华中师范大学心理学考研试题

华中师范大学PAGEPAGE101998年研究生入学考试普通心理学试题专业：普通心理学一、名词解释（5’×二、简答（8’×2.为什么说知觉是人对感觉信息的组织和解释过程？3.遗忘主要是由哪些原因造成的（遗忘理论）。4.人的需要、认识评价及人的情绪的关系。

5.物质高低级形式的关系及其在心理学中的意义。三、论述（15’×1998年研究生入学考试社会心理学试题专业：普通心理学一、名词释义（5’×6，共30分）

1.发展社会化与再社会化2.挫折与冲突3.模仿与暗示4.群众与群体二、简答（8’×5，共40分）

1.简述社会交换理论的基本内容。2.简述S.E.Asch关于从众研究的过程和结果。

3.态度的测量有哪些可用的方法。三、论述（15’×2，共30分）

1.论述中国本土化社会心理学研究的意义、内容和方法。（综述有关观点，给出自己的看法）

2.如果要你研究“中国人人际关系的特点”1998年研究生入学考试实验心理学与心理学史试题专业：普通心理学一、名词解释（2’×10，共20分）

1.形式图2.身心平行论3.纯粹直观形式4.二重心理学5.简约原则（prägnang）

6.双盲控制法7.辨别力指数8.节省法9.布伦斯维克比率二、简答（10’×3，共30分）

1.简论研究西方心理学史的必要性和重要性。3.心理实验法与观察法的关系。三、论述（20’四、实验设计题（15’×1999年研究生入学考试发展与教育心理学试题专业：普通心理学一、名词解释（3’×二、简答（6’×8，共48分）

1.儿童心理发展有哪些基本性质？2.幼儿期的记忆有何特点？

3.儿童的依恋可以划分为哪几种类型？每种类型有哪些典型行为表现？

4.柯尔伯格（L.Kohlberg）是如何划分儿童性别角色发展阶段的？

5.列举对学习的不同分类（三种以上的分类）。

6.影响有意义学习的保持与机械学习的保持的主要条件（因素）各有哪些？

7.简述价值观、性格各自与品德的关系。三、论述（14’×2，共28分）

1.举例说明在教学中如何突出概念的本质特征。1999年研究生入学考试普通心理学试题专业：普通心理学一、解释下列术语（3’×10，共30分）

1.自主神经系统2.布洛卡区3.j.n.d.4.后像5.三色论6.功能固着7.比例智商

二、简答（8’×5，共40分）

1.选择性交配实验及其结果解释。2.关于遗忘原因的心理学解释。

3.关于成绩动机的主要理论。4.“测慌器”工作原理。三、论述（15’×1999年研究生入学考试实验心理学试题专业：普通心理学一、名词解释（5’×二、简答（10’×三、论述（20分）

选一个你熟悉的可以用实验法解决的问题，设计一个实验解决之。要求指出自变量、因变量的操作方法，指出无关变量的控制方法，被试的选择与分配，统计方法。2000年研究生入学考试发展心理学试题

招生专业：普通心理学研究方向：发展、教育、社会心理学一、名词解释（4’×5，共20分）

1.个案研究2.守恒3.先天语言能力说4.好孩子定向二、简答（6’×6，共36分）

1.横断研究与纵向研究各有哪些优缺点？2.儿童记忆的发展有何特点？

3.儿童的依恋有哪些类型？4.儿童的动作发展有哪些规律？

5.皮亚杰怎样解释道德判断的发展阶段？三、论述（10’×2，共20分）

1.幼儿面前放有两个同样大的橡皮泥球，当面将其中一个压扁，幼儿会认为这两团橡皮泥不一样大了。试以发展心理学原理分析这一现象。

2.简述西格勒（Siegler）的“平衡称”四、论述（12分）

皮亚杰认知发展阶段理论述评五、研究设计（12分）

设计一个研究，考察1－6年级小学生打架、骂人等攻击性行为的表现和变化2000年研究生入学考试教育心理学试题招生专业：普通心理学研究方向：发展、教育、社会心理学一、名词解释（4’×10，共40分）

