小班数学教案

第小班数学教案小班数学教案篇一

活动目标

1、乐意参与集体活动，在游戏中本验数学活动的乐趣。

2、学会手口一致有序地点数5以内的数量物，并说出总数。

3、初步培养观察、比拟和反响能力。

4、开展幼儿逻辑思维能力。

5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。

点评：老师拟定的巨标较恰当，把“乐意参与集体活动，在游戏中体验数学活动的乐趣〞作为本次活动的重要目标。数学较为抽象。小班幼儿学习数学需要老师创设游戏的情景，幼儿在游戏中体验到数学活动的乐趣，才能激发其学习数学的兴趣，乐意参与集体活动。

活动准备

1、知识经验：幼儿认识了数字1—5，幼儿有初步的点数经验。

2、物质材料：小老鼠头饰，大篮子6个，小篮子30个，蛋宝宝〔熟的鸭蛋、鸡蛋〕；一排或两排的蛋盘每人一个，绘有不同数量蛋的卡片30张，“仓库〞3座，大黑板一块，1—5的数字卡片。

活动过程

1、“捡蛋〞——学习手口一致地点数5以内的数量物。

〔1〕自由捡蛋。要求：捡一个数一个；捡的蛋应和篮子上的数字一致。

〔2〕提问：你捡了几个蛋？〔检验幼儿捡的蛋是否和数字对应。〕

〔3〕再次捡蛋。要求：声音响亮，边捡边数，并把蛋盘的每个洞洞都填满。

点评：教师注重创设自由宽松的游戏的环境。布置一片草地，草地上有许多蛋，准备的蛋盘可以装2—5个不等的蛋。蛋盘的洞和上面贴的数字一样，引导幼儿按数字捡蛋，渗透按数取物。让幼儿在捡蛋过程中学习手口一致地点数5以内的数量物，幼儿非常感兴趣。针对不同能力的幼儿，教师通过提问和再次捡蛋进行指导，促进不同能力水平的幼儿都能得到进一步的开展。准备的蛋大小不一，让幼儿感知数数是不受大小限制的。

2、“数蛋〞——学习有序点数5以内的数量物。

〔1〕集中点数：盘里的蛋有几个，一边点一边数。

〔2〕引导思考：我也捡了很多蛋蛋，可是我数来数去，怎么也数不清，谁来帮帮我？

〔3〕师幼交流：发现一排蛋盘点数的顺序——从最前面的开始数。

〔4〕引导思考：我发现有的蛋盘和我的不一样。这种两排的蛋盘、圆形的蛋盘该怎么数呢？

〔5〕师幼讨论、交流，发现两排蛋盘的点数顺序——一排一排地数；圆形蛋盘的点数顺序—一顺时针方向数，不重复数。

〔6〕小结：不管蛋怎么排，有序地数数可以防止数错。

点评：数学活动一般是属于高结构的内容，教师在此环节先选择退位，请幼儿来帮老师数蛋，调动幼儿的积极性，然后再出示不同排列形式的蛋，以启发式的问题引导幼儿用正确的方法数蛋，表达了由浅入深、逐步提高难良的教学原那么。

3、游戏：《小老鼠偷蛋》——进一步稳固5以内数的点数。

〔1〕教师介绍玩法、规那么：当听到“睡着了〞时，小朋友要闭上眼睛。

〔2〕师幼共同玩游戏“小老鼠偷蛋〞，启发幼儿数数自己的蛋是否被老鼠偷吃了，进一步稳固手口一致的点数方法。

点评：此环节教师设计了《小老鼠偷蛋》的游戏，进一步稳固手口一致的点数方法，调动幼儿反复数数的兴趣，并有机渗透比拟多与少，引导幼儿说说被小老鼠偷走蛋后，你手里的蛋是变多了还是变少了？少了几个？

4、游戏：《帮鸡妈妈数蛋》——进一步学习点数排列方式不一的数量物。

〔1〕送蛋：请幼儿将蛋盘里的蛋数一数，并送到相应数字的仓库里。

〔2〕幼儿点数卡片上的蛋：鸡妈妈生了多少蛋？请你们帮助它数数好吗？数好了也将它放在相应的仓库里。

〔3〕小结：不管蛋怎么排——紧紧地挨在一起，或是间隔的，或是躲在后面的，或者装在不一样形状的盘子里的，小朋友都能将它们有序地数清楚，并放在相应的仓库里。鸡妈妈很开心，谢谢小朋友们！

