第六单元写作《表达要得体》课堂实录 部编版语文八年级上册

《表达要得体》课堂实录一、得体交流，课前暖场生（起立）：老师好！师：同学们好！请坐。还在暑假，同学们竟然能如此积极地全员来上课，老师对你们的到来与支持表示最真诚的感谢。谢谢大家！（师鞠躬，生鼓掌。）师：今天，我们共同学习《表达要得体》。同学们穿着整齐干净的校服，安静有序地步入报告厅，这就是得体的表现。（师板书“得体”）二、创设情境，修改不得体的表达师：放假前，老师给树人学校七年级（1）班的同学发出了一封邀请函，邀请他们7月24日，也就是今天，参加我们正在进行的课堂教学大赛活动。我的邀请函是这样写的——（屏显。师读。）邀请函七年级（1）班的同学们：今年暑假，我们要参加第十二届“语文报杯”全国中青年教师课堂教学大赛。这个大赛是全国中学语文界规格最高、规模最大、实力最强、影响最广的赛事，需要临时抓一些学生坐在台上。我觉得你们班还可以。能够参加此次活动是你们莫大的荣幸。你们必须服从我的安排，一定要准时参加，务必要做好充分的准备。“语文报杯”课堂教学大赛筹备组组长：刘洋2019年6月30日师：收到这份邀请函，你们会自愿参加吗？生：我不会。我觉得这份邀请函有些语言不得体。师：请你帮老师改一改。生：我认为，“需要临时抓一些学生坐在台上”中的“抓”应改为“请”。师：改得很好。老师想交给你一个重要的任务。请你到讲台上来，根据同学们的回答意见，在幻灯片上现场修改这封邀请函。

生：“能够参加此次活动是你们莫大的荣幸”表达不得体，应该改为“你们能够参加本次活动是我莫大的荣幸。”师：紧扣“表达不得体”来推敲语言，很好！生：“我觉得你们班还可以”应改为“我觉得你们班很合适”。生：“今年暑假”应改为“7月24日”。师：很好！信息明确也是“表达得体”的一个重要方面。还有哪些信息不够明确的地方需要修改？生：地点没有讲清楚，应该加上“扬州中学报告厅”。师：对。可以把地点和时间连在一起表述为“7月24日在扬州中学报告厅进行”。生：“做好充分的准备”是做什么准备呢？此处的表达也不明确，可改为“请带好课本和其他学习用品”。生：邀请别人参加活动，不宜用“必须”“一定”“务必”等具有限制性意味的词语。“你们必须服从我的安排”可以改为“请你们支持我的工作”。生：邀请函中用“必须”“一定”“务必”很不得体。“一定要准时参加”应改为“希望你们准时参加”。师：邀请函是用来干什么的？生：发出邀请，告知具体事项，希望受邀人能够接受邀请。……师：所以说，要想做到表达得体，就必须首先考虑写作目的。现在，我们请一位同学完整地朗读一遍这封同学们自己修改后的全新邀请函。（一生读。）师：感谢你的精彩朗读。经过同学们修改，老师的邀请函表达得体了，谢谢大家。（师在“得体”前板书“表达”。）三、学习表达得体的写作知识（一）师：其他类型实用文体的表达得体又该注意些什么呢？（屏显。生朗读并记笔记。）感谢信怎样表达才得体？道歉信怎样表达才得体？

