第三单元《课外古诗词诵读》课件(共29张PPT)-部编版语文九年级下册

课外古诗词诵读一九年级下册第三单元目标1朗读背诵四首词，读出诗词韵味，感受诗词音韵美。2了解诗词基本内容，体悟作者情感。3欣赏体味诗词意象、意境之美。第一课时《定风波》《太常引》春江潮水连海平海上明月共潮生

滟滟随波千万里何处春江无月明

江流宛转绕芳甸月照花林皆似霰

空里流霜不觉飞汀上白沙看不见

江天一色无纤尘皎皎空中孤月轮

江畔何人初见月江月何年初照人

人生代代无穷已江月年年只相似

不知江月待何人但见长江送流水

白云一片去悠悠青枫浦上不胜愁

请找出《定风波》和《太常引》两首词作中的问句，说说从中读出了什么共同的情感或态度。圈画讨论定风波

宋·苏轼三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉，已而遂晴，故作此词。莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋

宋·辛弃疾一轮秋影转金波，飞镜又重磨。把酒问姮娥：被（pī）白发、欺人奈何？乘风好去，长空万里，直下看山河。斫去桂婆娑，人道是、清光更多。春江潮水连海平海上明月共潮生

滟滟随波千万里何处春江无月明

江流宛转绕芳甸月照花林皆似霰

空里流霜不觉飞汀上白沙看不见

江天一色无纤尘皎皎空中孤月轮

江畔何人初见月江月何年初照人

人生代代无穷已江月年年只相似

不知江月待何人但见长江送流水

白云一片去悠悠青枫浦上不胜愁共同情感：豪气之“问”讨论总结《定风波》“谁怕？”无所畏惧的豪气《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》“把酒问姮娥：被白发，欺人奈何？”找神仙理论的豪气

苏轼的豪气之问，发生在因“乌台诗案”被贬为黄州团练副使时。他与朋友春日出游，风雨忽至，又没有雨具，朋友深感狼狈，他却毫不在乎。苏轼的豪气之“问”，体现了他怎样的人生态度呢？“竹杖芒鞋”，喻指平民生活；“马”，喻指贵族生活。不怕平民生活的艰辛和磨难，不怕政治生活带来的打击，达观的人生态度。竹杖芒鞋轻胜马一蓑烟雨任平生“一蓑烟雨”象征着人生的、政治的风雨；“任平生”，一生任凭风吹雨打，而始终那样的从容、镇定、达观。苏轼一生生活的写照。在政治上不断地受到打击，一贬再贬，但是在精神上，他始终没有被打败。苏轼的豪气之问，正是他人生乐观、豁达、洒脱的体现。总结情感

辛弃疾的《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》的豪气之问，发生在作者南归后，为了收复中原，作者曾多次上书，力主抗金。但他的建议根本不被人理睬。辛弃疾一生以恢复中原为己任，但残酷的现实使他的理想不能实现。

辛弃疾的豪气之“问”，体现了他怎样的人生态度呢？英雄内心矛盾：岁月流逝、功业无成而生的愁思与抑郁；怀才不遇、壮志难酬的悲愤与痛苦。一轮秋影转金波，飞镜又重磨。把酒问姮娥：被白发、欺人奈何？词人虽不得回故国，但他的“神”也要乘风飞去，到万里高空去看一看魂牵梦绕的山河。他还要直入月宫，砍去遮住月光的桂树，给人间更多的清辉。挡住月光的“桂婆娑”，实际是指带给人民黑暗的婆娑桂影，它不仅包括南宋朝廷内外的投降势力，也包括了金人的势力。他要扫荡一切黑暗，把光明带给人间。辛弃疾的豪气之问，正是他人生态度中忠贞、执着、义无反顾的体现。乘风好去，长空万里，直下看山河。斫去桂婆娑，人道是、清光更多。—相同—都有着浓烈奔放的豪情，都有着为国家建功立业的理想。—不同—豪情的背后却有着不同的人生态度：苏轼，多了一些自由奔放、乐观开朗，多了一些参透人生的感悟与平静。辛弃疾，多了一些对理想的浓烈执着与激昂，多了为国奔走呼号的力量，多了难以遏制的悲愤与哀伤。对比苏辛异同1.总结本节课通过品读词句、比较阅读来理解词作情感的思路方法。课后活动2.熟读成诵。第二课时《临江仙》《浣溪沙》春江潮水连海平海上明月共潮生