小班数学教案篇二

活动目标：

1．感知物体的颜色，能按物体的颜色进行分类。

2．愿意参加小组操作活动，初步学会按每个小组活动的要求进行操作。

3．培养幼儿比拟和判断的能力。

4．引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5．引发幼儿学习的兴趣。

活动准备：

1．红、黄、蓝三种颜色的胸牌。〔一种颜色各占幼儿总数的三分之一〕

2．红、黄、蓝三种颜色的木珠一筐；穿珠绳假设干，每根绳头拴一个木珠〔如红色木珠〕作为分类的标记。

3．红、黄、蓝三种颜色的雪花片一筐，瓶娃娃〔瓶娃娃头上各系一种颜色的彩带做头发，作为分类的标记〕。

4．纸盒做的红、黄、蓝三种颜色的小房子各一座，红、黄、蓝三色的小纸片假设干。

活动过程：

1．游戏：颜色碰碰乐。

按顺序出示三种颜色的胸牌，让幼儿说出颜色。

每个幼儿选一个胸牌挂在脖子上，当老师说“颜色碰碰乐〞时，同种颜色的小朋友相互间碰一碰。

游戏3―4次，同种颜色的小朋友还可以做做鬼脸等。

2．分组做分类练习。

玩“穿珠〞游戏。

如：绳头拴红色木珠，这根绳上就穿红色的木珠。

玩“喂娃娃〞游戏。

如：黄头发的瓶娃娃给他喂黄色的雪花片。

玩“片片回家〞游戏。

如：蓝色的纸片回蓝家。

活动建议：

1．分组活动时，幼儿可自由选择。

2．将本活动的材料放在益智区，供幼儿操作。

活动评价：

1．能识别红、黄、蓝三种颜色。

2．能根据颜色进行分类。

活动反思：

活动通过幼儿自己亲自操作、游戏等的一系列串联的活动，让幼儿掌握了如何按颜色分类，几个活动的目的虽都是让幼儿按颜色分类，但幼儿并不感到枯燥，而且参与活动的积极性很高，将本来单一的活动变得丰富起来，目标完成的很好。

小班数学教案篇三

活动目标：

1、在游戏中学习、体验学习给孩子带来的快乐，培养学习兴趣。

2、在有趣的画面及身临其境的体育活动中认识5以内的序数，能手口一致的从左到右点5以内的数。

3、开展思维的敏捷性和灵活性。

活动准备：

多媒体课件、跑道、1―5数字牌。

活动过程：

1、演示多媒体：

①――今天我们要去森林里去看一场运动会，你们知道会有哪些动物参加吗？

幼儿观看，并说出自己的发现，教师提问：

――这儿有几个动物参加运动会，一起来数一数！

老师逐个动物提问其所在第几名。

②教师提出问题。

――这儿有几条跑道？我们来数一数。

幼儿观看动物赛跑并做小裁判说出比赛结果。

③幼幼互动〔与旁边的朋友讨论比赛结果〕

请幼儿当裁判完整地说出比赛结果。

2、体育游戏：赛跑

教师以提问的形式，间接地导出游戏规那么。

①这儿有几条跑道？

②能不能所有的小朋友一起赛跑？

③那没有当上运发动的朋友，做什么？

教师选出5位运发动，随意发张号码牌，让其找到与号码牌相对应地跑道上，让其余的孩子检查是否站对了。检查完毕后，开始准备比赛了，裁判员站在终点后面观看运发动比赛过程，并检查他们站对与否，对个别站错的孩子，给予指导。

3、教师总结，结束活动。

活动观察：

整个活动看来，幼儿的积极性还是蛮高的，在观看多媒体时，都非常感兴趣非常仔细，对于老师提出的问题都能积极答复，而且答复得非常准确，在游戏过程中，起初幼儿还停留在以有的一一对应的经验根底上，例如比赛下来开始的结果是1号得第一名，2号第二名依次类推，身上的号码牌与名次相对应，这时我便与幼儿一起讨论，刚刚是跑得最快，第1名，可是拿到的名次却是2名，乐乐比跑得慢一些应该是2名，可她是拿的1名，你们觉得对吗？他们名次和号码牌是相同的还是不同呢？经过讨论，孩子明白了并不是1号运发动就会得第1名，而是看谁先到终点，谁就是第一名，于是在重复比赛时，虽然个别孩子还是停留在已有经验，但大局部孩子，已经能够准确的指出谁是第1名、第2名，尤其是罗逸豪他能够说出完整，我是2号运发动但是我是第1名。

活动反思：

整个活动下来，孩子的学习兴趣始终十分浓厚，玩中学、学中玩，幼儿也都到达了目标制定的内容，活动过程中，突出重点，游戏中经过教师提示与指导幼儿能更进一步地了解，正确运用5以内地序数进行游戏，是本活动的亮点。孩子在玩中学会了通过思考、讨论来学会排序，到达了我设计这个活动的目的。

