂内容，激发学生的学习兴趣，教师在备课的过程中理应充分考虑到多媒体技术的优越性，把多媒体技术的应用融入到课堂的教学过程中，通过一系列别致的教学方式来吸引学生，同时提高学生上课的留神力，提高学生的学习效率。在高中生物的教学过程中，对于一些内容对比抽象，通过传统的教学方式以及教师的口头讲解以及板书难以达成最好的教学效果的一片面内容，教师可以采用多媒体技术辅佐教学，通过多媒体技术的应用，把相关学识更好的传达给学生，化抽象为概括，巩固学生对这方面学识的理解。例如：在有丝分裂这一片面内容的教学过程中，为了更好的让学生理解有丝分裂的间期、前期、中期、后期、末期各个阶段的变化，让学生把握着丝点的变化，核仁、核膜的变化以及染色体的状态，仅仅依靠课本上的图解是不够的，教师可以通过多媒体演示有丝分裂的概括过程，通过动画的形式来加深学生的理解，让学生对整个过程有一个整体的把握，并对各个阶段的细节有一个细致了解。相比于传统的教学方式来说，对于类似于这方面的对比抽象的内容，教师利用多媒体技术具有分外大的优越性，它能够把课本上那些抽象的、难以理解的内容化为概括的学识，形象的表示在学生面前，加深学生的理解。

二、设置悬念吸引学生

我们都知道小说阅读对于学生具有很大的吸引力，这是由于大片面小说都是采用设置悬念的方法举行整体的架构，学生很轻易通过首段或者是题目对整个文章有充分的奇怪心，从而举行后续的阅读。为了更好的达成教学效果，在高中生物的教学过程中，教师也可以通过设置悬念的方法来吸引学生，激发学生对生物学习的兴趣。生物课程的内容都是围绕某一章节的核心学识举行拓展，因此，在授课的过程中，教师可以围绕这一核心，通过课前设置确定具好玩味性的问题来激发学生的奇怪心，让学生在学习的过程中带着这一问题举行有目的性的学习。这种教学方式能够大大提高学生学习的效率，而且假设经常使用，还会逐步的巩固学生对生物学习的兴趣，为学生以后举行深入的学习打下良好的根基。经过长期的教学实践，我察觉假设学生能够带着问题去学习，在学习的过程中会针对该问题举行更加有针对性的学习，大大提高学习的效率和质量。而且假设教师设置的问题是围绕核心内容开展的话，学生在自主学习的过程中也会不自觉的加深对核心学识的掌管，这又促进了学生学习水平的提高。

三、充分发挥测验教学的作用

与其他学科相比，高中生物有一个分外明显的特征，在学习的过程中会有一片面测验教学的内容。这一片面测验的内容相比于其他课本上固定的琐碎的学识点来说，趣味性更强，为了让学生提高生物学习的兴趣，教师可以充分利用这些测验的教学，在教学的过程中把学生带到测验室举行动手操作，让学生通过实际的操作来巩固学生对相关学识的理解才能，同时逐步培养起学生对于生物学习的兴趣。高中是面临着巨大的升学压力，对于考试来说，提高学生的学习劳绩是重中之重，因此在教学过程中，好多教师会由于片面追求上的劳绩，而对于课本上的测验内容，仅仅让学生举行简朴的背诵记忆以及相关理论的掌管，忽略了让学生自己去动手操作这一过程。这种教学方法不仅不利于学生动手才能的巩固，也不利于达成更好的教学效果。教师在教学过程中，对于一些可行性对比强，学校又配备有相关教学设施的测验，理应让学生动手去操作。例如：在“检测生物组织内的糖类脂肪和蛋白质”这一测验的教学过程中，由于测验操作的可行性对比高，而且目前我国大片面的学校都有这一测验的相关设备。学生在测验的过程中会自己动手，把斐林试剂、苏丹试剂、双缩脲试剂滴加到相关的组织中，查看颜色的变化，通过这样动手的过程，一方面能够加深学生对这方面学识的理解，另一方面还能逐步培养起学生对生物学习的兴趣，因此教师在教学的过程中，对于一些测验尽量要让学生自己动手去操作。教师在教学过程中理应实时创新教学方法，广泛的征集新型的教学方式，然后根据自己本班学生的特点制定相应的教学方