生：我觉得，感谢信要表达出对对方的赞美，从及对对方为自己所做的事情的感谢。

师：站在对方的角度考虑，一封好的感谢信如何表达才得体呢？生：感谢人要饱含恭敬，有真诚的态度，才能达到感谢的目的。师：的确，感谢信用语恭敬才能表达得体。我们常说的“礼多人不怪”就是这个道理。说话时的“礼”就是用语恭敬与真诚。同学们都注意到了写作目的，很好。那写道歉信的目的又是什么呢？生：希望对方能够原谅自己。师：对。写道歉信的目的是表达自己的歉意，并希望对方能够原谅自己。那道歉信如何写才能做到表达得体呢？生：语言要诚恳。……师：表达要得体，以写感谢信和道歉信为例，就是首先要考虑写作目的。（师板书“目的”。生记笔记。）（二）（屏显。生朗读并记笔记。）给长辈写建议书，怎样表达才得体？给同学写建议书，怎样表达才得体？师：同样是写建议书，给长辈写和给同学写所用语言能一样吗？生：应该不一样。给长辈写所用的语言要比给同学写的更加恭敬才算表达得体。师：你是从语言风格的角度来说的。的确，给长辈写建议书语言应该很恭敬。那给同学写呢？生：虽然不必太客气，但礼貌还是要有。（生笑。）师：那这两种建议书最大的不同是什么呢？生：写作对象不同。师：由此，语言风格又发生了怎样的变化呢？生：写给长辈要恭敬，写给同学则可以幽默风趣一点。师：你说得太好了！写给长辈要恭敬，写给同学则可以亲切幽默一点。也就是说，写作对象不同，语言风格也会不一样。这是表达要得体需要注意的第二点——要注意写作对象。（师板书“对象”。生记笔记。）（三）师：我们班谁是演讲高手？请大家推荐一位。（一生起立。）就你来读吧。（屏显。生朗读。）“五四青年节”演讲稿，怎样表达才得体？“班级联欢会”演讲稿，怎样表达才得体？（生记笔记。）师：同样是演讲稿，写法有区别吗？同学们说说它们最明显的区别。生：“五四青年节”演讲稿要充满激情，“班级联欢会”演讲稿要轻松快乐。师：你是从哪个角度说的呢？生：情感。师：的确，不同的演讲主题承载着不同的情感态度，也决定着不同的演讲风格。生：我觉得“五四青年节”演讲稿的语言要正式一点，而“班级联欢会”这种场合语言则可以亲切一点，甚至还可以追求一点娱乐效果。师：同学们的语文水平真的不一般。他说出了一个精准的词语——场合。的确是这样，演讲的场合不同，所用的语言风格也往往不同。我帮你把这个词写在黑板上。（师板书“场合”。生记笔记。）四、课堂实践（一）师：要做到表达得体，就要考虑表达目的、交流对象和所在场合等因素。我们先来做一个口语交际表达训练——打电话。打电话是我们生活中最常见的交流，同学们能否做到表达得体呢？（屏显。师读。）情景再现：打电话人物：有礼和文明身份：自由选择目的：有礼明天想去文明家做客师：给大家2分钟时间准备，一位同学扮演有礼，一位同学扮演文明。（生同桌间模拟打电话。）生：文明，你好！明天我想去拜访你，希望你能同意。生：您能来拜访我，真的让我非常高兴。我明天在家里恭候您的光临，谢谢您！师：他们刚才的对话中出现了三个礼貌用语，分别是什么？（师板书“礼貌用语”。生记笔记。）生：“恭候”“拜访”“光临”。师：同学们请注意，“明天我想拜访你”“您能来拜访我”中的“拜访”都用对了吗？生：只能说自己去拜访别人，不能说让别人来拜访自己。师：正确。所以说，文明同学说的“您能来拜访我，真的让我非常高兴”不妥，可以改为“您光临寒舍，我非常荣幸”。同学们继续，接下来的模拟打电话，老师希望同学们有更多的创意。生：您好，我是有礼。生：您好，我是文明。生：明天我想去您家里拜访您，合适吗？生：完全没有问题，我很欢迎您来我家做客。生：冒昧地问一下，您家住在哪里呢？生：我家住在XX村XX号。生：其实，我明天去的目的就是去蹭饭，合适吗？（生大笑。）生：完全没问题，我家的农家乐饭菜最好吃了！