小班数学教案篇四

活动目标：

1、知道相邻数的概念，掌握1---10的相邻数，理解并能说出相邻数之间多一少一的关系。

2、开展幼儿的比拟能力和思维的灵活性。

活动准备：

相邻数填空卡片，人手一份图纸和1---10的数字头饰。

活动过程：

1、导入活动

“一些小朋友他们今天很开心，小朋友们想不想知道他们是谁啊？〞“他们是数字小朋友，因为他们今天般了新家，小朋友们想不想去看看啊？〞

2、出示图片

〔1〕教师：“这个房子漂不漂亮啊，小朋友们想不想住这样的房子？〞

〔2〕“现在让我们走进这座房子，看看数字们是怎么住的。〞

〔3〕用向小朋友们介绍数字新邻居的方式引出相邻数这个概念。

教师：“数字们见小朋友们来了都非常的快乐，所以都换上了五颜六色的衣服欢送我们小朋友的到来。现在我们来认识一下他们的新邻居。〞

〔4〕逐个向小朋友介绍数字们的“邻居〞，使幼儿直观的了解“相邻〞这个概念。

〔5〕介绍完后提问幼儿，使幼儿初步掌握各数的相邻数。

3、发给幼儿表格，让幼儿用根据数字画几何图形的方式让幼儿初步了解相邻数之间多一少一的关系。

〔1〕教师：“现在有四个数字想请我们小朋友帮一个忙，想请我们小朋友为他们画上和他们数量一样多的三角形、圆形或其他你喜欢的图形。现在我把这几个数字请到了我们小朋友的桌子上，请小朋友拿起你手中的画笔来帮帮他们吧。〞

〔2〕画完后教室在黑板上挂一张大的挂图亲自进行演示。演示完后请小朋友一起来数一数，引导幼儿自己发现相邻数之间多一少一的关系。

4、出示相邻数填空卡，进行一场小竞赛。

“现在数字们想让我们小朋友们来一场小比赛，看谁能又快又准确地说出他们的邻居，而且说出他比他们的邻居是多一还是少一。〞

小班数学教案篇五

活动目标：

1、乐意参与活动，体验操作游戏的乐趣。

2、学习按苹果的颜色、大小进行分类，开展幼儿的数数和分类的能力。

3、培养幼儿比拟和判断的能力。

4、开展幼儿逻辑思维能力。

活动准备：

1、青、红苹果图片假设干。

2、红、绿、大、小筐，每桌各一个。

3、动画片：我喜欢苹果。

教学过程：

一、导入出示图片，引导幼儿摘苹果的欲望。

教师：看呀！又大又红的苹果，小朋友喜欢吗？我们去摘苹果好不好？

二、展开

1、观察苹果

〔1〕看看这里都有什么样的苹果呀？

〔引导幼儿发现，有红苹果，绿苹果，有大苹果，小苹果〕

〔2〕小结：我们的这些苹果里面，有红苹果，绿苹果，还有大苹果，小苹果。

2、摘苹果

〔1〕听口令摘苹果

〔2〕听拍手声摘苹果

3、苹果分类

〔1〕把红苹果送到红筐里。

〔2〕把绿苹果送到绿筐里。

〔3〕把红筐里的大苹果拿出来放在大红筐里。

〔4〕把绿筐里的小苹果拿出来放在小绿筐里。

4、收苹果

〔1〕要求幼儿在规定的时间里收不同的苹果。

〔2〕数数你收了多少个苹果。

5、苹果展教师：我们把摘得苹果展览一下好吗？

引导幼儿思考摆放的方法。

如：红—绿—红—绿，大—小—大—小，等。

鼓励幼儿想出各种有序的摆放方法。

三、结束

1、教师：今天我们丰收了许许多多的苹果，你们喜欢吃苹果吗？

有一个小朋友也喜欢苹果，我们看看他为什么喜欢苹果？

2、观看动画片：我喜欢苹果活动自然结束。

教学反思：

从这堂课，我们也看出一堂教学活动是要发挥教师的主导性，不放任自流，还是要尊重孩子的自主性，顺其自然。不管哪种占主导，都应该处理好教的方式，让孩子们感觉不到被教，一切像一场游戏活动。教无定法，无论采用哪种教学方式，都必须作用于人的感官才能发挥作用。教学方式实质上是一种刺激手段。讲授法、提问法刺激听觉感官，示范法、观看法刺激视觉感官，练习法、游戏法综合刺激各种感官……因此，教学方式的成败与否，关键是看能否发挥出它应有的刺激性。教师要不断锤炼自身的刺激能力，如独具特色的肢体动作，极富渲染的表情神态，变化多端的语言声调等，这是实现教学方式刺激性的根底。因此优秀的教师应该时刻关注孩子的肢体、眼睛、嘴巴，了解孩子的内心状态，及时调整自己的教学方式。