滟滟随波千万里何处春江无月明

江流宛转绕芳甸月照花林皆似霰

空里流霜不觉飞汀上白沙看不见

江天一色无纤尘皎皎空中孤月轮

江畔何人初见月江月何年初照人

人生代代无穷已江月年年只相似

不知江月待何人但见长江送流水

白云一片去悠悠青枫浦上不胜愁

中国古典诗词“贵含蓄，忌直露”，有情不直言情，有恨不直说恨，而是借助外界事物来表达，诗人惯用的手法是借景抒情。王国维说“一切景语皆情语”，一草一木总关情，在诗词中一般没有无情的景，可见诗词中的“一草一木”总关乎到诗人的情感。新课导入诵读诗歌，概括事件并圈出词中景物描写的句子。事件：作者白天和朋友们在午桥畅饮，晚上坐在杏树下吹笛子，一直到天明。景物描写的句子：杏花疏影里，吹笛到天明。长沟流月去无声。“长沟”，指河流，南京有河的名字就叫“十里长沟”。“长沟流月”，水波流动，月光倒映在河里，清辉盈盈，给人的感觉宁静而美丽。分析此处景物描写是怎样的一个情境。杏花疏影里，吹笛到天明。初春的杏林里，明月的清辉照在杏树上，投下稀疏的花影。豪杰们抚琴弄笛，吹奏出悠扬的笛声。人与景融为一体，笛声与香气、月色融为一体。春江潮水连海平海上明月共潮生

滟滟随波千万里何处春江无月明

江流宛转绕芳甸月照花林皆似霰

空里流霜不觉飞汀上白沙看不见

江天一色无纤尘皎皎空中孤月轮

江畔何人初见月江月何年初照人

人生代代无穷已江月年年只相似

不知江月待何人但见长江送流水

白云一片去悠悠青枫浦上不胜愁

河水缓缓流淌，月光随着时间的流逝，渐渐变换了光影，慢慢消失了。月光、流水、杏树这些景物构成了一幅多么恬静、清婉、奇丽的画面啊，读来有一种渺如仙境的感觉。长沟流月去无声。杏花疏影里，吹笛到天明。现如今：北宋灭亡，词人流落到江南，国破家亡，物是人非。品读分析二十年前的曾经

“长沟流月”“杏花疏影”，平添了几分苦楚和悲凉，这正是词人感慨往昔，落寞孤寂的情感体现。学习《浣溪沙》

《浣溪沙》这首词是康熙二十一年，纳兰受命与副都统郎谈等出使觇梭龙打虎山，途中所写。诵读《浣溪沙》，阅读背景材料，圈出景物描写的句子并分析。品读分析身向云山那畔行词人极目远眺，看到云山苍茫，而此行的去处，正在那云山之外。景物的渺远苍茫，给人一种漂泊迷茫之感。品读分析北风吹断马嘶声。深秋远塞若为情！北风凛冽，“断”字，不仅描绘出马嘶声在北风中被阻断，更描绘了人被隔绝在荒凉之地的孤单感。“深秋远塞”一个“深”，一个“远”写出了季节的凄冷萧瑟与空间的偏远荒凉。品读分析一抹晚烟荒戍垒，半竿斜日旧关城。晚烟一抹，袅然升起，飘荡于天际，营垒荒凉而萧瑟；时至黄昏，落日半斜，而关城早已破旧。“晚烟”“荒戍垒”“旧关城”，给人以暮色黯淡、荒凉残破之感。“一抹”“半竿”两个数量词，看似数量微小，却连烟霞、残阳都可以丈量，但它又无法丈量出塞外的空阔与荒凉。边塞风光充满萧索之气总结情感表现词人奉使出塞远行的清苦与凄惘。春江潮水连海平海上明月共潮生

滟滟随波千万里何处春江无月明

江流宛转绕芳甸月照花林皆似霰

空里流霜不觉飞汀上白沙看不见

江天一色无纤尘皎皎空中孤月轮

江畔何人初见月江月何年初照人

人生代代无穷已江月年年只相似

不知江月待何人但见长江送流水