1.最近发展区2.学习曲线3.认知结构模型4.成就动机5.道德信念6.替代强化

7.习得性失助感8.认知风格9.概念形成二、简答（6’×6，共36分）

1.举例说明正强化、负强化与惩罚。2.经典条件反射与操作条件反射有哪些区别？

3.简评早期的迁移理论“形成/式训练说”6.知识学习与社会道德规范学习的规律有什么不同？三、论述（12’×2000年研究生入学考试普通心理学试题招生专业：普通心理学研究方向：发展、教育、社会心理学一、名词解释（3’×10，共30分）

1.神经元2.诱因3.外部动机与内部动机4.j.n.d.5.三色论6.phi现象

7.应激8.G因素与S因素9.功能固着二、简答（8’×5，共40分）

1.选择性繁殖实验及其结果解释。三、论述（10+20=30分）

1.关于语言获得的两种对立理论及其评价。（10分）

2.以一个研究例证（可以是自己设计的，也可以是他人已做的）来说明心理学是如何进行的，以及你所理解的心理学的学科特点。（20分）2000年研究生入学考试实验心理学试题招生专业：普通心理学研究方向：发展、教育、社会心理学一、名词解释（5’×5，共25分）

1.多因素实验设计2.实验设计中的霍桑效应二、简答（15’×三、分析、设计题（15’×，共45分）

1.有人为了研究计算机键盘与水平面张角多大合适，设计了一个实验：随机取三组被试，甲组用0°，乙组用10°，丙组用15°，将实验结果用独立样本T检验。请问该方法所获得的结果合不合理？如有更好的设计，如何设计？

2.某工作需要视力在1.0水平以上，有些视力差的人企图用熟记视力表的方法通过视力检查。问应如何用实验方法来区别检查结果是视敏度还是再现？

3.试从下列实验事件中指出有哪些地方没有进行控制，并说明应如何改正。“有人提出假设：文化程度高者针刺麻醉的效果不好。通过200例分析，针刺麻醉效果好的文化程度低者有120人，而文化程度高者只有8人，结果正式证实了假设”2001年研究生入学考试发展与教育心理学试题招生专业：普通心理学，发展与教育心理学一、名词解释（3’×10，共30分）

1.横断研究2.习惯化3.先天语言能力说4.视崖5.依恋6.广义的知识论

7.先行组织者（advanceorganizer）8.认知结构特征9.有意义学习二、简答（5’×2.什么是守恒？儿童早期缺乏守恒概念的原因是什么？3.信息加工心理学对儿童发展的理解有何特点？4.皮亚杰如何看待儿童的道德认知发展阶段？5.简述关于学习迁移的形式训练说。

6.认知学习与动作技能学习中保持与遗忘的过程与条件有什么不同？7.谈谈认知领域学习中有效练习的条件。8.比较接受学习与发现学习的利弊。三、论述（15’×2001年研究生入学考试普通心理学试题招生专业：普通心理学，发展与教育心理学一、解释下列术语（3’×10，共30分）

1.感应性2.不应期3.诱因4.感觉的适应性5.定势6.知觉的恒常性7.近因效应

二、简要说明下列问题（7’×3.几种主要的测量保持量的方法。4.如何用实验法来检验两种学习之间是否存在前摄抑制或后摄抑制？5.关于语言获得的两种对立理论。6.Sternberg的智力三维理论。三、论述题（14’×2.从影响性格的诸因素及其相互关系论人的性格形成。2001年研究生入学考试实验心理学试题招生专业：普通心理学，发展与教育心理学一、名词解释（5’×4，共20分）

