人教版《质数和合数》优质课件3

质数和合数五年级

数学质数和合数五年级数学1请准备好：学习单和24个同样大小的正方形、纸和笔请准备好：学习单和24个同样大小的正方形、纸和笔2活动一：老师这里有6组完全相同的正方形，分别是4个、5个、6个、7个、16个、24个，用每组正方形摆长方形，要全部用上，哪一组不同拼摆的方案多呢？活动一：34、6、16、24、25、32、36、46、51摆出图形的多少 因数的个数数大方案多，24是这些数中最大的。一个数除了1和它本身还有其他因数如果把刚才研究的这些数分分类，准备怎么分呢？老师这里有6组完全相同的正方形，分别是4个、5个、6个、7个、16个、24个，用每组正方形摆长方形，要全部用上，哪一组不同拼摆的方案多呢？一个数除了1和它本身还有其他因数认识了质数、合数，回顾一下，我们是怎么学习的呢？4、6、16、24、25、32、36、46、514、6、16、24、25、32、36、46、51一个数，如果只有1和它本身两个因数，那么这样的数叫质数或（素数）。摆出图形的多少 因数的个数认识了质数、合数，回顾一下，我们是怎么学习的呢？因数的个数只有两个：5、7、59因数的个数只有两个：5、7、59因为1只有1个因数，1既不是质数也不是合数。摆出图形的多少 因数的个数认识了质数、合数，回顾一下，我们是怎么学习的呢？虽然分类标准不一样，但是有没有相同呢？因数的个数只有两个：5、7、59猜想 验证得到结论分类后继续研究因数个数多，方案就多，24有8个因数呢。虽然分类标准不一样，但是有没有相同呢？一个数，如果只有1和它本身两个因数，那么这样的数叫质数或（素数）。因为1只有1个因数，1既不是质数也不是合数。4、6、16、24、25、32、36、46、51一个数，如果除了1和它本身还有别的因数，那么这样的数叫合数。4、6、16、24、25、32、36、46、51认识了质数、合数，回顾一下，我们是怎么学习的呢？认识了质数、合数，回顾一下，我们是怎么学习的呢？如果把刚才研究的这些数分分类，准备怎么分呢？一个数，如果只有1和它本身两个因数，那么这样的数叫质数或（素数）。如：2,3,5,7都是质数。一个数，如果只有1和它本身两个因数，那么这样的数叫质数或（素数）。摆出图形的多少 因数的个数猜想 验证得到结论分类后继续研究学习单和24个同样大小的正方形、纸和笔摆出图形的多少 因数的个数一个数除了1和它本身还有其他因数因数的个数只有两个：5、7、59摆出图形的多少 因数的个数认识了质数、合数，回顾一下，我们是怎么学习的呢？猜想 验证得到结论分类后继续研究4、6、16、24、25、32、36、46、51虽然分类标准不一样，但是有没有相同呢？4、6、16、24、25、32、36、46、514、6、16、24、25、32、36、46、51一个数，如果4人教版《质数和合数》优质课件35人教版《质数和合数》优质课件36人教版《质数和合数》优质课件37人教版《质数和合数》优质课件38人教版《质数和合数》优质课件39数大方案多，24是这些数中最大的。因数个数多，方案就多，24有8个因数呢。偶数方案多，24是偶数。数大方案多，24是这些数中最大的。因数个数多，方案就多，10活动二：请你想象：分别用25、32、36、46、51、59这些数量的正方形拼摆长方形，把想象的结果画在纸上。活动二：11人教版《质数和合数》优质课件312摆出图形的多少 因数的个数一个数，如果只有1和它本身两个因数，那么这样的数叫质数或（素数）。