第五单元写作文从字顺教案 部编版语文七年级下册

写作文从字顺【教学目标】1、理解文从字顺的涵义。2、了解表达准确、语意连贯、注意分寸的重要性。3、学会如何修改文章，培养良好的行文习惯。【教学重点】1、了解表达准确、语意连贯、注意分寸的重要性。2、学会修改文章，明确修改什么、怎么修改。【教学难点】了解表达准确、语意连贯、注意分寸的重要性，培养良好的行文习惯。【教学过程】一、导入1.观看小品《不差钱》丫蛋自我介绍片段。同学们，上课之前我们先来看一段视频，你觉得丫蛋的开场白有什么问题？为什么惹人发笑？明确：用词不当，不注意场合，感觉胡说八道，没有条理，没有中心所以，在现实生活中，我们讲话一定要注意自己的语言组织，要注意讲话场合，注意自己的用词是否合适，要不然就会闹笑话。写文章的时候也是一样的，好的文章，一定要表达清楚，不能前言不搭后语，这就是我们这节课所要讲的——文从字顺。二、理解文题2.如何理解“文从字顺”这四个字？从——顺从顺——通顺文从字顺是指语言表达符合写作内容的需要，表意准确，阅读起来通顺流畅。三、明确要点1.讨论：请同学们阅读书本121页的文字，结合丫蛋的开场白，说说写作要做到文从字顺需要注意什么？（1）语句表达要准确，用词避免产生歧义。（2）要注意语句间的连贯。（3）注意讲话分寸、场合（4）写完后要读一读，还可以请别人来读。（写时琢磨，写后修改）四、分析探究（一）表达准确1.搭配准确汉语用词有一定的搭配习惯，比如，我们可以说“深情厚谊”，也可以说“深厚情谊”；可以说“浓情蜜意”，却不可以说“浓蜜情意”。2.语序准确词语的排序也是如此，先说什么，后说什么，有约定俗成的规律，我们写作中遵循这些规律，话就会写得通畅。3.避免歧意在表达中，为避免误解，尽量不要用容易产生“歧义”的言辞。比如“骄傲”一词，就有两种“歧义”，一为“看不起别人”，一为“自豪”。这样的词语如果直接运用说：“他因此很骄傲。”这就不知道是在“褒”他还是“贬”他。学生活动一：昨天，小田同学去杨柳湾公园赏花，在日记中写下了这样的片段：虽然经历了两场秋雨，成片的波斯菊仍然在热热闹闹地开放。粉红、绯红、浅白……各种颜色的波斯菊争奇斗艳，眼前的花海十分具有观赏性。未见其花先闻其香，此时因为刚下过雨，空气中多了一股淡淡的花香。在晴朗的天气下，花海体现出一种生机盎然的美丽。虽然时至深秋，百花丛中蜜蜂飞舞，给人一种季节错乱的感觉。这使我想起了春天，学校庭院里有许多同学种的花。

这段文字有什么问题？请同学们修改这段话，使语段表意准确、通顺流畅。明确：搭配不当：“在晴朗的天气下，花海体现出一种生机盎然的美丽。”改为“在晴朗的天气下，花海呈现出一种生机盎然的美丽。”

语序不当：“粉红、绯红、浅白……各种颜色的波斯菊争奇斗艳，眼前的花海十分具有观赏性”和“未见其花先闻其香，此时因为刚下过雨，空气中多了一股淡淡的花香”互换。

有歧义：“这使我想起了春天，学校庭院里有许多同学种的花”可以改为“这使我想起了春天，学校庭院里有同学种的许多花”。（二）语意连贯句子和句子就像条项链，流畅了才能漂亮。我们在向别人陈述一个问题时，要注意话与话之间怎样衔接别人才会听得懂。下面老师和同学们来做一个转述话语的游戏，看看谁能把话说清楚。学生活动二：互动游戏：请同学A同学B上台；教师对A说：请告诉B我很喜欢她；B对A：老师说她很喜欢你。师：B请对全班同学说A同学刚才和你说什么了？B:A刚才告诉我，说老师说很喜欢我。教师选择班里一名同学，请问你刚才看到了什么？听到了什么？同学C：老师让A同学告诉B同学，说老师很喜欢B同学，并且让B同学告诉全班同学这件事。）通过这个游戏我们注意到，向别人陈述一个问题时，要注意事情的发展的顺序，注意人物事物之间的关系，并且要注意关联词的运用。切忌东一句西一句。（三）得体恰当我们在讲话、写文章时，应当因时、因地、因对方情况的不同而变化，使之与环境相适合，这叫分寸，把握好说话、行文的分寸，文章语言才能得体恰当。学生活动三：这位同学去拜访余爷爷却没见到，他给余爷爷发了这样一条消息，本想写的有点文采，却有显得不得体，请你替他重新发一条消息给余爷爷。明确：余爷爷，您好！知道您老生病了，父亲让我去探望您，未能见面。现敬赠鲜花一束，祝您早日康复！五、注重修改鲁迅先生曾说：“好文章不是写出来的，而是改出来的。”文章写完后，我们需要读一读、改一改。1.把不恰当地词句改恰当例：一位胖得肥猪一样的阿姨又挤上了车。——《抢座》2.把不搭配的词句改搭配例：妈妈，你是我生命中的火焰，没有你，我的世界不再转动，我将在沼泽森林中迷失方向。——《母亲》3.把啰嗦的词句改简洁例：宽容是一门交际艺术。它润滑了彼此的关系，消除了彼此的隔阂，扫清了彼此的顾忌，增进了彼此的了解。宽容打开两颗相对封闭的心灵，像一种明澈而柔韧的调和剂，使之相融相知。懂得宽容的人生是美丽的。——《宽容别人，就是解放自己》4.把不整齐的词句改整齐例：你总是把你眼中的阳光传送给别人，冷漠，你总是将它摔得很重。——《致父亲》曹雪芹写《红楼梦》“披阅十载，增删五次”，“字字看来都是血，十年辛苦不寻常”；贾岛《题诗后》中有“两句三年得，一吟双泪流”的诗句。这些作家的经历充分证明修改文章是写作获得成功的必然环节，文章只有越改才会越好。希望同学们课后抱定的信念，通过修改，使得文章达到文从字顺的效果。总结：同学们，一篇文章写完后，我们要通过小声地读来感受一下，看看思路是否清晰，意思说明白了没有，句子通不通顺，语用是否得体恰当。更多时候上面所讲的这些是流露在我们习惯中的，往往我们称之为语感。语感，是人们对语言的一种敏锐的感觉。它包括语言的通顺感、连贯感、分寸感、韵律感等。这种“感觉”的形成，一是要平时养成多读书的习惯，对一些优秀的文章能熟读成诵；二是要“多听”，强化读的效果；三是要尽量丰富自己的词汇量，确切掌握词语的含义，且懂一点语法。这种感受