1.实验的内部效度2.75%差别阈限3.Donders减数法二、简述题（10’×三、分析说明题（共50分）

1.现有100g和108g外观和体积相同的重要物若干，以前者作噪音，后者作信号，采用信号检测实验的有无法，在同一先验概率下，多次测量不同被试的辨别率d’和判断标准β。现在假定在同样条件下采用恒定刺激法测量这一群被试的重量辨别差别阈限DL。请从理论上分析：

（1）d’、β、DL三者两两之间在统计学上是否存在一定关系，存在何种关系，请作出定性解释。

（2）恒定刺激法和信号检测法之间有何区别，解释说明之。（本题10分）2.解释一个2×3×4的完全随机因素实验设计（要指出该实验设计中的自变量、每个自变量的水平、可检验几个交互作用等）。假如同一实验条件（即一个实验单元）需要6名被试，那么完成该实验需要多少名被试？（本题10分）3.有人想探讨反应时间是否受教育水平的影响，以及较高的教育水平是否缓解由于年龄增长而导致的反应时间增加这一过程。请你设计实验解决这一问题，并建立方差分析表，给出变异源及每个变异源相应的自由度（注：教育水平可界定为从事工作前在学校受教育年限）。（本题15分）4.有一个研究者调查了大学四年不同年级学生对课业学习和社会人际交往的态度，即课业学习和社会人际交往哪个更重要，被调查者的回答当时分三种：（1）课业学习更重要；（2）两者同样更重要；（3）社会人际交往更重要。该研究者采用分层随机抽样分别在大一、大二、大三、大四各调查60名学生（共240名），每个年级男女各半，统计结果如下表：大一大二大三大四