4、6、16、24、25、32、36、46、51认识了质数、合数，回顾一下，我们是怎么学习的呢？猜想 验证得到结论分类后继续研究一个数除了1和它本身还有其他因数4、6、16、24、25、32、36、46、51一个数，如果只有1和它本身两个因数，那么这样的数叫质数或（素数）。猜想 验证得到结论分类后继续研究认识了质数、合数，回顾一下，我们是怎么学习的呢？因数的个数有两个以上：4、6、16、24、25、32、36、46、51通过研究，看来摆法的多少和因数的个数有关，因数的个数多，摆法就多，因数个数少，摆法就少。数大方案多，24是这些数中最大的。因数的个数只有两个：5、7、59摆出图形的多少 因数的个数虽然分类标准不一样，但是有没有相同呢？4、6、16、24、25、32、36、46、51学习单和24个同样大小的正方形、纸和笔因为1只有1个因数，1既不是质数也不是合数。影响方案多少的到底是什么呢？因数个数多，方案就多，24有8个因数呢。认识了质数、合数，回顾一下，我们是怎么学习的呢？数越大就方案多 ×摆出图形的多少 因数的个数数越大就方案多 ×13是偶数就方案多×是偶数就方案多×14因数个数多9个因数因数个数多9个因数15人教版《质数和合数》优质课件316影响方案多少的到底是什么呢？因数个数影响方案多少的到底是什么呢？因数个数173个因数2个因数4个因数2个因数5个因数8个因数3个因数2个因数4个因数2个因数5个因数8个因数189个因数3个因数4个因数6个因数2个因数4个因数9个因数3个因数4个因数6个因数2个因数4个因数19小正方形个数摆出的方案因数个数小正方形个数摆出的方案因数个数423252351232366243366559971246241635512424485912小正方形个数摆出的方案因数个数小正方形个数摆出的方案因数个数20通过研究，看来摆法的多少和因数的个数有关，因数的个数多，摆法就多，因数个数少，摆法就少。如果把刚才研究的这些数分分类，准备怎么分呢？通过研究，看来摆法的多少和因数的个数有关，因数的个数多，摆21摆出图形的多少摆出1种图形5、7、59比如：7摆出两种及以上的图形4、6、16、24、25、32、36、46、51比如：4摆出图形的多少摆出1种图形5、7、59摆出两种及以上的图形422因数的个数2个因数、3个因数、4个因数……因数的个数只有两个：5、7、59因数的个数有两个以上：4、6、16、24、25、32、36、46、51因数的个数2个因数、3个因数、4个因数……23一个数的因数只有1和它本身5、7、59一个数除了1和它本身还有其他因数4、6、16、24、25、32、36、46、51因数的个数只有两个因数的个数有两个以上一个数的因数只有1和它本身5、7、59一个数除了1和它本身还24摆出图形的多少 因数的个数虽然分类标准不一样，但是有没有相同呢？1和它本身……除了1和它本身，还有别的因数……摆出图形的多少 因数的个数虽然分类标准不一样，但是有没有相同25一个数，如果只有1和它本身两个因数，那么这样的数叫质数或（素数）。如：2,3,5,7都是质数。一个数，如果除了1和它本身还有别的因数，那么这样的数叫合数。如：4,6,15,49都是合数。一个数，如果只有1和它本身两个因数，那么这样的数叫质数或261和2是质数？还是合数呢？2是质数，因为2的因数只有1和2。因为1只有1个因数，1既不是质数也不是合数。1和2是质数？还是合数呢？2是质数，因为2的因数只有1和2。27操作中产生问题举例验证认识了质数、合数，回顾一下，我们是怎么学习的呢？猜想 验证