小班数学教案篇六

教学目的：

1、引导幼儿正确认识8以内的数字与数量，区配数量相应的实物。

2、通过集体答复和个人提问开展幼儿思维，理解和动手操作能力，培养幼儿勇于创新的精神。

3、通过教学让幼儿接近大自然和小动物，培养爱心与乐于助人的品德。

4、教幼儿手口一致，点数8以内的数，并会说出数。

5、让幼儿体验数学活动的乐趣。

教学重点：

1、教会幼儿手口一致地数1-8。

2、学会看数，并根据要求按数将实物分类。

教学难点：

1、让幼儿掌握数数时的方位顺序及方向

2、教会幼儿手口一致地数1-8

3、学会看数，并根据要求按数将实物分类

教学方法：

直观教学法，情景教学法，游戏教学法

教学手段：

讲故事，纸制教具演示

教具准备：

纸制的大厦，屋子，各种动物〔假设干〕鸭蛋

教学的根本内容：

一。以歌曲《母鸭带小鸭》带着幼儿进入课堂，营造轻松气氛。

二。创设尝试情境，激发尝试欲望、引导幼儿感知8以内的数量。

1、导语：老师今天接到了母鸭打来的电话，它说它的肚子涨涨的，很不舒服，大概是生病了。我们和母鸭是好朋友，对吗？那么今天我们就叫上小猫，小兔，小猪一起去母鸭的家去看望它吧！

三。教师示范，幼儿操作练习，引导幼儿感知8以内的数量。

1、带着小朋友正确认识数大厦楼层，层数，间数的顺序及方法，并让孩子以老师提供的数据找到小猫，小兔，小猪的家。

2、根据故事情节带幼儿来到母鸭的“家〞，并让幼儿为母鸭下蛋的艰辛过程加油，接着让幼儿数数母鸭生下的鸭蛋数量

3、让幼儿根据数字认识，将教师要求的鸭蛋数量放入相应的数字屋子里。

四。以歌曲《母鸭带小鸭》结束课堂。

教学反思：

通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的'目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。

小班数学教案《数数有多少》篇七

本活动选自中班主题活动五《我的朋友》，活动内容是《小木匠》〔6的形成和数数〕，在设计这节教育活动时我以故事和游戏为

双重因素，通过故事画面，让幼儿在表象认知中，初步感知6的形成及数数，并进行初步的等量、差量判断；通过故事提示让幼儿亲自

操作，在实物认知中，理解6的形成及数数，知道5、6之间的关系；通过游戏，让幼儿在抽象符号的认知中形成6的数概念，到达对6的

实际意义的理解。

［活动目标］

1、通过故事、游戏让幼儿体验学习数学的乐趣。

2、学习6的形成，区别5、6的关系，理解6的实际意义。

3、培养幼儿理解和动手操作的能力。

［活动准备］

课件、苹果和梨图片、大树背景图。

［重点难点］

重点：学习6的形成，区别5、6的关系。

难点：通过实际操作理解6的实际意义。

［活动过程］

〔一〕通过故事激发幼儿的学习兴趣利用《小矮人》音乐导入故事，通过故事中的提问让幼儿初步感知6的形成，感知等量和差量的关系。故事中的问题：

A．5个小矮人又添上一个是几个？

B．蘑菇和小矮人谁多谁少？

C．要把他们变成一样多，该怎么办呢？

D．要送给每个小矮人一个气球，一共要拿多少个气球？

E．为什么要拿六个气球？

F.6个小矮人少了一个还剩下几个？通过以上问题的答复及画面提示即表象认知，让幼儿知道5添1是6，5比6少1，6比5多1。

〔二〕集体尝试操作让幼儿通过实物操作来进一步感知6的形成和实际意义，区别5、6的关系。

操作1：请先去摘5个苹果，在卡片上摆成一横排。

操作2：再去摘6个梨摆在苹果的下面。问题1：苹果和梨一样多吗？谁多谁少？问题2：苹果比梨少了几个？梨比苹果多了几个？问题3：怎样才能把他们变成一样多？

操作3：将苹果和梨变成一样多。通过实物操作即实物认知，幼儿亲自感受5添1是6，6比5多1，6可以代表任何6个数目的物体。

〔三〕游戏《捉迷藏》稳固幼儿学习6的实际意义，通过游戏，由实物—表象—上升到“抽象〞符号认知，逐步完成了幼儿数形成的认知过程，并借助游戏验证、修正幼儿学习的过程及结果。

玩法：先由教师扮演白雪公主，幼儿扮演小矮人，当白