（生鼓掌。）师：孩子们，你们真棒！有礼的第一句话是用什么口吻来说的？生：商量的口吻。师：用商量的口吻和别人对话，也是表达得体的表现。接下来，我来扮演文明，哪位同学扮演有礼？你举手了，就你来。生：文明，你好。师：哦，有礼，你好！找我有什么事啊？生：你明天有时间吗？师：很不巧，明天我没有时间。生：哦——本来，明天我想去你家做客的，既然你没有时间，那就改天吧。师：晚上我能挤出时间来。这样，要不晚上我去拜访你吧？生：那多不好意思啊！还是我去拜访你吧。师：就这么定了，那我晚上8点在家等候你的光临。生：我就是想在工作上请教你一些问题。你可不要太紧张啊！（生笑，鼓掌。）师：不会，不会，你太客气了！我们互相学习，互相帮助。师：同学们说，他是不是很机智，表达也很得体，而且还很理解和尊重对方？生：是。（二）师：现在，请大家根据老师提供的材料完整地写一封感谢信。（屏显。师读。）7月24日，接受“语文报杯”课堂教学大赛筹委会邀请，我来到了一个特别的课堂。初次见面的语文老师，“表达要得体”的作文学习，千人瞩目的大舞台……这是一次珍贵的经历，我想以个人的名义写一封感谢信。提示：1.感谢的对象自由选择。2.感谢信应由标题、称谓、正文、结语、署名与日期等六要素构成。师：现在，同学们开始写作，100字左右就可以了。（生写作，师巡视指导。）师：你来读一下你的感谢信，表达你对“语文报杯”课堂教学大赛筹委会的感谢。生：感谢信——尊敬的“语文报杯”课堂教学大赛筹委会：我是树人学校的XX，7月24日，我有幸受邀参加了你们组织的活动。特别的课堂教学大赛，热情友好的语文老师，生动而令人印象深刻的作文教学，千人大舞台的锻炼，让我受益匪浅。为此，我谨代表全体同学向您表达真诚的感谢。感谢您给予我们这次特别的机会。祝您阖家欢乐、工作顺利。XX，2019年7月24日。（生鼓掌。）师：他的感谢信有哪些得体之处值得我们学习，又有哪些地方需要修改提升？生：首先，这封感谢信结构完整；其次，他感谢的内容也很具体，没有浮夸的感觉。这些都值得学习。师：他的表达很有条理，这也是表达得体的表现。同学们也要学会运用“首先”“其次”之类的关联词。生：这封感谢信的感谢对象是“语文报杯”课堂教学大赛筹委会，结尾却说“祝您阖家欢乐、工作顺利”，不一致，不呼应。师：怎么改才好呢？生：他感谢的是集体，最后一句可以改为“祝‘语文报杯’课堂教学大赛越办越好”。师：你太棒了，改得确实好！还有谁愿意读自己写的感谢信？生：感谢信——尊敬的刘洋老师：谢谢您不远万里来到扬州中学，为我们班的同学上了一堂生动的语文课。您为人和蔼，讲课思路清晰，所讲内容生动有趣，让我在表达方面恍然大悟。您见解独特，思维活跃，语言表达体现了很高的语文素养，同学们听您讲课后，都觉得受益匪浅。我们还想请您再为我们班上一课。在此，我代表全班同学向您表达热情的感谢和衷心的祝福，并期待您还有机会来扬州与我们共同学习语文知识。此致，敬礼。XX，树人学校，2019年7月24日。（生鼓掌。）师：同学们的鼓励是我前进的动力。我会继续努力讲好课，教好书。谢谢大家！生：感谢信——尊敬的会场工作人员：你们好！我是来自树人中学的XX。这次大赛你们付出了很多。会场上，你们有的拿着摄像机时刻陪在我们左右，有的随时随地为我们解决各种问题。看着你们被汗水浸湿的衣衫，我想由衷地说一句：你们辛苦了，感谢你们！XX，2019年7月24日。师：语文教学承载着立德树人的重要教育使命，要培养知书达理、懂得感恩的时代新人。许多同学写的是我，但这位同学让我特别感动，因为他关注到了这次课堂教学比赛背后那些无私奉献的工作人员。老师为你点赞，同时也谢谢你！（生鼓掌。）师：同学们觉得这封感谢信有需要修改的细节吗？生：“时刻陪在我们左右”“随时随地为我们解决各种问题”有点夸大其词了。师：老师要表扬你听话仔细！我估计，这位同学也不是故意要夸大其词的。但这也提醒我们不管是说话还是写文章都要用词准确。因为，只有用词准确，表达的意思才会准确。对于刘老师来说，能来到全国中青年教师课堂教学大赛这个舞台也是一次珍贵的经历，所以刘老师也写了一封感谢信。（屏显。师读。）感谢信扬州中学教育集团：7月24日，第十二届“语文报杯”全国中青年教师课堂教学大赛由贵教育集团承办，扬州中学提供了设施齐全的场地，树人学校克服困难，安全有序地组织学生参加了现场上课。整个课堂教学大赛各个环节，贵教育集团各单位高度重视，统筹安排，严谨细致的工作作风和热情周到的服务，给各位老师和来宾留下了深刻印象。在此，我谨代表大赛筹委会向贵教育集团、扬州中学、树人学校表示衷心的感谢，向会场工作人员、带队老师、上课同学等参与者表达诚挚的敬意。特此致函。

第十二届“语文报杯”全国中青年教师课堂教学大赛筹备组组长刘洋2019年7月24日

师：老师的这封感谢信写得怎么样？生：比之前的邀请函好多了。（生笑。）师：学了一节课的“表达要得体”，刘老师当然也在进步嘛！生：刘老师的这封感谢信格式特别规范。我写感谢信一般只写一个自然段，您却写了好几个自然段。这样看起来更舒服。师：这叫结构美。结构美，在视觉上正如你所说，是看起来舒服美观；在内容上则是一层一层进行表达，以便读者能轻松理解。你能说出老师每一段要表达的意思吗？生：第一段是概括本次课堂教学大赛的举办，第二段是感谢的具体内容，第三段是用热情准确的语言表达感谢的目的。师：你真会品评，简直就是老师的知音啊！五、结课师：同学们，这节课我们重点学