回答项目（n=60）（n=60）（n=60）（n=60）

课业学习更重要（%）60%47%37%37%

两者同样更重要（%）20%27%33%30%

人际交往更重要（%）20%26%30%33%根据上述回答项目的百分比变化，该研究者得出一结论：随着年级增加，大学生逐渐重视社会人际交往。你认为该研究者根据百分比变化就得出这一结论是否充分？是否有更合理的统计分析方法？请分析说明。（本题15分）二ΟΟ四年研究生入学考试试题普通心理学部分（共75分）一、填空题(每小题1分，共10分)：1．19世纪德国生理学家JohannesMüller倡导学说，以此学说解释由感官产生不同感觉之现象，为科学心理学的诞生起了一定的促进作用。2．以中央沟为界，躯体运动区位于，躯体感觉区位于。3．人类可见光谱的范围为，其计算单位我们现在通常翻译为。4．声波的频率、振幅和复杂度分别决定听觉的。5．按照色光混合的规律，红色光与蓝色光混合而，红色光与绿色光混合而成。6．在看来，观察学习是形成社会行为的基础，其产生乃是由学习者在社会情境中，经观察别人的行为表现方式及其后果，而发生的间接学习。7．为克服比率智商的局限，心理学家提出了离差智商的概念并编制了另一种著名的智力测验量表。8．精神分析学家以强调自卑情结和追求卓越在个体人格发展中的作用而著称。9．根据Weiner的归因理论，具有不稳定特征的归因包括努力、运气、和他人反应。10．美国社会心理学家提出了认知失调理论以解释态度的改变。二、名词解释(用中文解答)(每小题2分，共20分)：1．Psychophysics2．Gestaltpsychology3．Graymatterandwhitematter4．Parapsychology5．Müller-Lyerillusion6．Depthperception7．UCSandUCR,CSandCR三、简答题(每小题4分，共28分)：1．超越性静修（transcendentalmeditation,超觉静坐，简称TM）的身心效应。2．根据Guilford的观点，发散性思维的创造性包含哪些维度？即心理学家编制创造力测验时，在结构上通常包括哪些方面？3．关于功能固着的实验研究简介。4．举例说明常见的几种心理冲突或动机冲突形式。5．Kohlberg认为道德发展要经过哪三个水平，举例说明各水平上的特征。6．马斯洛人格理论要义。7．艾理斯（AlbertEllis）理性—情绪疗法（RET）要义。四、紧密结合心理学的知识论述下列问题（17分）：1．达尔文进化论之要义及其对心理学发展的影响（7分）。2．试述经验主义与理性主义哲学理念在心理学理论中的体现（10分）。心理学研究方法部分（共75分）一、名词解释：（24分）1．简单交互作用2．数量估计法3．多基线AB设计4．嵌套设计5．鉴别指数6．项目特征曲线7．T分数8．测量的标准误二、问答题1．调查法有那些特点？在调查问卷的问题设计中应该注意那些要点？（5分）2．某标准化测验信度为0.75，施测于100人，全体受测者所得分数的离差（离均差）的平方和为4900。某生在此测验中得分为80,，设置信度为0.95,试对他的真分数作区间估计。（6分）3．下面是BalotaandNeely（1980）的记忆实验结果：（8分）高频字低频字测验类型测验类型回忆再认回忆再认测验预期回忆.25.55.18.71再认.18.45.15.71测验预期指的是实验之前告诉被试采用什么方式测试记忆（如回忆或再认），让被试有一个预期，但在真正测试的时候却不一定是这样。（1）该研究最可能的实验设计类型，为什么？（3分）（2）根据表中实验结果按单字类型（高频和低频）分别作图，并对有关效应分析和说明。（5分）4．在一个信号检测评价法实验中，得到的实验结果如下：确信程度654321P（Ri|SN）0.290.260.170.110.100.07P（Ri|N）0.040.090.110.160.270.33PZO转换表P0.040.130.240.290.400.670.550.720.830.93Z1.751.130.710.550.25-0.44-0.13-0.58-0.95-1.48O0.08630.21070.31010.34290.38670.36210.39560.33720.25410.1334请计算下列指标：（6分）判断标准C4C3C2P（y/SN）P（y/N）d’β三、研究分析设计题（26分）１．一项教育研究需要从２４００人中抽取１００人的样本作为研究对象。为了保证样本的代表性，决定采取按被试智商水平分层随机抽样。被试的情况如下表。请说明如何用两种不同方法进行分层随机抽样，并计算出应抽取的各种智商水平的被试人数。（9分）总体与样本的特征被试智商水平高中低总体中每层次的人数７２０１２００４８０每层次样本的智商分布的标准差６85每一层次中应抽取的人数（方法1）每一层次中应抽取的人数（方法2）2．