得到结论分类后继续研究完善认识操作中产生问题举例验证认识了质数、合数，回顾一下，我们是怎么28作业1 找出100以内质数，做一个质数表。作业2 书上第16页第1、2题。作业1 找出100以内质数，做一个质数表。作业2 书上第1629再

见再见30质数和合数五年级

数学质数和合数五年级数学31请准备好：学习单和24个同样大小的正方形、纸和笔请准备好：学习单和24个同样大小的正方形、纸和笔32活动一：老师这里有6组完全相同的正方形，分别是4个、5个、6个、7个、16个、24个，用每组正方形摆长方形，要全部用上，哪一组不同拼摆的方案多呢？活动一：334、6、16、24、25、32、36、46、51摆出图形的多少 因数的个数数大方案多，24是这些数中最大的。一个数除了1和它本身还有其他因数如果把刚才研究的这些数分分类，准备怎么分呢？老师这里有6组完全相同的正方形，分别是4个、5个、6个、7个、16个、24个，用每组正方形摆长方形，要全部用上，哪一组不同拼摆的方案多呢？一个数除了1和它本身还有其他因数认识了质数、合数，回顾一下，我们是怎么学习的呢？4、6、16、24、25、32、36、46、514、6、16、24、25、32、36、46、51一个数，如果只有1和它本身两个因数，那么这样的数叫质数或（素数）。摆出图形的多少 因数的个数认识了质数、合数，回顾一下，我们是怎么学习的呢？因数的个数只有两个：5、7、59因数的个数只有两个：5、7、59因为1只有1个因数，1既不是质数也不是合数。摆出图形的多少 因数的个数认识了质数、合数，回顾一下，我们是怎么学习的呢？虽然分类标准不一样，但是有没有相同呢？因数的个数只有两个：5、7、59猜想 验证得到结论分类后继续研究因数个数多，方案就多，24有8个因数呢。虽然分类标准不一样，但是有没有相同呢？一个数，如果只有1和它本身两个因数，那么这样的数叫质数或（素数）。因为1只有1个因数，1既不是质数也不是合数。4、6、16、24、25、32、36、46、51一个数，如果除了1和它本身还有别的因数，那么这样的数叫合数。4、6、16、24、25、32、36、46、51认识了质数、合数，回顾一下，我们是怎么学习的呢？认识了质数、合数，回顾一下，我们是怎么学习的呢？如果把刚才研究的这些数分分类，准备怎么分呢？一个数，如果只有1和它本身两个因数，那么这样的数叫质数或（素数）。如：2,3,5,7都是质数。一个数，如果只有1和它本身两个因数，那么这样的数叫质数或（素数）。摆出图形的多少 因数的个数猜想 验证得到结论分类后继续研究学习单和24个同样大小的正方形、纸和笔摆出图形的多少 因数的个数一个数除了1和它本身还有其他因数因数的个数只有两个：5、7、59摆出图形的多少 因数的个数认识了质数、合数，回顾一下，我们是怎么学习的呢？猜想 验证得到结论分类后继续研究4、6、16、24、25、32、36、46、51虽然分类标准不一样，但是有没有相同呢？4、6、16、24、25、32、36、46、514、6、16、24、25、32、36、46、51一个数，如果34人教版《质数和合数》优质课件335人教版《质数和合数》优质课件336人教版《质数和合数》优质课件337人教版《质数和合数》优质课件338人教版《质数和合数》优质课件339数大方案多，24是这些数中最大的。因数个数多，方案就多，24有8个因数呢。偶数方案多，24是偶数。数大方案多，24是这些数中最大的。因数个数多，方案就多，40活动二：请你想象：分别用25、32、36、46、51、59这些数量的正方形拼摆长方形，把想象的结果画在纸上。活动二：41人教版《质数和合数》优质课件342摆出图形的多少 因数的个数一个数，如果只有1和它本身两个因数，那么这样的数叫质数或（素数）。4、6、16、24、25、32、36、46、51认识了质数、合数，回顾一下，我们是怎么学习的呢？猜想 验证得到结论分类后继续研究一个数除了1和它本身还有其他因数4、6、16、24、25、32、36、46、51一个数，如果只有1和它本身两个因数，那么这样的数叫质数或（素数）。猜想 验证得到结论分类后继续研究认识了质数、合数，回顾一下，我们是怎么学习的呢？因数的个数有两个以上：4、6、16、24、25、32、36、46、51通过研究，看来摆法的多少和因数的个数有关，因数的个数多，摆法就多，因数个数少，摆法就少。数大方案多，24是这些数中最大的。因数的个数只有两个：5、7、59摆出图形的多少 因数的个数虽然分类标准不一样，但是有没有相同呢？4、6、16、24、25、32、36、46、51学习单和24个同样大小的正方形、纸和笔因为1只有1个因数，1既不是质数也不是合数。影响方案多少的到底是什么呢？因数个数多，方案就多，24有8个因数呢。认识了质数、合数，回顾一下，我们是怎么学习的呢？数越大就方案多 ×摆出图形的多少 因数的个数数越大就方案多 ×43是偶数就方案多×是偶数就方案多×44因数个数多9个因数因数个数多9个因数45人教版《质数和合数》优质课件346影响方案多少的到底是什么呢？因数个数影响方案多少的到底是什么呢？因数个数473个因数2个因数4个因数2个因数5个因数8个因数3个因数2个因数4个因数2个因数5个因数8个因数489个因数3个因数4个因数6个因数2个因数4个因数9个因数3个因数4个因数6个因数2个因数4个因数49小正方形个数摆出的方案因数个数小正方形个数摆出的方案因数个数423252351232366243366559971246241635512424485912小正方形个数摆出的方案因数个数小正方形个数摆出的方案因数个数50通过研究，看来摆法的多少和因数的个数有关，因数的个数多，摆法就多，因数个数少，摆法就少。如果把刚才研究的这些数分分类，准备怎么分呢？通过研究，看来摆法的多少和因数的个数有关，因数的个数多，摆51摆出图形的多少摆出1种图形5、7、59比如：7摆出两种及以上的图形4、6、16、24、25、32、36、46、51比如：4摆出图形的多少摆出1种图形5、7、59摆出两种及以上的图形452因数的个数2个因数、3个因数、4个因数……因数的个数只有两个：5、7、59因数的个数有两个以上：4、6、16、24、25、32、36、46、5