第六单元名著导读《西游记》教学设计 部编版语文七年级上册

人教版七年级语文上期名著《西游记》阅读指导教学设计导入亲爱的同学们，在进入今天的课程以前，老师想先做一个小调查，请问哪些同学已经完成了《西游记》前四十回的阅读任务呢？阅读检测（游戏形式）：课前呢，老师已经将全班分为了取经组、妖魔组、神仙组、环境组四个小组，要求你们分组对书中的内容进行知识归纳和整理，你们完成了吗？那老师就检测一下你们的完成情况，看看哪个组、哪些同学最厉害！取经团报道：前四十回妖魔集结：神仙来助力：阅读检测（对联形式）：请你以“赵子龙七闯长坂坡”为上联，用《西游记》中前四十回的故事情节对出下联。——明确：孙行者三打白骨精、白骨精三戏唐三藏本章也是前四十回的精读章节，顺势进入本章的学习与赏析。二、整体感知，抓“旁批”（一）出示本章精读章节图片，引导学生注重旁批。（二）观察本章的旁批，请你为它们分类并归纳各自的作用。——1、片段的赏析：对人物、情节的设置起到提示作用导向问题：确定阅读重点，明确阅读任务。出示本章旁批的导向问题，分析题干，抓住赏析重点。1.“女子”再三诱惑，唐僧不为所动，这表现出唐僧怎样的心理素质？2.孙悟空抚今追昔，摧刚为柔，伤心悲戚，表现了怎样的情怀？3.八戒的胡言呆语，露出了他怎样的本性？4.这里写孙悟空的心理活动，表现了他怎样的心情？他最终的决定，又表现出怎样的精神？从这些问题中，可以看出本章的重点赏析内容、赏析任务是什么呢？——重点任务：结合人物语言、心理，赏析唐僧、孙悟空、猪八戒的人物形象。精读文本，重“情节”请同学们带着阅读任务，再次快速浏览本回内容，根据表格提示，简要回顾本章节内容一二三过程结果（教师简要概括：复述故事情节时，我们常常只关注重点人物及情节，因此情节和人物是精读的重点，文中的环境描写、次要人物的描写往往可以采用跳读的方式。）了解本章“三复”情节的特点，并总结“三复”情节的作用。——“三复”情节能使情节一波三折，跌宕起伏，同时更能凸显人物形象，因此在精读小说时，要注重情节及典型事例的凸显作用。精研文本，品“语言”（一）精读27回、结合旁批及书中内容、小组讨论，分析唐僧、孙悟空、猪八戒的人物形象。人物性格特点判断依据唐僧孙悟空猪八戒教师归纳小结：书中对人物形象的塑造多采用了人物描写方法，因此在赏析文章时，要学会细品语言，注重人物描写方法虽人物的刻画作用。精读章回的方法总结：1、阅读旁批明任务2、精读情节定重点3，结合方法析人物四、课堂检测——完成《行者三调芭蕉扇》相关内容。（一）精读59回、跳读60、61回，结合旁批，运用赏析方法，分析本章重点人物的性格特点，并用以下格式进行阅读展示。“我赏析的人物是，我认为他在本章中是一个的人，从文中可以看出。”（从书中的典型情节及人物描写方法方面进行阐述）归纳总结：人物性格特点唐僧心地善良，目标坚定孙悟空坚持不懈、机智勇敢、骄傲轻敌猪八戒有情有义，忠勇善战对比两个章节的人物形象，你有何发现？——1.不同的情节展现出了不同的人物性格特点人物刻画丰富有趣，既有优点也有缺点。人物形象鲜明而又独特。课堂总结金无足赤，人无完人，西游记中不同的情节塑造了不同的人物形象，各具特点，有优点也有不足，要结合事例全面、