整体加工和局部加工的实验研究Navon(1977)区分了总体特征(GlobalFeature)和局部特征(LocalFeature)。例如，一个大的字母H可以由一些小的字母S组成（如图），这样大的字母H就是整体或总体特征，而小的字母S就是局部特征。那么到底是先知觉整体还是先知觉局部呢？比如对于第一行第三个刺激，是先知觉到大的字母H，还是先知觉到小的S？Navon（1977）的实验采用上述材料，大字母H，S和口分别由小字母H，S和口组成。实验采用STROOP作业的变式——视听干涉。这种任务范式下，当视觉刺激和听觉刺激不一致的时候，任务反应时会延迟；而一致的情况下则加快反应时。实验时，先呈现一个视觉刺激，时间持续80ms，在视觉刺激呈现40ms后，被试通过耳机可以听到H或S的声音，听觉刺激持续300ms，被试的任务在于判断他听到的是哪个字母，按键做出相应的反应，记录反应时。实验过程中被试要始终注视视觉刺激，视觉和听觉刺激有40ms的重叠。这样，任何一个听觉刺激，即被试听到的H或S，与视觉刺激就会形成9种关系：总体一致（听到的字母和视觉刺激的总体特征一致，比如听到的是H，看到的也是大H）总体无关（听到的字母和视觉刺激的总体特征无关，比如听到的是H，看到的是大口）总体冲突（听到的字母和视觉刺激的总体特征冲突，比如听到的是H，看到的是大S）然后在上述每一种条件下，又存在三种关系，即：局部一致（听到的字母和视觉刺激的局部特征一致，比如听到的是H，看到的也是小H）局部无关（听到的字母和视觉刺激的局部特征无关，比如听到的是H，看到的是小口）局部冲突（听到的字母和视觉刺激的局部特征冲突，比如听到的是H，看到的是小S）1．请对该实验结果做出分析，说明是先知觉总体还是先知觉局部？（5分）2．如果是在视觉刺激呈现80ms的时候，总体特征和局部特征都已经知觉到了，可能会出现什么样的实验结果。为什么？（6分）3．设计一个实验，将视觉刺激呈现时间作为一个因素，进一步考察总体及局部特征知觉的时间进程特点。（6分）招生专业：发展与教育心理学研究方向：发展与教育心理学所有方向一、名词解释(每小题3分，共39分)1．广义知识2．习得性失助3．学习定势4。认知结构特征5．内部反馈6．．归因维度7．有潜在意义的材料8。形式训练说9．具体运算阶段10．同化11．他律道德阶段12．习惯化13．系列交叉研究’二、简答(每小题6分，共60分)1。简述价值观、态度、品德及其相互关系。2．简述学习、成熟、发展的区别与联系。3．如何培养和激发学生学习的内部动机?4。以一个概念(或规则)的教学为例，用3种不同方法设计测验项目，来检验学生对概念(或规则)的掌握水平。5．儿童的体格发展有哪些规律?6。儿童的知觉的发展有何特点?7。气质对儿童发展有何影响?8。青少年的情绪发展有哪些特点?9．哪些措施有利于控制儿童的攻击性?10。柯尔伯格如何解释个体道德的发展？三、论述题(共30分)1．试分析态度、品德、价值观等领域学习与认知领域学习的学习规律的异同点。(12分)．2。联系教学实际说明，如何从恰当选择教材内容与改进教材编排顺序上促进学生学习的迁移?(10分)3．维果茨基的心理发展观述评。(8分)四、案例分析：(8分)试举一个你所知道的“追星”案例，从发展心理学角度分析偶像崇拜现象并提出你的建议。五、研究设计：(13分)有人认为，品行不良的青少年在社会交往中更多地受同伴的影响，而品行端正的青少年则更多地受到父母的影响。请设计一项研究检验这一观点．(要求说明研究的基本思路、被试、研究工具或材料、研究步骤、结果的统计处理方法)考试科目：人格与社会心理学(注意：请在答题纸上作答。在试卷上作答无效)A(人格心理学部分，75分)一．名词解释(每小题2分，共20分)1．投射测验2．集体无意识3．回避型依恋4．社会赞许(socialdesirability)5．潜知觉(subception)6．Q分类技术7．习得性无助的归因模型8．个人建构9．双性化(androgyny)10．自我统一体性．二。简述题(对问题进行扼要回答，每小题5分，共25分)1．有人批评弗洛伊德的理论概念缺乏可验证性．举例说明这种批评的正确2．霍尼(Horney，Karen)指人们跟他人互动时表现出三种风格。简述这三种风格．3．“大五”人格特质指的是哪五种，对每种特质做扼要描述．4．以进化论人格心理学的观点，人对异性面孔的偏好会有种族差异吗?为什么75．将被试分成高自尊和低自尊两组，均告知其在上次某学科测验中取得一个不好的成绩，你预测这些学生下次考试成绩会是以下四种结果申的哪一种?为什么会是这种结果?(1)高自尊组成绩提高，低自尊组成绩下降；(2)高自尊组成绩变化不明显，低自尊组成绩下降；(3)低自尊组成绩成绩变化袄明显，高自尊组成绩提高；（4）低自尊组成绩提高，高自尊组成绩下降．(5)两组成绩变化没有组别差异．三．分析、论述题(每题15分，共30分)1．阿强是一个初二的男生。阿