高三地理二轮复习计划2022

本文格式为Word版，下载可任意编辑——高三地理二轮复习计划2022在备考高考过程中，考生要以自主学习为主，系统整理学习内容，回想旧学识，查缺补漏。下面我给大家整理了关于（高三地理）二轮复习筹划，梦想对你有扶助!

高三地理二轮复习筹划

1、地理的空间定位

2、等值线的判读与图表分析

3、圈层物质运动规律

4、气候的形成因子分析

5、区位因素分析

6、光照图判读与时间计算

7、世界（热点）问题和热点区域

8、中国热点问题和热点区域

相比高考地理一轮复习，高考地理二轮复习是在第一轮全面扫描根基上的提高和深化。一方面时间较短，总计只有不到两个月的时间;另一方面，复习任务很重，既要稳定还要提高。因此复习中采用合理的技巧和策略就显得特别重要。

在高考地理二轮复习须做到、做好以下重点工作。

1、高考地理一轮复习和高考地理二轮复习的关系

高考地理一轮复习以课本为本，遵循全面、系统的原那么来举行。其目的是查漏补缺、夯实根基。高考地理二轮复习那么以专题为主，遵循深化、提高的原那么，对学科主干学识和学科核心才能举行梳理、概括、综合、强调和训练，构建一个前后联系、主干明显的学识网络。其目的是进一步完善学生的学识网络，提高学生解决问题的才能。

2.地理与文科综合的关系

贯彻重单科复习、少跨学科综合的原那么，以提高复习的有效性和针对性。目前，文综卷命题以学科内综合为主，就是政史地学识的拼盘。因此文综复习务必坚持抓好单科的复习。当然在适当的时间举行适合的文综训练，显得很有必要，主要是训练学生做文综试题的感觉。试卷的长度、难度、时间等要切近高考。

3.初中与高中地理学识的关系

高考地理二轮复习要以人地关系为主线，以自然地理和人文地理的根本概念和根本原理为骨架，把初中区域地理学识有序地附着在高中地理根本原理上，形成条理化、网络化的有机体系，促进理解记忆，加强地理学科自身学识的贯串，提高学识迁移才能，培养综合意识，巩固学科内综合才能。同时，也只有把概括的地理事物或现象落实到概括的区域中，才能更深刻地理解它产生的理由、特点，预料它的进展变化趋势。

在重点复习高中系统地理学识的同时，还要正确处理好初中与高中地理学识的有机结合。初中与高中的地理学识是一个完整的学识体系，只要高中地理中涉及的初中地理学识，都理应掌管，绝不能含混。要正确处理好高中系统地理与初中区域地理之间的关系，以高中系统地理为主，兼顾初中地理，当涉及相关初中地理学识时要举行串联复习，并落实到区域图上。

4.地理学科和热点问题的关系。

地理复习中要牢牢地把握学科的主干学识体系，这是解决问题的核心、根基、关键。热点问题只是试题的背景材料，是试题的切入点。高考命题中可用于设置的情景材料、背景材料极为广泛，因此，在二轮复习中，应把重点放在教材主干学识的复习上，可立足于学科学识，适当关注、斟酌热点问题，切忌刻意地去追赶热点。对热点问题的把握要留神两方面：一是能和中学地理根本原理、根本规律、根本（方法）有机结合的热点事情;二是长期的热点问题，譬如可持续进展问题。

5、突出学科根基学识，提防查漏补缺

学科根基学识是我们应对繁杂多变的高考试题的常规武器，也是我们以不变应万变的高考理念，它是斟酌问题、解决问题的学识依托，是决胜高考的支撑点。

随着高考改革的深入和命题立意由学识立意向才能立意的转型，考生会产生一种熟悉上的误区，犹如现在高考重才能轻学识。其实高考命题立意的变化，对根基学识的要求不仅没有降低，反而要求考生具有更厚实的根基。由于学识是才能的载体，没有厚实的根基学识，才能便无从谈起。从一轮考试结果看，考试出错的，还往往是在看似简朴的根基学识上。假设我们不能跳出这一熟悉误区，其后果不堪设想。因此在高考地理二轮复习应考中，我们要重视根基，突出重点，擅长提炼主干学识，挖掘、整理、归纳，同时加强横向和纵向联系，以干带支，形成完整的学识系统和网络。同时加强运用原理和规律解决区域中实际问题的训练。

6、梳理学识、形成体系

经过一轮对比细致全面的复习，根基学识得到了较大的充实，但没有经过系统地分类整理，要用的东西在短时间内却调不出来。针对这种处境，利用专题复习，有助于梳理学识，使之系统化、条理化，并使考生在考试中面对不同的问题情境，能切实快捷地调动和运用相关学识来解决问题。

7、加强地理学科思维和地理学科才能的训练

高考命题的视角较为别致，问题与材料的结合较为高明，因此，应对高考题，需要具备扎实的根基学识。但有一个良好的和训练有素的地理思维习惯也分外重要。这就需要我们在平日的训练中要有意识地举行培养，从而形成地理学科思维习惯和地理学科才能。

因此在复习过程中，重点应放在以下方面：

①构建地理学识体系，通过地理学识的系统化、网络化、布局化、规律化、形象化、技能化的训练，培养综合分析、对比分类、归纳演绎、概括推理等地理学科的才能;

②提防理论联系实际，关注社会热点，培养应用才能，如让学生掌管地理学科广泛应用和社会价值性，运用地理学识和技能，去解释一些自然现象，解决一些实际的社会问题;

③加强学科联系，培养综合才能，如提防学科间学识的交错点：运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点分析各种地理事物，从生态养护、资源开发、人力资源的利用、历史、经济进展战略、国际国内环境等方面去斟酌世界和我国有关地理方面的开发利用问题(如我国西部大开发、全球经济一体化、全球气候变暖与低碳经济等)。

8、掌管根本原理，训练解题思路

明确地理原理、掌管地理规律，有利于更好地分析问题、解决问题。因此要留神理解重要的地理原理、规律和观点，训练答题思路，提高答题水平。在建立完整的地理学识布局的根基上，（总结）、归纳地理原理、地理规律，弄清自然地理要素(地形、气候、水文、植被、土壤等)、人文地理要素(工业、农业、交通、人口、城市、资源、劳力、市场、技术、政策、（文化）等)间的相互联系，自然环境与人文活动之间的联系、影响等。

在高考地理二轮复习中要加强方法总结，进一步突出空间思维、综合思维、因地制宜、人地和谐等地理思维和思想的训练，培养学生用地理眼光看问题的意识，用地理思维分析现实问题的习惯。同时要加强地理阅读才能、获取地理信息才能、地理实践才能、地理探究才能等多种才能的