第9课《桃花源记》课件-部编版语文八年级下册

怎样才能算读懂一篇文言文？文本基本常识翻译内容情感主题作者背景字词句子人景写作方法通假字活用古今异义一词多义难理解重点句名句长句事写作特点桃花源记陶渊明体裁怎样才能算读懂一篇文言文？文本基本常识翻译内容情感主题作者背景字词句子人景写作方法通假字活用古今异义一词多义难理解的重点句名句长句事写作特点陶渊明，字元亮，又名潜，东晋诗人。因宅边曾有五棵柳树，又自号“五柳先生”。陶渊明少年时代既好读六经，有大济苍生的宏愿，又厌恶世俗，热爱纯净的自然，有“不为五斗米折腰”的精神。陶渊明长于诗文辞赋，有《陶渊明集》传世，主要散文有《归去来兮辞(并序)》《桃花源记》《五柳先生传》等。作者简介写作背景简介

本文写于东晋末年，当时政治黑暗,连年战乱，人民希望生活安定，于是作者就虚构出一个没有压迫、没有剥削、没有纷扰的理想社会。怎样才能算读懂一篇文言文？文本基本常识翻译内容情感主题作者背景字词句子人景写作方法通假字活用古今异义一词多义难理解重点句名句长句事写作特点重点词语翻译：完成练习册P30自主导学T2探究学习T1-31.通假字：要：同“邀”，邀请。2.词类活用（1）渔人甚异之：形容词做动词，对···感到惊异（2）复前行：方位名词做状语，向前3.寻：①寻找②随即，不久

舍：①舍弃②房屋

作：①劳作②做

之：①助词，的②代词，指这件事③代词，指这种境况④助词，无实义⑤代词，指桃源中的人补充4．古今异义：

古义

今义鲜美：新鲜美好。

指食物味道好。交通：交错相通。

指运输事业。妻子：妻子儿女。

指男子的配偶。绝境：与人世隔绝的地方。

没有出路的境地。无论：不要说，更不必说。表示在任何条件下结果都不

会改变。扶：沿着、顺着。

用手支持使人、物或自己不

倒。质疑：还有哪些字词是不明白的？翻译：晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。倒装句

东晋太元年间，武陵郡有个人以打鱼为生。一天他顺着溪水划船，忘记了路程的远近。忽然遇到一片桃花林，生长在溪的两岸，长达几百步，中间没有别的树，芳草遍地，鲜嫩而美丽，落花纷纷。渔人对此非常诧异，继续往前走，想走到那片林子的尽头。

桃林的尽头正是溪水的发源地，便出现一座山，山上有个小洞口，洞里隐隐约约似乎有点光亮。渔人于是下了船，从洞口进去。起初，洞口很狭窄，只容一个人通过。又走了几十步，突然变得开阔敞亮了。呈现在他眼前的是一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍，还有肥沃的田地、美丽的池沼、桑树、竹林之类。

田间小路纵横交错，四通八达，村落间鸡鸣狗叫之声都处处可以听到。人们在田野里来来往往耕种劳作，男女穿戴，都跟桃源外面的人一样。老人和小孩都安闲快乐。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。

见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。那里的人看见了渔人，感到非常惊讶，问他是从哪儿来的。渔人详细地回答他们。有人就邀请他到自己家里去，摆酒杀鸡做饭来款待他。村里的人听说来了这么一个人，都来打听消息。他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，带领着妻子儿女和乡邻们来到这个与世隔绝的地方，不再出去，于是就跟外面的人断绝了来往。

问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”

（他们）问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，就更不必说魏晋了。渔人把自己所听到的事一一详细地告诉了他们，他们都很感叹惋惜。其余的人各自又把渔人请到自己家中，都拿出酒饭来款待他。渔人逗留了几天后，向村里人告辞。村里人嘱咐他说：“这里的事不值得对外边的人说啊！”

既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。

渔人出来以后，找到了他的船，就顺着来时的路划回去，路上处处都做了记号。到了郡城，去拜见太守，报告了这番经历。太守立即派人跟着他去，寻找先前所做的记号，竟然迷失了方向，再也找不到通往桃源的路了。

南阳刘子骥，高尚士也。闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。

南阳人刘子骥是个志向高洁的隐士，听说这件事后，高高兴兴地打算前往。但未能实现，不久就因病去世了。此后就再也没有人探寻桃花源了。怎样才能算读懂一篇文言文？文本基本常识翻译内容情感主题作者背景字词句子人景写作方法通假字活用古今异义一词多义难理解重点句名句长句事写作特点写事#本文写了一件什么事情？一位渔人无意探访桃源的经历。一（1）发现桃花林二（2--3）访问桃花源三（4-5）离开桃花源后再寻找桃花源未果

以渔人进出桃源的行踪为线索。写作特点：1、故事情节强，线索分明。写景#段1如何描写桃林的美景？

忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。作用：写出桃林优美的环境，渲染神秘、奇特的气氛，引起读者对桃花源深深的向往。

段2如何描写桃源的环境？社会环境描写：阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。社会安定、和平自然环境描写：土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。写人#文中是如何描写桃源中人的？衣着：悉如外人神态：大惊叹惋举动：便要还家，设酒杀鸡作食。余人各复延至其家，皆出酒食。语言：不足为外人道也——怡然自乐1、为外面的朝代变化感到吃惊。2、因世间动乱和百姓生活痛苦而叹惋。体现桃源人淳朴善良、热情好客桃源人对美好生活的珍惜，不希望外人来破坏。桃花源是一个自由安乐、恬静自然、美好幸福的人间天堂。怎样才能算读懂一篇文言文？文本基本常识翻译内容情感主题作者背景字词句子人景写作方法通假字活用古今异义一词多义难理解重点句名句长句事写作特点主题、情感#作者写这篇文章的目的？反映作者对美好理想生活的向往与追求。无问津者思想矛盾消极避世怎样才能算读懂一篇文言文？文本基本常识翻译内容情感主题作者背景字词句子人景写作方法通假字活用古今异义一词多义难理解重点句名句长句事写作特点写作特点1、故事情节强，线索分明。2、虚实相生、亦真亦幻。3、笔法简洁、内涵丰富。课后练习Ex三2“说如此”中的“如此”包含哪些方面的内容？1、自己发现桃源的经过。2、桃源的环境和桃源中人的生活情况。3、自己归途中做标记的事情。嬴氏乱天纪，贤者避其世。黄绮之商山，伊人亦云逝。往迹浸复湮（yān），来径遂芜废。相命肆