第五单元写作《写感受最深的人或事》教学设计 部编版（五四学制）语文六年级上册_第1页
第五单元写作《写感受最深的人或事》教学设计 部编版（五四学制）语文六年级上册_第2页
第五单元写作《写感受最深的人或事》教学设计 部编版（五四学制）语文六年级上册_第3页
第五单元写作《写感受最深的人或事》教学设计 部编版（五四学制）语文六年级上册_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

写一个印象最深的人【教学目标】1、回忆生活中给自己留下深刻印象的人，能在头脑中再现人物的面貌举止、一件印象深刻的事情。并能准确地把握人物的特点。2、学习运用动作、语言、外貌等描写方法写人，力求突出人物的特点。3、培养善于观察周围人物的学习品质。积累一定量的描写人物外貌的写作词汇。【教学重、难点】恰当运用动作、语言、外貌、神态等描写方法，将印象深刻的人写的生动具体。【教学过程】一、导入同学们，我们来欣赏几个明星照片，好不好？（先出示照片，学生很容易说出他们的姓名，接下来增加难度：出示同样明星的漫画，学生也很容易说出他们的姓名）为什么我们能够很快说出他们的姓名呢？引导生说出：抓住了人物的性格特点。二、揭题：写印象深刻的人1、师：我们普通人同样有与众不同的地方，就是人物的性格特征，接下来赏析一篇写人文章，看看作者如何抓住人物性格特征来写的，运用了什么描写方法？2、生赏析，回答。三、选人1、确定人物：熟悉的、陌生的。（板书：确定人物）2、回忆人物，激活形象：小组交流，要求说清：（1）我想写的这个人是谁？（2）这个人有什么特点（品质）？（3）这个人为什么会给你留下这样的印象呢？仔细回忆这个人的一些情况，比如做过的事，他的外貌神态，语言动作等。3、点拨：写人的关键（找出人物的特点，并围绕特点举例说明）你想表现人物什么特点或品质？四、怎么写（一）个性化题目1、给自己的作文取个题目。师：看一篇文章我们先看什么？生答（师板书：个性化题目）出示一组题目，让学生说出哪些题目与众不同，哪些题目一般般？2、个性化题目。个性化题目特点：画面感、陌生化、关联度（二）开头—介绍外貌和特点1.师：有了一个响亮的名字，就要有一个龙头来引领，如何开个好头呢？师生共同总结出如何写开头：先介绍人物的外貌（身材、长相等）；再用一句话介绍人物的特点或品质。（板书：开头—介绍外貌和特点）2.例文欣赏。3.生动笔写。介绍你印象最深刻或熟悉的人的外貌和特点（品质）时间：4分钟（三）中间——精选事例，以事写人1.师：有了龙头的引领，接下来该写什么？生：举事例。（师板书：中间——精选事例，以事写人）师点拨：写人离不开写事,因为人物的特点总是在具体事例中表现出来的；选择的事例要小选择的事例要精带着问题欣赏例文。作者运用了什么描写方法举例写人？生回答：动作描写、语言描写……说一说你写的这个人一件什么事情令你印象深刻？生讨论、汇报。（四）结尾1.提问：俗话说龙头凤尾，我们该如何结尾呢？2.生答师生共同总结：结尾——抒发感受，赞美心灵。（师并板书：结尾——抒发感受，赞美心灵）总结作文的结构开头——介绍外貌和品质中间——选取典型事例，表现人物特点结尾——抒发感受，赞美心灵。六、现场写作1.列提纲。2.写完整作文。学生自由习作，教师巡视了解情况，及时发现习作中的优点进行鼓励，针对有代表性的问题进行指导和帮助。板书设计｛｛个性化题目确定人物开头—介绍外貌和特点个性化题目

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论